9月新(xin)學(xue)(xue)期(qi)已經開學(xue)(xue)，大學(xue)(xue)新(xin)生已經開始了軍訓，但很多學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)招生工(gong)(gong)作還沒有結束(shu)。日(ri)前，云南考試院發布“關于做好(hao)2023年普通高(gao)校(xiao)(xiao)招生高(gao)職專科補錄有關工(gong)(gong)作的(de)通知”，給予高(gao)職院校(xiao)(xiao)一(yi)次(ci)補救(jiu)的(de)機會。9月2日(ri)-12日(ri)，高(gao)職院校(xiao)(xiao)上報錄取但未(wei)報到情況，然后(hou)進(jin)行補錄，22日(ri)結束(shu)補錄工(gong)(gong)作。
這(zhe)意味著一部分云南的(de)大學(xue)(xue)新生在10月份才能入學(xue)(xue)。與(yu)此同(tong)時媒體報(bao)道(dao)，山(shan)東高(gao)校也公(gong)布了(le)未報(bao)到的(de)人(ren)數，少(shao)則200余人(ren)，多的(de)高(gao)達800余人(ren)。
從著名985高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)到(dao)普通(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)、高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)專(zhuan)，被錄(lu)取而不報到(dao)已經成(cheng)為一個普遍的(de)現(xian)象，甚至在高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)專(zhuan)與地(di)方個別普通(tong)本(ben)科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)批量(liang)出現(xian)。
錄取(qu)而不報(bao)到(dao)的學生(sheng)有多少(shao)？各省沒有公布這(zhe)個(ge)數據(ju)，但2019年高職大擴招時期(qi)，曾經(jing)從一(yi)個(ge)側面提供了一(yi)個(ge)數據(ju)。當(dang)年為完成100萬(wan)擴招目(mu)標(biao)，相(xiang)關(guan)負(fu)責人(ren)曾披露，當(dang)年下達招生(sheng)計劃116萬(wan)，是(shi)根據(ju)高職平均報(bao)到(dao)率倒推(tui)的，目(mu)的是(shi)確(que)保能招到(dao)100萬(wan)。
目前高職招生500多萬人(ren)，高職被錄取而不報(bao)到的人(ren)有多少？
大學畢業也未必有滿意的工作，為什么要上大學？學生與家長開始算經濟賬、時間賬，性價比較低的民辦高校成為很多家長與學生的棄兒。
被(bei)大學(xue)錄取，但出現批量(liang)的不報到(dao)，為什么？顯(xian)然和(he)就業(ye)直接(jie)相關，當大學(xue)畢業(ye)仍然找不到(dao)體面的工作或者一個(ge)還(huan)過得去的工作時(shi)，我們是否還(huan)需要上大學(xue)？
2023年高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)1158萬(wan)，如果(guo)(guo)加(jia)上(shang)回國留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，大概率(lv)超過1200萬(wan)。也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)說(shuo)，新增勞動(dong)力近80%是(shi)大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)。2023年政(zheng)府工作報告把(ba)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)定在(zai)了(le)1200萬(wan)，解決1200萬(wan)新增勞動(dong)力就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)說(shuo)，如果(guo)(guo)解決了(le)所有大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)完成了(le)國家2023年的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。2022年，大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)1076萬(wan)人(ren)(ren)，當年政(zheng)府工作報告中，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)1100萬(wan)人(ren)(ren)。很顯然，近年政(zheng)府的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)完全跟著大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)數在(zai)增長變化。
中(zhong)國的就業問(wen)題事實(shi)上已經變成(cheng)了大(da)學生就業問(wen)題。
當新增勞動力主要都是大學畢業(ye)生(sheng)時，一部分(fen)人(ren)失業(ye)也(ye)就(jiu)成為必然(ran)，也(ye)是正常(chang)的(de)(de)，因為就(jiu)沒(mei)有(you)100%的(de)(de)就(jiu)業(ye)率。2023年(nian)(nian)(nian)8月，國家(jia)統計(ji)局宣布因為存(cun)在科學性分(fen)歧，不再公布16-24歲青年(nian)(nian)(nian)失業(ye)率。此前，這一數字連續創(chuang)下歷史新高(gao)，今年(nian)(nian)(nian)4月就(jiu)超(chao)過去年(nian)(nian)(nian)7月創(chuang)下的(de)(de)歷史最(zui)(zui)高(gao)19.9%，5、6月繼續上行，分(fen)別達(da)到20.8%與21.3%。每年(nian)(nian)(nian)7月，因為大學生(sheng)畢業(ye)，這一數字才會達(da)到最(zui)(zui)高(gao)峰。這一取消，輿論嘩(hua)然(ran)。
如果(guo)讀了大學也沒有一份滿(man)意(yi)的(de)(de)工作(zuo)，為什么還要上大學？學生與家長開始算經濟賬、時間賬，機會(hui)賬，于(yu)是大量(liang)質量(liang)一般(ban)的(de)(de)高職高專(zhuan)、地方本(ben)科，收費高昂的(de)(de)民辦(ban)高校就成為這(zhe)其中(zhong)的(de)(de)重災(zai)區。
無(wu)獨有偶，日(ri)前(qian)，一(yi)個美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)校長(chang)發文(wen)稱，美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)目前(qian)面(mian)臨的(de)(de)最嚴重(zhong)的(de)(de)長(chang)期國(guo)(guo)(guo)(guo)家安全(quan)挑戰不(bu)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，是(shi)(shi)人(ren)(ren)們(men)不(bu)愿意(yi)上(shang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)。相(xiang)比2011年，美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)高中(zhong)畢業生升學(xue)(xue)率從70%下降至62%，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)入學(xue)(xue)新(xin)生數量下降了(le)250萬(wan)，而這(zhe)10多(duo)年美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)口卻(que)在持續增長(chang)。說明這(zhe)種下降不(bu)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)人(ren)(ren)口的(de)(de)減少(shao)，而是(shi)(shi)觀念：為(wei)什么要上(shang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)？據(ju)華(hua)爾街(jie)時報的(de)(de)抽(chou)樣調查，56%的(de)(de)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)讀大(da)(da)(da)學(xue)(xue)所(suo)獲得的(de)(de)價值與付出(chu)的(de)(de)時間與金錢不(bu)符(fu)。顯然(ran)，這(zhe)是(shi)(shi)根本原因(yin)。
高等教育快速普及化，考不上大學已經變成一件很困難的事情。
這一切變化，不得不追溯(su)到大擴(kuo)招。
1999年大(da)擴(kuo)招徹底改變了(le)中國(guo)(guo)高(gao)等教育的發展模式，快(kuai)速地從精(jing)英教育向大(da)眾化(hua)(hua)，普及化(hua)(hua)邁進。在1998年，我(wo)國(guo)(guo)高(gao)校共錄(lu)(lu)取(qu)(qu)了(le)108萬(wan)(wan)(wan)名本(ben)專(zhuan)(zhuan)科(ke)學生(sheng)(sheng)(sheng)，到(dao)(dao)了(le)2022年，錄(lu)(lu)取(qu)(qu)了(le)1015萬(wan)(wan)(wan)的本(ben)專(zhuan)(zhuan)科(ke)學生(sheng)(sheng)(sheng)，增長約10倍(bei)，毛入學率也達到(dao)(dao)了(le)近60%；1998年我(wo)國(guo)(guo)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)人數(shu)為7.2萬(wan)(wan)(wan)，2022年我(wo)國(guo)(guo)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)人數(shu)超過(guo)124萬(wan)(wan)(wan)，增長約17倍(bei)。
經過20多年的發展，高等教育全面邁入普及化，考不上大學已經變成一(yi)件(jian)很困難(nan)的事(shi)情。
2021年，高考的絕對錄取比例達到93%。在錄取分(fen)數上，也(ye)無限降低。以黑(hei)龍江(jiang)省為例，2021年黑(hei)龍江(jiang)省理(li)科(ke)本科(ke)錄取分(fen)數線是280分(fen)，2023年是287分(fen)。當然，200多分(fen)能上本科(ke)的現(xian)象不(bu)僅(jin)出現(xian)在黑(hei)龍江(jiang)省，比如吉林2023年也(ye)只有292分(fen)。
專科(ke)線(xian)則更(geng)低，通常專科(ke)的錄取(qu)分(fen)數線(xian)是150分(fen)左右，以高(gao)考報(bao)名人數第二高(gao)的廣東(dong)省(sheng)為例，2021年廣東(dong)省(sheng)專科(ke)線(xian)為150分(fen)，在(zai)征集志愿即(ji)(ji)補(bu)錄時降至100分(fen)。當年廣東(dong)開始(shi)實施新高(gao)考的“3+1+2”模式，即(ji)(ji)后兩(liang)門(men)賦分(fen)，起評分(fen)最低也有60分(fen)，如果(guo)我們(men)剔除這(zhe)60分(fen)，最后還(huan)剩多少？
想(xiang)低于這個分數，還是很(hen)困(kun)難(nan)的，需要(yao)成功(gong)地繞過絕(jue)大多(duo)數正(zheng)確答案(an)，是需要(yao)“智(zhi)慧”的。
有人可能反駁說，普職分流了(le)一半學(xue)生(sheng)。這完全是(shi)(shi)誤解(jie)。首(shou)先，分流比(bi)例上，教育部2022年最新的(de)(de)統計數字是(shi)(shi)65%:35%。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)，中(zhong)(zhong)職考(kao)大(da)學(xue)的(de)(de)道路是(shi)(shi)暢通(tong)的(de)(de)。2020年北京(jing)大(da)學(xue)的(de)(de)一項相關(guan)調查表明(ming)，65%的(de)(de)中(zhong)(zhong)職畢業(ye)生(sheng)實(shi)現了(le)升學(xue)，其(qi)中(zhong)(zhong)10%升入本科。比(bi)如(ru)河南(nan)，2021年高考(kao)報名人數號稱125萬，但參加6月普通(tong)高考(kao)人數僅有79萬，其(qi)他(ta)45萬幾乎都是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)職等考(kao)生(sheng)。
人人都是大學生，大學畢業生就不可能都有一個體面的工作，這是高等教育普及化的必然結果，必須有這個基本認識。
如果算上歸國留學生，大學畢(bi)業生幾乎占到新增勞(lao)動力的(de)80%，那么，大學畢(bi)業未必找到一個體面的(de)工作，甚至(zhi)會失業，就是再正常(chang)不過(guo)的(de)事(shi)情了。
就業(ye)本身是(shi)一(yi)個社會問題，目前大學生就業(ye)問題涉及(ji)方(fang)方(fang)面面，比如(ru)經濟的(de)發展問題，再(zai)比如(ru)人(ren)才結構(gou)問題，但其中一(yi)個非常復雜和重(zhong)要(yao)的(de)原因，就是(shi)期望值的(de)結構(gou)性差異(yi)。
如果(guo)靜態(tai)地看社(she)會需(xu)求(qiu)，其(qi)實(shi)并不少，很(hen)多(duo)高校都出現了(le)需(xu)求(qiu)崗位數倍于畢業(ye)(ye)生的(de)(de)現象，但遺(yi)憾的(de)(de)是(shi)(shi)，因為復雜的(de)(de)原因，我們的(de)(de)就業(ye)(ye)期(qi)望值(zhi)往(wang)往(wang)和學(xue)歷(li)高低掛(gua)鉤，一旦(dan)有了(le)一張大學(xue)文(wen)憑，無論是(shi)(shi)家長，還是(shi)(shi)學(xue)生，都有了(le)較高的(de)(de)期(qi)望值(zhi)，甚(shen)至是(shi)(shi)錯位的(de)(de)期(qi)望值(zhi)。當下的(de)(de)很(hen)多(duo)家長是(shi)(shi)精英教育時(shi)代過來的(de)(de)人，不自覺地用精英教育時(shi)代的(de)(de)尺子，量今天已經普及化的(de)(de)高等教育與就業(ye)(ye)，對孩子的(de)(de)就業(ye)(ye)平添(tian)了(le)一些(xie)不切合實(shi)際的(de)(de)期(qi)望與要求(qiu)。
因(yin)此有(you)人(ren)調侃：越上學越找不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)工作！在各級畢(bi)業生(sheng)中(zhong)，中(zhong)職(zhi)畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業率(lv)一(yi)直很高，顯然(ran)不(bu)(bu)(bu)(bu)是因(yin)為中(zhong)職(zhi)學生(sheng)質(zhi)量高，而是期望值不(bu)(bu)(bu)(bu)高，有(you)一(yi)個普通(tong)的(de)(de)(de)崗位就(jiu)去了(le)(le)(le)，但上了(le)(le)(le)大(da)學，就(jiu)變成(cheng)“脫不(bu)(bu)(bu)(bu)下(xia)的(de)(de)(de)長衫(shan)，下(xia)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)高臺(tai)”。“脫不(bu)(bu)(bu)(bu)下(xia)的(de)(de)(de)長衫(shan)，下(xia)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)高臺(tai)”爭議背(bei)后，實際(ji)上也是這種就(jiu)業認知錯位的(de)(de)(de)結(jie)果。
在精(jing)英教育時(shi)代(dai)，大(da)學(xue)生就意味著“體面(mian)的工作”，80年(nian)(nian)(nian)代(dai)把大(da)學(xue)生稱為“天之驕(jiao)子”，核心原因(yin)是大(da)學(xue)在某種(zhong)程度上替(ti)代(dai)了(le)人才(cai)的篩(shai)選，非常(chang)稀缺。1990年(nian)(nian)(nian)全國(guo)(guo)本專科合(he)計也僅招收了(le)60.88萬(wan)人，即便(bian)是到了(le)1998年(nian)(nian)(nian)，大(da)擴招前(qian)的一年(nian)(nian)(nian)，本專科招生也不過(guo)是108萬(wan)人。而2022年(nian)(nian)(nian)，全國(guo)(guo)本專科招生1014.5萬(wan)人，與當年(nian)(nian)(nian)完全不可同日(ri)而語。1998年(nian)(nian)(nian)全國(guo)(guo)招收了(le)930萬(wan)的普高與職(zhi)高學(xue)生，比去年(nian)(nian)(nian)本專科招生量還少了(le)85萬(wan)。
僅從稀缺度角(jiao)度來(lai)說(shuo)，當(dang)下的(de)一(yi)(yi)些大學生(sheng)還不(bu)(bu)如1998年的(de)高中生(sheng)、職高生(sheng)。因此(ci)，寄期望一(yi)(yi)張大學文(wen)憑(ping)就帶來(lai)一(yi)(yi)份體面的(de)工作，顯然已經不(bu)(bu)合時宜，既不(bu)(bu)可能，也不(bu)(bu)現實。
即(ji)便(bian)是名校畢業生、研(yan)究生，也并不能(neng)必然(ran)達到這(zhe)個目的。
今年(nian)畢業(ye)季(ji)，廣東某地招(zhao)聘垃圾管理專(zhuan)員，一個研(yan)究生(sheng)(sheng)入圍(wei)。山(shan)東大(da)(da)學招(zhao)聘公寓管理專(zhuan)員，哈(ha)工大(da)(da)與澳洲的兩名(ming)碩士(shi)(shi)入圍(wei)。在上(shang)海，復旦附中(zhong)招(zhao)聘衛生(sheng)(sheng)員，上(shang)海交大(da)(da)醫學博士(shi)(shi)入圍(wei)。近年(nian)著名(ming)大(da)(da)學研(yan)究生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)全面下沉，進小(xiao)縣城(cheng)、中(zhong)小(xiao)學的比比皆是。這(zhe)一現象固然與大(da)(da)家對體制(zhi)內(nei)就(jiu)業(ye)高熱有(you)關，但也(ye)與名(ming)校畢業(ye)生(sheng)(sheng)與研(yan)究生(sheng)(sheng)數(shu)量大(da)(da)幅增長有(you)關。
1990年(nian)我(wo)們(men)僅招(zhao)收了3萬多研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)，1998年(nian)也只有(you)7.2萬，剛剛倍增。但是2022年(nian)，我(wo)們(men)就招(zhao)收了124萬研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)，增長(chang)近20倍。相比之下，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)的增長(chang)比例(li)是遠遠高(gao)于本(ben)專科的。同時，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)絕大多數是名校(xiao)培養的，在一些著名985高(gao)校(xiao)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)已經占到新生(sheng)的70%以上，于是名校(xiao)與(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)的稀缺度(du)同步大幅稀釋。
1999年，普(pu)通高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)滿(man)打滿(man)算僅有(you)84.76萬(wan)人。而(er)如今，每年985高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就有(you)多少？雙一流高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)又有(you)多少？研究生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)又是多少？大概率都超(chao)過了(le)90年代大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)總(zong)量。
2023年，北京市高校畢業(ye)生(sheng)中(zhong)，研(yan)究(jiu)生(sheng)人數首次超(chao)過了(le)本科生(sheng)，成(cheng)為了(le)畢業(ye)生(sheng)中(zhong)的主力軍。然后呢？
上了大學，甚至研究生，也不意味著體面的工作，上大學是否還有意義？價值到底是什么？
在這種背景下(xia)，讀(du)書(shu)無(wu)用論必然回(hui)潮，我(wo)們必須回(hui)答一個簡(jian)單的(de)問題：還(huan)要(yao)不要(yao)上大學？
80年代考上(shang)北(bei)大的陸步(bu)軒，因(yin)為種(zhong)種(zhong)原因(yin)發展(zhan)不如意，甚至有(you)點窮困(kun)潦倒。2003年他被迫開始創業：賣(mai)豬肉。當(dang)時(shi)拿(na)著(zhu)一(yi)把屠刀的陸步(bu)軒在接受記(ji)者采訪時(shi)說：從現(xian)在看，命運(yun)大概率不掌握在我(wo)的手里。但是，陸步(bu)軒很快就賣(mai)肉賣(mai)出了(le)名堂(tang)，成為著(zhu)名的企(qi)業家。
為(wei)什么陸步軒賣豬肉就賣成(cheng)了(le)企業家，但是(shi)其他(ta)屠夫卻沒有？同樣，我認識一(yi)個上市快(kuai)遞公司的(de)中(zhong)層管理人員，他(ta)當年也是(shi)窮困潦倒臨時加入(ru)了(le)快(kuai)遞小哥的(de)大軍，但很(hen)快(kuai)就因(yin)為(wei)工作出色被發掘，迅速提拔(ba)到(dao)了(le)管理崗位。
這就(jiu)是(shi)教育的(de)價(jia)值所在。
無數的專業(ye)研究(jiu)也表(biao)明了(le)這一點。
國內研究者(zhe)不(bu)同階段(duan)的(de)研究都表明，收(shou)(shou)入(ru)和受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)程度直接(jie)(jie)相關，差(cha)距往往很懸殊。2021年(nian)(nian)諾貝爾經(jing)濟學獎(jiang)獲得者(zhe)的(de)成(cheng)就也(ye)得出了(le)類似的(de)結(jie)論：受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)年(nian)(nian)限直接(jie)(jie)影(ying)響收(shou)(shou)入(ru)的(de)變化。接(jie)(jie)受(shou)12年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人，平均收(shou)(shou)入(ru)水(shui)平比(bi)接(jie)(jie)受(shou)11年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人要高(gao)12%，而接(jie)(jie)受(shou)了(le)16年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人，平均收(shou)(shou)入(ru)要比(bi)接(jie)(jie)受(shou)11年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人高(gao)65%。考(kao)慮到諾獎(jiang)得主主要是根據西方高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)普及化后的(de)研究結(jie)果，對我們很有借鑒(jian)意義。
在國家統計局公布的(de)5月份就業(ye)數據也(ye)明確談(tan)到25-59歲的(de)人群中，失(shi)業(ye)率最低的(de)是(shi)大(da)學(xue)本科以及以上人群，其次是(shi)專科學(xue)歷，分別是(shi)3.2%，4.1%。
高等(deng)教(jiao)育普及化，大(da)學生不(bu)再是金(jin)疙瘩，但(dan)卻給了(le)更多人受(shou)教(jiao)育的(de)機(ji)會、成長的(de)機(ji)會，為實現更好(hao)的(de)發展打下了(le)堅實的(de)基(ji)礎。因此，在大(da)學畢業未(wei)必找到一(yi)份滿(man)意的(de)工作(zuo)，甚至失業的(de)背景下，是否(fou)還要上大(da)學，我的(de)答案是比較明確的(de)：對(dui)于(yu)多數人，接(jie)受(shou)高等(deng)教(jiao)育還是有重要價值的(de)，為什么不(bu)上？
但的確要(yao)思考上什么樣的大(da)(da)(da)(da)學(xue)？而(er)不(bu)簡單是(shi)為(wei)了一(yi)(yi)(yi)張文憑，一(yi)(yi)(yi)個名(ming)校。事實上今(jin)年高考錄(lu)取(qu)中已經越(yue)來越(yue)清晰地體現了這一(yi)(yi)(yi)點(dian)。農村專項大(da)(da)(da)(da)面積出現補(bu)錄(lu)，這一(yi)(yi)(yi)特殊照顧“寒門(men)”上名(ming)校的機會卻被很(hen)多(duo)“寒門(men)貴子”放(fang)棄，原因就是(shi)因為(wei)專業(ye)與就業(ye)的考慮(lv)。再比如，很(hen)多(duo)地方本科不(bu)斷征集志(zhi)愿的同(tong)時，深圳職業(ye)技術大(da)(da)(da)(da)學(xue)錄(lu)取(qu)分數(shu)因為(wei)遠遠高于廣州大(da)(da)(da)(da)學(xue)而(er)登上熱搜，其實這所明(ming)星(xing)職業(ye)高校多(duo)年前就在各(ge)地的錄(lu)取(qu)分數(shu)超越(yue)本科，甚至達到一(yi)(yi)(yi)本線。顯然(ran)，就業(ye)已經成為(wei)大(da)(da)(da)(da)家考慮(lv)的重點(dian)。
我(wo)們也需要(yao)檢(jian)討(tao)，不(bu)報到率(lv)最高的(de)為什么(me)主要(yao)是(shi)(shi)民辦高校？一位朋(peng)友的(de)孩(hai)子(zi)毅然放棄(qi)了讀(du)高職的(de)機會(hui)，原因則是(shi)(shi)性價(jia)比(bi)太低，不(bu)妨(fang)讓(rang)孩(hai)子(zi)先經(jing)歷社會(hui)的(de)“毒打”。
我們還(huan)是要(yao)(yao)上(shang)大學的，但需要(yao)(yao)充分(fen)珍惜學習(xi)的機會(hui)(hui)(hui)(hui)，為未(wei)來(lai)(lai)做(zuo)好知識(shi)儲備、能力(li)儲備。如(ru)果(guo)在大學只是混日子(zi)，或(huo)者孩子(zi)不想學，只是家(jia)長(chang)(chang)一廂情愿，那真沒有(you)必(bi)要(yao)(yao)了(le)，無論從時(shi)間(jian)還(huan)是金(jin)錢上(shang)，都是雙輸。對于一部分(fen)孩子(zi)，還(huan)不如(ru)提前(qian)進入社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，讓他經歷社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的“毒打”，在實踐中逐漸成長(chang)(chang)，要(yao)(yao)么逐漸適應社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，要(yao)(yao)么認識(shi)到學習(xi)的重要(yao)(yao)，重新燃(ran)起求(qiu)學的念頭，這(zhe)時(shi)更好一些(xie)：未(wei)來(lai)(lai)還(huan)有(you)機會(hui)(hui)(hui)(hui)，畢竟未(wei)來(lai)(lai)上(shang)大學的機會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多(duo)，終身(shen)教育的體系已經很(hen)完善了(le)。
