狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　內蒙(meng)(meng)古大學(xue)(xue)(xue)(xue)創建(jian)于1957年，是中(zhong)華(hua)人民(min)共和(he)(he)(he)國(guo)成(cheng)(cheng)立后黨和(he)(he)(he)國(guo)家(jia)在少數民(min)族地(di)區(qu)(qu)創辦的第一(yi)(yi)所綜合(he)(he)大學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校于1962年招(zhao)收(shou)研(yan)究生，1978年被(bei)確定(ding)為全國(guo)重(zhong)點大學(xue)(xue)(xue)(xue)，1984年獲博士學(xue)(xue)(xue)(xue)位授予權(quan)，1997年被(bei)批準為國(guo)家(jia)“211工程(cheng)”重(zhong)點建(jian)設(she)院校，2004年成(cheng)(cheng)為內蒙(meng)(meng)古自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)人民(min)政府(fu)和(he)(he)(he)教育(yu)部“省(sheng)(sheng)部共建(jian)”大學(xue)(xue)(xue)(xue)，2012年入(ru)選國(guo)家(jia)“中(zhong)西部高(gao)校提升綜合(he)(he)實(shi)力計劃”高(gao)校(“一(yi)(yi)省(sheng)(sheng)一(yi)(yi)校”)，2017年入(ru)選國(guo)家(jia)一(yi)(yi)流學(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)設(she)高(gao)校，2018年成(cheng)(cheng)為教育(yu)部和(he)(he)(he)內蒙(meng)(meng)古自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)(qu)人民(min)政府(fu)合(he)(he)建(jian)高(gao)校，2022年入(ru)選國(guo)家(jia)第二輪“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建(jian)設(she)高(gao)校。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)全面落實(shi)立德樹人(ren)根本(ben)(ben)(ben)任務，堅持(chi)“五育”并(bing)舉(ju)，深化(hua)“三全育人(ren)”綜合改(gai)革，推(tui)進“以本(ben)(ben)(ben)為本(ben)(ben)(ben)，四個(ge)(ge)回歸”，實(shi)施(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)戰略，不斷深化(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式改(gai)革，構建(jian)拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系，深入推(tui)進創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育，本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量(liang)顯著提升。現(xian)有1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)”建(jian)設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、2個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)重(zhong)點(dian)培(pei)(pei)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke);13個(ge)(ge)博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)權(quan)(quan)一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，24個(ge)(ge)碩士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)權(quan)(quan)一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、2個(ge)(ge)碩士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)權(quan)(quan)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，15個(ge)(ge)碩士(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)權(quan)(quan)類別;8個(ge)(ge)博士(shi)(shi)后科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)流(liu)動站;1個(ge)(ge)省(sheng)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)共建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)重(zhong)點(dian)實(shi)驗(yan)室、1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)四部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)委(wei)鑄牢中(zhong)(zhong)華民族共同(tong)體(ti)意識(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)(ji)(ji)地(di)，1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)地(di)方聯合工程(cheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心，另(ling)有11個(ge)(ge)教育部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)點(dian)實(shi)驗(yan)室、教育部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)工程(cheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心等部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)級(ji)重(zhong)點(dian)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)平臺;4個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)基(ji)(ji)(ji)地(di)、1個(ge)(ge)教育部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)拔尖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃2.0基(ji)(ji)(ji)地(di)、1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)化(hua)素質教育基(ji)(ji)(ji)地(di)、1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)西部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)卓(zhuo)越基(ji)(ji)(ji)層法律人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)基(ji)(ji)(ji)地(di)，1個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合改(gai)革試點(dian)，2個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)驗(yan)區(qu)，7個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)特色專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，33個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設點(dian)，16門國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)一(yi)(yi)(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)課程(cheng)，2個(ge)(ge)教育部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)課程(cheng)思政示(shi)(shi)范課程(cheng)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊，2個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)級(ji)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)(shi)范中(zhong)(zhong)心，2個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)校(xiao)外實(shi)踐教育基(ji)(ji)(ji)地(di)，2個(ge)(ge)教育部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)虛擬教研(yan)(yan)室建(jian)設試點(dian)。

　　一、本科教育基本情況

　　(一)本科(ke)人(ren)才培養(yang)目標

　　全面貫徹(che)黨的教育(yu)方針，堅持社(she)(she)會(hui)主義辦學方向(xiang)，落(luo)實(shi)立德(de)樹(shu)人根本任(ren)(ren)務(wu)，鑄牢中華(hua)民族共同體意識，秉承“求(qiu)真務(wu)實(shi)”校訓精神，弘揚“崇尚真知(zhi)、追求(qiu)卓越”優良傳(chuan)統，扎根北疆，面向(xiang)全國，放(fang)眼(yan)世界，以服務(wu)國家戰略和地區經濟社(she)(she)會(hui)發展需求(qiu)為己任(ren)(ren)，深耕內(nei)涵、開放(fang)競爭、突(tu)出特色，培養厚基礎、強(qiang)實(shi)踐、重創新、德(de)智(zhi)體美勞全面發展的社(she)(she)會(hui)主義建設者和接班人。

　　(二)本科專業設置情況(kuang)

　　學(xue)(xue)(xue)校現有本科(ke)專業85個(ge)，分屬11個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)門類(lei)，其中哲學(xue)(xue)(xue)1個(ge)、經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)4個(ge)、法(fa)學(xue)(xue)(xue)8個(ge)、教育學(xue)(xue)(xue)1個(ge)、文學(xue)(xue)(xue)10個(ge)、歷史學(xue)(xue)(xue)3個(ge)、理學(xue)(xue)(xue)12個(ge)、工學(xue)(xue)(xue)23個(ge)、農(nong)學(xue)(xue)(xue)1個(ge)、管理學(xue)(xue)(xue)15個(ge)、藝術學(xue)(xue)(xue)7個(ge)。本學(xue)(xue)(xue)年有在校生(sheng)的專業為(wei)72個(ge)。

　　(三)全(quan)日制(zhi)在校(xiao)學(xue)生規模

　　學校現有(you)全日(ri)(ri)制(zhi)在校生(sheng)(sheng)(sheng)24584人(不含滿洲里學院，下同)，其中(zhong)全日(ri)(ri)制(zhi)博士研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)1143人，全日(ri)(ri)制(zhi)碩士研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)7441人，普(pu)通(tong)全日(ri)(ri)制(zhi)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)14944人，全日(ri)(ri)制(zhi)普(pu)通(tong)高(gao)職學生(sheng)(sheng)(sheng)530人，預科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)190人，留學生(sheng)(sheng)(sheng)336人(其中(zhong)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)231人、碩士研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)51人、博士研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)54人)，普(pu)通(tong)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)占全日(ri)(ri)制(zhi)在校生(sheng)(sheng)(sheng)總數(shu)的60.79%。

　　(四)本科生(sheng)生(sheng)源(yuan)質量

　　2023年(nian)，學(xue)校面向全國28個省(sheng)、市、自治區招(zhao)生(sheng)，學(xue)校按照3個大類和61個專(zhuan)業(ye)進行招(zhao)生(sheng)，其(qi)中(zhong)理科(ke)招(zhao)生(sheng)省(sheng)份 28 個，文科(ke)招(zhao)生(sheng)省(sheng)份 24 個。學(xue)校計劃(hua)招(zhao)生(sheng) 4010 人(ren)(ren)(ren)，實際錄(lu)(lu)取 3993 人(ren)(ren)(ren)，實際報到3970 人(ren)(ren)(ren)，報到率99.42%;其(qi)中(zhong)區外錄(lu)(lu)取1220人(ren)(ren)(ren)，區內錄(lu)(lu)取2773人(ren)(ren)(ren)，區外生(sheng)源占(zhan)30.55%;民(min)族學(xue)生(sheng)1189人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)29.78%。

　　學校在各省第一(yi)志(zhi)愿(yuan)投檔率均為100%。自治區(qu)內普通文科(ke)平均分(fen)(fen)(fen)(fen)超(chao)出本科(ke)一(yi)批(pi)控(kong)制線58.90分(fen)(fen)(fen)(fen)，普通理(li)(li)科(ke)平均分(fen)(fen)(fen)(fen)超(chao)出本科(ke)一(yi)批(pi)控(kong)制線84.67分(fen)(fen)(fen)(fen)，蒙授文科(ke)平均分(fen)(fen)(fen)(fen)超(chao)出本科(ke)一(yi)批(pi)控(kong)制線26.57分(fen)(fen)(fen)(fen)，蒙授理(li)(li)科(ke)平均分(fen)(fen)(fen)(fen)超(chao)出本科(ke)一(yi)批(pi)控(kong)制線80.55分(fen)(fen)(fen)(fen);區(qu)內考生(sheng)第一(yi)志(zhi)愿(yuan)專業錄(lu)取率100%。

　　二、師資與教學條件

　　(一)師資隊伍

　　1. 師資隊伍建設舉(ju)措和成效

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深入(ru)(ru)實(shi)(shi)施(shi)人(ren)才(cai)強校(xiao)(xiao)戰略，2023年(nian)(nian)(nian)(nian)制(zhi)定了全新(xin)的(de)(de)《內(nei)蒙(meng)古(gu)大(da)學(xue)(xue)(xue)青(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)人(ren)才(cai)引(yin)(yin)進辦法(試(shi)(shi)行)》，分學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)制(zhi)定人(ren)才(cai)引(yin)(yin)進標(biao)(biao)準和(he)(he)相關(guan)待遇，積極主動面向全球延攬高(gao)端人(ren)才(cai)，高(gao)質(zhi)量壯大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍規模。制(zhi)定《內(nei)蒙(meng)古(gu)大(da)學(xue)(xue)(xue)博士(shi)后工作管理(li)辦法(試(shi)(shi)行)》，建(jian)(jian)立(li)具有(you)競爭力(li)的(de)(de)博士(shi)后人(ren)才(cai)待遇。完(wan)(wan)善(shan)青(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)育(yu)機制(zhi)，建(jian)(jian)立(li)起(qi)青(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)人(ren)才(cai)晉升為(wei)“駿馬計劃”崗(gang)位(wei)人(ren)才(cai)的(de)(de)通(tong)路。成立(li)人(ren)才(cai)工作辦公室，實(shi)(shi)施(shi)二(er)級學(xue)(xue)(xue)院人(ren)才(cai)引(yin)(yin)育(yu)目(mu)標(biao)(biao)責任制(zhi)，優化人(ren)才(cai)引(yin)(yin)進流程(cheng)，縮短人(ren)才(cai)引(yin)(yin)進周(zhou)期。推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職稱(cheng)(cheng)評審制(zhi)度(du)(du)(du)改革，按照崗(gang)位(wei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)細化職稱(cheng)(cheng)評審分類(lei)，制(zhi)定實(shi)(shi)施(shi)《內(nei)蒙(meng)古(gu)大(da)學(xue)(xue)(xue)分學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)級專業技術(shu)(shu)職稱(cheng)(cheng)評審科(ke)(ke)(ke)研業績(ji)(ji)標(biao)(biao)準(試(shi)(shi)行版(ban))》，突(tu)出(chu)考(kao)察教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)成效(xiao)及科(ke)(ke)(ke)研業績(ji)(ji)成果的(de)(de)質(zhi)量、貢獻和(he)(he)影響力(li)。進一步完(wan)(wan)善(shan)績(ji)(ji)效(xiao)分配制(zhi)度(du)(du)(du)，構建(jian)(jian)起(qi)以崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)制(zhi)為(wei)主體，年(nian)(nian)(nian)(nian)薪制(zhi)、協議工資(zi)制(zhi)等(deng)并存的(de)(de)靈(ling)活多樣(yang)的(de)(de)收入(ru)(ru)分配體系，激發科(ke)(ke)(ke)研人(ren)員創新(xin)活力(li)。加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)(she)，成立(li)黨委(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作委(wei)員會(hui)，制(zhi)定實(shi)(shi)施(shi)《內(nei)蒙(meng)古(gu)大(da)學(xue)(xue)(xue)黨委(wei)關(guan)于加強和(he)(he)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思想政(zheng)治和(he)(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)(she)工作的(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)辦法(試(shi)(shi)行)》，扎實(shi)(shi)有(you)序開展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，建(jian)(jian)立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)承(cheng)諾制(zhi)度(du)(du)(du)，組(zu)織新(xin)入(ru)(ru)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)簽訂師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)承(cheng)諾書并納入(ru)(ru)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)檔(dang)案，將思想政(zheng)治和(he)(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)要求列入(ru)(ru)聘用合同，組(zu)織開展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)專項考(kao)核(he)(he)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思想政(zheng)治和(he)(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)(she)納入(ru)(ru)二(er)級學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)核(he)(he)指(zhi)標(biao)(biao)和(he)(he)校(xiao)(xiao)內(nei)巡察內(nei)容，建(jian)(jian)立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)違規查處(chu)通(tong)報和(he)(he)報告制(zhi)度(du)(du)(du)，嚴(yan)格落實(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)失范“一票(piao)否決”。健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓體系，建(jian)(jian)立(li)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)制(zhi)度(du)(du)(du)，完(wan)(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)健康保健、子女入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)、解決配偶工作等(deng)保障機制(zhi)。

　　學(xue)校高(gao)端(duan)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)引育(yu)取得新(xin)突破(po)，以雙聘形式引進了3名院(yuan)(yuan)(yuan)士，新(xin)增“長(chang)(chang)江學(xue)者(zhe)獎(jiang)勵計(ji)劃(hua)”特聘教授2人(ren)(ren)(ren)、“長(chang)(chang)江學(xue)者(zhe)獎(jiang)勵計(ji)劃(hua)”青(qing)(qing)年(nian)學(xue)者(zhe)1人(ren)(ren)(ren)、萬人(ren)(ren)(ren)計(ji)劃(hua)”青(qing)(qing)年(nian)拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)1人(ren)(ren)(ren)，獲(huo)得“草原英才(cai)(cai)”拔(ba)尖(jian)領軍人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)1人(ren)(ren)(ren)、常規領軍人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)3人(ren)(ren)(ren)、青(qing)(qing)年(nian)領軍人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)6人(ren)(ren)(ren)、高(gao)層次培養(yang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)13人(ren)(ren)(ren)、創新(xin)創業人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)團(tuan)隊(dui)2個。目前已(yi)引進院(yuan)(yuan)(yuan)士、杰青(qing)(qing)、“四青(qing)(qing)”人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)擔(dan)任學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)、研(yan)究院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)等。人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)隊(dui)伍建設(she)正在實現由“聚集優秀博士”向“引育(yu)高(gao)端(duan)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)”的(de)轉變。

　　2. 師資隊(dui)伍(wu)數量(liang)及結構(gou)

　　學(xue)校現(xian)有(you)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)1434人(ren)(ren)(ren)、外聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)301人(ren)(ren)(ren)，折合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數為1584.5人(ren)(ren)(ren)，外聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)數之(zhi)比(bi)為 1:4.76。專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)，具(ju)(ju)有(you)高(gao)(gao)級(ji)專(zhuan)業技術職(zhi)務(wu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)766人(ren)(ren)(ren)(其中(zhong)正(zheng)高(gao)(gao)級(ji)313人(ren)(ren)(ren)、副高(gao)(gao)級(ji)453人(ren)(ren)(ren))，占(zhan)53.42%;講師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及其他中(zhong)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)654人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)45.61%。具(ju)(ju)有(you)博士和碩士學(xue)位的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)1363人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)95.05%(具(ju)(ju)有(you)博士學(xue)位的1155人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)75.47%)。年齡結構方面(mian)(mian)，35歲(sui)(sui)及以下的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)356人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)24.83%;36-45歲(sui)(sui)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)547人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)38.15%;46—55歲(sui)(sui)以上(shang)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)369人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)25.73%。學(xue)緣結構方面(mian)(mian)，具(ju)(ju)有(you)外校學(xue)緣的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)1052人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)73.36%。有(you)雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)152人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)10.60%。

　　3. 生師比

　　學校現有專任教師(shi)(shi)1434人(ren)、外聘教師(shi)(shi)301人(ren)，折合教師(shi)(shi)總(zong)數1584.5人(ren)，折合在(zai)校生(sheng)總(zong)數31593.9人(ren)，生(sheng)師(shi)(shi)比為(wei)19.94:1。

　　4. 教授承擔本科生課程(cheng)情(qing)況

　　學校嚴格落實(shi)教(jiao)(jiao)授(shou)為(wei)本科生授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)制度，實(shi)施《內蒙(meng)古大學關于(yu)教(jiao)(jiao)授(shou)為(wei)本科生授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)規定》。2022—2023學年，應當承擔(dan)本科生課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)309人(ren)(ren)，實(shi)際授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)299人(ren)(ren)，占(zhan)96.77%;具有正高級職稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師承擔(dan)本科生課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)543門(men)，占(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)總門(men)數的(de)(de)(de)22.99%;其中教(jiao)(jiao)授(shou)承擔(dan)本科生課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)517門(men)，占(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)總門(men)數的(de)(de)(de) 21.89%;主講本科專業核心課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)145人(ren)(ren)、242人(ren)(ren)次。

　　(二(er))教學經費投(tou)入

　　學校優先保障(zhang)教育教學工作(zuo)，加(jia)大經費投入，規范經費管理，全力保障(zhang)教學運行(xing)，推進教學改革和建(jian)設(she)的順利開展(zhan)。2022年本科教學日常(chang)運行(xing)支出(chu)3408.03萬(wan)元(yuan)，生(sheng)均(jun)(jun)2280.54元(yuan);本科專項教學經費2627.19萬(wan)元(yuan)，生(sheng)均(jun)(jun)1758.02元(yuan);本科實驗經費70.46萬(wan)元(yuan)，生(sheng)均(jun)(jun)47.15元(yuan);本科實習經費70.24萬(wan)元(yuan)，生(sheng)均(jun)(jun)47.00元(yuan)。

　　(三(san))教學設(she)施建設(she)及(ji)應用情況

　　學(xue)校占(zhan)地(di)(di)面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)1495694.33平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)，生(sheng)(sheng)(sheng)均占(zhan)地(di)(di)面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)60.84平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi);教學(xue)行政(zheng)(zheng)用(yong)房面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)371751平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)，其(qi)中(zhong)教室(shi)面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)85945平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)(其(qi)中(zhong)智慧教室(shi)面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)3293平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi))，生(sheng)(sheng)(sheng)均教學(xue)行政(zheng)(zheng)用(yong)房面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)15.12平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)。實驗室(shi)、實習場所面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)122513平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)，生(sheng)(sheng)(sheng)均實驗室(shi)、實習場所面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)4.98平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)。有體育(yu)教學(xue)場館(guan)132個(ge)，其(qi)中(zhong)體育(yu)館(guan)2個(ge)，訓練中(zhong)心1個(ge)，標準化(hua)操場2個(ge)。運動場面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)70758平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)，體育(yu)館(guan)面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)24008平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)192656平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食堂面(mian)(mian)積(ji)(ji)(ji)27874平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)(mi)。

　　截(jie)至2023年(nian)9月，學(xue)校(xiao)有(you)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)2個，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)總建筑面積(ji)43522平方米(mi)，閱覽室座位(wei)數(shu)3404個。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)新增紙質圖(tu)書(shu)(shu)50790冊(ce)(ce)(ce)，擁有(you)紙質圖(tu)書(shu)(shu)367.91萬(wan)冊(ce)(ce)(ce)，生均紙質圖(tu)書(shu)(shu)116.45冊(ce)(ce)(ce);擁有(you)電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)111.67萬(wan)冊(ce)(ce)(ce)、電(dian)(dian)子(zi)期刊(kan)6.11萬(wan)冊(ce)(ce)(ce)，學(xue)位(wei)論文1328.48萬(wan)冊(ce)(ce)(ce)，音視頻6.05萬(wan)小時(shi)。圖(tu)書(shu)(shu)資(zi)源總量達(da)61.32萬(wan)冊(ce)(ce)(ce)，生均圖(tu)書(shu)(shu)194.08冊(ce)(ce)(ce)。2022年(nian)圖(tu)書(shu)(shu)流通量達(da)到4.54萬(wan)本(ben)次，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)電(dian)(dian)子(zi)資(zi)源訪問(wen)量1560萬(wan)次，下載量3823.7GB。學(xue)校(xiao)年(nian)度(du)新增教學(xue)科研(yan)(yan)儀(yi)器(qi)(qi)設備值(zhi)17508.32萬(wan)元，現有(you)教學(xue)科研(yan)(yan)儀(yi)器(qi)(qi)資(zi)產總值(zhi)14.33 億元，生均教學(xue)科研(yan)(yan)儀(yi)器(qi)(qi)設備值(zhi)4.54萬(wan)元。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)成覆蓋兩個校(xiao)區的校(xiao)園網(wang)(wang)絡，主干(gan)網(wang)(wang)絡帶寬40G，出口帶寬22G，其中IPv6帶寬1G，實現教學(xue)(xue)(xue)樓宇無線網(wang)(wang)絡全覆蓋。開展(zhan)(zhan)(zhan)云(yun)平(ping)臺擴容工作(zuo)，CPU計算(suan)能(neng)力增(zeng)加(jia)(jia)到4342核，內存(cun)(cun)增(zeng)加(jia)(jia)到近19.4T，外存(cun)(cun)增(zeng)加(jia)(jia)到332.82T，基(ji)本滿(man)足目前(qian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)數字化管理和信息化教學(xue)(xue)(xue)的需求。增(zeng)購(gou)WAF、網(wang)(wang)絡探針，開展(zhan)(zhan)(zhan)網(wang)(wang)絡安全維保工作(zuo)，網(wang)(wang)絡安全保障能(neng)力得到提升(sheng)。積極(ji)推廣國家智(zhi)慧教育公共(gong)服務平(ping)臺，開展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)網(wang)(wang)絡教學(xue)(xue)(xue)綜(zong)合平(ping)臺建(jian)設。

　　三、教學建設與改革

　　(一)專業建設

　　1. 調整優化專業(ye)結構和規(gui)模

　　學(xue)校以(yi)服務(wu)國家戰略和自治區經(jing)濟(ji)社會(hui)高(gao)質量(liang)發展為(wei)導向，制定《內蒙古大學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)與(yu)動(dong)(dong)(dong)態調(diao)整(zheng)實施方(fang)案》，建立健全需(xu)求驅(qu)動(dong)(dong)(dong)的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)、培養、就業(ye)(ye)聯動(dong)(dong)(dong)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)態調(diao)整(zheng)機制，調(diao)整(zheng)優化本科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)結構。2023年在(zai)招(zhao)本科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)63個(ge)(ge)(含大類招(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)3個(ge)(ge))，生(sheng)(sheng)物工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、園藝、食品科(ke)(ke)(ke)學(xue)與(yu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、信息(xi)管(guan)理(li)與(yu)信息(xi)系統等4個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)停招(zhao)，獲批(pi)馬克(ke)思主義(yi)理(li)論、生(sheng)(sheng)物醫學(xue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)2個(ge)(ge)本科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)并開始(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng);組織考古學(xue)、數據科(ke)(ke)(ke)學(xue)與(yu)大數據技術、網(wang)絡與(yu)新媒體、物流管(guan)理(li)、車(che)輛工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、古典文(wen)獻學(xue)、紀檢(jian)監察(cha)、PPE(政治學(xue)、經(jing)濟(ji)學(xue)與(yu)哲學(xue))等 8 個(ge)(ge)已(yi)獲批(pi)、無首(shou)屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)申請學(xue)士學(xue)位授予(yu)權;申請新增(zeng)智能科(ke)(ke)(ke)學(xue)與(yu)技術、智能建造2個(ge)(ge)本科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)。動(dong)(dong)(dong)態調(diao)整(zheng)文(wen)理(li)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模，本科(ke)(ke)(ke)招(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模在(zai)保(bao)持相對穩定的(de)基(ji)礎(chu)上適當(dang)增(zeng)加，穩定基(ji)礎(chu)文(wen)科(ke)(ke)(ke)招(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模，適當(dang)調(diao)減其(qi)(qi)他(ta)文(wen)科(ke)(ke)(ke)招(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模，穩步(bu)提升(sheng)基(ji)礎(chu)理(li)科(ke)(ke)(ke)及(ji)其(qi)(qi)他(ta)理(li)工(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)招(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模。

　　2. 提升(sheng)本(ben)科專業建設(she)質量

　　學(xue)(xue)校按照國家一(yi)流本科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)“雙(shuang)萬計(ji)(ji)劃”、“六卓越一(yi)拔尖”計(ji)(ji)劃2.0、“四(si)新(xin)(xin)(xin)(xin)”專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)等系列文件要求(qiu)，制定實施《內蒙古大學(xue)(xue)新(xin)(xin)(xin)(xin)文科(ke)(ke)建(jian)設(she)指(zhi)導意見》《內蒙古大學(xue)(xue)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)科(ke)(ke)建(jian)設(she)指(zhi)導意見》，強化(hua)基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人才培(pei)養，重點(dian)加強新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)科(ke)(ke)建(jian)設(she)，不斷深化(hua)新(xin)(xin)(xin)(xin)文科(ke)(ke)建(jian)設(she)，積(ji)極探索(suo)交叉(cha)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)，提升(sheng)本科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)質量。組織教育(yu)部(bu)新(xin)(xin)(xin)(xin)農科(ke)(ke)項(xiang)目、新(xin)(xin)(xin)(xin)文科(ke)(ke)項(xiang)目中(zhong)期檢查，完成第二批(pi)教育(yu)部(bu)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)科(ke)(ke)項(xiang)目結(jie)題(ti)驗收，簽署(shu)“東北三省一(yi)區新(xin)(xin)(xin)(xin)醫科(ke)(ke)教育(yu)聯盟(meng)交流合作框架協議(yi)”，推進(jin)“四(si)新(xin)(xin)(xin)(xin)”建(jian)設(she)走深走實。

　　制定實施《內蒙古大學(xue)(xue)基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖人才培養(yang)實施方案》，積極(ji)推進求真學(xue)(xue)院(書院)建(jian)設(she)，加強生(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)2.0基地建(jian)設(she)，積極(ji)參(can)加生(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)領域基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)系列“101”計劃各項(xiang)工作(zuo)。組(zu)織11個(ge)專業申報自治區級基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)基地培育(yu)建(jian)設(she)項(xiang)目。完成(cheng)2020年(nian)度獲批的5個(ge)國(guo)家級一流本科(ke)(ke)專業建(jian)設(she)點、7個(ge)自治區級一流本科(ke)(ke)專業建(jian)設(she)點建(jian)設(she)成(cheng)效評估(gu)自查工作(zuo)。

　　3. 開展專業(ye)認證工作

　　積極推(tui)進(jin)工(gong)程(cheng)教育專業認(ren)證工(gong)作，踐行(xing)“學(xue)生中心(xin)、產出導向、持續改(gai)進(jin)”的工(gong)程(cheng)教育理(li)念，計算機(ji)科(ke)學(xue)與技(ji)術、軟件工(gong)程(cheng)專業接受并順利通過工(gong)程(cheng)教育專業認(ren)證。

　　(二)課程建設

　　1. 切實加強本科課程(cheng)質量(liang)建設

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)貫徹(che)落實(shi)《教育(yu)部關于一(yi)流(liu)(liu)本(ben)(ben)科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設的實(shi)施意見(jian)》，制訂《內蒙(meng)古(gu)大學(xue)(xue)(xue)一(yi)流(liu)(liu)本(ben)(ben)科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設三(san)年(nian)(nian)行動方案(2023—2025年(nian)(nian))》，持續(xu)提升課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設水平和教學(xue)(xue)(xue)質量。入選(xuan)第二(er)批國(guo)家級一(yi)流(liu)(liu)本(ben)(ben)科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)7門(men)，其(qi)中(zhong)線(xian)上一(yi)流(liu)(liu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)4門(men)、線(xian)下一(yi)流(liu)(liu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)3門(men)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)國(guo)家級一(yi)流(liu)(liu)本(ben)(ben)科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)達(da)到16門(men)、自治(zhi)區級一(yi)流(liu)(liu)本(ben)(ben)科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)達(da)到60門(men)。推進公共(gong)藝術課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設，2 門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)入選(xuan) 2022 年(nian)(nian)自治(zhi)區高(gao)校(xiao)美(mei)育(yu)公共(gong)藝術教育(yu)培育(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。2022—2023學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)，46門(men)、66門(men)次課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開展教學(xue)(xue)(xue)模式改革(ge)，65門(men)、147門(men)次課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)參加(jia)混合式教學(xue)(xue)(xue)改革(ge)。持續(xu)豐富(fu)通識(shi)(shi)教育(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資源，與相關網(wang)絡教學(xue)(xue)(xue)平臺繼續(xu)合作，選(xuan)開國(guo)家安(an)全教育(yu)通識(shi)(shi)教育(yu)必修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、美(mei)育(yu)和四(si)史類通識(shi)(shi)教育(yu)選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　積(ji)極推(tui)進(jin)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源建(jian)設與(yu)共享。制定《內蒙古大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)國(guo)家(jia)(jia)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)試點工作(zuo)計劃》，推(tui)進(jin)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源共享，22 門(men)課(ke)(ke)程(cheng)上線國(guo)家(jia)(jia)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)，推(tui)薦國(guo)家(jia)(jia)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺(tai)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)書記校(xiao)(xiao)長(chang)大(da)課(ke)(ke)堂”專題(ti)課(ke)(ke)程(cheng)資(zi)(zi)(zi)源、碳(tan)達峰碳(tan)中和領域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源9個。入選首批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部虛(xu)擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室建(jian)設試點2個，疫情期(qi)間組織 25 位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部虛(xu)擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)合作(zuo)。召開“慕(mu)(mu)課(ke)(ke)西(xi)(xi)行(xing)”線上研(yan)討(tao)會，成功推(tui)動 3 門(men)課(ke)(ke)程(cheng)對接(jie)中南大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、新(xin)疆農業大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西(xi)(xi)南政法大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)開展慕(mu)(mu)課(ke)(ke)西(xi)(xi)行(xing)同步課(ke)(ke)堂。慕(mu)(mu)課(ke)(ke)《網絡傳(chuan)播(bo)與(yu)全媒體(ti)技(ji)術》上線學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)強國(guo)，課(ke)(ke)程(cheng)《Microbiology》在(zai)印度尼西(xi)(xi)亞國(guo)家(jia)(jia)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)平(ping)臺(tai)上線。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有國(guo)家(jia)(jia)級虛(xu)擬仿真實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)項目(mu)2項、自治區級虛(xu)擬仿真實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)項目(mu)11項，2022年獲批中央支持地方(fang)高校(xiao)(xiao)改革發展資(zi)(zi)(zi)金28萬，支持虛(xu)擬仿真實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設。

　　2. 持(chi)續推(tui)動思政(zheng)課(ke)課(ke)程群建設

　　學(xue)(xue)(xue)校貫徹落實教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)等十(shi)部(bu)(bu)門印發《全面推進(jin)“大思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”建(jian)設(she)的工(gong)作方案》等文(wen)件精(jing)神，持續(xu)推動以習近(jin)平新時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想為(wei)核(he)心(xin)內容的思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)程群建(jian)設(she)，增(zeng)設(she)3學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)通識教(jiao)(jiao)(jiao)育必修(xiu)課(ke)《習近(jin)平新時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想概論》，調整《毛澤(ze)東(dong)思(si)(si)(si)(si)(si)想和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)理論體系概論》為(wei)3學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)，成立(li)習近(jin)平新時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想概論教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)。持續(xu)推進(jin)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，將思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有機結合，優化思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)分(fen)(fen)(fen)(fen)配，嚴格落實本科2學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)用(yong)于思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的要求，成立(li)“內蒙(meng)(meng)古大學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)實踐(jian)(jian)創新中(zhong)(zhong)心(xin)”，思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)虛(xu)擬仿(fang)(fang)真實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)建(jian)成并投入使用(yong)，與(yu)呼倫(lun)貝爾(er)市海拉爾(er)區政(zheng)(zheng)府簽訂合作協議設(she)立(li)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基地。推薦“內蒙(meng)(meng)古紅(hong)色(se)文(wen)化數(shu)字仿(fang)(fang)真思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)資源(yuan)共享(xiang)平臺建(jian)設(she)”項目(mu)申(shen)報第二批(pi)高校數(shu)字思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)精(jing)品項目(mu)。2022—2023學(xue)(xue)(xue)年(nian)面向全校本科生開(kai)設(she)“形勢與(yu)政(zheng)(zheng)策”課(ke)堂155個，開(kai)設(she)“四史”類通識教(jiao)(jiao)(jiao)育選修(xiu)課(ke)11門。

　　3. 不斷提(ti)升“課程(cheng)思(si)政(zheng)”建設水平

　　學(xue)校(xiao)全(quan)面落實(shi)《高(gao)等學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)(she)指導綱要》，深入實(shi)施(shi)《內(nei)蒙(meng)古(gu)(gu)(gu)大(da)(da)學(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)(she)實(shi)施(shi)辦法》，重點推動2門國家級、4門自治區級本科(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)示范(fan)(fan)(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)自治區課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)學(xue)研究示范(fan)(fan)(fan)(fan)中心(xin)建(jian)設(she)(she)，積極籌建(jian)“內(nei)蒙(meng)古(gu)(gu)(gu)自治區課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)協同(tong)教(jiao)育(yu)中心(xin)教(jiao)研平臺(tai)”，以點帶(dai)面提高(gao)校(xiao)級課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)示范(fan)(fan)(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)和(he)示范(fan)(fan)(fan)(fan)學(xue)院建(jian)設(she)(she)水平，評選優秀課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)示范(fan)(fan)(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設(she)(she)項(xiang)(xiang)目(mu)47項(xiang)(xiang)、示范(fan)(fan)(fan)(fan)學(xue)院建(jian)設(she)(she)項(xiang)(xiang)目(mu)3項(xiang)(xiang)。印發《關(guan)于推進黨的二(er)十(shi)大(da)(da)精神融入課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)(she)的通知》，確保黨的二(er)十(shi)大(da)(da)報告(gao)中的新(xin)觀點、新(xin)論斷、新(xin)思(si)(si)(si)(si)想在(zai)第(di)一時間進教(jiao)材(cai)、進課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)、進頭(tou)腦。組織(zhi)參加(jia)(jia)教(jiao)育(yu)部課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)示范(fan)(fan)(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)任課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師培(pei)訓(xun)、全(quan)區高(gao)校(xiao)“潤德啟智——課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)大(da)(da)講堂(tang)”兩期教(jiao)師培(pei)訓(xun)，參與教(jiao)師77人次(ci)。組織(zhi)教(jiao)師參加(jia)(jia)第(di)二(er)屆(jie)全(quan)區本科(ke)高(gao)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)學(xue)大(da)(da)賽，獲二(er)等獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、三等獎(jiang)3項(xiang)(xiang)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)案例《內(nei)蒙(meng)古(gu)(gu)(gu)紅色(se)文化旅游(you)資源(yuan)虛擬在(zai)線(xian)教(jiao)學(xue)資源(yuan)共享平臺(tai)建(jian)設(she)(she)》成功入選教(jiao)育(yu)部首批(pi)“應(ying)用課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革創新(xin)案例庫”。

　　(三)教材建設

　　學(xue)校(xiao)(xiao)認(ren)真學(xue)習貫徹黨(dang)(dang)中(zhong)央、國(guo)務院和(he)(he)自治區關于教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)工(gong)作(zuo)的(de)相關精(jing)神和(he)(he)要求(qiu)，成(cheng)立學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)小組、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)審(shen)核(he)專家委員會(hui)，建(jian)立黨(dang)(dang)委統一領(ling)導(dao)、分級負責的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)管理體制(zhi)，形(xing)成(cheng)系(xi)統完備的(de)規章和(he)(he)科學(xue)規范(fan)的(de)機(ji)制(zhi)。召開2022年(nian)全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)工(gong)作(zuo)會(hui)議，推(tui)動黨(dang)(dang)的(de)二(er)十大精(jing)神與學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)工(gong)作(zuo)有機(ji)融入、有效結合。堅持“凡選(xuan)必(bi)審(shen)”，全面加強教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)審(shen)核(he)、選(xuan)用(yong)工(gong)作(zuo)，組織開展對1637門(1903門次)課程(cheng)的(de)1184種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)進行選(xuan)用(yong)備案。推(tui)動優質教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)選(xuan)用(yong)與建(jian)設(she)，積極推(tui)進“馬工(gong)程(cheng)”重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)統一使用(yong)工(gong)作(zuo)，2022—2023學(xue)年(nian)有200門課程(cheng)選(xuan)用(yong)“馬工(gong)程(cheng)”重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，“馬工(gong)程(cheng)”重(zhong)點教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)使用(yong)率達100%。統籌(chou)推(tui)進《習近(jin)平談治國(guo)理政(zheng)》多(duo)語(yu)種(zhong)(zhong)版本“三(san)進”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，全面推(tui)開《理解當代中(zhong)國(guo)》多(duo)語(yu)種(zhong)(zhong)版本系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)融合與使用(yong)。

　　(四)課堂教學

　　學(xue)(xue)(xue)校注重發揮教(jiao)師隊伍“主力軍”、課程(cheng)建設(she)“主戰場(chang)”、課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)“主渠道”作用，牢(lao)固樹立教(jiao)師是所授課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量和指導學(xue)(xue)(xue)生成長(chang)成才的主要責任(ren)人觀念(nian)，嚴格實(shi)施(shi)教(jiao)師資(zi)格準(zhun)入(ru)制(zhi)度，嚴格設(she)置主講教(jiao)師資(zi)質條件(jian)，加強(qiang)(qiang)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，規范(fan)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理，明確課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)紀律規范(fan)，加強(qiang)(qiang)教(jiao)師調停課管理，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　2022—2023學(xue)(xue)年，學(xue)(xue)校開(kai)設(she)課(ke)(ke)程2362門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、5462門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次，其中通識(shi)教育(yu)必修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)76門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、1586門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;通識(shi)教育(yu)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)189門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、422門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;專(zhuan)(zhuan)業核心課(ke)(ke)655門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、1057門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;專(zhuan)(zhuan)業類基礎課(ke)(ke)349門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、772門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;專(zhuan)(zhuan)業方向課(ke)(ke)907門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、1261門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;科(ke)研訓(xun)練(lian)與綜(zong)合性實踐84門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、237門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;民族預科(ke)班課(ke)(ke)程22門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、43門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次;輔修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位課(ke)(ke)程80門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、84門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)次。開(kai)設(she)理論(lun)課(ke)(ke)教學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)4862個，其中在(zai)線(xian)理論(lun)課(ke)(ke)堂(tang)121個(通識(shi)教育(yu)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)99個、通識(shi)教育(yu)必修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)22個)，線(xian)下理論(lun)課(ke)(ke)堂(tang)4741個。

　　2022年秋季學(xue)(xue)期，為(wei)(wei)應對新(xin)冠肺(fei)炎疫(yi)情導(dao)致線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)生(sheng)返鄉(xiang)的影(ying)響(xiang)，先后制(zhi)(zhi)定《關于(yu)(yu)繼續開展線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的通(tong)知》《關于(yu)(yu)做(zuo)好 2022 年秋季學(xue)(xue)期本科課(ke)(ke)(ke)程期末考(kao)(kao)試(shi)工(gong)作的通(tong)知》《關于(yu)(yu)進(jin)一步做(zuo)好居(ju)家(jia)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和期末考(kao)(kao)試(shi)工(gong)作的通(tong)知》等(deng)方案，聯合(he)智慧樹、超(chao)星(xing)、學(xue)(xue)堂在線(xian)(xian)(xian)、愛課(ke)(ke)(ke)程、中國(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)MOOC等(deng)國(guo)內知名線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)開展在線(xian)(xian)(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供(gong)服務，積極(ji)引(yin)導(dao)廣(guang)大(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)充(chong)分利用線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)輔(fu)助功能(neng)，開展上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)簽到(dao)、隨(sui)機提問、線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)測(ce)試(shi)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)互(hu)動，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)將課(ke)(ke)(ke)程直播、錄制(zhi)(zhi)回放、推薦觀看優(you)秀MOOC資源(yuan)和集中答(da)(da)疑解(jie)惑(huo)等(deng)納入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)，確(que)保(bao)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)線(xian)(xian)(xian)下課(ke)(ke)(ke)堂實質等(deng)效(xiao)，多(duo)措并舉保(bao)障(zhang)疫(yi)情期間本科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平穩高效(xiao)運行。期末考(kao)(kao)試(shi)前(qian)組織任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)采取(qu)多(duo)種(zhong)方式及時(shi)(shi)答(da)(da)疑解(jie)惑(huo)，調整結課(ke)(ke)(ke)后自主復(fu)習(xi)時(shi)(shi)間，保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)生(sheng)及時(shi)(shi)查漏(lou)補缺，幫助學(xue)(xue)生(sheng)構(gou)建知識(shi)體(ti)系，聯合(he)超(chao)星(xing)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)為(wei)(wei)師(shi)生(sheng)開展綜合(he)教(jiao)(jiao)考(kao)(kao)一體(ti)化平臺(tai)培訓，順(shun)利完成期末線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)考(kao)(kao)試(shi)工(gong)作。

　　(五)實踐教學

　　學校(xiao)不斷完善“一(yi)條(tiao)主線(xian)、兩種途徑、三個層次、四(si)類平臺、五項內(nei)(nei)(nei)容”的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學體系建設，即以貫(guan)通理論教(jiao)(jiao)學與實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學為(wei)主線(xian)，以課內(nei)(nei)(nei)與課外相互銜(xian)接、校(xiao)內(nei)(nei)(nei)與校(xiao)外相互補充為(wei)途徑，以基本技能(neng)訓(xun)(xun)練、綜合(he)實(shi)(shi)踐(jian)訓(xun)(xun)練和創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)訓(xun)(xun)練為(wei)層次，以教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)驗室、科研(yan)實(shi)(shi)驗室、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地、社會實(shi)(shi)踐(jian)基地為(wei)平臺，以實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)、社會實(shi)(shi)踐(jian)、科研(yan)訓(xun)(xun)練與創(chuang)新(xin)創(chuang)業、畢業論文(設計)與綜合(he)訓(xun)(xun)練為(wei)內(nei)(nei)(nei)容。

　　一是加強本科(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)建設和安(an)(an)全管理(li)。2022年，投入1000.94萬元改(gai)擴建生命(ming)科(ke)學學院(yuan)、化(hua)學化(hua)工學院(yuan)、生態與(yu)環境學院(yuan)本科(ke)教學實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)和計算(suan)機學院(yuan)計算(suan)機硬件、嵌(qian)入式系統及(ji)計算(suan)機應用基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)，新建電子(zi)信息(xi)工程學院(yuan)工程訓(xun)練(lian)中(zhong)心，投入165萬元用于實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學運行補(bu)充經費。制(zhi)(zhi)定出(chu)臺(tai)了《內蒙古大學實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全檢查(cha)與(yu)隱(yin)患整(zheng)改(gai)制(zhi)(zhi)度(du)》等7項管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)，進行校級(ji)本科(ke)教學實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全管理(li)專(zhuan)項檢查(cha)5次。嚴格(ge)落實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全準入制(zhi)(zhi)度(du)，啟(qi)用“實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全立體化(hua)監管平臺(tai)”，不斷提高學校的實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)管理(li)信息(xi)化(hua)水平。加強實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全教育宣傳，組(zu)織開展(zhan)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全文化(hua)月活(huo)動和校級(ji)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全培(pei)訓(xun)2次，參加培(pei)訓(xun)達800余人(ren)次，做到實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)安(an)(an)全培(pei)訓(xun)全覆蓋。

　　二是強(qiang)化實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習課(ke)程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)。2022—2023 學(xue)年開設(she)各種本(ben)科生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)程(cheng)(cheng)434門(men)，其(qi)中獨立設(she)置的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)程(cheng)(cheng)170門(men)，課(ke)內(nei)含實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的課(ke)程(cheng)(cheng)264門(men)。開設(she)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目2038項(xiang)(xiang)，開出率為(wei)100%，其(qi)中驗(yan)(yan)證性、演示性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)612項(xiang)(xiang)，綜合(he)性、設(she)計(ji)性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目1389項(xiang)(xiang)，綜合(he)性、設(she)計(ji)性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目占開設(she)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的68.16%。承(cheng)擔實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)315629人(ren)次數，完成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)1993128人(ren)時數。

　　三是加(jia)強(qiang)本科生畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)(設(she)計(ji))全(quan)流程管理。規范畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)(設(she)計(ji))管理，加(jia)強(qiang)學術(shu)誠信建設(she)，切(qie)實(shi)加(jia)強(qiang)選題(ti)、開(kai)題(ti)、研究、撰(zhuan)寫、答辯等(deng)環(huan)節的全(quan)過程管理，強(qiang)化指導教師責任。嚴格實(shi)行(xing)(xing)論(lun)文(wen)(wen)(wen)查(cha)重(zhong)制度和論(lun)文(wen)(wen)(wen)盲審制度，繼續(xu)使用中國知網對本科生畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)進行(xing)(xing)100%檢測(ce)，檢測(ce)畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)4153篇，通過率(lv)99.88%;隨機抽取335篇論(lun)文(wen)(wen)(wen)參加(jia)校(xiao)外專家(jia)盲審，并(bing)增加(jia)校(xiao)外同行(xing)(xing)專家(jia)評議環(huan)節，確保本科生畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)(設(she)計(ji))質量。堅持優(you)秀畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)評選制度，2023年(nian)評選優(you)秀本科畢業論(lun)文(wen)(wen)(wen)105篇。

　　四是加強(qiang)校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)與教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)基(ji)地建設。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現有國家級(ji)(ji)實(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)(fan)中(zhong)心2個(ge)(ge)(ge)，國家大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)踐(jian)教育(yu)基(ji)地2個(ge)(ge)(ge)，生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)“野外(wai)綜(zong)合實(shi)習(xi)示(shi)范(fan)(fan)基(ji)地”1個(ge)(ge)(ge)，自治區級(ji)(ji)實(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)(fan)中(zhong)心10個(ge)(ge)(ge)，校(xiao)(xiao)級(ji)(ji)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)踐(jian)教育(yu)基(ji)地11個(ge)(ge)(ge)，校(xiao)(xiao)內外(wai)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)基(ji)地168個(ge)(ge)(ge)。2022—2023學(xue)(xue)(xue)年共接納學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)2690人次。

　　(六)創新創業教(jiao)育(yu)

　　加強大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)，2023年投入(ru)經費346.7萬元(yuan)，立(li)項(xiang)“校(xiao)級大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)計劃”389項(xiang)，獲(huo)批(pi)(pi)“國家(jia)級大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)計劃”項(xiang)目52項(xiang)，獲(huo)批(pi)(pi)“自治區級大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)計劃”29項(xiang)，參與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)1573人(ren)，本科生(sheng)(sheng)(sheng)覆(fu)蓋(gai)率達到44.41%。入(ru)選(xuan)第十六屆全國大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)年會4項(xiang)。設立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)獎學(xue)金29.9萬元(yuan)，評出項(xiang)目團隊76個、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)515人(ren)次。獲(huo)批(pi)(pi)國家(jia)級創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)、自治區級現(xian)代產業(ye)學(xue)院(yuan)。充分發揮學(xue)校(xiao)深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育改革示范高校(xiao)的(de)示范引領(ling)作用，舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)專題線上培訓13場，舉辦校(xiao)內外創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師(shi)分享會19場。在北校(xiao)區新(xin)建(jian)成1800多平(ping)米的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中心。

　　組(zu)(zu)織完成(cheng)第(di)八屆(jie)中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際“互(hu)聯網+”大(da)學(xue)生創新創業(ye)(ye)(ye)大(da)賽(sai)(sai)(sai)校賽(sai)(sai)(sai)、省(sheng)賽(sai)(sai)(sai)、國(guo)(guo)賽(sai)(sai)(sai)各項(xiang)工作。組(zu)(zu)織107支紅色筑夢之(zhi)旅團隊、648名學(xue)生赴革命老(lao)區、鄉村(cun)、西部地區開展相關(guan)活動，獲第(di)八屆(jie)中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際“互(hu)聯網+”大(da)學(xue)生創新創業(ye)(ye)(ye)大(da)賽(sai)(sai)(sai)全(quan)國(guo)(guo)總決賽(sai)(sai)(sai)銀獎(jiang)(jiang)2項(xiang)、銅獎(jiang)(jiang)5項(xiang)，獲第(di)八屆(jie)中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際“互(hu)聯網+”大(da)學(xue)生創新創業(ye)(ye)(ye)大(da)賽(sai)(sai)(sai)內蒙(meng)古自(zi)治區選拔賽(sai)(sai)(sai)金獎(jiang)(jiang)8項(xiang)、銀獎(jiang)(jiang)17項(xiang)、銅獎(jiang)(jiang)7項(xiang)、高教主(zhu)賽(sai)(sai)(sai)道冠軍1項(xiang)和優秀組(zu)(zu)織獎(jiang)(jiang)。

　　本科(ke)生在國際(ji)、國內各類大學(xue)(xue)生課外(wai)重(zhong)要學(xue)(xue)術賽(sai)事中(zhong)獲(huo)省部(bu)級(ji)以上獎(jiang)(jiang)勵(li)396項(xiang)(xiang)，其中(zhong)，國家(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)勵(li)114項(xiang)(xiang)(含國家(jia)級(ji)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)9項(xiang)(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)31項(xiang)(xiang))，自治(zhi)區級(ji)獎(jiang)(jiang)勵(li)283項(xiang)(xiang)(含金獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)、特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang) 5項(xiang)(xiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang) 43 項(xiang)(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)108項(xiang)(xiang)、銀獎(jiang)(jiang)5項(xiang)(xiang))。本科(ke)生以第一(yi)作(zuo)者獲(huo)軟件著作(zuo)權5件，發(fa)表學(xue)(xue)術論文18篇，其中(zhong)被SCI收(shou)錄2篇，CPCI收(shou)錄3篇，EI收(shou)錄1篇。

　　(七)合作與交(jiao)流

　　學(xue)校(xiao)與(yu)國(境)外(wai)的(de)114所高校(xiao)和(he)科(ke)研機構(gou)建立了交流(liu)合(he)作關系，師(shi)生國際合(he)作交流(liu)日益擴大(da)(da)和(he)深入。生物科(ke)學(xue)拔尖計(ji)劃2.0基地24名(ming)(ming)(ming)學(xue)生參加(jia)新西蘭(lan)奧克蘭(lan)大(da)(da)學(xue)2023“成長伙伴”國際暑(shu)期學(xue)校(xiao)，3名(ming)(ming)(ming)學(xue)生參加(jia)“云南(nan)大(da)(da)學(xue)—清華大(da)(da)學(xue)”國際暑(shu)期學(xue)校(xiao)和(he)聯合(he)野(ye)外(wai)實習(xi);經(jing)濟(ji)管(guan)理學(xue)院9名(ming)(ming)(ming)學(xue)生參加(jia)牛津大(da)(da)學(xue)奧利爾(er)學(xue)院暑(shu)期訪(fang)學(xue)項目;3名(ming)(ming)(ming)本(ben)(ben)科(ke)生赴(fu)國外(wai)參加(jia)交流(liu)學(xue)習(xi)，其中(zhong)日本(ben)(ben)1名(ming)(ming)(ming)，韓(han)國2名(ming)(ming)(ming);9名(ming)(ming)(ming)本(ben)(ben)科(ke)生赴(fu)蘭(lan)州大(da)(da)學(xue)插班學(xue)習(xi)，接收2名(ming)(ming)(ming)遼(liao)寧工業大(da)(da)學(xue)本(ben)(ben)科(ke)生插班學(xue)習(xi)。

　　(八)教育(yu)教學研究與改革(ge)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)開(kai)展本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)建(jian)設(she)(she)(she)，在(zai)人(ren)(ren)才培(pei)養模式(shi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)等(deng)(deng)方(fang)面做(zuo)出積極(ji)探索。持(chi)續推(tui)進各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)(lei)本科(ke)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目建(jian)設(she)(she)(she)，撥付513.5萬元(yuan)用于(yu)各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)(lei)本科(ke)課(ke)程(cheng)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目建(jian)設(she)(she)(she)，組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)開(kai)展建(jian)設(she)(she)(she)期滿(man)的各(ge)類(lei)(lei)校(xiao)級(ji)本科(ke)課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)(she)(she)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與建(jian)設(she)(she)(she)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目1141項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)集中(zhong)結(jie)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，其(qi)中(zhong)328項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)評(ping)審(shen)認(ren)定結(jie)果為(wei)“優(you)秀(xiu)”;立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)培(pei)育(yu)(yu)15個(ge)專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)、14個(ge)課(ke)程(cheng)類(lei)(lei)、6個(ge)實(shi)踐類(lei)(lei)校(xiao)級(ji)高水平教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新團(tuan)隊。積極(ji)開(kai)展本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，獲(huo)批(pi)自(zi)治(zhi)區(qu)本科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目 18 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，其(qi)中(zhong)重點項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目 6 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang);獲(huo)批(pi)自(zi)治(zhi)區(qu)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題6項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang);獲(huo)批(pi)2022年(nian)度教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考試招生(sheng)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang);推(tui)薦 7 個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目申報 2022 年(nian)度學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)衛生(sheng)藝術(shu)國(guo)(guo)防教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)任(ren)務項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目。組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)評(ping)選推(tui)薦工作，2022年(nian)獲(huo)自(zi)治(zhi)區(qu)級(ji)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 6 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 7 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 4 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，評(ping)選校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)16項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)24項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，切實(shi)發(fa)揮優(you)秀(xiu)成果在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、實(shi)踐和(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)的示范和(he)引(yin)領作用。組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師參加(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大賽(sai)，獲(huo)第(di)(di)(di)三屆自(zi)治(zhi)區(qu)高校(xiao)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新大賽(sai)自(zi)治(zhi)區(qu)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 2 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 4 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang);獲(huo)第(di)(di)(di)四屆全(quan)國(guo)(guo)高校(xiao)混合(he)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)計(ji)創新大賽(sai)設(she)(she)(she)計(ji)之星獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 2 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、優(you)勝獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang) 1 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。完善產教(jiao)(jiao)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)機(ji)制，推(tui)進產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)深度融(rong)合(he)，立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)級(ji)深化(hua)創新創業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目25門項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、第(di)(di)(di)九屆中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際“互聯網+”大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新創業(ye)大賽(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目挖掘(jue)與培(pei)育(yu)(yu)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)題14項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，2022年(nian)獲(huo)批(pi)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)23項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)作協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目，獲(huo)批(pi)首批(pi)自(zi)治(zhi)區(qu)級(ji)現代產業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院建(jian)設(she)(she)(she)點。

　　四、專業培養能力

　　(一(yi))優化人(ren)才(cai)培(pei)養體(ti)系

　　修(xiu)訂人才培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案(an)。學校以(yi)服務需求為(wei)導(dao)向，以(yi)提(ti)高(gao)質量(liang)為(wei)核(he)心，以(yi)提(ti)升創(chuang)新能(neng)力(li)為(wei)根(gen)本，以(yi)深(shen)化(hua)改革(ge)(ge)為(wei)動力(li)，深(shen)入推進人才培(pei)養(yang)模式改革(ge)(ge)，全面優化(hua)課(ke)程(cheng)體系，對標(biao)普(pu)通高(gao)等學校本科(ke)專(zhuan)(zhuan)業類教(jiao)學質量(liang)國家標(biao)準、工程(cheng)教(jiao)育認證標(biao)準，全面審視各專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程(cheng)設置對培(pei)養(yang)目標(biao)和畢業要求的支撐度(du)、培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案(an)與社會需求的契合度(du)，修(xiu)訂形成2023版本科(ke)專(zhuan)(zhuan)業人才培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案(an)，使(shi)人才培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案(an)的立德(de)樹(shu)人導(dao)向更(geng)(geng)加(jia)鮮明、人才培(pei)養(yang)定位更(geng)(geng)加(jia)明確、基(ji)礎學科(ke)拔尖(jian)人才培(pei)養(yang)更(geng)(geng)加(jia)強化(hua)、“四新”領(ling)域改革(ge)(ge)更(geng)(geng)加(jia)有形、科(ke)教(jiao)產(chan)教(jiao)融合更(geng)(geng)加(jia)突出、學生(sheng)個(ge)性(xing)化(hua)教(jiao)育更(geng)(geng)加(jia)有力(li)。

　　優(you)化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)注(zhu)重德智體美勞全面(mian)發(fa)展(zhan)，堅持(chi)思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)(yu)與專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)相結(jie)合、通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)與專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)相結(jie)合，遵(zun)循科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)性、系(xi)(xi)統(tong)性、開放性和(he)規范性等(deng)(deng)要求(qiu)，根(gen)據人(ren)才(cai)培養(yang)目標反向設計(ji)人(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)(fang)案，明確畢業(ye)(ye)要求(qiu)與課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目標與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容之(zhi)間的(de)邏(luo)輯(ji)關(guan)聯，厘清課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)之(zhi)間先修后續等(deng)(deng)內在(zai)聯系(xi)(xi)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)構建課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)。本科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)由(you)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)、專(zhuan)業(ye)(ye)類基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)、專(zhuan)業(ye)(ye)核心課(ke)(ke)(ke)、專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)(fang)向課(ke)(ke)(ke)、綜合性實(shi)踐等(deng)(deng)5個類別構成(cheng)。落實(shi)“學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)心、產出導向、持(chi)續改(gai)進”理(li)念，突出學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)交(jiao)叉融合，開設跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)(fang)向課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，優(you)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節，更(geng)新教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，提高本科(ke)(ke)人(ren)才(cai)培養(yang)質(zhi)量。

　　(二)健(jian)全立(li)德樹(shu)人落實機制

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)持(chi)“以(yi)本為本”“四個(ge)回歸(gui)”，建立(li)(li)健(jian)全立(li)(li)德樹人(ren)(ren)落(luo)實(shi)(shi)機制，將思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養全過程，落(luo)實(shi)(shi)立(li)(li)德樹人(ren)(ren)根本任務(wu)。一是(shi)實(shi)(shi)施思(si)(si)政鑄魂(hun)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)工程，推動思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革創新，發揮思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)立(li)(li)德樹人(ren)(ren)關鍵課(ke)(ke)(ke)程和(he)鑄魂(hun)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)主渠(qu)道作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong);持(chi)續(xu)完(wan)善(shan)(shan)“課(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)政”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)、內(nei)(nei)容體系(xi)、工作(zuo)(zuo)(zuo)體系(xi)和(he)評(ping)價體系(xi)，統籌推進(jin)課(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)政與思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)程同(tong)(tong)向(xiang)同(tong)(tong)行，構建系(xi)統科學(xue)(xue)(xue)、層次遞進(jin)、貫通融合的課(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)政體系(xi);實(shi)(shi)施五育(yu)(yu)(yu)并舉鑄魂(hun)計劃(hua)，全面(mian)推進(jin)體育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)和(he)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)。二是(shi)落(luo)實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為本科生授課(ke)(ke)(ke)的基(ji)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)制度(du)，建立(li)(li)健(jian)全基(ji)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，切實(shi)(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)水平;將本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)稱評(ping)聘的必要條件，把更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容、改(gai)(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法手段(duan)、改(gai)(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式、完(wan)善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程、及時把最新科研(yan)成果(guo)和(he)國內(nei)(nei)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)成果(guo)轉化為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源、指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生開(kai)展科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究和(he)創新創業實(shi)(shi)踐活動作(zuo)(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的基(ji)本職(zhi)責。

　　(三)強化第二課堂育人

　　學(xue)(xue)校堅持全面(mian)提高學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質和(he)增強自主發(fa)(fa)展動(dong)力，嚴格(ge)落(luo)實(shi)《內(nei)蒙古大(da)學(xue)(xue)本科(ke)生(sheng)第二(er)課(ke)(ke)堂(tang)暫行管(guan)理辦法》，注重加深基礎(chu)知(zhi)識、擴大(da)知(zhi)識領域、開闊學(xue)(xue)術(shu)視野、發(fa)(fa)展自身潛質、培養社(she)會責任感、創新精神和(he)實(shi)踐能(neng)力。持續完善(shan)優化第二(er)課(ke)(ke)堂(tang)信(xin)息系(xi)統(tong)，豐富數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)管(guan)理后臺信(xin)息，可以實(shi)現數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)息的(de)多樣化、全面(mian)化、精準(zhun)化記錄(lu)，通過數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分析能(neng)夠為學(xue)(xue)校進一步完善(shan)“第二(er)課(ke)(ke)堂(tang)”內(nei)容(rong)提供(gong)客觀準(zhun)確的(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)支(zhi)持。2022—2023學(xue)(xue)年(nian)，順利(li)開展各(ge)(ge)類主題(ti)鮮(xian)明、健康有(you)益(yi)、引領思想(xiang)的(de)線上線下活動(dong)，不斷(duan)豐富學(xue)(xue)生(sheng)第二(er)課(ke)(ke)堂(tang)內(nei)容(rong)，繁榮校園文化。開展各(ge)(ge)類型第二(er)課(ke)(ke)堂(tang)活動(dong)2200項(xiang)，參與(yu)85967人(ren)次(ci)，其(qi)中學(xue)(xue)術(shu)創新類427項(xiang)、參與(yu)17888人(ren)次(ci)，美育體育類999項(xiang)、參與(yu)31243人(ren)次(ci)，思政教育類442項(xiang)、參與(yu)24812人(ren)次(ci)，公益(yi)實(shi)踐類332項(xiang)、參與(yu)12024人(ren)次(ci)。

　　(四)加強學風建設(she)管理(li)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)貫徹落實(shi)(shi)(shi)《內蒙古(gu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)黨(dang)委關于加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)校(xiao)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設的實(shi)(shi)(shi)施(shi)意見》，緊緊圍繞(rao)立德樹人根本任務，堅持問題導(dao)(dao)(dao)向(xiang)，創新工(gong)作(zuo)機制(zhi)，完善保障體系，營(ying)造環(huan)境氛(fen)圍，培育優(you)良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)。一(yi)(yi)是(shi)抓(zhua)(zhua)頂層設計，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)校(xiao)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設工(gong)作(zuo)領導(dao)(dao)(dao)小組(zu)，強化組(zu)織領導(dao)(dao)(dao)。二是(shi)抓(zhua)(zhua)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育，加強大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)和文化素質(zhi)(zhi)教(jiao)育，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)動態調研(yan)及時(shi)準確把(ba)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)特點，制(zhi)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育“一(yi)(yi)月一(yi)(yi)主題”工(gong)作(zuo)方案，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習觀、成才觀、就業觀。三是(shi)抓(zhua)(zhua)制(zhi)度(du)(du)落實(shi)(shi)(shi)，落實(shi)(shi)(shi)《內蒙古(gu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理規定(ding)》，嚴格課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)度(du)(du)，強化課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)責任制(zhi)，嚴格課(ke)堂(tang)紀律(lv)管(guan)理，規范(fan)日常行為。四是(shi)抓(zhua)(zhua)隊伍建(jian)(jian)(jian)設，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)支部和團(tuan)支部建(jian)(jian)(jian)設，構建(jian)(jian)(jian)“班團(tuan)一(yi)(yi)體化”模式，抓(zhua)(zhua)好輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍建(jian)(jian)(jian)設，開展(zhan)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)專(zhuan)業技能培訓和輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)素質(zhi)(zhi)能力大(da)(da)賽(sai)，提升管(guan)理水平。五是(shi)抓(zhua)(zhua)典型宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，通過易班網和“內大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)”微信(xin)公眾號搭建(jian)(jian)(jian)“三優(you)一(yi)(yi)好”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)風(feng)(feng)采(cai)展(zhan)示專(zhuan)欄(lan)、考研(yan)、推(tui)免(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)事跡專(zhuan)欄(lan)，充(chong)分(fen)(fen)發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中先進典型的示范(fan)作(zuo)用(yong)，健全完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設的評價激勵機制(zhi)，發(fa)(fa)揮(hui)引領作(zuo)用(yong)。六(liu)是(shi)抓(zhua)(zhua)氛(fen)圍營(ying)造，充(chong)分(fen)(fen)利(li)用(yong)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)媒介大(da)(da)力宣(xuan)(xuan)傳(chuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設成果(guo)，開設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)校(xiao)風(feng)(feng)建(jian)(jian)(jian)設”專(zhuan)欄(lan)，促進風(feng)(feng)氣轉(zhuan)變。

　　(五) 提升教師(shi)育人(ren)能力

　　加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力培(pei)(pei)訓(xun)。2023年利用國家智慧教(jiao)(jiao)育(yu)公共平(ping)臺上(shang)優質數字學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)，結(jie)合各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作實際情況，對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)122名新(xin)入(ru)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行崗前培(pei)(pei)訓(xun)，引(yin)導和幫助(zhu)新(xin)入(ru)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立正確政(zheng)治方向，深(shen)入(ru)了解高等教(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)勢政(zheng)策、掌握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)基(ji)本(ben)(ben)規范、夯實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)(ben)功底;開展寒假研(yan)(yan)修(xiu)1327人(ren)，暑期研(yan)(yan)修(xiu)暨(ji)師(shi)(shi)德(de)集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)1520人(ren)，通過(guo)“內蒙古大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在線學(xue)(xue)(xue)習中心(xin)”培(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1300余(yu)人(ren)。舉辦本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革系(xi)列培(pei)(pei)訓(xun)活動(dong)，分批(pi)邀(yao)請(qing)校(xiao)外教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)專家到校(xiao)講座和研(yan)(yan)討(tao)座談，參加教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1100 余(yu)人(ren)次。

　　充分(fen)發揮各(ge)類專(zhuan)(zhuan)家(jia)組織作用。2022 年推薦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)家(jia)10 人、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體育(yu)(yu)衛生藝術國(guo)防教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)項任務項目(mu)7 個、全區習近平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特色社(she)會(hui)主義思想(xiang)分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)專(zhuan)(zhuan)家(jia)2人、自(zi)治區學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)衛生與健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)專(zhuan)(zhuan)家(jia)1人、全區大(da)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)美育(yu)(yu)實踐交流展示活動評委(wei)(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)家(jia)5人，入選自(zi)治區基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業指(zhi)導(dao)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫(ku)3人。

　　五、質量保障體系

　　(一)強化人才培養中(zhong)心地位

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持把(ba)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)放在人(ren)才培(pei)(pei)養中的(de)(de)核心地(di)(di)位、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)基(ji)礎地(di)(di)位、新(xin)時代高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展中的(de)(de)前沿地(di)(di)位，建立有效的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)制和保障措(cuo)(cuo)施，構建高(gao)水(shui)平(ping)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)人(ren)才培(pei)(pei)養體系，不斷(duan)深化本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，全面提(ti)高(gao)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)人(ren)才培(pei)(pei)養質量。成(cheng)立以(yi)(yi)(yi)黨委(wei)書記(ji)、校(xiao)(xiao)長(chang)為(wei)(wei)組(zu)長(chang)的(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革與(yu)建設(she)領導(dao)小組(zu)，把(ba)建設(she)高(gao)水(shui)平(ping)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)大(da)戰略和改革任務，形成(cheng)黨委(wei)重(zhong)視、校(xiao)(xiao)長(chang)主抓、院長(chang)落實(shi)的(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)制和氛圍。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨委(wei)會(hui)、校(xiao)(xiao)長(chang)辦公會(hui)定(ding)期專題研究(jiu)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，書記(ji)、校(xiao)(xiao)長(chang)和分管校(xiao)(xiao)長(chang)經常性(xing)研究(jiu)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，確定(ding)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)本(ben)(ben)方針、發(fa)展路(lu)徑和重(zhong)要舉措(cuo)(cuo)，加強優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源有效集成(cheng)和配置，切實(shi)把(ba)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)放在優先發(fa)展地(di)(di)位，把(ba)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)最(zui)基(ji)礎、最(zui)根本(ben)(ben)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經費、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源條件、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師精(jing)力投入等(deng)優先保障本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，領導(dao)精(jing)力、經費安排、師資力量、資源配置和工(gong)作(zuo)(zuo)評價等(deng)都體現(xian)以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)中心、以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生為(wei)(wei)中心。

　　(二)嚴格(ge)教學過(guo)程管理

　　嚴格(ge)(ge)實施教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)格(ge)(ge)準(zhun)入制度(du)，規范教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)格(ge)(ge)申請認定程序，確保授(shou)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)格(ge)(ge)。嚴格(ge)(ge)把(ba)控教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聘(pin)(pin)用考(kao)核政治關，將思想政治和(he)師(shi)(shi)(shi)德要求納(na)入教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聘(pin)(pin)用合同，建立師(shi)(shi)(shi)德承(cheng)諾制度(du)。嚴格(ge)(ge)把(ba)控外(wai)聘(pin)(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)格(ge)(ge)條件，繼續(xu)落實《外(wai)聘(pin)(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講授(shou)本科生課(ke)程管理辦法》，對100名外(wai)聘(pin)(pin)(兼職)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行了備(bei)案審批。

　　嚴格教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理，強(qiang)化人才培養方案(an)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考核(he)等人才培養過程(cheng)的(de)質量要求，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)業挑戰度(du)，增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)投入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)時(shi)間，提高自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間比例，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)管(guan)理，嚴格考試紀律(lv)，嚴把畢(bi)業出(chu)口關(guan)。加(jia)強(qiang)對畢(bi)業設計(論文)選題、開(kai)題、答辯等環節的(de)全過程(cheng)管(guan)理，實(shi)施(shi)本(ben)科(ke)畢(bi)業論文全部(bu)查(cha)重(zhong)和(he)按比例抽檢外審制度(du)，對形式、內容、難度(du)進(jin)行嚴格監控，提高本(ben)科(ke)畢(bi)業設計(論文)質量。

　　加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)預警(jing)管(guan)理(li)，2022—2023 學(xue)(xue)年對(dui)(dui)學(xue)(xue)業(ye)未達到規(gui)定的31名(ming)本(ben)科生(sheng)進行退學(xue)(xue)試讀警(jing)示(shi)，對(dui)(dui)32名(ming)本(ben)科生(sheng)進行留級限讀警(jing)示(shi)，對(dui)(dui)108 名(ming)本(ben)科生(sheng)進行跟班限讀警(jing)示(shi)。組織(zhi)做好(hao)學(xue)(xue)業(ye)幫(bang)扶工作(zuo)，建立精準幫(bang)扶機制(zhi)，采取(qu)“一(yi)對(dui)(dui)一(yi)”或“一(yi)對(dui)(dui)多”等多種方式和途徑(jing)加(jia)強對(dui)(dui)預警(jing)學(xue)(xue)生(sheng)的指導、幫(bang)扶和跟蹤管(guan)理(li)，同時做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)思想政治工作(zuo)和心理(li)輔導工作(zuo)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利完成(cheng)學(xue)(xue)業(ye)。

　　(三)加強教學質量監控(kong)和保障體系建設

　　學(xue)(xue)(xue)校不斷改進和(he)完善(shan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)監控保障體系，加強(qiang)并不斷完善(shan)由黨委(wei)領導(dao)、校長(chang)負責、教(jiao)務處牽頭、院系為(wei)基礎、各職能部門協調配(pei)合，學(xue)(xue)(xue)術委(wei)員會、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)委(wei)員會、學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)授委(wei)員會、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)員、教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共(gong)同(tong)參與的(de)本科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理組織體系，堅(jian)持(chi)持(chi)續(xu)改進和(he)有效運(yun)行，切(qie)實保障本科(ke)(ke)人(ren)才培養質量(liang)的(de)提升。

　　一是完善領(ling)(ling)導(dao)干(gan)部聽(ting)課制度(du)和巡考制度(du)。2022—2023學(xue)年(nian)，學(xue)校(xiao)處級(ji)及以(yi)上領(ling)(ling)導(dao)干(gan)部聽(ting)課884門次;學(xue)校(xiao)領(ling)(ling)導(dao)巡考 39人次，處級(ji)干(gan)部和學(xue)院領(ling)(ling)導(dao)巡考2708場次。

　　二是加(jia)強日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢查(cha)(cha)與督導。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢查(cha)(cha)貫穿學(xue)(xue)(xue)年始(shi)終，堅持每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)三(san)次常(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢查(cha)(cha)，學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)初(chu)重(zhong)在新學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序穩定，學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中關注(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)側(ce)重(zhong)點進行專項檢查(cha)(cha)，學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)末重(zhong)在期(qi)(qi)末考試工作。2022—2023學(xue)(xue)(xue)年督導聽課(ke)231門次，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)院期(qi)(qi)末考試試卷、畢業論文(設(she)計)答辯安排情況進行了(le)檢查(cha)(cha)，對(dui)(dui)期(qi)(qi)末考試考場全部進行了(le)巡(xun)查(cha)(cha)，撰寫和發(fa)布(bu)《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導報告》5期(qi)(qi)，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)校有關部門、相關學(xue)(xue)(xue)院、教(jiao)(jiao)師及時整(zheng)改(gai)、解決問題(ti)或彌補不(bu)足。

　　三是持續(xu)開(kai)展(zhan)學(xue)生評(ping)(ping)教工作，利用麥可思教學(xue)質(zhi)量評(ping)(ping)價平臺對(dui)(dui)教師課(ke)堂教學(xue)效果進行全過程評(ping)(ping)價，逐步從(cong)對(dui)(dui)教師的(de)評(ping)(ping)價轉變為對(dui)(dui)“教與學(xue)”的(de)評(ping)(ping)價。2022—2023學(xue)年(nian)期中、期末評(ping)(ping)價教師4717、4514人(ren)(ren)次，參評(ping)(ping)學(xue)生183281、177501人(ren)(ren)次。對(dui)(dui)評(ping)(ping)估得分較低、學(xue)生意見(jian)較大的(de)教師，要求學(xue)院開(kai)展(zhan)“教學(xue)幫扶”，幫助教師分析原因、改進教學(xue)。

　　四(si)是完善學生學習過(guo)程(cheng)監測、評(ping)估與反饋機(ji)制(zhi)，改進學生學業考(kao)核(he)評(ping)價辦法，加強(qiang)過(guo)程(cheng)性考(kao)核(he)與結果性考(kao)核(he)有機(ji)結合、能(neng)力(li)與知識考(kao)核(he)并重的(de)多元(yuan)化學業考(kao)核(he)評(ping)價體(ti)系建(jian)設，加強(qiang)對畢(bi)業論文(設計)選題、開題、答(da)辯等(deng)環節(jie)的(de)全過(guo)程(cheng)管(guan)理，健全學生學業預(yu)警機(ji)制(zhi)和(he)學業幫扶機(ji)制(zhi)。

　　(四)分(fen)析利用教學基本狀態數(shu)據

　　學(xue)(xue)(xue)校不斷完善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)常(chang)態(tai)監測數(shu)據的(de)(de)(de)應用，定期采(cai)(cai)集和(he)(he)持續更新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)(ben)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)數(shu)據，為本(ben)(ben)科人才(cai)培(pei)養(yang)問題診斷、發展(zhan)引(yin)導和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)決策(ce)提(ti)供數(shu)據支撐。嚴格組(zu)織開展(zhan)《高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)基(ji)層教(jiao)育(yu)(yu)(yu)統計報表》《高等學(xue)(xue)(xue)校實驗室信息統計系統》以及其(qi)他(ta)高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關統計報表的(de)(de)(de)填報工作(zuo)，對(dui)影響學(xue)(xue)(xue)校本(ben)(ben)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)人才(cai)培(pei)養(yang)質量(liang)的(de)(de)(de)各項核心(xin)指標數(shu)據進(jin)行采(cai)(cai)集、整理(li)和(he)(he)分析(xi)，形成了《內蒙古大學(xue)(xue)(xue)普通高等學(xue)(xue)(xue)校本(ben)(ben)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)審核評(ping)(ping)估教(jiao)學(xue)(xue)(xue)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)數(shu)據分析(xi)報告(gao)》，對(dui)照(zhao)同類院校常(chang)模指標和(he)(he)本(ben)(ben)科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)數(shu)字“畫(hua)像”，對(dui)處于(yu)底(di)端的(de)(de)(de)指標和(he)(he)即(ji)將突(tu)破預(yu)警標準的(de)(de)(de)指標進(jin)行了研究與(yu)(yu)(yu)分析(xi)，提(ti)出并采(cai)(cai)取相應改進(jin)措施(shi)。2022年(nian)對(dui)11個國家(jia)級一(yi)流(liu)專業(ye)建設點(dian)開展(zhan)客觀衡(heng)量(liang)與(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)，通過指標數(shu)據的(de)(de)(de)變化規(gui)律與(yu)(yu)(yu)數(shu)據的(de)(de)(de)對(dui)比差異來反映(ying)建設點(dian)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)現(xian)狀(zhuang)(zhuang)與(yu)(yu)(yu)特征(zheng)，為專業(ye)建設、改進(jin)提(ti)供可靠的(de)(de)(de)決策(ce)依(yi)據。

　　六、學生學習效果

　　(一(yi))學習滿意度

　　2022 屆(jie)本科畢業(ye)生對母校(xiao)的(de)總體滿意(yi)度占99.00%，愿意(yi)推(tui)薦(jian)母校(xiao)的(de)占86%。

　　(二(er))本科生畢(bi)業率

　　2023年應(ying)畢(bi)業本科(ke)(ke)生3426名(ming)，準予(yu)畢(bi)業3354名(ming)，畢(bi)業率(lv)(lv)97.90%;授(shou)予(yu)學(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)3340名(ming)，學(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)授(shou)予(yu)率(lv)(lv)99.58%(不(bu)含2022年冬季畢(bi)業本科(ke)(ke)生14人，其中授(shou)予(yu)學(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)14人)。授(shou)予(yu)輔(fu)修學(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)195人。

　　(三)大學英(ying)語過級率

　　除(chu)外(wai)語類專業(ye)、蒙古語授課專業(ye)、藝術類專業(ye)外(wai)，2023屆有畢業(ye)生(sheng)2599人，通過(guo)(guo)全國大(da)(da)學(xue)英語四(si)級(ji)考(kao)(kao)試的(de)有2319人，通過(guo)(guo)率(lv)89.22%;通過(guo)(guo)全國大(da)(da)學(xue)英語六級(ji)考(kao)(kao)試的(de)有1153人，通過(guo)(guo)率(lv)44.36%。

　　(四(si))攻讀研究生

　　2023屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)中有965人(ren)(ren)攻讀碩士(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(含出國留學(xue)(xue)65人(ren)(ren))，推薦優秀應屆本科(ke)(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)免(mian)試攻讀研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)489人(ren)(ren)(含研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)支教團8人(ren)(ren))，各專業(ye)平(ping)均升(sheng)研(yan)率(lv)27.53%，國家級人(ren)(ren)才培養基地(di)平(ping)均升(sheng)研(yan)率(lv)56.93%，其中中國少數(shu)(shu)(shu)民族語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)(蒙(meng)古語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)基地(di))升(sheng)研(yan)率(lv)60.53%，數(shu)(shu)(shu)理基礎科(ke)(ke)學(xue)(xue)(基地(di)，物理學(xue)(xue))升(sheng)研(yan)率(lv)58.62%，生(sheng)(sheng)物科(ke)(ke)學(xue)(xue)(基地(di))升(sheng)研(yan)率(lv)55.56%，數(shu)(shu)(shu)理基礎科(ke)(ke)學(xue)(xue)(數(shu)(shu)(shu)理基地(di)、數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue))升(sheng)研(yan)率(lv)55.17%，生(sheng)(sheng)物技術(基地(di))升(sheng)研(yan)率(lv)54.76%。升(sheng)入(ru)“雙(shuang)一流(liu)”高(gao)(gao)校、“雙(shuang)一流(liu)”專業(ye)、中國科(ke)(ke)學(xue)(xue)院等國家級科(ke)(ke)研(yan)院所849人(ren)(ren)，國外(wai)高(gao)(gao)校65人(ren)(ren)。

　　(五)畢業生就業

　　2023屆本科畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初(chu)次(ci)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)去向落實率較往(wang)年穩(wen)中有升(sheng)，主要去向包括：研(yan)究生(sheng)升(sheng)學965人(含出國留學65人)，占(zhan)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數的28.73%;企業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)656人，占(zhan)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數的19.53%;政府機關(guan)、事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)467人，占(zhan)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數的13.90%。

　　(六(liu))用人單位對(dui)畢業(ye)生(sheng)滿意度

　　用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位對學校(xiao)2022屆(jie)畢業生(sheng)的(de)(de)總(zong)體滿(man)(man)意度為96%，其中 49%的(de)(de)用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位表(biao)示對本(ben)校(xiao)畢業生(sheng)非(fei)常(chang)滿(man)(man)意，34%的(de)(de)用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位表(biao)示對本(ben)校(xiao)畢業生(sheng)比較(jiao)(jiao)滿(man)(man)意。用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位需求較(jiao)(jiao)多(duo)的(de)(de)崗(gang)位類型(xing)為專業技(ji)術崗(gang)(53%)、管理崗(gang)(34%)、營銷(xiao)崗(gang)(28%)、專業支持崗(gang)(24%)等。

　　七、需要解決的問題及措施

　　(一)存在問題

　　對本科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)資(zi)金和(he)資(zi)源(yuan)持續投(tou)入(ru)不足，學(xue)(xue)(xue)科專業規模(mo)與(yu)結(jie)構亟待進(jin)一(yi)步(bu)優化，教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)伍的(de)(de)體量(liang)偏小、生師(shi)比過高，教(jiao)師(shi)投(tou)入(ru)并創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內在活力(li)需要進(jin)一(yi)步(bu)激發，有組織(zhi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革還(huan)需加強，缺(que)少(shao)國家級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎等標志性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)，高質量(liang)拔(ba)尖(jian)創新人才培(pei)養(yang)體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)不健全，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生個性(xing)化發展的(de)(de)機制(zhi)(zhi)還(huan)需進(jin)一(yi)步(bu)完善，服務國家戰(zhan)略和(he)區域經濟社會發展的(de)(de)能力(li)不高，人才培(pei)養(yang)質量(liang)還(huan)有很大(da)提升空間。

　　(二)下一(yi)步工(gong)作方向

　　1.持續推(tui)(tui)進(jin)人才培養(yang)模式(shi)改革(ge)(ge)。深入推(tui)(tui)進(jin)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)考(kao)核(he)評價(jia)機制(zhi)“三位一體”改革(ge)(ge)，推(tui)(tui)進(jin)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中心”的課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)革(ge)(ge)命，探索跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、跨(kua)專業(ye)(ye)交叉培養(yang)機制(zhi)。優化課(ke)程體系結(jie)構，高質量修(xiu)訂本(ben)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)人才培養(yang)方案，探索建立多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)融合(he)(he)(he)、產教(jiao)融合(he)(he)(he)、本(ben)碩博貫通的一體化核(he)心課(ke)程體系。優化課(ke)程內容結(jie)構，修(xiu)訂課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，增加課(ke)程研究性(xing)、創新(xin)性(xing)、綜合(he)(he)(he)性(xing)內容，提高課(ke)程的“兩性(xing)一度(du)”，打造一批(pi)“金課(ke)”。強(qiang)化數字賦(fu)能(neng)，推(tui)(tui)進(jin)現代信息(xi)技術與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深度(du)融合(he)(he)(he)，探索線(xian)上線(xian)下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)融合(he)(he)(he)發展的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)范式(shi)。

　　2.嚴格(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理。強(qiang)(qiang)化人才培養方案、教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)核等人才培養過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)質量要求(qiu)，合理提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)難度，提升課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)高(gao)階性(xing)(xing)(xing)和挑戰度，拓展課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)深度和擴大課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)可選擇性(xing)(xing)(xing)，增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)時間(jian)，提高(gao)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間(jian)比例(li)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。改革學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)考(kao)(kao)核評(ping)價方式，完(wan)善過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)(xing)(xing)考(kao)(kao)核與結果性(xing)(xing)(xing)考(kao)(kao)核有(you)機結合的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)考(kao)(kao)評(ping)制度，加(jia)大過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)考(kao)(kao)核成(cheng)績在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)總(zong)成(cheng)績中的(de)(de)比重(zhong)，加(jia)強(qiang)(qiang)課(ke)(ke)堂參與度考(kao)(kao)查，綜合應用筆試、口試、非標準答案考(kao)(kao)試等多種形式，加(jia)強(qiang)(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂內外、線上(shang)線下學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)評(ping)價，健全能力(li)與知識考(kao)(kao)核并(bing)重(zhong)的(de)(de)多元化學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)考(kao)(kao)核評(ping)價體系。

　　3.加強本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學資源(yuan)投(tou)入(ru)保(bao)障。加大本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學資源(yuan)投(tou)入(ru)和經(jing)費(fei)支持力度，保(bao)障本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學經(jing)費(fei)、社會實(shi)踐(jian)經(jing)費(fei)的(de)持續增(zeng)加。分期分批支持本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學研究改(gai)革建設(she)項(xiang)(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)建設(she)，設(she)立(li)本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學專項(xiang)(xiang)(xiang)經(jing)費(fei)支持實(shi)施“名師邀約計劃”“核心課程責任教(jiao)(jiao)授制度”“卓越教(jiao)(jiao)學獎”等(deng)項(xiang)(xiang)(xiang)目以及基層教(jiao)(jiao)學組織建設(she)和教(jiao)(jiao)學督導隊伍建設(she)。

　　4.健全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)監(jian)(jian)控保障體(ti)系(xi)。建立(li)以(yi)教(jiao)(jiao)學基本(ben)狀態(tai)數據(ju)常態(tai)監(jian)(jian)測、審核評(ping)(ping)(ping)估、專業認(ren)證(zheng)和學校(xiao)內部的(de)(de)本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)報告、學院本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學評(ping)(ping)(ping)價(jia)、專業評(ping)(ping)(ping)價(jia)、課程評(ping)(ping)(ping)價(jia)、教(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)(ping)價(jia)、學生評(ping)(ping)(ping)價(jia)為主體(ti)的(de)(de)全(quan)(quan)鏈條全(quan)(quan)領域多維度本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)監(jian)(jian)控評(ping)(ping)(ping)價(jia)保障體(ti)系(xi)，健全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)學督導(dao)工(gong)作制(zhi)(zhi)度，構建自覺、自省、自律、自查(cha)、自糾的(de)(de)大(da)學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)文(wen)化。完善(shan)學生學習過(guo)程監(jian)(jian)測、評(ping)(ping)(ping)估與(yu)反(fan)饋(kui)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，健全(quan)(quan)學生學業預(yu)警機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)和學業幫扶機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。健全(quan)(quan)人(ren)才培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)信(xin)息反(fan)饋(kui)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，強化本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學持續改進機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，構建“評(ping)(ping)(ping)估—反(fan)饋(kui)—改進”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)(liang)監(jian)(jian)控與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)閉環。