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教語用廳〔2024〕1號

各省(sheng)、自治區、直(zhi)轄市(shi)教育(yu)廳(ting)(教委(wei))，新疆生產(chan)建(jian)設兵團教育(yu)局：

　　漢(han)字是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)華文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)重要(yao)(yao)載體(ti)和(he)鮮明(ming)標志，中(zhong)(zhong)華民族的(de)(de)形成和(he)發展(zhan)離不開漢(han)文(wen)字的(de)(de)維系。規(gui)范漢(han)字是(shi)(shi)國家通用(yong)文(wen)字，規(gui)范漢(han)字書(shu)(shu)寫(xie)(xie)能(neng)(neng)力是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)必備的(de)(de)基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)，是(shi)(shi)語言文(wen)字應用(yong)能(neng)(neng)力的(de)(de)重要(yao)(yao)體(ti)現，是(shi)(shi)國民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)中(zhong)(zhong)國特色社會主義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國建設的(de)(de)一(yi)項重要(yao)(yao)內容。當前，中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)姿勢(shi)不標準、筆畫筆順(shun)不規(gui)范、非紙筆化(hua)(hua)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)導致書(shu)(shu)寫(xie)(xie)能(neng)(neng)力弱化(hua)(hua)等現象較(jiao)普遍(bian)；存(cun)在部分地方和(he)學(xue)校重視(shi)不夠，規(gui)范漢(han)字書(shu)(shu)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在培育(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)熱愛中(zhong)(zhong)華優秀語言文(wen)化(hua)(hua)、培養審美能(neng)(neng)力和(he)規(gui)范使用(yong)國家通用(yong)語言文(wen)字意識(shi)等方面發揮作用(yong)不充分等問(wen)題。為(wei)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強中(zhong)(zhong)小學(xue)規(gui)范漢(han)字書(shu)(shu)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，發揮其獨特的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人功(gong)能(neng)(neng)，現就有關工作安排通知如下。

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學(xue)習貫徹(che)全(quan)國教育(yu)(yu)大會精神，落實立德(de)樹人根(gen)本(ben)任務，提高師生語(yu)言文(wen)化(hua)素養，堅持(chi)(chi)育(yu)(yu)人為本(ben)，培養益于學(xue)生終身發展(zhan)的(de)規(gui)(gui)范漢字(zi)(zi)書寫習慣(guan)與(yu)能力(li)；堅持(chi)(chi)尊重規(gui)(gui)律(lv)，根(gen)據不同學(xue)段學(xue)生的(de)認(ren)知(zhi)特點和身心發展(zhan)水平開展(zhan)規(gui)(gui)范漢字(zi)(zi)書寫教育(yu)(yu)；堅持(chi)(chi)守正創(chuang)新，探索數字(zi)(zi)化(hua)賦能規(gui)(gui)范漢字(zi)(zi)書寫新途徑(jing)；堅持(chi)(chi)系統推進，著力(li)健全(quan)學(xue)校(xiao)家庭社會協同育(yu)(yu)人機(ji)制。

　　培(pei)養學(xue)(xue)生掌(zhang)握正(zheng)確(que)的(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)坐姿和(he)執筆姿勢，養成良好的(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)習慣，促進(jin)學(xue)(xue)生身心(xin)健(jian)康，實現全面發(fa)展(zhan)；培(pei)養學(xue)(xue)生正(zheng)確(que)掌(zhang)握規范(fan)漢字(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)形和(he)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)技能(neng)，提高(gao)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)能(neng)力(li)；引導學(xue)(xue)生深(shen)入了(le)解漢字(zi)(zi)蘊含(han)的(de)歷史文(wen)(wen)化價值，堅定文(wen)(wen)化自信，切實提高(gao)中小學(xue)(xue)生語言文(wen)(wen)字(zi)(zi)應用能(neng)力(li)和(he)自覺規范(fan)使用國家(jia)通用語言文(wen)(wen)字(zi)(zi)、自覺傳承弘揚中華優秀語言文(wen)(wen)化的(de)意(yi)識(shi)。

　　二、主要舉措

　　(一(yi)(yi))培養良(liang)好(hao)書寫習慣。提(ti)倡“提(ti)筆就是(shi)練字時”，以《義務(wu)教育(yu)語文課程標準(2022年版)》等為(wei)依據，培養學生掌握正確的書寫坐姿和(he)執筆姿勢，重點抓好(hao)小(xiao)學新生和(he)低年級學生書寫習慣養成，做到(dao)“三(san)個一(yi)(yi)”(即眼離書本一(yi)(yi)尺，胸離桌子(zi)一(yi)(yi)拳，手(shou)離筆尖一(yi)(yi)寸)，助(zhu)力預防和(he)矯正學生“脊(ji)柱(zhu)側彎”和(he)“小(xiao)眼鏡”。

　　(二)提高規(gui)范(fan)書寫(xie)水平(ping)。引(yin)導學生樹立語言文(wen)字規(gui)范(fan)意識，落實(shi)《義務教育語文(wen)課程標準(2022年版)》中(zhong)關于(yu)不同學段(duan)的寫(xie)字要求，依(yi)據《通用規(gui)范(fan)漢(han)字表》《通用規(gui)范(fan)漢(han)字筆(bi)順(shun)規(gui)范(fan)》，培養學生掌握漢(han)字的筆(bi)畫(hua)筆(bi)順(shun)、偏旁部首和間(jian)架結構(gou)，逐步學會書寫(xie)正楷字和規(gui)范(fan)、通行(xing)的行(xing)楷字，不斷(duan)提高書寫(xie)質量和速(su)度，做到(dao)書寫(xie)規(gui)范(fan)、端正、整潔(jie)、美(mei)觀、流利。

　　(三)傳(chuan)承(cheng)優秀漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化。培養學(xue)生了解漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)創造、使(shi)用(yong)、演(yan)變、發展，感知漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)形、音、義之間的(de)(de)(de)(de)聯系，逐步(bu)建立漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)與生活(huo)中事物、行為的(de)(de)(de)(de)聯系，感悟(wu)漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化內涵。持續開(kai)展“書法(fa)名家(jia)進校(xiao)園”，提倡使(shi)用(yong)規范(fan)漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)開(kai)展書法(fa)活(huo)動(dong)(dong)，引導(dao)學(xue)生學(xue)會欣賞優秀書法(fa)作(zuo)品，培養審美情趣。充分運用(yong)“古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)與中華文(wen)(wen)(wen)(wen)明傳(chuan)承(cheng)發展工程”成(cheng)果，深入挖掘(jue)漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)和漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)書寫所蘊(yun)含的(de)(de)(de)(de)育人(ren)價值(zhi)。鼓(gu)勵有條件的(de)(de)(de)(de)地方和學(xue)校(xiao)將規范(fan)漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)作(zuo)為文(wen)(wen)(wen)(wen)化傳(chuan)播的(de)(de)(de)(de)重要(yao)載體(ti)，開(kai)展中外語言文(wen)(wen)(wen)(wen)化交(jiao)流(liu)等活(huo)動(dong)(dong)，多渠道向(xiang)世界展示以規范(fan)漢(han)(han)(han)字(zi)(zi)(zi)為代表(biao)的(de)(de)(de)(de)中華優秀文(wen)(wen)(wen)(wen)化獨特(te)魅力。

　　(四(si))統(tong)籌(chou)發揮一、二課(ke)堂(tang)作用(yong)。鼓勵(li)多種形式(shi)加強規范漢(han)字(zi)書(shu)寫(xie)教(jiao)育(yu)。落實課(ke)程方(fang)案(an)要求，保障語(yu)文(wen)課(ke)程寫(xie)字(zi)教(jiao)育(yu)及(ji)三至六年(nian)級(ji)語(yu)文(wen)課(ke)每周安排1課(ke)時書(shu)法(fa)課(ke)。發揮課(ke)堂(tang)主渠(qu)道作用(yong)，重視其他學科結合(he)實際(ji)加強規范漢(han)字(zi)書(shu)寫(xie)教(jiao)育(yu)。有(you)條件的地方(fang)和學校可利用(yong)課(ke)后服務等(deng)時段(duan)開(kai)展(zhan)規范漢(han)字(zi)書(shu)寫(xie)教(jiao)育(yu)，確保每天(tian)有(you)一定時間用(yong)于寫(xie)字(zi)訓練(lian)。提倡創(chuang)辦學生(sheng)書(shu)法(fa)社團、組織學生(sheng)書(shu)法(fa)作品(pin)展(zhan)示、參(can)加中(zhong)華經典誦寫(xie)講大賽和全(quan)國中(zhong)小學生(sheng)藝術展(zhan)演等(deng)活動。充分利用(yong)藝術館(guan)、博物館(guan)、圖書(shu)館(guan)、名勝古跡(ji)等(deng)資源，拓展(zhan)漢(han)字(zi)書(shu)寫(xie)學習渠(qu)道。鼓勵(li)學生(sheng)積極(ji)參(can)與社會用(yong)語(yu)用(yong)字(zi)規范化“啄木鳥(niao)行動”。

　　(五)規范(fan)(fan)(fan)校園用(yong)字。將規范(fan)(fan)(fan)漢(han)(han)字書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)教育融(rong)入校園文化建(jian)設，開展(zhan)規范(fan)(fan)(fan)漢(han)(han)字書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)展(zhan)示、比賽、研學(xue)和(he)以漢(han)(han)字為主題的(de)(de)文化活(huo)動(dong)等(deng)。規范(fan)(fan)(fan)校園用(yong)字，確(que)保課堂板書(shu)(shu)(shu)、教學(xue)課件、指示牌、標語、宣(xuan)傳欄、電子(zi)屏幕等(deng)用(yong)字規范(fan)(fan)(fan)。在(zai)教育教學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)自(zi)覺抵(di)制忽(hu)視漢(han)(han)字書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)規范(fan)(fan)(fan)、書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)技法(fa)、審美特(te)征，故意將漢(han)(han)字筆(bi)畫和(he)結構(gou)進行粗(cu)俗、草率變形的(de)(de)“丑書(shu)(shu)(shu)”“怪書(shu)(shu)(shu)”。引導師(shi)生(sheng)在(zai)正式寫(xie)(xie)作(zuo)和(he)公共場(chang)合中(zhong)避免(mian)不當使用(yong)“諧音字”。優化育人環境(jing)，有條件的(de)(de)學(xue)校可在(zai)連廊、過(guo)道等(deng)位置(zhi)懸掛書(shu)(shu)(shu)法(fa)名家和(he)師(shi)生(sheng)優秀(xiu)規范(fan)(fan)(fan)漢(han)(han)字書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)作(zuo)品，陶冶(ye)師(shi)生(sheng)情操，激發書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)興趣。

　　(六)發(fa)揮教(jiao)師(shi)(shi)表率(lv)作(zuo)用。中(zhong)小(xiao)學各(ge)科(ke)教(jiao)師(shi)(shi)應在規(gui)范(fan)漢字(zi)書(shu)寫方面作(zuo)學生(sheng)的表率(lv)，在潛移默化中(zhong)引導學生(sheng)養成良好書(shu)寫習慣(guan)。倡導學校(xiao)廣泛開展“三筆(bi)字(zi)(鋼(gang)筆(bi)字(zi)、粉筆(bi)字(zi)和(he)毛筆(bi)字(zi))”教(jiao)師(shi)(shi)基本(ben)功比賽，鼓勵各(ge)地成立規(gui)范(fan)漢字(zi)書(shu)寫名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室或者骨干(gan)團隊，鼓勵師(shi)(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)、國家語言文字(zi)推(tui)廣基地與中(zhong)小(xiao)學結(jie)對(dui)共建。將規(gui)范(fan)漢字(zi)書(shu)寫教(jiao)育(yu)納入教(jiao)師(shi)(shi)培訓和(he)教(jiao)研機(ji)構教(jiao)研內容，重(zhong)點加強語文教(jiao)師(shi)(shi)、新入職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)培訓。組織(zhi)專家和(he)一線書(shu)法教(jiao)師(shi)(shi)開展教(jiao)學研討，推(tui)廣規(gui)范(fan)漢字(zi)書(shu)寫教(jiao)育(yu)優秀(xiu)教(jiao)學成果。

　　(七(qi))增強數(shu)字(zi)(zi)賦能(neng)。探索數(shu)字(zi)(zi)化技術手(shou)段賦能(neng)規范漢字(zi)(zi)書(shu)寫(xie)教(jiao)育的(de)新途徑，組織研發科學實(shi)用(yong)的(de)規范漢字(zi)(zi)書(shu)寫(xie)應(ying)用(yong)程序(xu)、微課、慕(mu)課等(deng)，擴(kuo)大(da)應(ying)用(yong)范圍，進(jin)一步提升規范漢字(zi)(zi)書(shu)寫(xie)教(jiao)育質(zhi)效。鼓勵師生充分(fen)利用(yong)國家中小學智(zhi)慧教(jiao)育平臺(tai)書(shu)法教(jiao)學資源(yuan)進(jin)行備授課或自(zi)主學習。指導(dao)學校用(yong)好(hao)中國語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)數(shu)字(zi)(zi)博物(wu)館、國家語言(yan)資源(yuan)服務平臺(tai)等(deng)語言(yan)文(wen)化類數(shu)字(zi)(zi)資源(yuan)平臺(tai)。

　　(八)建立科學評價(jia)機制。鼓勵(li)將規范(fan)漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)納入(ru)(ru)(ru)教育(yu)(yu)(yu)教學評價(jia)考核，將師生(sheng)規范(fan)漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)水平納入(ru)(ru)(ru)綜合評價(jia)內(nei)(nei)容，將學生(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)坐(zuo)姿和(he)執筆姿勢(shi)納入(ru)(ru)(ru)學校語言文字(zi)工(gong)作內(nei)(nei)容。學校要用激勵(li)性評價(jia)提高(gao)學生(sheng)的寫(xie)(xie)字(zi)興趣和(he)信心。加(jia)強(qiang)家校共育(yu)(yu)(yu)，引(yin)導家長共同關(guan)注學生(sheng)健康、書(shu)寫(xie)(xie)教育(yu)(yu)(yu)。

　　三、保障措施

　　地方各級教育(yu)行(xing)政部門要(yao)充分(fen)認(ren)識做(zuo)好規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)教育(yu)工(gong)作的(de)重要(yao)意義，強化對規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)教育(yu)工(gong)作的(de)組織(zhi)領導，建立長效工(gong)作機制，在(zai)政策、經費、項目(mu)等方面給(gei)予(yu)支持(chi)。要(yao)指(zhi)導支持(chi)中小學(xue)校(xiao)根據學(xue)生身體發育(yu)情況，確(que)保(bao)桌椅、采光照(zhao)明等符合有(you)關要(yao)求，為(wei)規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)教育(yu)提供必要(yao)的(de)條件保(bao)障。各地各校(xiao)要(yao)多(duo)措并舉，逐步解決規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)師(shi)資不(bu)足問題(ti)，有(you)條件的(de)學(xue)校(xiao)安(an)排專任(ren)規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)教師(shi)。要(yao)加大宣傳力度，總結(jie)典型(xing)經驗，凝練優(you)秀案例(li)，做(zuo)好規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)教育(yu)的(de)示范(fan)(fan)(fan)和推廣，在(zai)全社會(hui)形成重視規(gui)范(fan)(fan)(fan)漢(han)字書(shu)寫(xie)、傳承中華優(you)秀傳統文化的(de)良好風尚。

　　教育部辦公廳

　　2024年9月30日