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教(jiao)育部簡(jian)報〔2022〕第21期(qi)

　　華中(zhong)(zhong)師(shi)范大(da)學認真學習貫徹習近平總書(shu)記關(guan)于教(jiao)育的(de)重要(yao)論述和(he)全國教(jiao)育大(da)會精(jing)神，深(shen)入(ru)落實(shi)黨中(zhong)(zhong)央、國務院(yuan)《關(guan)于全面(mian)深(shen)化(hua)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設改革的(de)意見》《深(shen)化(hua)新(xin)(xin)時(shi)代(dai)教(jiao)育評價(jia)改革總體(ti)方案(an)》等部署要(yao)求，抓(zhua)住關(guan)鍵環節、積極(ji)實(shi)踐探索(suo)、破除“五唯”傾向，著力構(gou)建聚(ju)焦師(shi)德師(shi)風、教(jiao)育教(jiao)學、分類分層、質量導向、聘后管理的(de)“五重”職稱評聘體(ti)系，進一(yi)步激發教(jiao)師(shi)立德樹人、踔(chuo)厲奮(fen)發的(de)積極(ji)性(xing)、主(zhu)動性(xing)和(he)創造性(xing)，努力建設一(yi)支高素(su)質專業化(hua)創新(xin)(xin)型教(jiao)師(shi)隊(dui)伍。

　　重(zhong)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)，突出第一標準。出臺師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)考核辦法，建(jian)(jian)立平時(shi)考核、年度考核和聘期考核“三(san)位一體(ti)(ti)(ti)”的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)考核體(ti)(ti)(ti)系(xi)，并將(jiang)考核結果(guo)運用于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)培養管理全過(guo)程，作(zuo)為職稱評(ping)(ping)審(shen)、崗位聘用、聘期考核等的(de)重(zhong)要依據。構建(jian)(jian)“黨支(zhi)部—分黨委(wei)(黨總(zong)支(zhi))—黨委(wei)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)部”三(san)級考察體(ti)(ti)(ti)系(xi)，明確院系(xi)分黨委(wei)(黨總(zong)支(zhi))在師(shi)(shi)德考評(ping)(ping)、政治把關中(zhong)的(de)主體(ti)(ti)(ti)責任，做到“逢(feng)推必審(shen)”“逢(feng)評(ping)(ping)必審(shen)”。完善教(jiao)師(shi)(shi)思想政治素(su)質和師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)考察反饋(kui)監督機(ji)制，強化(hua)師(shi)(shi)德考核結果(guo)運用，評(ping)(ping)選具有高尚師(shi)(shi)德、人格(ge)魅力和學(xue)識風(feng)范的(de)優秀教(jiao)師(shi)(shi)，示范引(yin)領全體(ti)(ti)(ti)教(jiao)師(shi)(shi)以(yi)德立身(shen)、以(yi)德立學(xue)、以(yi)德施教(jiao)。

　　重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，突出本(ben)(ben)(ben)職(zhi)本(ben)(ben)(ben)位(wei)。嚴(yan)格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)考核，突出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)績(ji)評價，同時以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導員評價和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊評價作(zuo)(zuo)為重要(yao)參考。拓展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)認(ren)(ren)定范圍，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動、編(bian)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)、社會實(shi)(shi)(shi)踐、畢業(ye)就業(ye)、競賽展演等(deng)納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)；將中青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師擔任班主任、輔(fu)導員，參加支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、扶貧以及國(guo)際組織工作(zuo)(zuo)等(deng)經歷作(zuo)(zuo)為基(ji)本(ben)(ben)(ben)要(yao)求。加強思(si)政(zheng)課(ke)程和課(ke)程思(si)政(zheng)建設(she)，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師堅(jian)持“四個(ge)(ge)相統(tong)一”、當好“四個(ge)(ge)引(yin)路人(ren)”。嚴(yan)格(ge)落實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為本(ben)(ben)(ben)科生(sheng)上課(ke)制度，設(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授崗位(wei)，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)(ren)真(zhen)履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)職(zhi)責，不斷提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)能力水(shui)平。

　　重分(fen)類分(fen)層(ceng)，突(tu)出(chu)個性多(duo)(duo)元。以崗位(wei)需(xu)求(qiu)為基礎，結合(he)學(xue)(xue)科實際和業務側重，將教(jiao)師(shi)分(fen)為教(jiao)學(xue)(xue)為主型、教(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)型等不同(tong)類型，并健(jian)全分(fen)類評(ping)價標準(zhun)。明確職稱評(ping)審基本條件，制(zhi)定符合(he)不同(tong)學(xue)(xue)科特點(dian)的(de)(de)差異化(hua)評(ping)審條件，豐富成果形式，著力構建有(you)利于教(jiao)師(shi)在(zai)不同(tong)領(ling)域和不同(tong)崗位(wei)發(fa)揮所長的(de)(de)多(duo)(duo)元評(ping)價體(ti)系。充(chong)分(fen)尊重人才個性化(hua)多(duo)(duo)樣化(hua)特點(dian)，建立“綠(lv)色通(tong)道”，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)或(huo)科研(yan)方面業績突(tu)出(chu)的(de)(de)優秀人才，經學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)術委員會提名(ming)，崗位(wei)聘用委員會審議通(tong)過(guo)，可直接(jie)晉升(sheng)高一(yi)級崗位(wei)，鼓勵教(jiao)師(shi)追求(qiu)卓越(yue)，潛心教(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)。

　　重(zhong)質量導向(xiang)，突出成(cheng)(cheng)果(guo)價(jia)值。實行(xing)(xing)(xing)代表性成(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)(ping)價(jia)，將教學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)、著作(zuo)論文(wen)、標準規范、創作(zuo)作(zuo)品以及項目報(bao)告(gao)、技(ji)術(shu)(shu)報(bao)告(gao)、學(xue)術(shu)(shu)會議報(bao)告(gao)等(deng)多種形式成(cheng)(cheng)果(guo)納入評(ping)(ping)審范疇；論文(wen)不以SCI、SSCI檢(jian)索作(zuo)為前置條(tiao)件，加(jia)大在高水平中(zhong)文(wen)期刊發表論文(wen)的(de)評(ping)(ping)審權重(zhong)。完善同(tong)行(xing)(xing)(xing)專家評(ping)(ping)審機制，全過(guo)程委托第三方專業機構組織同(tong)行(xing)(xing)(xing)專家評(ping)(ping)審，由學(xue)術(shu)(shu)道德高尚、學(xue)術(shu)(shu)造(zao)詣深厚(hou)的(de)同(tong)行(xing)(xing)(xing)專家，對(dui)申報(bao)者研究(jiu)方向(xiang)的(de)重(zhong)要性、學(xue)術(shu)(shu)影(ying)響力、發展潛力等(deng)進行(xing)(xing)(xing)多維評(ping)(ping)價(jia)，樹立(li)鮮明(ming)質量導向(xiang)，推動教師堅(jian)守學(xue)術(shu)(shu)初心、優化學(xue)術(shu)(shu)生態(tai)。

　　重聘(pin)后管(guan)理(li)，突出(chu)(chu)考(kao)核評價(jia)(jia)(jia)。對獲(huo)(huo)(huo)聘(pin)教(jiao)師(shi)(shi)實行(xing)合同管(guan)理(li)，明確崗(gang)位(wei)職責、目(mu)標(biao)任(ren)務，不斷完善(shan)中期(qi)(qi)履職報告制度、聘(pin)期(qi)(qi)考(kao)核制度等(deng)，加強(qiang)對獲(huo)(huo)(huo)聘(pin)教(jiao)師(shi)(shi)履行(xing)合同、承擔(dan)任(ren)務、發(fa)揮(hui)作(zuo)用等(deng)方面(mian)(mian)的(de)考(kao)核。制定差異化(hua)的(de)聘(pin)期(qi)(qi)任(ren)務，在(zai)科(ke)研方面(mian)(mian)圍(wei)繞項(xiang)目(mu)、成(cheng)果(guo)、獎(jiang)勵(li)等(deng)設置(zhi)多種組合，給(gei)予教(jiao)師(shi)(shi)充分的(de)自主權。尊重科(ke)研規律和人(ren)才(cai)成(cheng)長規律，妥善(shan)處(chu)理(li)中期(qi)(qi)考(kao)察(cha)、聘(pin)期(qi)(qi)考(kao)核與長周期(qi)(qi)評價(jia)(jia)(jia)、發(fa)展(zhan)性評價(jia)(jia)(jia)的(de)關(guan)(guan)系，既考(kao)察(cha)約定任(ren)務完成(cheng)情(qing)況(kuang)又兼顧教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長發(fa)展(zhan)實際，既關(guan)(guan)注已經獲(huo)(huo)(huo)得的(de)顯性成(cheng)果(guo)又關(guan)(guan)注教(jiao)師(shi)(shi)持續的(de)努力與探(tan)索(suo)，著力構(gou)建完善(shan)科(ke)學(xue)有效(xiao)的(de)人(ren)才(cai)評價(jia)(jia)(jia)體系。對聘(pin)期(qi)(qi)考(kao)核評價(jia)(jia)(jia)結果(guo)及時反饋、科(ke)學(xue)利用，以考(kao)核評價(jia)(jia)(jia)推動形(xing)成(cheng)出(chu)(chu)干(gan)勁、出(chu)(chu)業績、出(chu)(chu)人(ren)才(cai)的(de)良好局面(mian)(mian)。