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2024年1月(yue)23日至1月(yue)28日，為深化鄉(xiang)村振興建設，促(cu)進教育交流(liu)(liu)互鑒，由北(bei)京外國語大(da)學國際教育學院師生組建的“城(cheng)鄉(xiang)聯動、雙(shuang)向提(ti)升”實(shi)踐(jian)調研團，先(xian)后(hou)前(qian)往(wang)廣東省(sheng)肇慶市鼎(ding)湖區、端(duan)州區和高要區，以“城(cheng)鄉(xiang)教師雙(shuang)向流(liu)(liu)動促(cu)進義務(wu)教育均衡發展(zhan)”為主題開展(zhan)深入(ru)調查研究(jiu)。
調(diao)研(yan)(yan)期間，實踐(jian)調(diao)研(yan)(yan)團先后(hou)前往肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)鼎湖(hu)區(qu)(qu)(qu)吳大猷學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)鼎湖(hu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)頌德中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)第(di)(di)一中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、高要區(qu)(qu)(qu)第(di)(di)一中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)第(di)(di)十六小學(xue)(xue)(藍田(tian)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu))和肇(zhao)(zhao)慶(qing)市(shi)(shi)(shi)宣卿中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)實地調(diao)研(yan)(yan)，并與端州(zhou)區(qu)(qu)(qu)教育局負責同(tong)志進行(xing)座談，重點探(tan)討了義務教育均衡(heng)發(fa)展(zhan)、城鄉教師隊伍建設(she)等相關主(zhu)題。
圖為實踐調研團在(zai)肇慶市宣卿中學開展調研
圖為實踐調研(yan)團在肇慶市(shi)實驗中學開展(zhan)調研(yan)
圖為實(shi)踐調(diao)研團(tuan)在肇慶(qing)市(shi)頌德中(zhong)學開展調(diao)研
教師(shi)是(shi)教育(yu)高質量發展(zhan)的第一(yi)資(zi)源(yuan)(yuan)。實現城(cheng)鄉教育(yu)均衡發展(zhan)，關(guan)鍵在于(yu)教師(shi)資(zi)源(yuan)(yuan)的優化配置。調(diao)研期(qi)間(jian)，實踐(jian)調(diao)研團聚焦基礎教育(yu)學(xue)段，深入(ru)肇(zhao)慶(qing)市(shi)三個城(cheng)區(qu)的小學(xue)、初中、高中，通過實地走訪(fang)、集(ji)體座談(tan)、焦點小組訪(fang)談(tan)、一(yi)對一(yi)深度(du)訪(fang)談(tan)等形式，廣泛收(shou)集(ji)區(qu)域(yu)內教師(shi)、校長交(jiao)流的典型案例，考察(cha)城(cheng)鄉教師(shi)輪崗交(jiao)流機制(zhi)與成(cheng)效，及其對肇(zhao)慶(qing)市(shi)義務教育(yu)均衡發展(zhan)、城(cheng)鄉教育(yu)公平、鄉村(cun)振興的促進作用。
圖為(wei)實踐調研團成員(yuan)了解吳大猷學(xue)校辦學(xue)情況
圖為實踐調研(yan)團(tuan)在肇慶市(shi)第一中學(xue)進行(xing)集體座談
圖為實踐調(diao)研(yan)團(tuan)在肇(zhao)慶宣(xuan)卿(qing)中學參觀調(diao)研(yan)
此外(wai)(wai)，實踐調(diao)(diao)研(yan)團在鼎湖中學(xue)開展了(le)“我(wo)為北(bei)外(wai)(wai)代言”宣講(jiang)活(huo)動。調(diao)(diao)研(yan)團成(cheng)(cheng)員從高中學(xue)習方(fang)法、北(bei)外(wai)(wai)建校(xiao)(xiao)歷史(shi)、北(bei)外(wai)(wai)生活(huo)體驗、北(bei)外(wai)(wai)國際氛圍、公(gong)派(pai)出國感受等方(fang)面做了(le)個人分享(xiang)，激勵了(le)八(ba)百名肇慶(qing)學(xue)子考(kao)入名校(xiao)(xiao)的(de)信心，也增強了(le)調(diao)(diao)研(yan)團成(cheng)(cheng)員作為北(bei)外(wai)(wai)學(xue)子的(de)自豪(hao)感和使(shi)命感。
圖為實踐調研(yan)團在鼎湖中(zhong)學宣講(jiang)
圖為張小娛同學宣(xuan)講活動(dong)上分享高三階段學習經驗
作(zuo)為(wei)帶隊教(jiao)師，北京外國(guo)語大(da)學(xue)國(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育(yu)學(xue)院副院長(chang)王(wang)名揚(yang)表示(shi)，本次調(diao)研不僅(jin)是(shi)學(xue)校學(xue)生寒假(jia)社會(hui)實踐活(huo)動(dong)的(de)組成部分(fen)，更(geng)是(shi)國(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育(yu)學(xue)院落實“立德樹人”根本任務，培養“有家國(guo)情(qing)懷、有全球視野、有專業(ye)本領的(de)復合型人才”的(de)有力舉措(cuo)，希望通過此次活(huo)動(dong)，學(xue)生可以更(geng)深刻地體會(hui)到調(diao)查(cha)研究和(he)(he)團隊協作(zuo)的(de)重要性，提高自身實踐水平(ping)。調(diao)研團成員也紛紛表示(shi)，要將理論(lun)學(xue)習和(he)(he)社會(hui)實踐相結合，實踐出真(zhen)知，科學(xue)研究首(shou)先(xian)要做到發現真(zhen)問(wen)題，進而才能真(zhen)正分(fen)析和(he)(he)解決問(wen)題，要把論(lun)文(wen)寫在祖國(guo)大(da)地上。
(作(zuo)者：李祥 萬佳樂 阮懿子 張小(xiao)娛 金怡彤 劉圓)
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