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　　黨的二十大強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，三者有機結合、一體統籌推進。教育強國建設，高等教育是龍頭，肩負著支撐高水平科技自立自強重要戰略任務，面向新征程新任務新目標，我國高等教育正全力推進高質量發展、奮力支撐高水平創新。為全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第61屆中國高等教育博覽會上，福建農林大學校長蘭思仁接受了中國教育在線的專訪，就農林大學在教育強國建設中的使命與擔當、拔尖創新人才的選拔與培養、科技創新與科技成果轉化等問題分享觀點。

　　嘉賓簡介

　　蘭思仁，男，畬族，1963年9月出生，博士、教授、博士生導師。福建省政府參事、享受國務院特殊津貼專家、教育部科技委員會農林學部委員、國務院學位委員會學科評議組成員、福建省科技創新領軍人才。現任福建農林大學校長。

　　中國教育在線：黨(dang)的(de)(de)二(er)十(shi)大報告將建成教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國擺在(zai)首(shou)要(yao)位(wei)置，賦(fu)予教(jiao)育(yu)(yu)前所未(wei)有的(de)(de)使命(ming)(ming)責任。要(yao)回答“強(qiang)國建設，高校(xiao)何(he)為”的(de)(de)時代(dai)命(ming)(ming)題(ti)，高等教(jiao)育(yu)(yu)院校(xiao)的(de)(de)使命(ming)(ming)是(shi)(shi)什么，應發揮怎樣的(de)(de)作用(yong)？作為農(nong)林(lin)大學的(de)(de)定位(wei)是(shi)(shi)什么？

　　蘭思仁：黨(dang)的(de)(de)(de)二十大(da)報告中(zhong)，首(shou)次把(ba)教育(yu)、科(ke)(ke)(ke)技、人(ren)才(cai)(cai)進行(xing)“三位一(yi)體(ti)”統籌安排、一(yi)體(ti)部署(shu)，并擺(bai)放在(zai)論(lun)述“高(gao)質量發(fa)展是全面建設社會主義現(xian)代化國家的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)任務”之后的(de)(de)(de)突出位置，充分(fen)體(ti)現(xian)了(le)黨(dang)中(zhong)央抓關鍵(jian)、補短板的(de)(de)(de)戰(zhan)略考量，具有重大(da)的(de)(de)(de)戰(zhan)略意義和深遠影響。高(gao)等教育(yu)作為中(zhong)國特色社會主義教育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)重要(yao)組成部分(fen)，更是被賦予了(le)前所未有的(de)(de)(de)光榮使命。不論(lun)是科(ke)(ke)(ke)教興國戰(zhan)略、人(ren)才(cai)(cai)強國戰(zhan)略、創(chuang)新驅動發(fa)展戰(zhan)略，還(huan)是科(ke)(ke)(ke)技第一(yi)生產力、人(ren)才(cai)(cai)第一(yi)資源(yuan)(yuan)、創(chuang)新第一(yi)動力，歸根結底都必須靠教育(yu)，特別是靠高(gao)等教育(yu)發(fa)揮在(zai)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)、基礎研(yan)究、科(ke)(ke)(ke)技研(yan)發(fa)、學科(ke)(ke)(ke)建設等方面的(de)(de)(de)關鍵(jian)性作用，引領帶動各項事業“蝶變升級”，為中(zhong)國式現(xian)代化注入源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷的(de)(de)(de)強大(da)動能。

　　教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)是推(tui)進農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、建(jian)設(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)強國(guo)的基礎(chu)性(xing)、戰(zhan)略性(xing)支(zhi)撐(cheng)。當前我國(guo)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)整體邁進了世(shi)界第(di)一(yi)(yi)(yi)方陣，但大國(guo)小農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)、人(ren)多地少(shao)的資源(yuan)稟賦對農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)及現(xian)(xian)代(dai)(dai)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)人(ren)才(cai)培養提出了更高要求。加快建(jian)設(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)強國(guo)、推(tui)進農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)林院校必須發揮(hui)科(ke)技(ji)的第(di)一(yi)(yi)(yi)生產(chan)力作用、創(chuang)新(xin)的第(di)一(yi)(yi)(yi)動力作用、人(ren)才(cai)的第(di)一(yi)(yi)(yi)資源(yuan)作用、教(jiao)育的基礎(chu)性(xing)支(zhi)撐(cheng)作用，為加快建(jian)設(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)強國(guo)提供強大動力、有力支(zhi)撐(cheng)和堅(jian)實(shi)基礎(chu)。在全面建(jian)設(she)社會主(zhu)義現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)新(xin)征程上，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)林院校要做好科(ke)技(ji)助農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)、人(ren)才(cai)興農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)、教(jiao)育強農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)三項重點工作，為推(tui)進農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、提供堅(jian)實(shi)的基礎(chu)性(xing)、戰(zhan)略性(xing)支(zhi)撐(cheng)。

　　一是要堅持(chi)“四個面(mian)向”，以高(gao)(gao)(gao)水平科(ke)(ke)研創新服務國家(jia)科(ke)(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)。強(qiang)化有組織科(ke)(ke)技(ji)攻(gong)堅，聚(ju)焦糧食(shi)安(an)全等(deng)國家(jia)重(zhong)大戰略，集中力量(liang)攻(gong)克種子等(deng)“卡脖子”難題，加強(qiang)農業高(gao)(gao)(gao)精尖(jian)科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果和(he)項(xiang)目培育(yu)，不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉化和(he)產業化水平，持(chi)續增強(qiang)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)科(ke)(ke)技(ji)供給(gei)和(he)高(gao)(gao)(gao)水平科(ke)(ke)技(ji)賦能。

　　二(er)是(shi)要堅持(chi)人(ren)才(cai)強校(xiao)戰(zhan)(zhan)略，以(yi)高層次人(ren)才(cai)隊(dui)伍引領(ling)驅動高質(zhi)量發展。要堅持(chi)實踐標準，在(zai)農(nong)(nong)業(ye)領(ling)域大力(li)培(pei)養具(ju)有深厚(hou)科(ke)學素養、長期(qi)深耕農(nong)(nong)業(ye)科(ke)技一線、具(ju)備前瞻判斷力(li)和大兵團作戰(zhan)(zhan)組織領(ling)導能力(li)的(de)戰(zhan)(zhan)略科(ke)學家。要著力(li)培(pei)育出一批科(ke)研(yan)水平高、協同攻(gong)關能力(li)強、產(chan)業(ye)帶動好的(de)農(nong)(nong)業(ye)產(chan)業(ye)科(ke)技領(ling)軍(jun)人(ren)才(cai)；要著力(li)培(pei)養青年科(ke)技人(ren)才(cai)，讓更多具(ju)有發展潛力(li)的(de)青年科(ke)技人(ren)才(cai)挑(tiao)大梁、擔(dan)主角。

　　三要堅持立德樹人(ren)(ren)，以高質(zhi)量人(ren)(ren)才培養支撐鄉(xiang)村(cun)全面振興(xing)。要厚植(zhi)學生(sheng)知農(nong)愛農(nong)情懷，練就學生(sheng)強農(nong)興(xing)農(nong)本領，用數字技術(shu)、生(sheng)物技術(shu)、工程技術(shu)賦能新農(nong)科建(jian)設(she)，優化學科專業結構，加快構建(jian)新型人(ren)(ren)才培養體(ti)系，著力培養下得去、用得上(shang)、留得住的鄉(xiang)村(cun)振興(xing)人(ren)(ren)才。

福(fu)建農林大(da)學校長蘭思仁接受(shou)中國教(jiao)育在線(xian)專訪

　　中國教育在線：當今世界正在(zai)經歷百(bai)年未有之大變局(ju)。從世界范圍看，為應對不斷加劇的(de)全(quan)球競爭的(de)挑戰(zhan)，許(xu)多(duo)國(guo)家都在(zai)大力實施青(qing)年拔尖人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養(yang)計劃，并把人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)提升到(dao)了國(guo)家戰(zhan)略部署的(de)高度。您(nin)覺得(de)我們該如何去選(xuan)拔、培(pei)養(yang)拔尖創新人(ren)才(cai)？

　　蘭思仁：習近平總(zong)書記在(zai)黨(dang)的(de)(de)(de)二十大報告中強(qiang)調(diao)，堅持為黨(dang)育(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)才(cai)，全(quan)面(mian)提高人(ren)才(cai)自(zi)主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量，著力(li)造就拔(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)，聚天(tian)下(xia)英才(cai)而用之。“培(pei)(pei)養(yang)(yang)什么(me)人(ren)、怎樣培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)、為誰(shui)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)”是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)根本問題(ti)。靠(kao)什么(me)樣的(de)(de)(de)人(ren)全(quan)面(mian)建成社會(hui)主(zhu)義現代化(hua)強(qiang)國(guo)、實現第二個百(bai)年的(de)(de)(de)奮斗目標，這(zhe)是中國(guo)大學人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)立足點(dian)和出發點(dian)。探(tan)索建立拔(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)有效(xiao)機制，促進拔(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)脫穎(ying)而出，是建設創(chuang)(chuang)新型國(guo)家(jia)，實現中華民族(zu)偉大復興的(de)(de)(de)戰(zhan)略要(yao)求，也是當前對(dui)教(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)迫切要(yao)求。

　　面(mian)(mian)對傳(chuan)(chuan)統農(nong)科人才(cai)培(pei)養還不(bu)能(neng)很好適(shi)應農(nong)業農(nong)村(cun)(cun)現代化(hua)發展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要求，與全面(mian)(mian)推進(jin)鄉村(cun)(cun)振興的(de)(de)(de)人才(cai)需求還存在差距的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，福建(jian)(jian)農(nong)林大(da)學(xue)(xue)探索從組(zu)織架構(gou)上打破傳(chuan)(chuan)統學(xue)(xue)科專業界(jie)限，面(mian)(mian)向未(wei)來(lai)農(nong)林科技基因化(hua)、數字化(hua)、智能(neng)化(hua)等(deng)新(xin)(xin)(xin)趨勢，推動學(xue)(xue)科交叉融合(he)(he)，主動適(shi)應國家戰略和(he)(he)福建(jian)(jian)“四大(da)經(jing)濟(ji)”發展需求，先后(hou)組(zu)建(jian)(jian)成立未(wei)來(lai)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、菌草與生(sheng)態學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(碳中和(he)(he)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan))、鄉村(cun)(cun)振興學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、海(hai)洋學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、數字經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、蜂學(xue)(xue)與生(sheng)物醫藥學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、戴爾豪西大(da)學(xue)(xue)聯合(he)(he)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)7個實(shi)體化(hua)運(yun)行的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)型(xing)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。扎實(shi)推進(jin)數字賦(fu)(fu)能(neng)、生(sheng)物技術賦(fu)(fu)能(neng)和(he)(he)工程技術賦(fu)(fu)能(neng)“四新(xin)(xin)(xin)”建(jian)(jian)設，持續調整優化(hua)學(xue)(xue)科專業結構(gou)，近(jin)三(san)年(nian)新(xin)(xin)(xin)增智慧農(nong)業、智慧林業、鄉村(cun)(cun)振興等(deng)14個“四新(xin)(xin)(xin)”專業，從三(san)個方(fang)面(mian)(mian)持續推進(jin)人才(cai)培(pei)養模式改革(ge)，構(gou)建(jian)(jian)面(mian)(mian)向未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)型(xing)農(nong)林人才(cai)培(pei)養體系。

　　一是改革(ge)創新(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)。我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)有個海(hai)峽聯合研(yan)究(jiu)院(yuan)，是學(xue)校(xiao)的創新(xin)高(gao)地(di)，《光明(ming)日報(bao)》生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動地(di)稱之為“校(xiao)園‘硅谷’”。2012年，我(wo)們(men)與臺灣大(da)學(xue)、臺灣中(zhong)興(xing)大(da)學(xue)等共同組建(jian)海(hai)峽聯合研(yan)究(jiu)院(yuan)，先后(hou)設置基因組學(xue)、蛋白組學(xue)、代謝組學(xue)、根(gen)系生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)、植(zhi)物(wu)(wu)免(mian)疫、合成(cheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)、農(nong)業(ye)人工智能、遺傳(chuan)改良、農(nong)林大(da)數(shu)據9個研(yan)究(jiu)中(zhong)心。海(hai)研(yan)院(yuan)匯聚一大(da)批(pi)高(gao)層次人才(cai)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)基礎(chu)學(xue)科(ke)發展優(you)勢明(ming)顯，特別是植(zhi)物(wu)(wu)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)具備較(jiao)強的國際影響力(li)和(he)競(jing)爭力(li)。依托海(hai)研(yan)院(yuan)的科(ke)研(yan)與人才(cai)優(you)勢，學(xue)校(xiao)成(cheng)立(li)了未來技術學(xue)院(yuan)，實施“創新(xin)研(yan)究(jiu)群體+專業(ye)系”的科(ke)教融合辦學(xue)模式(shi)，設置生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)育種、農(nong)業(ye)人工智能、農(nong)林大(da)數(shu)據、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)安全和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)制藥等嚴家顯實驗班，按2+1+1分段培(pei)養(yang)和(he)優(you)秀學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“本碩博”貫通式(shi)培(pei)養(yang)模式(shi)，在科(ke)研(yan)一線培(pei)養(yang)復合交叉創新(xin)人才(cai)。

　　二是(shi)創新(xin)急(ji)需緊缺人(ren)才(cai)培養模式(shi)。我們(men)成立了碳(tan)中和學(xue)院、海(hai)(hai)洋(yang)學(xue)院，采(cai)取“一(yi)個主導學(xue)院+多個參與學(xue)院”模式(shi)，分(fen)別(bie)建設(she)碳(tan)中和、海(hai)(hai)洋(yang)食品、海(hai)(hai)洋(yang)管(guan)理(li)等(deng)創新(xin)實(shi)驗班，培養農(nong)林(lin)碳(tan)匯、海(hai)(hai)洋(yang)產業等(deng)領(ling)域的急(ji)需緊缺人(ren)才(cai)；成立鄉村振(zhen)(zhen)興(xing)學(xue)院，采(cai)取“一(yi)個教學(xue)系+一(yi)個研究院+一(yi)個教育培訓部(bu)”的模式(shi)，在全國地方農(nong)林(lin)院校(xiao)中率先設(she)置(zhi)全日制(zhi)鄉村振(zhen)(zhen)興(xing)本科(ke)和研究生(sheng)專業，實(shi)施“教學(xue)案例+活動項目(mu)+實(shi)踐場景”的特色(se)培養模式(shi)，培養高素質鄉村振(zhen)(zhen)興(xing)人(ren)才(cai)。

　　三是(shi)深(shen)化產(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)育人改(gai)革(ge)。我們在榮獲國家級教學(xue)成果(guo)獎(2018年)和全國高校“校企(qi)合(he)(he)作(zuo)典型案例(li)”(2020年)的基礎上，全面(mian)優化安溪校區，集(ji)成要素資源，成立數(shu)字經濟學(xue)院(yuan)，進一步深(shen)化校地企(qi)合(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教融(rong)合(he)(he)育人模式，加快建設現代產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)，培養面(mian)向數(shu)字賦能的應(ying)用型人才，助力茶產(chan)(chan)業(ye)等傳統產(chan)(chan)業(ye)轉型升(sheng)級，積極服(fu)務大數(shu)據(ju)、光電信息等新產(chan)(chan)業(ye)新業(ye)態發(fa)展。

福建農林大學(xue)校園風光

　　中國教育在線：近(jin)年來，學校在(zai)科技創(chuang)新與科技成果轉(zhuan)化方面，取(qu)得(de)了哪些(xie)突出成績？

　　蘭思仁：黨的(de)(de)二(er)十大報告強(qiang)(qiang)調(diao)“完善科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)體(ti)系”，將科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)擺在(zai)了我國(guo)現代化(hua)(hua)(hua)建設全局(ju)中的(de)(de)核心(xin)地(di)位。習近平總(zong)書記(ji)在(zai)今年全國(guo)兩(liang)會后(hou)的(de)(de)首次考察中，多次強(qiang)(qiang)調(diao)“加快科(ke)技(ji)(ji)成果向現實(shi)生產力(li)轉化(hua)(hua)(hua)”。科(ke)技(ji)(ji)成果的(de)(de)價值在(zai)于運用。推動(dong)科(ke)技(ji)(ji)成果落地(di)轉化(hua)(hua)(hua)，是實(shi)施創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)發展戰略的(de)(de)重要(yao)內容。高校作(zuo)為國(guo)家創(chuang)(chuang)新(xin)體(ti)系的(de)(de)重要(yao)組成部分，要(yao)持續優化(hua)(hua)(hua)配置(zhi)創(chuang)(chuang)新(xin)資(zi)源，深化(hua)(hua)(hua)科(ke)技(ji)(ji)體(ti)制機(ji)制改革，增強(qiang)(qiang)科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)，提(ti)高科(ke)技(ji)(ji)成果轉化(hua)(hua)(hua)和(he)產業化(hua)(hua)(hua)水平，構建支(zhi)撐(cheng)國(guo)家和(he)區域(yu)發展戰略的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)服(fu)務供給體(ti)系。

　　在科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)方面，福建農林大學堅持“四個面向(xiang)”，聚焦國家和區域現代農業(ye)產業(ye)發展重(zhong)大需求，構建平臺-項目(mu)-成(cheng)果“三(san)位一體(ti)”的科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)鏈(lian)條，在菌草(cao)、蜜蜂、蘭花(hua)、杉木、水稻、甘蔗等生物(wu)學基礎研(yan)究和有害生物(wu)生態防(fang)控、生態治理、生物(wu)質利用(yong)等應用(yong)研(yan)究領域形成(cheng)鮮明特色和優勢。

　　一是(shi)共(gong)建大平(ping)臺(tai)(tai)。學校高起點建設海峽聯合研(yan)究(jiu)院、海峽生態環境工(gong)程研(yan)究(jiu)院、海洋研(yan)究(jiu)院等10余個(ge)(ge)(ge)校內(nei)一流(liu)創新(xin)平(ping)臺(tai)(tai)，現有8個(ge)(ge)(ge)國(guo)家級科(ke)技(ji)創新(xin)平(ping)臺(tai)(tai)、40個(ge)(ge)(ge)部級科(ke)技(ji)創新(xin)平(ping)臺(tai)(tai)。

　　二(er)是承(cheng)擔大項(xiang)目(mu)。近5年，承(cheng)擔自然(ran)科(ke)(ke)學縱向科(ke)(ke)技計劃項(xiang)目(mu)2106項(xiang)，總資助經費11.67億(yi)元，其中國家(jia)(jia)級(ji)項(xiang)目(mu)和課(ke)題522項(xiang)。承(cheng)擔社科(ke)(ke)類縱向項(xiang)目(mu)814項(xiang)，總資助經費3500多萬元，其中國家(jia)(jia)級(ji)項(xiang)目(mu)43項(xiang)。

　　三是(shi)產出大成(cheng)(cheng)果。在農林作物(wu)基因組(zu)、植物(wu)學基礎研(yan)(yan)究(jiu)領域產出一(yi)批標(biao)志性研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果，先后破譯(yi)甘蔗、龍眼(yan)、菠蘿(luo)、四倍體花生栽培種(zhong)、蘭花、睡蓮、閩楠(nan)、斑茅、番木瓜、福(fu)州(zhou)單(dan)瓣(ban)茉(mo)莉與雙(shuang)瓣(ban)茉(mo)莉、六倍體麻竹(zhu)等(deng)基因組(zu)，在《Nature genetics》上(shang)先后發(fa)表(biao)8篇論(lun)文。學校先后獲國(guo)家(jia)科技(ji)進步(bu)獎一(yi)等(deng)獎等(deng)國(guo)家(jia)三大科技(ji)獎35項，以第一(yi)完成(cheng)(cheng)單(dan)位或(huo)通訊作者單(dan)位在《Science》《Nature》《Cell》三大頂(ding)級期刊(kan)上(shang)發(fa)表(biao)14篇高水(shui)平論(lun)文，數(shu)量居全國(guo)高校第22位、全國(guo)“雙(shuang)非”高校第2位。菌草(cao)綜合利用技(ji)術和蘭花異(yi)養分子機制(zhi)及種(zhong)質創(chuang)新兩項成(cheng)(cheng)果被(bei)列為2022年中(zhong)國(guo)林草(cao)科技(ji)創(chuang)新十(shi)大進展(zhan)。

　　在科(ke)技(ji)成果轉化(hua)方面，堅持把服(fu)(fu)務(wu)經濟社(she)會發(fa)展作為(wei)學校高質量發(fa)展的戰略導(dao)向，出臺(tai)服(fu)(fu)務(wu)全面推(tui)進鄉村振興行(xing)動方案，構建“科(ke)特(te)派+服(fu)(fu)務(wu)團(tuan)隊+科(ke)技(ji)小院+技(ji)術(shu)轉移(yi)中心”的全鏈(lian)條成果轉化(hua)與社(she)會服(fu)(fu)務(wu)體系，推(tui)動人才優勢、科(ke)技(ji)優勢轉化(hua)為(wei)服(fu)(fu)務(wu)優勢。近5年，承接橫向項目(含推(tui)廣項目)2735項，累計到賬經費超5億元。

　　一是助力脫貧(pin)(pin)(pin)攻堅。學(xue)校(xiao)(xiao)是菌(jun)草技術(shu)發明單位，菌(jun)草技術(shu)已推(tui)廣到全球106個(ge)(ge)國家(jia)和地(di)區(qu)，成為(wei)(wei)福建省(sheng)乃(nai)至(zhi)我國農業科技對外援助的一張重要名片，為(wei)(wei)服務(wu)世界(jie)減貧(pin)(pin)(pin)事業作出重要貢獻(xian)。對口幫扶和服務(wu)脫貧(pin)(pin)(pin)攻堅樹立品牌，服務(wu)寧(ning)夏、甘肅等十多個(ge)(ge)省(sheng)區(qu)，科技助力服務(wu)長汀水土流失(shi)治理、閩寧(ning)協作推(tui)進固原“四個(ge)(ge)一”林(lin)草工程等對口扶貧(pin)(pin)(pin)援助工作成效突出。2個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)入(ru)選教育部省(sheng)屬高(gao)校(xiao)(xiao)精(jing)準扶貧(pin)(pin)(pin)精(jing)準脫貧(pin)(pin)(pin)典型(xing)項(xiang)(xiang)目(mu)，3個(ge)(ge)扶貧(pin)(pin)(pin)案(an)例入(ru)選“全球減貧(pin)(pin)(pin)最佳案(an)例”。

　　二是(shi)助力(li)種(zhong)(zhong)業創新。學校(xiao)選(xuan)育出的甘蔗、黃麻、杉(shan)木、甘薯、花生、茶葉(xie)、蔬菜、花卉等新品種(zhong)(zhong)和形成的實用技術成果推廣覆蓋全國(guo)(guo)主(zhu)要產區(qu)。學校(xiao)主(zhu)導制定烏龍茶和白茶2項國(guo)(guo)際標(biao)準，是(shi)我國(guo)(guo)茶葉(xie)產品國(guo)(guo)際標(biao)準化(hua)工作的重大突破。

　　三是助力鄉村(cun)振(zhen)興。學校(xiao)建(jian)(jian)有國家級新農村(cun)發展研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)，成(cheng)立鄉村(cun)振(zhen)興研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)、海(hai)峽種(zhong)業創新研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)等(deng)機構，建(jian)(jian)成(cheng)科技小院(yuan)(yuan)60家(占全省91%)、10個地方(fang)產業研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)、10個縣(xian)域(yu)鄉村(cun)振(zhen)興研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)；近(jin)5年，選派科技特(te)(te)派員2100多人，推(tui)廣農業“五新技術(shu)”成(cheng)果2000多項；僅僅在福建(jian)(jian)區域(yu)內(nei)，對接全省70多個縣(xian)(區)、800多個村(cun)，服(fu)務特(te)(te)色產業成(cheng)效顯(xian)著。

　　(本文系福建農林(lin)大學校(xiao)長蘭思仁在第(di)61屆高(gao)博會“高(gao)教前沿(yan)”欄目的訪談(tan)實錄)