今年(nian)高考語文命題，有(you)四點還(huan)是很鮮(xian)明(ming)的。
第一，繼續堅持立德樹人貫穿整個命題。
從閱讀、語(yu)言運用到作文，今年高考語(yu)文題全(quan)面落實了立德樹(shu)人(ren)根本(ben)任務。
今年(nian)(nian)(nian)(nian)是抗日戰爭勝利80周年(nian)(nian)(nian)(nian)，全國一卷(juan)的(de)閱讀選取了老舍的(de)小說《鼓書(shu)藝人》和自述(shu)《我為什么離(li)開武漢》，讓(rang)我們(men)重溫了80多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)前積貧(pin)積弱的(de)中(zhong)國普通人在顛沛流離(li)中(zhong)不斷抗爭的(de)歷史，作文(wen)題也以《鼓書(shu)藝人》以及艾青的(de)《我愛這(zhe)片土地》等作為材料，激發青年(nian)(nian)(nian)(nian)人對中(zhong)華民族綿延(yan)5000年(nian)(nian)(nian)(nian)屹(yi)立不倒的(de)民族精(jing)神的(de)思考(kao)。
結合當下美國的(de)對等關稅以及芯片等瘋(feng)狂圍堵，讓我們再次思考(kao)在新時(shi)代(dai)，中華民(min)族(zu)偉(wei)大復興中，青(qing)年人的(de)責任擔當!
全國(guo)二卷I的(de)材料(liao)一摘自(zi)習近(jin)平總書記關于文(wen)風(feng)的(de)一篇(pian)文(wen)章：《努力克服不良文(wen)風(feng) 積極倡導優良文(wen)風(feng)》。這(zhe)篇(pian)本身就是一篇(pian)指導我(wo)們寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)經典文(wen)章，我(wo)們內(nei)部業務學(xue)習時(shi)就多(duo)次拿這(zhe)篇(pian)文(wen)章作(zuo)(zuo)為寫(xie)作(zuo)(zuo)培訓。第4小題(ti)要求(qiu)考(kao)生(sheng)評析某中(zhong)學(xue)實(shi)驗室的(de)“注意事(shi)項”，第5小題(ti)要求(qiu)考(kao)生(sheng)談(tan)(tan)談(tan)(tan)如何在寫(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)避免(mian)不良文(wen)風(feng)，這(zhe)種(zhong)讀(du)懂讀(du)通基礎上的(de)運用，本身就是一種(zhong)思(si)政教育。這(zhe)體(ti)現了(le)語文(wen)學(xue)科的(de)特點。
第二，堅持與時俱進考查語文的本真。
語文(wen)的(de)(de)本質核(he)心就是(shi)(shi)思(si)維(wei)(wei)，是(shi)(shi)系統思(si)維(wei)(wei)，是(shi)(shi)邏輯思(si)維(wei)(wei)，是(shi)(shi)思(si)想與(yu)認(ren)知的(de)(de)表達，今年(nian)的(de)(de)命題(ti)在這方面與(yu)時俱進，讓我驚艷，尤其(qi)是(shi)(shi)在與(yu)人工(gong)智能的(de)(de)結合上。
伴隨人工智(zhi)能(neng)的熱潮，很(hen)多人都想到了可能(neng)會考人工智(zhi)能(neng)的話題，但絕沒有想到是這樣(yang)考：把人工智(zhi)能(neng)嵌入(ru)考題，考語文的本真。
全國一卷的(de)閱讀I的(de)材料《種(zhong)植入門問答(da)》，討論的(de)是花草植物的(de)種(zhong)植，一共是十(shi)五個問題(ti)，層(ceng)層(ceng)遞進，背后就是系統思維(wei)、邏輯思維(wei)。這(zhe)也就是我們在(zai)訓練人工(gong)智(zhi)能(neng)時的(de)問題(ti)。第4小(xiao)題(ti)要求考生根據行文(wen)邏輯提出一個可能(neng)的(de)問題(ti)。這(zhe)啟(qi)迪我們，人工(gong)智(zhi)能(neng)時代，要學(xue)會問問題(ti)，只有高質(zhi)量(liang)的(de)問題(ti)，才(cai)能(neng)獲得高質(zhi)量(liang)的(de)回答(da)。
試(shi)卷雖然沒有提(ti)一個(ge)字的人工智(zhi)能(neng)(neng)，但處處是(shi)人工智(zhi)能(neng)(neng)，它在教學生如何運(yun)用(yong)語言能(neng)(neng)力和思維能(neng)(neng)力去應對人工智(zhi)能(neng)(neng)帶來(lai)的挑戰。
這讓我想起習(xi)近平總書記(ji)在今年兩會期間講(jiang)到人工智能與(yu)教育(yu)(yu)的(de)問(wen)題(ti)時強調，無(wu)論(lun)什么時候(hou)，“教育(yu)(yu)，不能把最基本(ben)的(de)丟(diu)掉(diao)”。我們這道(dao)閱讀(du)題(ti)就(jiu)是一個生動的(de)體現。
第三，堅持破解機械刷題，落實教育評價改革的要求。
兩套試卷的(de)試題看起來都很(hen)普(pu)通，學(xue)生(sheng)比較熟(shu)悉，但實際做(zuo)下來發(fa)現不那(nei)么簡單，無(wu)論是閱讀，語言應用還是作文(wen)，在(zai)全(quan)面貫徹語文(wen)素養的(de)同時，又不失(shi)靈活性與開放性。僅靠刷題是不可能得高分的(de)，需要日(ri)常的(de)積(ji)累(lei)與修養，需要真學(xue)通學(xue)透了。
在這(zhe)方面，尤其值得說一(yi)下(xia)的是反“押題”。以DeepSeeK為代(dai)表，人(ren)工(gong)智能(neng)全面興起，社會各界都試(shi)圖用(yong)人(ren)工(gong)智能(neng)預測命(ming)題，我也(ye)曾用(yong)幾(ji)個大模型就作文閱讀等做了(le)測試(shi)，對照最后試(shi)題看，完(wan)全沒有關系，僅從(cong)這(zhe)一(yi)點上(shang)看，也(ye)是非常(chang)成功的。
第四，打通閱讀與作文，一次很好的嘗試。
作(zuo)文題是(shi)大家關注的焦(jiao)點，今年(nian)作(zuo)文最值(zhi)得(de)關注的是(shi)把閱讀(du)與(yu)作(zuo)文打通的命題方式，給了考生更(geng)多思(si)考的時間與(yu)空(kong)間。
全國一(yi)(yi)卷的閱(yue)讀中(zhong)選取了老舍(she)的兩篇(pian)文(wen)章，作(zuo)文(wen)給(gei)的第一(yi)(yi)個材(cai)(cai)料就取材(cai)(cai)于老舍(she)的《鼓(gu)書藝人》，在某種程度上(shang)等于提前就給(gei)考(kao)生一(yi)(yi)些思(si)考(kao)的時間與空間，更有利于在如此短(duan)的時間里的發揮。
作文門檻低(di)，雖然是(shi)給(gei)材料作文，但(dan)在(zai)相關(guan)的(de)(de)材料引導下(xia)，無論是(shi)“民族魂”還(huan)是(shi)“夢的(de)(de)贈予”，一般同學都(dou)很難跑題(ti)，但(dan)同時也(ye)有較大的(de)(de)張力，給(gei)了優秀(xiu)考生充分發揮的(de)(de)空(kong)間。
最后想特別(bie)提(ti)醒(xing)一(yi)下，考生家(jia)長都(dou)關心試題(ti)難易程度。無(wu)論難或者(zhe)容易，對大(da)家(jia)都(dou)是一(yi)樣的，也(ye)都(dou)是公平的，大(da)家(jia)不必過慮，認真考好下一(yi)門。
