濟南(nan)育(yu)英學(xue)校田(tian)老(lao)師(shi)事件節前落下帷幕，濟南(nan)市(shi)聯合調(diao)查組還(huan)了教(jiao)(jiao)育(yu)部門與(yu)涉事老(lao)師(shi)田(tian)老(lao)師(shi)的(de)“清白”。調(diao)查組調(diao)閱了364個小時(shi)的(de)視頻，走(zou)訪了71人，最(zui)后得出結論：此(ci)前教(jiao)(jiao)育(yu)部門的(de)處罰(fa)適當(dang)，田(tian)老(lao)師(shi)在(zai)管教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)的(de)過程中(zhong)存在(zai)不(bu)(bu)當(dang)行為，但并不(bu)(bu)存在(zai)家長所說(shuo)的(de)刻(ke)意針對，惡意凌辱與(yu)扇耳光等事實。
聯合調查組以扎實的調查，澄清了家長所說并引起輿論強烈聲討的幾個問題：
關于“扇耳光”。監控顯示，田老師在與(yu)林某某溝通時，因情緒激(ji)動曾拍打其左(zuo)上臂一(yi)次，并抓(zhua)起其左(zuo)臂揮動一(yi)次，但不存(cun)在反復“扇耳光”的情節(jie)。
關于“趴地撿桌牌”。監控顯(xian)示，田老師(shi)多次(ci)將(jiang)姓名桌(zhuo)牌(pai)扔在(zai)地上(shang)(shang)要求(qiu)林(lin)某(mou)某(mou)撿起(qi)(qi)，但林(lin)某(mou)某(mou)是坐在(zai)椅子(zi)上(shang)(shang)彎腰撿起(qi)(qi)，田老師(shi)自己也兩次(ci)撿起(qi)(qi)桌(zhuo)牌(pai)，不(bu)存在(zai)“趴(pa)在(zai)地上(shang)(shang)”或(huo)“像狗一(yi)樣”撿牌(pai)的行為。
關于懲戒背景。調查(cha)發(fa)現，林(lin)某(mou)某(mou)在(zai)開學后短短10天內多次(ci)違(wei)反班級(ji)紀(ji)律，田老師對(dui)其(qi)共(gong)有16次(ci)批評和7次(ci)罰站(zhan)(其(qi)中兩次(ci)罰站(zhan)超時)，這些懲(cheng)戒(jie)行為(wei)也同樣(yang)適用于(yu)其(qi)他(ta)違(wei)紀(ji)學生，并(bing)非針對(dui)林(lin)某(mou)某(mou)一(yi)人。
關于調整學生座位情況。9月(yue)11日7時20分早自習期間(jian)，田某(mou)(mou)某(mou)(mou)發現(xian)林某(mou)(mou)某(mou)(mou)與(yu)其他同(tong)學說話，認為(wei)林某(mou)(mou)某(mou)(mou)開學以來多次違反課堂(tang)紀律，決定將其座位(wei)調整(zheng)到最(zui)后一(yi)排(pai)的位(wei)置。
調查明確表示：田某某作為班主任對林某某實施的體罰行為，出于教育懲戒目的，不存在虐待、傷害林某某的主觀故意，不存在情節惡劣的情形，未達到刑事立案追訴標準也不屬于違反治安管理行為。
也(ye)就是(shi)(shi)說，家長不僅放大了，甚至是(shi)(shi)捏(nie)造了不存在(zai)的(de)(de)扇耳光，惡(e)意凌辱等事(shi)(shi)實。也(ye)正是(shi)(shi)家長控(kong)訴的(de)(de)這些極其惡(e)劣但卻不存在(zai)的(de)(de)事(shi)(shi)實，才讓一起(qi)老師對學生的(de)(de)管教失當，掀起(qi)軒然大波，成為一個(ge)全(quan)社會(hui)熱議的(de)(de)公(gong)眾(zhong)事(shi)(shi)件。讓我(wo)們再回(hui)顧一下這位母(mu)親(qin)在(zai)鏡頭前痛心欲絕的(de)(de)表演(yan)：
她(ta)聲(sheng)嘶力竭地(di)(di)宣稱在(zai)(zai)監控(kong)視頻(pin)里(li)看到了田老(lao)師(shi)凌辱孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)實(shi)錘：田老(lao)師(shi)頻(pin)繁把(ba)座牌扔在(zai)(zai)地(di)(di)上，讓自己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)像(xiang)狗(gou)一樣趴在(zai)(zai)地(di)(di)上，一次(ci)次(ci)撿起。她(ta)還激動(dong)地(di)(di)控(kong)訴(su)“孩(hai)子(zi)(zi)(zi)被虐待了十(shi)天”，繪(hui)聲(sheng)繪(hui)色地(di)(di)講述田老(lao)師(shi)“啪啪”地(di)(di)扇著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)耳光，咒罵“田老(lao)師(shi)不(bu)是人”，要(yao)求把(ba)田老(lao)師(shi)抓起來。她(ta)唯獨沒(mei)有說自己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)頻(pin)繁違(wei)紀(ji)的(de)事實(shi)。
顯然(ran)這(zhe)位母親(qin)很明白如何調動人(ren)的(de)情緒，繪聲繪色的(de)描繪，聲嘶(si)力竭的(de)“悲憤”哭泣(qi)，至今看(kan)這(zhe)些視(shi)頻仍然(ran)讓(rang)人(ren)“血脈僨張”。這(zhe)些視(shi)頻無疑刺激了(le)每(mei)一位父母，公(gong)眾，掀(xian)起了(le)公(gong)眾輿論對(dui)田老師以及濟南市相關教育部門與學校的(de)聲討。
幸(xing)運的(de)是(shi)，一少部(bu)分學生與家(jia)長及時(shi)站(zhan)了(le)(le)(le)出來，指責這位家(jia)長所說不實。到(dao)底是(shi)田老師真(zhen)違法犯罪了(le)(le)(le)，濟(ji)南(nan)教育部(bu)門護(hu)短，還(huan)是(shi)家(jia)長所說不實？在嚴重(zhong)撕裂對立的(de)爭議下(xia)，于是(shi)濟(ji)南(nan)市相關部(bu)門不得不在濟(ji)南(nan)教育部(bu)門已經做出處理決定的(de)背景(jing)下(xia)，提級調查，最后(hou)才平息了(le)(le)(le)這場鬧劇。
家(jia)長(chang)為什(shen)么說謊？大家(jia)不(bu)得而知，但有(you)一點是(shi)明確(que)的(de)，這(zhe)位家(jia)長(chang)擅長(chang)自媒體，也(ye)一直在網上(shang)直播(bo)帶貨，這(zhe)一事(shi)件(jian)客觀(guan)上(shang)讓她漲(zhang)粉不(bu)少(shao)，日前其(qi)抖音粉絲超(chao)過(guo)了(le)22萬(wan)。黑粉也(ye)是(shi)粉，事(shi)情剛(gang)剛(gang)結(jie)束，她留(liu)下一句“我們斗(dou)不(bu)過(guo)”就(jiu)轉身去(qu)直播(bo)帶貨去(qu)了(le)。查看她所售賣的(de)東西，最多的(de)一個賣了(le)10余萬(wan)單(dan)，最少(shao)的(de)也(ye)有(you)8000多單(dan)。
遺憾的是，調查組澄清家長所說事實不存在的同時卻表示：下一步，當地有關部門將做好涉事學生心理疏導、課業輔導等助學工作以及涉事學生家屬解釋安撫工作。
也就(jiu)是說，面(mian)對通過夸(kua)大甚至不存在(zai)事(shi)(shi)實(shi)掀起軒然(ran)大波的家長(chang)，不僅毫(hao)發無損，聯合調查組還要求相關部門“做好(hao)涉事(shi)(shi)學生家屬安撫工作”。原因大約只有一個(ge)，在(zai)這(zhe)個(ge)事(shi)(shi)件發酵過程中，還加了(le)戲，這(zhe)位母親吃安眠藥進醫(yi)院了(le)。
顯然，相關(guan)部(bu)門擔心(xin)刺激(ji)家長，節(jie)外生(sheng)枝。萬(wan)一呢？
在近年的教育輿情事件中，尤其是學生在學校發生極端事件或者其他安全事件，家長為獲得更多不合理訴求與利益，爭取輿論支持，在網上或者媒體報道中往往存在有意無意放大事實，妖魔化，甚至捏造不存在事實的現象。
日(ri)前(qian)在(zai)東北某高校(xiao)(xiao)(xiao)，一位同(tong)學(xue)因動脈(mo)夾層猝死(si)后(hou)，家(jia)長在(zai)索要巨額賠償(chang)被學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)拒(ju)絕后(hou)，上網發文指責學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)救助不及時等，要求相(xiang)關(guan)(guan)部門查處以(yi)迫使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)就范(fan)。更有甚者，某學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一位同(tong)學(xue)意外在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不幸(xing)離世后(hou)，家(jia)長竟然捏造(zao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)相(xiang)關(guan)(guan)老(lao)師兩(liang)次搶走其手(shou)機(ji)刪除相(xiang)關(guan)(guan)內容(rong)的(de)(de)事實(shi)。但監控(kong)還原(yuan)的(de)(de)事實(shi)是，手(shou)機(ji)從家(jia)長口袋(dai)兩(liang)次跌落(luo)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師兩(liang)次撿(jian)起交給家(jia)長。
遺憾的是，在類似事件中，學校與教育部門往往考慮到家長的心情、心態，擔心刺激家長引發新的意外事件。面對家長不實指責，大多保持沉默不去澄清，于是就變成了家長一言堂。在這種背景(jing)下(xia)，公眾與輿論往往被誤導(dao)，于是一個常規(gui)的(de)事件往往就演(yan)變(bian)成了(le)一個大輿情，此起彼伏(fu)地(di)在各地(di)學校上演(yan)。
正是因(yin)為相關部(bu)門(men)與(yu)學校(xiao)的這種擔(dan)心與(yu)顧(gu)慮，縱容(rong)了更多家長肆意放大，妖(yao)魔(mo)化事實(shi)，甚至捏(nie)造說謊，以(yi)達(da)到(dao)操縱輿論的目的。即(ji)便最后被揭穿，家長也(ye)都能全(quan)身(shen)而退，不(bu)用承(cheng)擔(dan)任何(he)后果(guo)。
這(zhe)里面一部(bu)分家(jia)長是(shi)(shi)無意間放(fang)大了(le)，誤解(jie)了(le)，但有一些家(jia)長則顯然是(shi)(shi)故(gu)意的，甚(shen)至是(shi)(shi)惡意的。
一些家長捏造事實沒有成本，是當下教育輿情，乃至其他輿情不斷高漲的根本原因之一。教師節前夕，教育部教師管理司司長俞偉躍在新聞發布會上表示：及時澄清涉師不實舉報，會同公安部嚴厲打擊詆毀、污名教師等違法行為。我們有(you)必要(yao)對一些惡(e)意(yi)說謊的(de)家長采取懲罰措施，讓他們承擔說謊的(de)成(cheng)本，否則學校永無寧(ning)日，也(ye)會(hui)嚴(yan)重破壞(huai)教育的(de)生(sheng)態。
比如此次事件顯著的(de)負面(mian)影響：寒(han)蟬效應下，多少老師還敢管教孩子？
