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　　近日(ri)，2023年(nian)度北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)教材建(jian)設(she)博(bo)雅(ya)特聘(pin)教授(shou)崗位(wei)和(he)重點規劃(hua)教材遴(lin)選(xuan)(xuan)結果公布。北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)IDG麥戈文腦科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究所饒毅教授(shou)(生(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院)、王(wang)韻教授(shou)(基(ji)礎醫學(xue)(xue)(xue)院)受聘(pin)北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)教材建(jian)設(she)博(bo)雅(ya)特聘(pin)教授(shou)，饒毅教授(shou)編寫(xie)的《生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)概(gai)念與途徑》、王(wang)韻教授(shou)編寫(xie)的《神經系統》入選(xuan)(xuan)重點規劃(hua)教材。

　　根據《北京大學(xue)教(jiao)(jiao)材建設博(bo)雅(ya)特聘教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)崗位聘任(ren)管(guan)理(li)辦法(試行(xing))》，學(xue)校開展了2023年度(du)教(jiao)(jiao)材建設博(bo)雅(ya)特聘教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)崗位和(he)重點規劃(hua)教(jiao)(jiao)材遴選工作(zuo)，確定19位教(jiao)(jiao)材建設博(bo)雅(ya)特聘教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)崗位聘任(ren)人(ren)選和(he)19項重點規劃(hua)教(jiao)(jiao)材。

　　饒毅

　　饒毅(yi)，男，1962年出生(sheng)(sheng)(sheng)于江西省南(nan)昌市，生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)家，中國醫學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)部委員，北(bei)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)終身講席(xi)教授、首都醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)教授、博士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)導師，首都醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)、北(bei)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)校務(wu)委員會副主(zhu)任、北(bei)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)-IDG麥戈(ge)文(wen)腦(nao)研(yan)究(jiu)院(yuan)創始(shi)(shi)所(suo)長(chang)、清(qing)華大學(xue)(xue)(xue)(xue)-北(bei)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)合(he)中心創始(shi)(shi)主(zhu)任、北(bei)京腦(nao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)類腦(nao)研(yan)究(jiu)中心創始(shi)(shi)主(zhu)任、西湖大學(xue)(xue)(xue)(xue)創校校董會成(cheng)員。

　　饒毅1983年(nian)(nian)獲(huo)得江西(xi)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(現(xian)南昌(chang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)江西(xi)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan))學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，1985年(nian)(nian)獲(huo)得上(shang)海(hai)第一醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(現(xian)復旦大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)海(hai)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan))碩士研(yan)究生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，1991年(nian)(nian)獲(huo)得美國(guo)加州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舊(jiu)金山分校(xiao)神經(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)；1991年(nian)(nian)后先(xian)后在(zai)哈佛大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生物(wu)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與分子生物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)、圣路(lu)易斯華盛頓大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)解剖(pou)和神經(jing)生物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)從(cong)事研(yan)究，2004年(nian)(nian)任(ren)美國(guo)西(xi)北(bei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)神經(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究所副(fu)所長(chang)；2007年(nian)(nian)，回國(guo)受(shou)聘出任(ren)北(bei)京大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)席教(jiao)授、生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)；2016年(nian)(nian)4月至2019年(nian)(nian)11月，任(ren)北(bei)京大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部主任(ren)；2018年(nian)(nian)4月，任(ren)西(xi)湖大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創校(xiao)校(xiao)董(dong)會成員(yuan)；2019年(nian)(nian)6月，任(ren)首(shou)都醫科(ke)(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)；2020年(nian)(nian)12月18日(ri)，當(dang)選中國(guo)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部委(wei)員(yuan)；2023年(nian)(nian)11月，獲(huo)頒授香港浸會大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)榮(rong)譽(yu)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。

　　《生物概念與途徑》

　　該(gai)(gai)書(shu)為(wei)(wei)饒毅教(jiao)授 2008 年(nian)起在北京大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)材料，分為(wei)(wei)上下(xia)兩冊(ce)，各包括14章。上冊(ce)為(wei)(wei)饒毅教(jiao)授撰(zhuan)寫，下(xia)冊(ce)是(shi)其推薦的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)始經典論文。該(gai)(gai)教(jiao)材圍繞生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)要概念和(he)研究(jiu)(jiu)途(tu)徑，復習(xi)原(yuan)(yuan)始論文：探(tan)尋科學(xue)(xue)(xue)(xue)想法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)起源、追溯科學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)、領會學(xue)(xue)(xue)(xue)科交叉的(de)(de)(de)(de)(de)奧妙、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)研究(jiu)(jiu)途(tu)徑的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)、了解(jie)科學(xue)(xue)(xue)(xue)結果的(de)(de)(de)(de)(de)分析、欣賞科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)批評。做出重(zhong)要工作(zuo)不能缺乏基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)誠實(shi)和(he)努力，而研究(jiu)(jiu)風(feng)格(ge)可以多(duo)樣：或(huo)(huo)高度原(yuan)(yuan)創，或(huo)(huo)循序漸進(jin);或(huo)(huo)偶然頓悟，或(huo)(huo)長期反復;或(huo)(huo)基(ji)礎研究(jiu)(jiu)帶來(lai)應用(yong)突破;或(huo)(huo)應用(yong)研究(jiu)(jiu)推動(dong)根(gen)本理解(jie)。該(gai)(gai)書(shu)希(xi)(xi)望對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶來(lai)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)刺激，對研究(jiu)(jiu)生(sheng)帶來(lai)智力的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)奮，對教(jiao)授們帶來(lai)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。該(gai)(gai)書(shu)作(zuo)者建議閱讀原(yuan)(yuan)始論文，而其余參考(kao)文獻為(wei)(wei)歷史記錄，亦供有興(xing)趣者進(jin)一步追蹤。該(gai)(gai)書(shu)希(xi)(xi)望能夠(gou)有助于讀者判斷自己(ji)是(shi)否對自然現象和(he)規律感興(xing)趣、是(shi)否為(wei)(wei)研究(jiu)(jiu)發現所興(xing)奮、是(shi)否適(shi)合探(tan)索類工作(zuo)，判斷科學(xue)(xue)(xue)(xue)發現的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(Significance)、創見(Creativity)、優雅(ya)(Elegance)。

　　《神經系統》

　　《神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)》作為(wei)人(ren)體形態(tai)(tai)與功(gong)能(neng)(neng)(neng)課程群中(zhong)體量最大(da)的(de)(de)一本(ben)教(jiao)育部基(ji)礎(chu)醫學(xue)(xue)“101計劃”核心教(jiao)材，立足國際前(qian)沿(yan)，以(yi)(yi)培養(yang)未(wei)來能(neng)(neng)(neng)夠引領我國醫藥衛生和(he)高等(deng)醫學(xue)(xue)教(jiao)育事(shi)業發展的(de)(de)拔尖人(ren)才為(wei)目標。教(jiao)材打破(po)學(xue)(xue)科(ke)壁壘，整合了5個學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)內容，包括神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)相(xiang)關(guan)的(de)(de)大(da)體結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(人(ren)體解剖(pou)學(xue)(xue))、組(zu)(zu)(zu)織形態(tai)(tai)(組(zu)(zu)(zu)織胚胎學(xue)(xue))、正常功(gong)能(neng)(neng)(neng)(神(shen)(shen)經生物學(xue)(xue))、疾病(bing)(bing)狀態(tai)(tai)下(xia)的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(病(bing)(bing)理(li)(li)(li)學(xue)(xue))和(he)藥物治療(藥理(li)(li)(li)學(xue)(xue))，旨(zhi)在闡(chan)述(shu)生理(li)(li)(li)狀態(tai)(tai)下(xia)神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)大(da)體結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)、組(zu)(zu)(zu)織形態(tai)(tai)(宏(hong)觀(guan)→微觀(guan))和(he)工作原理(li)(li)(li)(結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)→功(gong)能(neng)(neng)(neng))，以(yi)(yi)及重要神(shen)(shen)經精神(shen)(shen)疾病(bing)(bing)如感覺(jue)和(he)運動(dong)障礙(ai)(ai)、學(xue)(xue)習記(ji)憶(yi)障礙(ai)(ai)、情緒情感障礙(ai)(ai)等(deng)狀態(tai)(tai)下(xia)，神(shen)(shen)經系(xi)(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)病(bing)(bing)理(li)(li)(li)改變(bian)、疾病(bing)(bing)的(de)(de)發生機制以(yi)(yi)及靶向干預(yu)策略(正常→異常)，幫助學(xue)(xue)生建立整體思(si)維模式，培養(yang)其(qi)創新(xin)思(si)維。教(jiao)材編排貫穿“外(wai)周→中(zhong)樞、結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)→功(gong)能(neng)(neng)(neng)、正常→異常”的(de)(de)思(si)路，分為(wei)6章24小節(jie)(jie)。每小節(jie)(jie)從導學(xue)(xue)目標開始，以(yi)(yi)臨床案例引入，圍(wei)繞(rao)基(ji)礎(chu)理(li)(li)(li)論(lun)展開，結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)主線清晰，同時穿插“知(zhi)識框”或“二(er)維碼”等(deng)前(qian)沿(yan)進展。相(xiang)關(guan)知(zhi)識點處設置小測試，促進學(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)我評價。正文(wen)最后附小結(jie)(jie)(jie)(jie)，整合性思(si)考(kao)題和(he)參考(kao)文(wen)獻。

　　來源(yuan)：北京大學(xue)IDG麥(mai)戈文腦科學(xue)研究所(suo)。