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　　1月31日下午，面(mian)向(xiang)集成電(dian)路、生(sheng)物醫(yi)藥、人(ren)工智能上(shang)海市三大先(xian)導產業，復旦大學(xue)成立四大新(xin)工科(ke)創(chuang)新(xin)學(xue)院，分別是——集成電(dian)路與微納電(dian)子(zi)、計(ji)算與智能、生(sheng)物醫(yi)藥工程與技(ji)術、智能機器人(ren)與先(xian)進(jin)技(ji)術學(xue)院，面(mian)向(xiang)今年(nian)高考生(sheng)，啟動本科(ke)招生(sheng)。

　　復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)黨(dang)委(wei)(wei)(wei)書記裘(qiu)新(xin)，中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)校長(chang)金力為四大創新(xin)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)揭牌。中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)原校長(chang)、復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)新(xin)工科(ke)(ke)建設(she)戰(zhan)(zhan)略咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會主任許寧生(sheng)，上海市教育委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會副(fu)主任王浩，復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)副(fu)校長(chang)陳志敏(min)，中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)副(fu)校長(chang)馬余剛，中國(guo)工程(cheng)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)新(xin)工科(ke)(ke)建設(she)戰(zhan)(zhan)略咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會副(fu)主任王堅，華為董(dong)事、華為科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會主任、復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)新(xin)工科(ke)(ke)建設(she)戰(zhan)(zhan)略咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會副(fu)主任徐文偉，復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)新(xin)工科(ke)(ke)建設(she)戰(zhan)(zhan)略咨(zi)(zi)詢(xun)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會委(wei)(wei)(wei)員(yuan)張素(su)心董(dong)事長(chang)、陳凱先院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、劉明院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、鄔江興院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、柴洪峰院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)、吳光輝(hui)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)士(shi)(shi)(shi)(shi)，共同啟動“香(xiang)農計劃(hua)”。復(fu)旦(dan)(dan)大學(xue)(xue)(xue)副(fu)校長(chang)周磊主持儀式(shi)。

　　四大(da)創新學院揭牌(pai)前，復旦新工科建設戰略咨詢委員會年度會議召(zhao)開，委員們聽取和討(tao)論復旦新工科專項(xiang)的(de)發展(zhan)規劃、國(guo)家產教(jiao)融合建設評(ping)價的(de)進展(zhan)和新工科拔尖人才(cai)班的(de)培養方案(an)。金(jin)力、許寧生講話。

什么是“香農計劃”?

　　“香(xiang)農計劃”的(de)名(ming)稱源(yuan)于以(yi)創(chuang)立信息論(lun)而著名(ming)的(de)美國科(ke)學(xue)(xue)家香(xiang)農(Claude Elwood Shannon)。依(yi)托相(xiang)輝學(xue)(xue)堂(tang)，“香(xiang)農計劃”將打造未來智(zhi)能領域(yu)(yu)的(de)拔(ba)尖創(chuang)新人才試驗區(qu)。2024年計劃招收(shou)首批本科(ke)生，學(xue)(xue)生入校(xiao)后在復(fu)旦大(da)學(xue)(xue)“2+X”一(yi)(yi)體兩翼(yi)的(de)人才培(pei)養(yang)體系(xi)中，配以(yi)頂尖師資團(tuan)隊，賦予一(yi)(yi)流學(xue)(xue)術訓練(lian)與(yu)創(chuang)新創(chuang)業實訓。學(xue)(xue)生在入校(xiao)一(yi)(yi)年以(yi)后自由選擇，分(fen)流進入四大(da)創(chuang)新學(xue)(xue)院，學(xue)(xue)校(xiao)將持續(xu)提(ti)供優(you)質資源(yuan)，實行(xing)一(yi)(yi)人一(yi)(yi)策的(de)培(pei)養(yang)方案，接軌國際(ji)(ji)核心課程(cheng)，匯聚頂尖師資力(li)量，培(pei)養(yang)領跑國際(ji)(ji)的(de)高端(duan)人工智(zhi)能領域(yu)(yu)拔(ba)尖人才。

　　“這(zhe)個世界永遠不(bu)需要貝多芬(fen)第(di)五(wu)交(jiao)響曲，直(zhi)到(dao)貝多芬(fen)創(chuang)作了它。”王(wang)堅院士在活動(dong)現場為同學(xue)們帶來一場生動(dong)有(you)趣的講座。他依次列舉硬(ying)盤變革、阿波羅登月計(ji)劃、波音(yin)747的研(yan)發、GPU成為深度學(xue)習必備(bei)硬(ying)件等(deng)事例(li)，勉勵同學(xue)們積(ji)極投身“從無到(dao)有(you)”和“從1到(dao)100”的科技創(chuang)新之中(zhong)。在他看來，“香農計(ji)劃”，闡釋(shi)了面(mian)向未來的創(chuang)新，復旦的四(si)大創(chuang)新學(xue)院本質就是面(mian)向未來。

　　“沒有人知道我們需要什么，直(zhi)到(dao)有人創造了它，這是(shi)我定義‘創新(xin)’最基(ji)本的(de)邏輯，”王堅說。具有革命性(xing)的(de)科(ke)技(ji)創新(xin)不一定是(shi)新(xin)技(ji)術(shu)替代舊技(ji)術(shu)，而是(shi)新(xin)舊技(ji)術(shu)疊加，進而產(chan)生翻天覆(fu)地的(de)變(bian)化。他的(de)演講引起(qi)同學們熱(re)烈反響。

今年九月四大學院將有本科生入學

　　據介(jie)紹，四大(da)創(chuang)新(xin)學院面向全(quan)國各省市參加高考、符(fu)合(he)要(yao)求的(de)學生，以(yi)“產教融合(he)、科教融匯、育人融通”為特色(se)，基于復(fu)旦大(da)學“2+X”人才培養(yang)體系，通過(guo)“一(yi)體”式人才培養(yang)造就(jiu)“干細胞式”拔尖創(chuang)新(xin)人才，以(yi)“通識教育與專(zhuan)業培養(yang)相結(jie)合(he)”為“兩翼(yi)”，通過(guo)“X”的(de)多元發展路徑，著力造就(jiu)“高精尖新(xin)”新(xin)工科拔尖創(chuang)新(xin)人才。

　　為(wei)培(pei)養(yang)拔尖(jian)(jian)創新(xin)人才，四大學(xue)院在培(pei)養(yang)模(mo)式上全程實(shi)施(shi)“本(ben)科生導(dao)師制”，提升學(xue)生的(de)科技寫作等核心能(neng)力(li)，推(tui)動長學(xue)制，積極探索“本(ben)碩博”貫(guan)通培(pei)養(yang)機(ji)制，深(shen)化與國際頂尖(jian)(jian)高校和研究機(ji)構的(de)合作。

　　基(ji)(ji)于(yu)“通識(shi)教育(yu)(通識(shi)核心、通識(shi)專(zhuan)項教育(yu))+專(zhuan)業培養(大類基(ji)(ji)礎、專(zhuan)業核心)+多(duo)元發展(zhan)(專(zhuan)業進階、榮譽(yu)項目等)”的培養方案，創(chuang)院學(xue)生在入校(xiao)一年大類基(ji)(ji)礎課程學(xue)習(xi)后(hou)，滿足一定要(yao)求后(hou)減免學(xue)分數。

　　大(da)類基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)根據各(ge)創新學院實際情況(kuang)，將增加(jia)工程(cheng)實踐課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，在做中(zhong)學，專業核心課(ke)(ke)(ke)程(cheng)突出各(ge)創院特點，由(you)新設(she)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)和現有課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組成。專業進階課(ke)(ke)(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)(zhi)體(ti)現學科交(jiao)叉發展(zhan)、產(chan)學研(yan)融(rong)合(he)特點，加(jia)強培養(yang)學生(sheng)綜合(he)創新、解決實際問題的能(neng)力，設(she)置(zhi)(zhi)本研(yan)銜接課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。

四大創新學院特色與人才培養

　　集(ji)成(cheng)電(dian)路與微納電(dian)子(zi)創(chuang)新(xin)學院將構(gou)建(jian)(jian)(jian)產(chan)(chan)(chan)教融合的(de)集(ji)成(cheng)電(dian)路高層次人才培養大平臺(tai)。課程體系設(she)計注重兼顧基礎理論、關鍵技術與產(chan)(chan)(chan)業應用，重點(dian)突出、定位清晰。強(qiang)化產(chan)(chan)(chan)教融合機制，將建(jian)(jian)(jian)設(she)集(ji)成(cheng)電(dian)路人才實(shi)訓實(shi)踐和(he)創(chuang)新(xin)創(chuang)業基地(di)，扎實(shi)推進“國(guo)家集(ji)成(cheng)電(dian)路產(chan)(chan)(chan)教融合創(chuang)新(xin)平臺(tai)”和(he)“長三角(jiao)集(ji)成(cheng)電(dian)路設(she)計與制造協同(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)心”建(jian)(jian)(jian)設(she)，著力打(da)造由復旦大學牽(qian)頭(tou)，長三角(jiao)優勢高校、龍(long)頭(tou)企(qi)(qi)業與創(chuang)新(xin)型企(qi)(qi)業共同(tong)參與建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)協同(tong)創(chuang)新(xin)和(he)育(yu)人平臺(tai)。

　　以“理(li)論(lun)-硬件(jian)(jian)-軟(ruan)件(jian)(jian)-魯(lu)棒”為(wei)內(nei)在(zai)邏輯(ji)鏈條，計(ji)算與(yu)(yu)智能(neng)創新學院將逐步形成(cheng)人工智能(neng)數學基(ji)礎(chu)、智能(neng)計(ji)算理(li)論(lun)與(yu)(yu)技(ji)術、智能(neng)系統基(ji)礎(chu)軟(ruan)件(jian)(jian)、魯(lu)棒智能(neng)理(li)論(lun)與(yu)(yu)技(ji)術等骨架學科方向(xiang)。同時，以“AI for Science”為(wei)導向(xiang)，形成(cheng)面向(xiang)科學研究范式變革(ge)的(de)交叉學科和專業方向(xiang)。學院建立“微(wei)內(nei)核+課程(cheng)群(qun)+主輔修+多(duo)線(xian)程(cheng)”的(de)培養(yang)架構(gou)，“在(zai)做中學”“講精精講”，打造“大專業基(ji)礎(chu)+大工程(cheng)實踐+大平臺鍛煉”為(wei)特征的(de)人才培養(yang)范式。

　　生(sheng)物(wu)醫(yi)藥工(gong)(gong)程(cheng)與技(ji)術創新學院將構(gou)建以(yi)生(sheng)物(wu)醫(yi)藥工(gong)(gong)程(cheng)核(he)心課程(cheng)為主軸，以(yi)理(li)科(ke)、工(gong)(gong)科(ke)和(he)醫(yi)學課程(cheng)以(yi)及交叉創新課程(cheng)為兩(liang)翼的課程(cheng)體系。培養(yang)過程(cheng)中(zhong)，以(yi)生(sheng)物(wu)醫(yi)學工(gong)(gong)程(cheng)的技(ji)能學習為中(zhong)心點，兼顧各層(ceng)次學生(sheng)的培訓需求，形成專(zhuan)(zhuan)業內不同梯度(du)、專(zhuan)(zhuan)業間(jian)(jian)不同側重的技(ji)能培訓考核(he)體系。學院還將夯實(shi)教學實(shi)踐(jian)環節，積(ji)極(ji)推進學生(sheng)在學期間(jian)(jian)進入醫(yi)院、相關企業和(he)政府部門實(shi)習，鼓勵學生(sheng)創新和(he)創業。

　　智能(neng)機器(qi)人(ren)與先進(jin)制造(zao)創(chuang)新(xin)學院(yuan)瞄(miao)準國(guo)(guo)際前沿，以國(guo)(guo)家(jia)戰略需(xu)求和新(xin)興行(xing)業(ye)發(fa)(fa)展趨勢為(wei)牽引，面對智能(neng)機器(qi)人(ren)領(ling)(ling)域科技發(fa)(fa)展與產(chan)業(ye)需(xu)求，構建“技術創(chuang)新(xin)和迭代體(ti)系、智能(neng)制造(zao)體(ti)系、未來產(chan)品體(ti)系”的(de)產(chan)教(jiao)融(rong)合平(ping)臺。學院(yuan)將通過打造(zao)智能(neng)機器(qi)人(ren)領(ling)(ling)域各類(lei)人(ren)才的(de)育才機制，激發(fa)(fa)學生(sheng)勇(yong)(yong)于(yu)(yu)探索、勇(yong)(yong)于(yu)(yu)挑戰、腳踏實地的(de)精神，錘(chui)煉(lian)學生(sheng)的(de)“發(fa)(fa)明創(chuang)造(zao)能(neng)力(li)(li)”、“觀察實驗能(neng)力(li)(li)”、“構想設計(ji)能(neng)力(li)(li)”和“系統集成能(neng)力(li)(li)”，為(wei)國(guo)(guo)家(jia)培養具(ju)有原(yuan)始創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)卓越發(fa)(fa)明家(jia)、工程科學家(jia)、實踐(jian)工程師和產(chan)業(ye)領(ling)(ling)袖。

　　未(wei)來，四大(da)創(chuang)新(xin)學(xue)院將進(jin)一(yi)步助力(li)復旦大(da)學(xue)拔尖創(chuang)新(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)，與(yu)現有本科人才(cai)培(pei)養(yang)有機(ji)結合(he)，共同建設好“第一(yi)個復旦”。