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教育部 財政部 國家發展改革委關于深入推進

世界一流大學和一流學科建設的若干意見

教研〔2022〕1號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院(yuan)各部委、各直屬(shu)機構，中央軍委辦公廳(ting)：

　　建設世界一(yi)(yi)流(liu)大學(xue)和一(yi)(yi)流(liu)學(xue)科（以下簡稱“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)”建設）是(shi)黨中央、國(guo)務院作(zuo)出(chu)的(de)重大戰(zhan)略(lve)部(bu)署。“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)”建設實施以來(lai)，各項工作(zuo)有(you)力(li)推進(jin)，改革發展成效明顯(xian)，推動高等(deng)教(jiao)育(yu)強國(guo)建設邁上新的(de)歷史起點。為著力(li)解(jie)決“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)”建設中仍然存在(zai)的(de)高層次創新人才供給能力(li)不足(zu)、服務國(guo)家戰(zhan)略(lve)需求不夠精(jing)準、資(zi)源(yuan)配置亟待優化等(deng)問題，經中央深改委會議(yi)審議(yi)通過(guo)，現就“十(shi)四五”時期深入推進(jin)“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)”建設提出(chu)如下意(yi)見。

　　一、準確把握新發展階段戰略定位，全力推進“雙一流”高質量建設

　　1.指導思想

　　以(yi)習近(jin)平(ping)新(xin)時代中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色社(she)會(hui)(hui)主義(yi)思想為(wei)指導(dao)，深(shen)入(ru)貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)(de)十九大(da)和十九屆歷次(ci)全會(hui)(hui)精神，深(shen)入(ru)落實(shi)習近(jin)平(ping)總(zong)書記關于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要論(lun)述和全國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會(hui)(hui)、中(zhong)央(yang)人才(cai)工(gong)作會(hui)(hui)議、全國(guo)(guo)(guo)(guo)研究生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)會(hui)(hui)議精神，立(li)足中(zhong)華民(min)族偉大(da)復興戰略全局(ju)和世(shi)界百年(nian)未有(you)之大(da)變局(ju)，立(li)足新(xin)發展(zhan)(zhan)階段、貫(guan)徹(che)新(xin)發展(zhan)(zhan)理念、服務構建(jian)新(xin)發展(zhan)(zhan)格局(ju)，全面貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，落實(shi)立(li)德樹人根本任務，對標(biao)2030年(nian)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)和學(xue)科進入(ru)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)行列以(yi)及2035年(nian)建(jian)成教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)、人才(cai)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)目標(biao)，更(geng)(geng)加(jia)突出“雙一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)”建(jian)設培養一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)人才(cai)、服務國(guo)(guo)(guo)(guo)家戰略需求、爭創(chuang)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)導(dao)向，深(shen)化(hua)體制(zhi)機制(zhi)改(gai)革，統(tong)籌推進、分類建(jian)設一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)大(da)學(xue)和一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)學(xue)科，在關鍵核心領(ling)域(yu)加(jia)快培養戰略科技(ji)人才(cai)、一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)科技(ji)領(ling)軍(jun)人才(cai)和創(chuang)新(xin)團隊，為(wei)全面建(jian)成社(she)會(hui)(hui)主義(yi)現代化(hua)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)提供有(you)力支(zhi)撐。

　　2.基本原則

　　——堅定(ding)正確方向，踐行以人(ren)民為中(zhong)心(xin)的發展思想，心(xin)懷(huai)“國(guo)之大者”，堅持(chi)社會(hui)(hui)主義辦(ban)學(xue)方向，堅持(chi)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)(hui)主義教育發展道路，加強(qiang)黨對“雙一流(liu)”建(jian)(jian)設的全面領導，貫徹“四為”方針，把發展科技第(di)一生產(chan)力、培養(yang)人(ren)才第(di)一資源、增強(qiang)創新第(di)一動力更好結合起(qi)來，更好為改革開放(fang)和社會(hui)(hui)主義現代(dai)化建(jian)(jian)設服(fu)務。

　　——堅持立德(de)樹人，突出(chu)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)中心(xin)地位(wei)，牢(lao)記為黨育(yu)人、為國(guo)育(yu)才(cai)初(chu)心(xin)使命，以全面提(ti)升培(pei)(pei)養(yang)(yang)能(neng)力(li)為重點，更加注重三全育(yu)人模式創(chuang)新，不(bu)斷提(ti)高(gao)培(pei)(pei)養(yang)(yang)質量(liang)，著力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)堪當民(min)族復興(xing)大任的時代新人，打造一流人才(cai)方陣。

　　——堅持(chi)特(te)色一(yi)流(liu)(liu)(liu)，扎根中(zhong)國大地(di)，深化(hua)內涵發展，彰顯優勢特(te)色，積極探索(suo)中(zhong)國特(te)色社會主(zhu)義大學建(jian)(jian)設之(zhi)路(lu)。瞄準世界一(yi)流(liu)(liu)(liu)，培養一(yi)流(liu)(liu)(liu)人才、產(chan)出一(yi)流(liu)(liu)(liu)成果，引導建(jian)(jian)設高校在不同領(ling)域和(he)方(fang)向(xiang)爭創一(yi)流(liu)(liu)(liu)，構建(jian)(jian)一(yi)流(liu)(liu)(liu)大學體系，為國家(jia)經濟社會發展提供堅實的人才支撐和(he)智力支持(chi)。

　　——服務國(guo)家(jia)急(ji)(ji)需，強化建(jian)設高校在國(guo)家(jia)創新體系中的(de)地位和(he)作(zuo)用(yong)，想國(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)想、急(ji)(ji)國(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)急(ji)(ji)、應國(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)需，面(mian)向世界科(ke)(ke)技(ji)前(qian)沿、面(mian)向經濟主戰(zhan)場(chang)、面(mian)向國(guo)家(jia)重大需求、面(mian)向人(ren)民生命健(jian)康(kang)，率先發揮“雙一流”建(jian)設高校培養(yang)急(ji)(ji)需高層(ceng)次人(ren)才和(he)基(ji)礎(chu)研究人(ren)才主力(li)軍(jun)作(zuo)用(yong)，以及(ji)優(you)化學科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)布局和(he)支撐創新策源地的(de)基(ji)礎(chu)作(zuo)用(yong)。

　　——保持戰略(lve)定力(li)，充分認識建設的長期性(xing)、艱巨性(xing)和復雜性(xing)，遵(zun)循(xun)人才培養、學(xue)科發展、科研(yan)創新(xin)(xin)內(nei)在規(gui)律，把握高(gao)質量內(nei)涵(han)式發展要求(qiu)，不(bu)(bu)唯排名、不(bu)(bu)唯數(shu)量指標，不(bu)(bu)急功(gong)近利，突出重(zhong)點、聚焦難點、守正創新(xin)(xin)、久久為功(gong)。

　　二、強化立德樹人，造就一流自立自強人才方陣

　　3.堅持(chi)用習近平新時代(dai)中國特色(se)(se)社(she)會主(zhu)義(yi)思(si)想鑄魂育(yu)人。加強(qiang)黨的創(chuang)(chuang)新理論(lun)武裝，突出思(si)想引領和政治導(dao)向，深(shen)化落實習近平新時代(dai)中國特色(se)(se)社(she)會主(zhu)義(yi)思(si)想進教(jiao)材(cai)、進課(ke)堂、進頭腦，不斷增(zeng)強(qiang)師生(sheng)政治認(ren)(ren)同、思(si)想認(ren)(ren)同和情感認(ren)(ren)同。完善全(quan)員全(quan)過程(cheng)全(quan)方位育(yu)人體制機(ji)(ji)制，不斷加強(qiang)思(si)政課(ke)程(cheng)與(yu)課(ke)程(cheng)思(si)政協同育(yu)人機(ji)(ji)制建設，著力培育(yu)具有時代(dai)精神(shen)的中國特色(se)(se)大(da)學文化，引導(dao)廣大(da)青年學生(sheng)愛國愛民、錘煉品德、勇于(yu)創(chuang)(chuang)新、實學實干，努力培養(yang)堪當民族(zu)復(fu)興(xing)大(da)任的時代(dai)新人。

　　4.牢固確立人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養中心(xin)地位。堅持(chi)把立德樹(shu)人(ren)(ren)成效作為(wei)檢驗(yan)學(xue)校一切工(gong)作的(de)根(gen)本標準，構(gou)(gou)建(jian)德智體(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)培(pei)(pei)(pei)(pei)養的(de)教(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)。以(yi)促進學(xue)生身心(xin)健(jian)康全(quan)(quan)面(mian)發展為(wei)中心(xin)，以(yi)“興趣+能力+使命”為(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)養路(lu)徑(jing)，全(quan)(quan)面(mian)推進思想政(zheng)治工(gong)作體(ti)系(xi)(xi)、學(xue)科(ke)體(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)(xi)、管理體(ti)系(xi)(xi)建(jian)設(she)(she)(she)，率先(xian)建(jian)成高質量本科(ke)教(jiao)(jiao)育和(he)卓越研(yan)究生教(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)。健(jian)全(quan)(quan)師德師風(feng)建(jian)設(she)(she)(she)長效機制，加強(qiang)學(xue)術規范教(jiao)(jiao)育，以(yi)教(jiao)(jiao)風(feng)建(jian)設(she)(she)(she)促進和(he)帶動(dong)優(you)良學(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)(she)。強(qiang)化(hua)(hua)高校、科(ke)研(yan)院所和(he)行(xing)業企業協同育人(ren)(ren)，支持(chi)和(he)鼓勵聯合開(kai)展研(yan)究生培(pei)(pei)(pei)(pei)養，深化(hua)(hua)產教(jiao)(jiao)融合，建(jian)設(she)(she)(she)國(guo)家產教(jiao)(jiao)融合人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養基地，示范構(gou)(gou)建(jian)育人(ren)(ren)模式(shi)，全(quan)(quan)面(mian)提升創新型、應用型、復合型優(you)秀人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)(pei)養能力。

　　5.完善(shan)強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)職責的機制(zhi)。加(jia)大(da)力度推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，積極探索新時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，不斷(duan)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)本領。構建全(quan)面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)體系，引(yin)(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師當好學(xue)(xue)(xue)生成長成才的引(yin)(yin)路人(ren)(ren)(ren)，培育(yu)(yu)(yu)一批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念先進(jin)、熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)帶頭人(ren)(ren)(ren)。不斷(duan)完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體系，多(duo)維度考察教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)思(si)政建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)投(tou)入等方面的實績(ji)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量持(chi)續提(ti)升。完善(shan)體制(zhi)機制(zhi)，支撐和保障教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師潛(qian)心育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、做大(da)先生、研究真問題，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)事、為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)的示范。

　　6.加(jia)(jia)快培(pei)(pei)(pei)養(yang)急需(xu)高(gao)層(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。大(da)(da)力(li)培(pei)(pei)(pei)養(yang)引進一大(da)(da)批具有國際水平(ping)的(de)戰略(lve)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家、一流科(ke)技(ji)領(ling)軍人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)、青年科(ke)技(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)和創新(xin)團隊。實施(shi)“國家急需(xu)高(gao)層(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)專項”，加(jia)(jia)大(da)(da)力(li)度培(pei)(pei)(pei)養(yang)理(li)工(gong)農醫類人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。持(chi)續(xu)實施(shi)強(qiang)基(ji)(ji)(ji)計劃，深(shen)入實施(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拔尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)(pei)養(yang)計劃2.0，推進基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)本碩博貫通(tong)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，加(jia)(jia)強(qiang)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)能力(li)，為實現“0到(dao)1”突破的(de)原(yuan)始創新(xin)儲備人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。充(chong)分利用(yong)中華優(you)秀傳統(tong)文化及國內(nei)外哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)積極成(cheng)果，加(jia)(jia)強(qiang)馬克思(si)主義理(li)論(lun)高(gao)層(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)和哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)拔尖(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。面向集成(cheng)電路、人(ren)(ren)工(gong)智能、儲能技(ji)術(shu)、數(shu)字經(jing)濟等(deng)關鍵領(ling)域加(jia)(jia)強(qiang)交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。強(qiang)化科(ke)教融合，完善人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)引進與(yu)團隊、平(ping)臺、項目耦合機制，把科(ke)研優(you)勢(shi)轉化為育(yu)(yu)人(ren)(ren)優(you)勢(shi)。

　　三、服務新發展格局，優化學科專業布局

　　7.率先(xian)推進學科(ke)(ke)(ke)專業(ye)調整。健全國(guo)(guo)家急需(xu)學科(ke)(ke)(ke)專業(ye)引導機制，按年度發布重點(dian)領域學科(ke)(ke)(ke)專業(ye)清單，鼓勵建(jian)(jian)設高校著力發展(zhan)國(guo)(guo)家急需(xu)學科(ke)(ke)(ke)，以及關系國(guo)(guo)計民生、影響(xiang)長遠發展(zhan)的戰略性學科(ke)(ke)(ke)。支(zhi)持建(jian)(jian)設高校瞄(miao)準世(shi)界科(ke)(ke)(ke)學前沿和(he)關鍵技(ji)術領域優化(hua)學科(ke)(ke)(ke)布局，整合(he)傳統學科(ke)(ke)(ke)資源，強化(hua)人(ren)才培(pei)養(yang)和(he)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)的學科(ke)(ke)(ke)基(ji)礎。對現有學科(ke)(ke)(ke)體系進行調整升級，打破學科(ke)(ke)(ke)專業(ye)壁壘(lei)，推進新(xin)工科(ke)(ke)(ke)、新(xin)醫科(ke)(ke)(ke)、新(xin)農科(ke)(ke)(ke)、新(xin)文科(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設，積極回應社會對高層次(ci)人(ren)才需(xu)求。布局交叉學科(ke)(ke)(ke)專業(ye)，培(pei)育(yu)學科(ke)(ke)(ke)增長點(dian)。

　　8.夯實(shi)(shi)基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)建設。實(shi)(shi)施“基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)深(shen)化建設行動(dong)”，穩定支持(chi)一批(pi)(pi)立足前沿、自由探索的基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)，重(zhong)點(dian)(dian)布局(ju)一批(pi)(pi)基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)研究中(zhong)心。加強數理(li)化生等(deng)基(ji)礎理(li)論研究，扶(fu)持(chi)一批(pi)(pi)“絕(jue)學(xue)(xue)”、冷門學(xue)(xue)科(ke)，改善學(xue)(xue)科(ke)發展生態。根據基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)特(te)點(dian)(dian)和(he)創新(xin)發展規(gui)律(lv)，實(shi)(shi)行建設學(xue)(xue)科(ke)長周期評價，為基(ji)礎性(xing)、前瞻(zhan)性(xing)研究創造寬松包容環境。建設一批(pi)(pi)基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)培養(yang)基(ji)地，以(yi)批(pi)(pi)判思(si)維和(he)創新(xin)能力培養(yang)為重(zhong)點(dian)(dian)，強化學(xue)(xue)術訓練(lian)和(he)科(ke)研實(shi)(shi)踐，強化大(da)團隊(dui)、大(da)平(ping)臺、大(da)項目的科(ke)研優勢(shi)轉化為育人(ren)資源和(he)育人(ren)優勢(shi)，為高水平(ping)科(ke)研創新(xin)培養(yang)高水平(ping)復合型人(ren)才。

　　9.加(jia)強(qiang)應(ying)用(yong)學科(ke)(ke)建設。加(jia)強(qiang)應(ying)用(yong)學科(ke)(ke)與行(xing)業(ye)產業(ye)、區域發展的(de)(de)對接(jie)聯動(dong)(dong)，推動(dong)(dong)建設高校更新學科(ke)(ke)知識，豐富學科(ke)(ke)內涵。重點(dian)布局建設先(xian)進制造、能源交(jiao)通、現代農(nong)業(ye)、公共衛生與醫藥、新一(yi)代信息技術(shu)、現代服(fu)務業(ye)等社會(hui)需求(qiu)強(qiang)、就業(ye)前景廣闊(kuo)、人才缺(que)口大(da)的(de)(de)應(ying)用(yong)學科(ke)(ke)。

　　10.推進(jin)中(zhong)國(guo)特色哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)建(jian)(jian)設。堅持馬(ma)克思(si)主(zhu)義指導地位，提出新(xin)觀點，構建(jian)(jian)新(xin)理論(lun)(lun)，加快(kuai)構建(jian)(jian)中(zhong)國(guo)特色、中(zhong)國(guo)風格、中(zhong)國(guo)氣(qi)派的哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)體系(xi)、學(xue)(xue)(xue)術體系(xi)、話語體系(xi)。鞏固(gu)馬(ma)克思(si)主(zhu)義理論(lun)(lun)一級學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)基(ji)礎地位，強化習近平新(xin)時代中(zhong)國(guo)特色社(she)(she)會主(zhu)義思(si)想學(xue)(xue)(xue)理化學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)化研究(jiu)(jiu)闡(chan)釋。圍繞基(ji)礎科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)前沿面(mian)臨的重(zhong)大哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題以及科(ke)(ke)(ke)技發展對(dui)人(ren)類社(she)(she)會的影響(xiang)，加強科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)，進(jin)一步(bu)拓展科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)創新(xin)的思(si)想空間(jian)，推動科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化建(jian)(jian)設。深(shen)入實(shi)施高校(xiao)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)繁榮計劃，加快(kuai)完善對(dui)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)具有支撐(cheng)作用的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，推動馬(ma)克思(si)主(zhu)義理論(lun)(lun)與馬(ma)克思(si)主(zhu)義哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)、政治(zhi)經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會主(zhu)義、中(zhong)共(gong)黨(dang)史(shi)黨(dang)建(jian)(jian)等學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)聯動發展，建(jian)(jian)好教育部哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)室(shi)、高校(xiao)人(ren)文社(she)(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點研究(jiu)(jiu)基(ji)地，強化中(zhong)國(guo)特色新(xin)型高校(xiao)智庫育人(ren)功能。

　　11.推動學(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合(he)。以(yi)問題為(wei)(wei)中心(xin)，建立交(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)發展引導機制，搭建交(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)的國家(jia)級平(ping)臺。以(yi)跨學(xue)科(ke)(ke)(ke)高水平(ping)團隊(dui)為(wei)(wei)依托，以(yi)國家(jia)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)基地、重大(da)科(ke)(ke)(ke)技基礎設(she)施(shi)為(wei)(wei)支撐，加強資源供給(gei)和政策支持(chi)，建設(she)交(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)發展第一方陣。創(chuang)新(xin)(xin)交(jiao)叉融(rong)合(he)機制，打(da)破學(xue)科(ke)(ke)(ke)專業壁壘(lei)，促進自(zi)然(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)之(zhi)間(jian)、自(zi)然(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)與人文(wen)社(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)之(zhi)間(jian)交(jiao)叉融(rong)合(he)，圍繞(rao)人工智能、國家(jia)安全、國家(jia)治(zhi)理(li)等領(ling)域培育新(xin)(xin)興(xing)交(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)。完善管理(li)與評價機制，防止簡單拼湊，形成規(gui)范有序、更具活力的學(xue)科(ke)(ke)(ke)發展環境。

　　四、堅持引育并舉，打造高水平師資隊伍

　　12.建(jian)設高(gao)水平(ping)(ping)人才(cai)隊伍(wu)。引導全(quan)體(ti)教師按照有(you)(you)理想(xiang)(xiang)信(xin)念、有(you)(you)道德情操、有(you)(you)扎實學識、有(you)(you)仁愛(ai)之心的(de)“四有(you)(you)”好老(lao)師標(biao)準嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)自己，堅定理想(xiang)(xiang)信(xin)念，踐行教書育人初心使命，提高(gao)教師思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治和(he)育人水平(ping)(ping)。統(tong)籌國內外人才(cai)資(zi)源(yuan)，創(chuang)設具有(you)(you)國際(ji)競(jing)爭力(li)和(he)吸引力(li)的(de)高(gao)端平(ping)(ping)臺(tai)、資(zi)源(yuan)配置(zhi)和(he)環境氛圍(wei)，集聚享譽(yu)全(quan)球的(de)學術大師和(he)服務(wu)國家(jia)需求(qiu)的(de)領(ling)軍人才(cai)，為加快建(jian)設世界(jie)重要(yao)(yao)人才(cai)中心和(he)創(chuang)新高(gao)地提供有(you)(you)力(li)支撐。發揮大學在(zai)科技合(he)作中的(de)重要(yao)(yao)作用，加強制度建(jian)設，規范(fan)人才(cai)引進，引導國內人才(cai)有(you)(you)序流(liu)動。

　　13.完(wan)善創新團隊建設(she)機(ji)制(zhi)。優化團隊遴選機(ji)制(zhi)，健全基(ji)于貢(gong)獻的(de)科(ke)研(yan)團隊評(ping)價機(ji)制(zhi)，大力推(tui)進科(ke)研(yan)組織模式創新。優化高等(deng)院校、科(ke)研(yan)院所、行業企業高端人才資源在教(jiao)育(yu)教(jiao)學方面的(de)交流共享機(ji)制(zhi)，促(cu)進高水平科(ke)研(yan)反哺教(jiao)學。加強創新團隊文(wen)化建設(she)，探索建立創新容錯機(ji)制(zhi)，營造(zao)鼓勵創新、寬容失敗(bai)的(de)環境氛圍。

　　14.加強青年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)育(yu)工作。鼓勵(li)建設高校(xiao)擴大博士后招(zhao)收培(pei)養(yang)數量(liang)，將(jiang)博士后作為師(shi)資的重要來源。加大長期穩定支持的力(li)度，為青年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)深入“無(wu)人(ren)區”潛心耕作提供條件和制度保(bao)障。關(guan)(guan)心關(guan)(guan)愛青年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，加強青年(nian)(nian)(nian)(nian)骨干(gan)力(li)量(liang)培(pei)養(yang)，破除論資排輩、求全責備等觀(guan)念和做法，支持青年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)挑(tiao)大梁、當主角。完善青年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)脫(tuo)穎而出、大量(liang)涌現(xian)的體(ti)制機制，挖掘(jue)培(pei)育(yu)一(yi)批(pi)具有(you)學術潛力(li)和創新活(huo)力(li)的青年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。

　　五、完善大學(xue)創新體系，深化科教融合育人

　　15.支撐(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平科技自(zi)(zi)(zi)立自(zi)(zi)(zi)強(qiang)。圍繞(rao)打造國家(jia)戰略科技力(li)(li)量(liang)，服務(wu)國家(jia)創(chuang)新(xin)(xin)體系建設(she)(she)(she)(she)，完善以(yi)(yi)健(jian)康學(xue)術(shu)(shu)(shu)生態(tai)為(wei)基(ji)礎、以(yi)(yi)有效學(xue)術(shu)(shu)(shu)治理為(wei)保(bao)障、以(yi)(yi)立足國內(nei)自(zi)(zi)(zi)主培養一(yi)(yi)流人(ren)才和產生一(yi)(yi)流學(xue)術(shu)(shu)(shu)成(cheng)果為(wei)目標的大(da)學(xue)創(chuang)新(xin)(xin)體系。做厚做實(shi)基(ji)礎研(yan)究，深入推進“高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)基(ji)礎研(yan)究珠峰計劃”，重(zhong)點(dian)(dian)支持基(ji)礎性(xing)、前瞻性(xing)、非共識、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)風險、顛覆性(xing)科研(yan)工作。加強(qiang)關(guan)鍵領域核心技術(shu)(shu)(shu)攻關(guan)，加快推進人(ren)工智能、區塊鏈(lian)等專(zhuan)項行動計劃，努力(li)(li)攻克新(xin)(xin)一(yi)(yi)代信息技術(shu)(shu)(shu)、現代交通(tong)、先進制(zhi)造、新(xin)(xin)能源、航空航天(tian)、深空深地深海、生命健(jian)康、生物育種(zhong)等“卡脖子”技術(shu)(shu)(shu)。建設(she)(she)(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平科研(yan)設(she)(she)(she)(she)施，推進重(zhong)大(da)創(chuang)新(xin)(xin)基(ji)地實(shi)體化建設(she)(she)(she)(she)，推動高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)部科研(yan)組(zu)織(zhi)(zhi)模式和結構(gou)優化，匯聚高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)才團隊，強(qiang)化有組(zu)織(zhi)(zhi)創(chuang)新(xin)(xin)，搶占科技創(chuang)新(xin)(xin)戰略制(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)點(dian)(dian)。鼓勵跨校(xiao)(xiao)(xiao)跨機(ji)構(gou)跨學(xue)科開(kai)展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質量(liang)合作，充(chong)分發(fa)揮(hui)建設(she)(she)(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)整體優勢(shi)，集中力(li)(li)量(liang)開(kai)展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才培養和聯合科研(yan)攻關(guan)。加強(qiang)與國家(jia)實(shi)驗室以(yi)(yi)及(ji)國家(jia)發(fa)展(zhan)(zhan)改革委(wei)、科技部、工業和信息化部等建設(she)(she)(she)(she)管(guan)理的重(zhong)大(da)科研(yan)平臺(tai)的協同對接，整合資源、形成(cheng)合力(li)(li)。

　　16.實施“一流學(xue)(xue)科(ke)培(pei)優行動(dong)”。瞄準國(guo)(guo)家高精尖缺領域(yu)，針對戰略新興產業、傳承弘揚(yang)中華優秀傳統(tong)文化以及治國(guo)(guo)理政新領域(yu)新方(fang)向，由具備條件的(de)建設高校“揭榜掛帥(shuai)”，完善人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體系，優化面向需求的(de)育人(ren)機(ji)制，促進(jin)高校、產業、平臺等融合育人(ren)，力爭在國(guo)(guo)際可比學(xue)(xue)科(ke)和(he)方(fang)向上更快突(tu)破(po)，取得創新性(xing)先導性(xing)成(cheng)果，打造國(guo)(guo)際學(xue)(xue)術標桿，成(cheng)為前沿科(ke)技領域(yu)戰略科(ke)學(xue)(xue)家、哲(zhe)學(xue)(xue)社會科(ke)學(xue)(xue)領軍人(ren)才(cai)和(he)卓越(yue)工程(cheng)師成(cheng)長的(de)主要基地(di)。加(jia)大(da)急(ji)需人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)力度，擴(kuo)大(da)相關(guan)學(xue)(xue)科(ke)領域(yu)高層次人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)規模。

　　17.提升(sheng)區域(yu)創新(xin)發(fa)(fa)(fa)展水(shui)平。加強高(gao)校(xiao)、科(ke)(ke)研院所、企業等(deng)主體(ti)協(xie)同(tong)(tong)創新(xin)，建(jian)立協(xie)同(tong)(tong)組織、系(xi)統集成的(de)高(gao)端研發(fa)(fa)(fa)平臺，推(tui)動產學(xue)(xue)研用深度融(rong)合(he)，促進科(ke)(ke)技成果轉(zhuan)化(hua)，推(tui)進教育(yu)(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)有(you)機銜接。立足服務國家區域(yu)發(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)略(lve)，推(tui)動高(gao)校(xiao)融(rong)入區域(yu)創新(xin)體(ti)系(xi)。充分(fen)發(fa)(fa)(fa)揮建(jian)設高(gao)校(xiao)示(shi)范(fan)帶(dai)動作用，通過對口(kou)支援(yuan)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)合(he)建(jian)、課程(cheng)互(hu)選、學(xue)(xue)分(fen)互(hu)認、學(xue)(xue)生訪(fang)學(xue)(xue)、教師互(hu)聘、科(ke)(ke)研互(hu)助等(deng)實質(zhi)性(xing)合(he)作，強化(hua)輻射引(yin)領，帶(dai)動推(tui)進地(di)方高(gao)水(shui)平大學(xue)(xue)和優勢(shi)特色(se)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設，加快形成區域(yu)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展新(xin)格局，推(tui)動構建(jian)服務全民終身學(xue)(xue)習的(de)教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，引(yin)領區域(yu)經(jing)濟社會創新(xin)發(fa)(fa)(fa)展。

　　六、推進高水平對外開放合作，提升人才培養國際競爭力

　　18.全(quan)(quan)面(mian)提升國際交流(liu)合作水(shui)平(ping)。建(jian)立健全(quan)(quan)與高水(shui)平(ping)教(jiao)育開放相適應的(de)高校外事管理(li)體系，探索(suo)與世界高水(shui)平(ping)大(da)學(xue)雙向(xiang)交流(liu)的(de)留(liu)學(xue)支持新機制(zhi)，開展(zhan)學(xue)分互(hu)認、學(xue)位(wei)(wei)互(hu)授(shou)聯(lian)授(shou)，搭(da)建(jian)中外教(jiao)育文(wen)化(hua)友好交往的(de)合作平(ping)臺，促進和深化(hua)人文(wen)交流(liu)。規(gui)范來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)生管理(li)，擴大(da)優(you)秀學(xue)歷學(xue)位(wei)(wei)生規(gui)模，推進來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)生英語授(shou)課示范課程建(jian)設，全(quan)(quan)面(mian)提升來(lai)華(hua)學(xue)歷學(xue)位(wei)(wei)留(liu)學(xue)教(jiao)育質量。

　　19.深(shen)度融入全球(qiu)創新網絡。鼓勵建設(she)高校發(fa)起國際(ji)學(xue)術(shu)(shu)組(zu)織和大學(xue)合作(zuo)聯盟(meng)，舉辦高水(shui)平(ping)(ping)學(xue)術(shu)(shu)會議和論壇，創辦高水(shui)平(ping)(ping)學(xue)術(shu)(shu)期刊，加大面向國際(ji)組(zu)織的(de)人才(cai)培養，提升參與教育規則標(biao)準(zhun)制定(ding)的(de)話語權。深(shen)入推進共(gong)建“一帶一路”教育行動(dong)(dong)，參與國際(ji)重大議題(ti)研(yan)究，主動(dong)(dong)設(she)計(ji)和牽頭發(fa)起國際(ji)大科學(xue)計(ji)劃和大科學(xue)工(gong)程，主動(dong)(dong)承擔涉(she)及人類(lei)生存發(fa)展共(gong)性問題(ti)的(de)教育發(fa)展和科研(yan)攻關任務(wu)，為人才(cai)提供國際(ji)一流的(de)創新平(ping)(ping)臺，參與應對(dui)全球(qiu)性挑戰，促進人類(lei)共(gong)同福祉。

　　七、優化管理評價機制，引導建設高校特色發展

　　20.完善成(cheng)(cheng)效評價(jia)(jia)(jia)體系。推進深化(hua)新時(shi)代教育評價(jia)(jia)(jia)改革總體方案落實(shi)落地，把人才質(zhi)量(liang)作為(wei)評價(jia)(jia)(jia)的重中之重，堅決克服“五唯(wei)”頑(wan)瘴痼疾，探索分類評價(jia)(jia)(jia)與國際同(tong)行(xing)評議，構建(jian)以創新價(jia)(jia)(jia)值、能力(li)、貢獻為(wei)導向，反(fan)映內涵發(fa)展(zhan)和特色(se)發(fa)展(zhan)的多(duo)元(yuan)多(duo)維成(cheng)(cheng)效評價(jia)(jia)(jia)體系。完善畢業生跟蹤(zong)調(diao)查及結果運(yun)用(yong)，建(jian)立(li)健全需求與就業動態反(fan)饋機制(zhi)。將建(jian)設(she)高校引領帶動區域(yu)發(fa)展(zhan)作用(yong)情況作為(wei)建(jian)設(she)成(cheng)(cheng)效評價(jia)(jia)(jia)的重要內容，對成(cheng)(cheng)效顯著(zhu)的給予傾斜支(zhi)持。基于大(da)數據常態化(hua)監測，著(zhu)力(li)建(jian)設(she)“監測—改進—評價(jia)(jia)(jia)”機制(zhi)，強化(hua)診斷功能，落實(shi)高校的建(jian)設(she)主體責任。

　　21.優化(hua)動(dong)態調(diao)(diao)整機(ji)制。以(yi)需求為(wei)(wei)導(dao)向、以(yi)學(xue)(xue)科為(wei)(wei)基(ji)礎(chu)、以(yi)質量為(wei)(wei)條件、以(yi)競爭(zheng)為(wei)(wei)機(ji)制，立足長期重點建(jian)(jian)設(she)，對(dui)(dui)建(jian)(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)校和(he)(he)學(xue)(xue)科總量控(kong)制、動(dong)態調(diao)(diao)整，減少遴(lin)選和(he)(he)評價工(gong)作對(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)校建(jian)(jian)設(she)的(de)影響，引(yin)導(dao)高(gao)(gao)(gao)校著眼長遠(yuan)發展、聚焦內涵建(jian)(jian)設(she)。對(dui)(dui)建(jian)(jian)設(she)基(ji)礎(chu)好、辦(ban)學(xue)(xue)質量高(gao)(gao)(gao)、服務需求優勢突出的(de)高(gao)(gao)(gao)校和(he)(he)學(xue)(xue)科，列入建(jian)(jian)設(she)范圍(wei)。對(dui)(dui)發展水平(ping)不高(gao)(gao)(gao)、建(jian)(jian)設(she)成(cheng)效(xiao)不佳的(de)高(gao)(gao)(gao)校和(he)(he)學(xue)(xue)科，減少支(zhi)持(chi)力度(du)直(zhi)至調(diao)(diao)出建(jian)(jian)設(she)范圍(wei)。對(dui)(dui)建(jian)(jian)設(she)成(cheng)效(xiao)顯著的(de)高(gao)(gao)(gao)校探索(suo)實(shi)行后(hou)獎(jiang)補政策。

　　22.探(tan)(tan)索自主(zhu)(zhu)特(te)色(se)(se)發展新模(mo)(mo)式。強化(hua)一流(liu)大(da)學(xue)(xue)作為(wei)人才培養主(zhu)(zhu)陣(zhen)地、基礎研究(jiu)主(zhu)(zhu)力軍和重(zhong)大(da)科(ke)技突破策源地定位(wei)，依據國(guo)家需(xu)求(qiu)分類支持一流(liu)大(da)學(xue)(xue)和一流(liu)學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)高(gao)校，淡化(hua)身份色(se)(se)彩，強特(te)色(se)(se)、創一流(liu)。優化(hua)以學(xue)(xue)科(ke)為(wei)基礎的建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)模(mo)(mo)式，堅持問題導向和目標導向，不拘泥(ni)于一級(ji)學(xue)(xue)科(ke)，允許(xu)部分高(gao)校按領域(yu)(yu)和方向開展學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)。選(xuan)擇(ze)(ze)若干高(gao)水平大(da)學(xue)(xue)，全面(mian)賦予自主(zhu)(zhu)設(she)(she)(she)(she)(she)置建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)科(ke)、評(ping)價周期(qi)等權限(xian)，鼓勵探(tan)(tan)索辦學(xue)(xue)新模(mo)(mo)式。選(xuan)擇(ze)(ze)具有鮮明特(te)色(se)(se)和綜合優勢的建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)高(gao)校，賦予一定的自主(zhu)(zhu)設(she)(she)(she)(she)(she)置、調整建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)科(ke)的權限(xian)，設(she)(she)(she)(she)(she)置相(xiang)對寬(kuan)松的評(ping)價周期(qi)。健(jian)全自主(zhu)(zhu)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)高(gao)校權責匹配的管理機制，確保自主(zhu)(zhu)權落地、用好。對于區(qu)域(yu)(yu)特(te)征突出的建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)高(gao)校，支持面(mian)向區(qu)域(yu)(yu)重(zhong)大(da)需(xu)求(qiu)強化(hua)學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)。

　　八、完善穩定支持機制，加大建設高校條件保障力度

　　23.引導(dao)多(duo)元(yuan)投(tou)入。建(jian)立健全中央、地方、企業、社會協同投(tou)入長(chang)效(xiao)機制。中央財政(zheng)專(zhuan)項(xiang)持(chi)續穩定支(zhi)持(chi)。鞏(gong)固擴大地方政(zheng)府多(duo)渠道(dao)支(zhi)持(chi)力度，鼓勵(li)地方政(zheng)府為“雙一流(liu)”建(jian)設創造優良(liang)政(zheng)策環(huan)境。強化精準(zhun)支(zhi)持(chi)，突出(chu)績效(xiao)導(dao)向，形(xing)成激勵(li)約束(shu)機制，在公平競爭(zheng)中體(ti)現扶優扶強扶特。引導(dao)建(jian)設高校立足優勢(shi)，擴大社會合作，積極爭(zheng)取社會資(zi)源(yuan)。

　　24.創新經費管理。依據服務需求(qiu)、建(jian)設成(cheng)效(xiao)和學(xue)科(ke)特色等(deng)因素，對建(jian)設高校和學(xue)科(ke)實行差異化財(cai)政(zheng)資金支(zhi)(zhi)持(chi)。擴大(da)建(jian)設高校經費使用自主權(quan)，允許部分(fen)高校在財(cai)政(zheng)專項(xiang)資金支(zhi)(zhi)持(chi)范圍內自主安排項(xiang)目(mu)經費，按五年建(jian)設周期(qi)進行執行情況考核和績效(xiao)考評(ping)。落實完善科(ke)研經費使用等(deng)自主權(quan)。

　　25.強化基礎(chu)保障(zhang)。加大(da)(da)中(zhong)央預算內基礎(chu)設(she)施(shi)建設(she)投資力(li)度(du)(du)，重點加強主干基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、優勢特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、新興交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。新增研究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)計劃(hua)、推(tui)免指標等，向(xiang)服務重點領(ling)域的(de)高(gao)校(xiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)傾(qing)斜，向(xiang)培養急(ji)需人才成效顯著的(de)高(gao)校(xiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)傾(qing)斜，向(xiang)中(zhong)西部和(he)東北地區的(de)高(gao)校(xiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)傾(qing)斜。針(zhen)對關鍵核心領(ling)域，加大(da)(da)對建設(she)高(gao)校(xiao)國家產教(jiao)融合創新平臺建設(she)的(de)支持力(li)度(du)(du)。

　　九、加強組織領導，提升建設高校治理能力

　　26.加強(qiang)黨(dang)的(de)全(quan)面領(ling)(ling)導。堅定政(zheng)治(zhi)(zhi)立(li)場，提高政(zheng)治(zhi)(zhi)站位，把(ba)黨(dang)的(de)領(ling)(ling)導貫穿建(jian)(jian)設(she)(she)全(quan)過程和各方面，強(qiang)化高校黨(dang)委管(guan)黨(dang)治(zhi)(zhi)黨(dang)、正(zheng)風反腐(fu)、辦學(xue)(xue)治(zhi)(zhi)校主(zhu)(zhu)體責(ze)任，把(ba)握學(xue)(xue)校發(fa)展及學(xue)(xue)科建(jian)(jian)設(she)(she)定位，堅持和完善黨(dang)委領(ling)(ling)導下的(de)校長負責(ze)制，把(ba)好辦學(xue)(xue)方向關、人才政(zheng)治(zhi)(zhi)關、發(fa)展質量(liang)關。認真貫徹(che)落實新時代黨(dang)的(de)組織(zhi)路線，加強(qiang)領(ling)(ling)導班子自身建(jian)(jian)設(she)(she)，統籌推(tui)進(jin)(jin)干(gan)部隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)，健全(quan)黨(dang)委統一領(ling)(ling)導、黨(dang)政(zheng)齊抓共管(guan)、部門(men)各負其(qi)責(ze)的(de)體制機制，使“雙一流”建(jian)(jian)設(she)(she)與黨(dang)的(de)建(jian)(jian)設(she)(she)同(tong)步謀(mou)劃、同(tong)步推(tui)進(jin)(jin)，激發(fa)師生(sheng)員工參(can)與建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)積極(ji)性、主(zhu)(zhu)動性和創造(zao)性。

　　27.強化(hua)建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)責任落(luo)實。對標教(jiao)育現代化(hua)目標和(he)要求，健全(quan)學(xue)校(xiao)政(zheng)策制(zhi)(zhi)定和(he)落(luo)實機制(zhi)(zhi)，統籌編制(zhi)(zhi)好(hao)學(xue)校(xiao)整(zheng)體(ti)規(gui)劃和(he)學(xue)科建(jian)設(she)、人(ren)才(cai)培養等專項規(gui)劃，形成定位準(zhun)確、有序(xu)銜(xian)接的政(zheng)策體(ti)系。健全(quan)工作協同機制(zhi)(zhi)，完(wan)善上下貫通(tong)、執行(xing)有力(li)(li)的組織(zhi)體(ti)系，提高(gao)(gao)(gao)資(zi)源配(pei)置效益和(he)管(guan)理(li)服務效能。落(luo)實和(he)擴大高(gao)(gao)(gao)校(xiao)辦學(xue)自主權(quan)，注重權(quan)責匹配(pei)、放管(guan)相濟，積極營(ying)造專心育人(ren)、潛心治學(xue)的環(huan)境。完(wan)善學(xue)校(xiao)內部治理(li)結(jie)構(gou)，深化(hua)人(ren)事制(zhi)(zhi)度、人(ren)才(cai)評價改革，充分激發(fa)建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)內生動(dong)力(li)(li)和(he)辦學(xue)活力(li)(li)，加快推(tui)進治理(li)體(ti)系和(he)治理(li)能力(li)(li)現代化(hua)。

教育(yu)部(bu) 財(cai)政部(bu) 國家發展改(gai)革委

2022年1月26日