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　　“在當(dang)前復(fu)雜的國(guo)(guo)際環(huan)境下，中(zhong)國(guo)(guo)的科技創新也應(ying)打造‘雙循環(huan)’格局(ju)，即(ji)要(yao)以‘我’為主，堅持自主創新，同時絕不排斥(chi)與國(guo)(guo)際的交流合(he)作，”中(zhong)國(guo)(guo)科學院(yuan)院(yuan)士丁奎嶺指出(chu)：“只要(yao)教(jiao)育、科技穩(wen)步發(fa)展，建立起科創的‘青藏高原’，出(chu)現原始創新的‘珠峰’將(jiang)是(shi)自然(ran)而(er)然(ran)的事。”

　　身(shen)為上海交(jiao)(jiao)通大學(xue)(下稱(cheng)“上海交(jiao)(jiao)大”)常務副校長(chang)的(de)丁奎嶺認為，中國要(yao)走向世界舞臺的(de)中央，成(cheng)為創新的(de)一極，歸根結底是要(yao)培養出科學(xue)領(ling)域(yu)“未(wei)來的(de)大師”。

　　“中國改革(ge)開(kai)放四十多年來，正(zheng)是依靠數(shu)以千萬(wan)計的(de)高素質人才做出創(chuang)(chuang)新(xin)貢獻實現迅(xun)猛發展(zhan)。當前，中國已進入高質量(liang)發展(zhan)階段，唯有在原始創(chuang)(chuang)新(xin)上實現突破，才能真正(zheng)成為科技(ji)強國，”丁奎嶺說，因(yin)此，培養具有原始創(chuang)(chuang)新(xin)能力的(de)新(xin)一(yi)代(dai)青年，對中國未來的(de)發展(zhan)格(ge)外(wai)重(zhong)要。

　　何謂“未來的大師”？在丁奎(kui)嶺看來，即是能為某一科學領域發展，甚至為人們認(ren)知世界、改(gai)造世界“扣動扳機”的人。

　　他(ta)以(yi)中國首(shou)位諾貝爾醫學獎(jiang)獲得者屠(tu)呦(you)(you)呦(you)(you)舉例：“早在1954年(nian)，《北京中醫》上(shang)就(jiu)刊登(deng)了(le)(le)(le)青蒿(hao)提(ti)取(qu)(qu)物(wu)治愈瘧疾(ji)的文章(zhang)，但那(nei)是個‘黑匣子’，不知道(dao)是什么物(wu)質有效。屠(tu)呦(you)(you)呦(you)(you)成功提(ti)取(qu)(qu)了(le)(le)(le)青蒿(hao)素，驗證(zheng)了(le)(le)(le)其抗(kang)瘧活(huo)性，并通過合作(zuo)進一步(bu)明(ming)確了(le)(le)(le)其分(fen)子結構和藥理活(huo)性，由此(ci)發(fa)展出的藥物(wu)挽(wan)救了(le)(le)(le)數百萬人的生命。以(yi)原始創新觸發(fa)人類進步(bu)，這就(jiu)是大師(shi)級(ji)的貢獻。”

　　如何培(pei)養這樣的創新人才？丁(ding)奎嶺認為(wei)，關鍵是尊重和(he)培(pei)養學(xue)生(sheng)以興趣為(wei)驅動(dong)進行學(xue)習(xi)和(he)探索。

　　“長期(qi)以來(lai)，很多學(xue)生選(xuan)(xuan)擇專業的出發點(dian)并不(bu)是熱愛，可能受到社會(hui)(hui)環境影響選(xuan)(xuan)擇熱門(men)高薪領域，這是各個國(guo)家在(zai)經濟(ji)起飛時期(qi)都(dou)有的現象(xiang)。現在(zai)中國(guo)經濟(ji)社會(hui)(hui)發展取得了(le)巨大進步，我們(men)希望學(xue)生能選(xuan)(xuan)擇自己真正喜歡的學(xue)科領域。”丁奎嶺(ling)說。

　　營(ying)造興(xing)趣為導向(xiang)(xiang)的專業選擇(ze)氛(fen)圍，高校首先應(ying)該打破學(xue)科界(jie)限。“上海交大正(zheng)在規劃設立‘未來技術(shu)學(xue)院(yuan)’，探索面向(xiang)(xiang)原(yuan)始(shi)創新的教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革，”丁(ding)奎嶺透露(lu)，“未來技術(shu)雖然看不見、摸不著，但(dan)我們(men)希望通過體制(zhi)機(ji)制(zhi)改革，讓學(xue)生能夠仰望星空，盡情發(fa)揮想(xiang)象力(li)。”

　　進(jin)一步(bu)地，高校還應打造寬容失敗的(de)環(huan)境。“我們要改變凡事(shi)追(zhui)求成(cheng)功率的(de)思路，允許創新失敗，否則各(ge)類(lei)人才就(jiu)很難大膽地去進(jin)行嘗試，”丁奎嶺說(shuo)。

　　這還涉及(ji)到人才評價(jia)機制的(de)改革。“現在很(hen)多高校仍然(ran)非常關(guan)注論文數量、專利數量、博(bo)士后經(jing)歷等‘硬(ying)指標(biao)’考核評價(jia)條件，只有通過(guo)(guo)考核，才能得到經(jing)費支持。這是(shi)我們需要著力改善(shan)的(de)，”丁奎(kui)嶺說，“我們要放眼(yan)未來，把目光瞄(miao)向(xiang)人才的(de)創新(xin)思想、發展潛(qian)力，而不是(shi)僅看(kan)過(guo)(guo)去的(de)成績。”

　　“如(ru)果某一天，高校師生有(you)了好的(de)(de)創(chuang)意就能夠得(de)到有(you)力(li)的(de)(de)支(zhi)持，去實現他們(men)(men)的(de)(de)奇思(si)妙想，創(chuang)新(xin)就真正成了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)一種習(xi)慣(guan)、一種文化。這一天到來的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)國家的(de)(de)原始創(chuang)新(xin)就一定會不(bu)斷涌現。”丁奎嶺說。

　　他指出，隨著(zhu)國家在基礎研究、企業(ye)在技術創新(xin)上(shang)的(de)不斷投入，創新(xin)驅(qu)動(dong)的(de)理念已經開(kai)始普遍(bian)滲(shen)透(tou)在社會各個領(ling)域中。

　　以上海為例，上海科創中(zhong)心(xin)的(de)建(jian)設正在匯(hui)集各方合力，形成(cheng)越來越顯(xian)著的(de)協同效應。

　　“一(yi)是形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)批影(ying)響力遍及全國的(de)獨角獸(shou)企業；二是正在(zai)成(cheng)為創業者的(de)樂(le)園和熱(re)土；三是在(zai)集(ji)成(cheng)電(dian)路、人工智能、生(sheng)物醫(yi)藥(yao)等前沿(yan)領域誕(dan)生(sheng)了(le)一(yi)批突(tu)破性科研(yan)成(cheng)果。”丁奎(kui)嶺說，高校在(zai)其中亦(yi)發揮了(le)重要(yao)的(de)作用。

　　面(mian)向(xiang)國家未來(lai)的發展需求，高校還應在未來(lai)人才的價值引領上下更大功夫。

　　“上海交(jiao)大百年歷史，涌(yong)現出很多杰(jie)出的(de)(de)科(ke)學家，他們(men)或堅持破解基礎科(ke)學難(nan)題(ti)，成為世界科(ke)學前(qian)沿領域翹楚；或將自己的(de)(de)事業與國家的(de)(de)需求結合起(qi)來，在國家富強、民族(zu)復興的(de)(de)歷史進程中做出巨大貢獻，”丁奎(kui)嶺說，“我們(men)要通過價值(zhi)觀引領，將這些科(ke)學精(jing)神在年輕一代(dai)學生中傳承下去。”