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　　在日(ri)前舉行的(de)第七屆中國(guo)(guo)國(guo)(guo)際“互聯網+”大學生創新(xin)創業大賽(sai)(sai)全國(guo)(guo)總決賽(sai)(sai)中，常州機(ji)(ji)電職(zhi)業技術學院的(de)“神(shen)機(ji)(ji)秒算(suan)——工業機(ji)(ji)器(qi)人集成創新(xin)及智能(neng)運(yun)維(wei)服(fu)務商”“池騁(cheng)千里——新(xin)能(neng)源汽車動(dong)力電池管理系統開拓者(zhe)”兩(liang)個(ge)項目，獲得(de)銀獎，實現了該校在這項賽(sai)(sai)事(shi)上的(de)新(xin)突(tu)破。

　　“這是我們面(mian)對(dui)制(zhi)造業(ye)的轉型(xing)升級(ji)和智能制(zhi)造產業(ye)的發展壯大對(dui)高(gao)素質(zhi)復合(he)型(xing)技能人才(cai)的需求(qiu)，通過深化產教融合(he)，提升人才(cai)培養質(zhi)量、搭(da)建學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)平臺的重要(yao)舉措。”常州(zhou)機電職業(ye)技術學(xue)院校長沈(shen)琳說(shuo)。

　　技術創新對專業人才提出了更高的要求

　　在沈(shen)琳看來，產(chan)業(ye)技(ji)術(shu)迭(die)代創新(xin)，對高職(zhi)智能(neng)(neng)(neng)制(zhi)造類專業(ye)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)型人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)提出了更高的要求。作為中國特色高水平高職(zhi)院(yuan)校建設單位(wei)，常(chang)州機(ji)電(dian)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)要積極思變、主動適應，方(fang)能(neng)(neng)(neng)跳(tiao)出傳(chuan)統人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)的方(fang)式，走出一(yi)條產(chan)教融(rong)合育人(ren)的新(xin)路子，打造智能(neng)(neng)(neng)制(zhi)造類專業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)的“常(chang)機(ji)電(dian)”樣板。

　　目前，該(gai)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)內建(jian)設了(le)“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能與先(xian)進制造(zao)工(gong)業中(zhong)(zhong)(zhong)心”，校(xiao)(xiao)外以(yi)江蘇匯博(bo)機器人(ren)(ren)技(ji)術股份有限公(gong)司機械研究院為(wei)核心，鏈(lian)接多家智(zhi)(zhi)能制造(zao)企業及科研院所(suo);“共(gong)享工(gong)廠”集成了(le)工(gong)業機器人(ren)(ren)實訓中(zhong)(zhong)(zhong)心、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能實訓中(zhong)(zhong)(zhong)心等24個技(ji)術中(zhong)(zhong)(zhong)心，聯合(he)了(le)江蘇恒(heng)立(li)液壓(ya)有限公(gong)司、中(zhong)(zhong)(zhong)天鋼鐵集團(tuan)、無錫信捷集團(tuan)等15家省級以(yi)上(shang)產教融合(he)型(xing)企業，更(geng)是鏈(lian)條式集聚了(le)智(zhi)(zhi)能制造(zao)產業鏈(lian)和技(ji)術鏈(lian)內關鍵環節的優質教育教學資源，實現了(le)智(zhi)(zhi)能制造(zao)技(ji)術、裝備、資源、人(ren)(ren)才(cai)等的共(gong)享定制服務。

　　該校與(yu)江蘇匯博(bo)機器人(ren)技術股份有限(xian)公司、機械研(yan)(yan)究總院江蘇分院等行業內優質企業合(he)作共(gong)建(jian)“學(xue)產(chan)(chan)研(yan)(yan)”一體化教學(xue)真實(shi)(shi)場景(jing)，根據智(zhi)(zhi)能制造類專業人(ren)才(cai)培養需求，開(kai)(kai)發(fa)了“生產(chan)(chan)型、研(yan)(yan)發(fa)型、學(xue)習型”任務(wu)，開(kai)(kai)發(fa)教學(xue)資源和(he)典型實(shi)(shi)施(shi)(shi)案例，借助“共(gong)享工廠”工業互(hu)聯網平臺及教學(xue)場景(jing)，開(kai)(kai)展“模塊化、全工序”項目(mu)教學(xue)，融入(ru)技能大賽和(he)雙創(chuang)項目(mu)，實(shi)(shi)施(shi)(shi)覆(fu)蓋智(zhi)(zhi)能制造從設(she)計生產(chan)(chan)到集成運(yun)維(wei)的(de)全工序實(shi)(shi)訓(xun)，實(shi)(shi)現了智(zhi)(zhi)能制造新技術新標準進課程、進教材(cai)、進課堂。

　　校企聯合培養高素質專業教師隊伍

　　記者了解(jie)到，近(jin)年(nian)來，該校著(zhu)力培養高素質教師隊(dui)伍，調整(zheng)與現代產(chan)業發展需(xu)求不相符的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，開辦了行(xing)業急(ji)需(xu)的數(shu)控設備(bei)應用與維護、機電(dian)一體化技術(shu)、動力系統自動化技術(shu)等新興專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，加速(su)培養智能制(zhi)造領域的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技能人(ren)才，從根本上(shang)消除了學生招(zhao)不進、輸不出的“老大難”問(wen)題。

　　該校科研(yan)處處長張波介紹，學(xue)校針對(dui)(dui)目前高職(zhi)院校智能制(zhi)(zhi)造(zao)類專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資源整體(ti)性不夠、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)針對(dui)(dui)性不強、教(jiao)(jiao)學(xue)實施與企業(ye)(ye)生產結合不緊密以及(ji)育(yu)(yu)人(ren)平(ping)臺(tai)開放(fang)性不足等問題，瞄(miao)準智能制(zhi)(zhi)造(zao)先進技(ji)術(shu)，依托承擔建設(she)的科技(ji)部“常州(zhou)機(ji)器人(ren)及(ji)智能裝備(bei)應用技(ji)術(shu)研(yan)究中心”和“江(jiang)蘇省中小企業(ye)(ye)智能裝備(bei)產業(ye)(ye)公共(gong)技(ji)術(shu)服(fu)務平(ping)臺(tai)”，融通“共(gong)享(xiang)制(zhi)(zhi)造(zao)”建設(she)理念，定位智能制(zhi)(zhi)造(zao)產業(ye)(ye)高端(duan)，瞄(miao)準智能制(zhi)(zhi)造(zao)先進技(ji)術(shu)，打造(zao)了“共(gong)享(xiang)工(gong)廠”智能制(zhi)(zhi)造(zao)產教(jiao)(jiao)融合育(yu)(yu)人(ren)平(ping)臺(tai)。

　　“現在(zai)，學(xue)校已(yi)吸納350余名產(chan)(chan)業(ye)教授、大師工(gong)匠，每年(nian)還將安排專業(ye)教師入駐企業(ye)，有效推(tui)進‘學(xue)產(chan)(chan)研’一(yi)體(ti)化教學(xue)，實現設備共(gong)用(yong)與(yu)(yu)(yu)數據(ju)共(gong)享、雙向供給與(yu)(yu)(yu)自主選擇、人力資(zi)源共(gong)享與(yu)(yu)(yu)團隊(dui)共(gong)建現代學(xue)徒制人才定制培養，人才供給與(yu)(yu)(yu)需求動(dong)態(tai)匹配，形成(cheng)了共(gong)享工(gong)廠‘三合一(yi)、全過程(cheng)’人才培養新模(mo)式。”沈琳(lin)說。

　　值(zhi)得一提(ti)的是，該(gai)校(xiao)還圍繞學(xue)生創新創業，重(zhong)(zhong)(zhong)點建(jian)設了智能(neng)制(zhi)造質(zhi)量(liang)管(guan)理產業學(xue)院(yuan)、常(chang)(chang)州機(ji)電(dian)—安川電(dian)機(ji)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)培(pei)(pei)訓中心、工(gong)業機(ji)器(qi)人(ren)(ren)系統運維實訓室、可編程控制(zhi)器(qi)系統編程實訓室等教(jiao)學(xue)實踐場所，為(wei)培(pei)(pei)養(yang)高(gao)技(ji)(ji)能(neng)復合型(xing)人(ren)(ren)才提(ti)供(gong)了重(zhong)(zhong)(zhong)要支撐。常(chang)(chang)州市師(shi)德模范(fan)、該(gai)校(xiao)教(jiao)師(shi)莫莉萍曾先后(hou)擔任電(dian)氣(qi)工(gong)程學(xue)院(yuan)電(dian)機(ji)與電(dian)器(qi)、機(ji)電(dian)一體(ti)化技(ji)(ji)術、供(gong)用電(dian)技(ji)(ji)術專業教(jiao)學(xue)團隊主任。她(ta)說：“學(xue)校(xiao)成立(li)了‘創新班(ban)’，專業導(dao)師(shi)從大一開(kai)始，重(zhong)(zhong)(zhong)點培(pei)(pei)養(yang)拔尖(jian)人(ren)(ren)才，并鼓勵(li)他們(men)到各類(lei)(lei)專業技(ji)(ji)能(neng)大賽中鍛(duan)煉，依托校(xiao)內外(wai)創業導(dao)師(shi)資源(yuan)，對參賽項目進行(xing)分類(lei)(lei)別、分層次、分批次的系列賽前(qian)培(pei)(pei)育，著力提(ti)升(sheng)學(xue)生創新能(neng)力和實際操(cao)作技(ji)(ji)能(neng)。”

　　這些電氣(qi)工程、機械工程類重點專業的(de)學生，通常未出(chu)校門就被企業提前“搶”走。

　　“常州(zhou)(zhou)機電(dian)職業(ye)(ye)(ye)技術學院立足(zu)常州(zhou)(zhou)區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)分布，根據常州(zhou)(zhou)經濟發展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型、行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)的(de)需求開展技術技能型人才(cai)培養，利用現有政(zheng)策優勢，引(yin)導(dao)并支持畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)留常就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，為常州(zhou)(zhou)高質量發展提(ti)供了(le)人才(cai)支撐。”常州(zhou)(zhou)市副市長杭勇在考(kao)察常州(zhou)(zhou)機電(dian)職業(ye)(ye)(ye)技術學院時(shi)說(shuo)。