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　　習近平(ping)(ping)(ping)總書(shu)記高度重視信息化(hua)建(jian)設(she)和數字經(jing)(jing)濟、數字中(zhong)(zhong)國建(jian)設(she)發展，多次強調數字化(hua)、網絡化(hua)、智能化(hua)在(zai)中(zhong)(zhong)國特(te)色社會(hui)主義現(xian)代化(hua)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)的重要作(zuo)用(yong)。為(wei)深入實施國家(jia)(jia)教(jiao)育數字化(hua)戰略(lve)行動，大力(li)促進基(ji)礎教(jiao)育高質量發展，有(you)效支撐(cheng)“雙減”和疫情防控(kong)期(qi)間“停課不停學”工作(zuo)，教(jiao)育部在(zai)原“國家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)小學網絡云平(ping)(ping)(ping)臺(tai)”基(ji)礎上改(gai)版升(sheng)級了“國家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)小學智慧(hui)教(jiao)育平(ping)(ping)(ping)臺(tai)”(以下簡(jian)稱“平(ping)(ping)(ping)臺(tai)”)，經(jing)(jing)過1個月試運(yun)行，已于3月28日正式上線并(bing)開發了手(shou)機APP(智慧(hui)中(zhong)(zhong)小學)。平(ping)(ping)(ping)臺(tai)堅持“需(xu)求牽引、應用(yong)為(wei)王、服務至上”，改(gai)版升(sheng)級后資源更加豐富(fu)，應用(yong)更加廣泛，運(yun)行安全平(ping)(ping)(ping)穩，社會(hui)反響良好。

　　平臺注重系統構建

　　升級建(jian)設平臺(tai)，對(dui)基礎教育(yu)賦能(neng)提質增效具(ju)有重要意義(yi)，必(bi)須對(dui)標(biao)國家工(gong)程、堅持(chi)目標(biao)導向(xiang)、強化(hua)系(xi)統思維(wei)，持(chi)續優化(hua)平臺(tai)資(zi)源、管(guan)理、應(ying)用、保障機(ji)制，使之成(cheng)為(wei)教育(yu)數字(zi)化(hua)戰(zhan)略行(xing)動的標(biao)桿(gan)工(gong)程。

　　平臺(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)始終堅(jian)(jian)持(chi)(chi)“四個(ge)原則(ze)”。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)需求(qiu)牽引，統籌(chou)考慮學生、教(jiao)(jiao)師、家長和(he)(he)學校需求(qiu)，注重(zhong)以(yi)用(yong)為(wei)本，大力加強資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)與應用(yong)；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享(xiang)，注重(zhong)系(xi)統謀劃、整體(ti)(ti)設(she)(she)計、部門協同、上下聯動，切實提高資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)共(gong)享(xiang)效(xiao)益和(he)(he)運行保障(zhang)水平；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)育人為(wei)本，以(yi)促進學生全(quan)面發展(zhan)(zhan)健康成長為(wei)中(zhong)心，注重(zhong)德智體(ti)(ti)美勞全(quan)面培養，嚴(yan)格資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)質量標準和(he)(he)技(ji)術規范，確保資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)專業化精(jing)品化體(ti)(ti)系(xi)化；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)集成創新，適應課程教(jiao)(jiao)學改(gai)革和(he)(he)信息技(ji)術發展(zhan)(zhan)，加快(kuai)教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)數字轉(zhuan)型和(he)(he)智能(neng)升級(ji)步伐，不斷豐富完善更新資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，升級(ji)迭代服務功能(neng)。

　　平臺(tai)(tai)建(jian)設著力實現“四化目標”。經過2至3年的(de)(de)努(nu)力，實現平臺(tai)(tai)體(ti)系協同(tong)化，基本形成定(ding)位清晰、互聯(lian)互通、共建(jian)共享的(de)(de)國(guo)家基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)(tai)體(ti)系；網絡運(yun)維順暢化，基本具(ju)備支(zhi)撐平臺(tai)(tai)穩定(ding)運(yun)行(xing)、性(xing)能(neng)可靠、信(xin)息(xi)安全(quan)的(de)(de)基礎(chu)設施條件；精品資源(yuan)體(ti)系化，基本建(jian)成導向正(zheng)確、科學專業、覆蓋廣泛的(de)(de)高質量基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)體(ti)系；融(rong)合(he)應用常(chang)(chang)態化，基本實現信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學深(shen)度融(rong)合(he)，利用平臺(tai)(tai)資源(yuan)教(jiao)與(yu)學成為新常(chang)(chang)態。

　　平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)建(jian)設重點完成“三(san)項任務”。系統完善(shan)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)整體架構，平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)重點承載(zai)面(mian)向中小學(xue)的(de)各類(lei)優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源，建(jian)立(li)資(zi)(zi)源分發共享(xiang)機(ji)制，將平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)資(zi)(zi)源按(an)各省(區、市(shi))需要分布(bu)式部署到省級(ji)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)，不具備條件(jian)的(de)省份可直接使(shi)用這個(ge)(ge)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)；開發匯聚(ju)各類(lei)優(you)質資(zi)(zi)源，聚(ju)焦服務全面(mian)育(yu)人，開發匯聚(ju)包括(kuo)專題教(jiao)(jiao)育(yu)、課程教(jiao)(jiao)學(xue)、課后服務、教(jiao)(jiao)師研(yan)修、家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)改實踐(jian)經驗(yan)等(deng)6個(ge)(ge)板(ban)塊優(you)質資(zi)(zi)源；深(shen)入推進教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)應用，充分發揮(hui)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)重要作用，大(da)力(li)推進信息技術與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)深(shen)度融合。

　　平臺資源豐富優質

　　平臺(tai)資源(yuan)建設盡(jin)最大(da)努力滿足學生、教(jiao)(jiao)師(shi)、家長等不同群體實際需要，服(fu)(fu)務學生自主(zhu)學習(xi)，服(fu)(fu)務教(jiao)(jiao)師(shi)改進教(jiao)(jiao)學，服(fu)(fu)務農村提高質量，服(fu)(fu)務家校(xiao)協(xie)同育人，服(fu)(fu)務“雙減(jian)”和“停課不停學”。

　　資(zi)源總量得到(dao)大幅增加。平臺在原有(you)專題教(jiao)育和(he)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)兩個(ge)資(zi)源板塊(kuai)的基(ji)礎上(shang)(shang)，新增加了課(ke)后(hou)服(fu)務、教(jiao)師研修、家(jia)庭教(jiao)育和(he)教(jiao)改實踐經驗等4個(ge)板塊(kuai)，共(gong)有(you)36個(ge)二級欄目(mu)，現有(you)資(zi)源總量達到(dao)28052條，新增資(zi)源1.73萬(wan)條，增加1.6倍，其中，平臺的課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)資(zi)源目(mu)前上(shang)(shang)線(xian)了19個(ge)版(ban)本、452冊(ce)教(jiao)材(cai)的19508課(ke)時資(zi)源；還外鏈了中國(guo)國(guo)家(jia)博(bo)物館(guan)、中國(guo)數字科技館(guan)、國(guo)家(jia)公共(gong)文化云(yun)等一批重要專業網(wang)站。

　　資(zi)源(yuan)功能注重(zhong)全面(mian)育(yu)(yu)(yu)人。平臺(tai)資(zi)源(yuan)內容廣泛，著力(li)(li)提(ti)高學生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質，促進學生(sheng)(sheng)德(de)智體(ti)美勞(lao)全面(mian)發展健(jian)康(kang)成長，專門開設了(le)黨史學習、愛(ai)國主義、品德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科(ke)普教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、生(sheng)(sheng)態(tai)文(wen)明、體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉、文(wen)化藝術、勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等欄(lan)目；著力(li)(li)支(zhi)撐“雙(shuang)減(jian)(jian)”和(he)疫(yi)情防控(kong)等重(zhong)大(da)任(ren)務(wu)，專門開設了(le)作業命題、課(ke)(ke)后服務(wu)、學科(ke)研修、“雙(shuang)減(jian)(jian)”經(jing)驗和(he)防疫(yi)知識(shi)、生(sheng)(sheng)命與(yu)安全、心理(li)健(jian)康(kang)等板(ban)塊(kuai)欄(lan)目，還專門提(ti)供(gong)了(le)心理(li)援助熱線；著力(li)(li)實(shi)現課(ke)(ke)上課(ke)(ke)下、校內校外全過程育(yu)(yu)(yu)人，既有覆蓋(gai)多(duo)個教(jiao)(jiao)材版本的各學科(ke)各年級(ji)全部課(ke)(ke)程學習資(zi)源(yuan)，又(you)有豐(feng)富(fu)的課(ke)(ke)后活動、研學實(shi)踐、影視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、經(jing)典閱讀、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等多(duo)方面(mian)的資(zi)源(yuan)。

　　資(zi)源(yuan)質(zhi)量體現(xian)精品(pin)專業。平臺資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)秉承(cheng)“國(guo)家(jia)工程(cheng)、質(zhi)量至上”宗旨(zhi)，堅持(chi)系(xi)統謀劃、精心(xin)設(she)計、嚴格(ge)標準、強化審核，切實(shi)把(ba)好(hao)(hao)政治關、堅持(chi)科學性、注重規范化。課(ke)程(cheng)教(jiao)學資(zi)源(yuan)主要依托教(jiao)育(yu)水平高的(de)地區、辦(ban)學水平高的(de)學校、教(jiao)學水平高的(de)教(jiao)師(shi)和制作(zuo)水平高的(de)團隊開發(fa)建(jian)設(she)，每節課(ke)都經過教(jiao)學設(she)計、備課(ke)研究(jiu)、課(ke)件(jian)創作(zuo)、反(fan)復打(da)磨(mo)等(deng)環節；其他資(zi)源(yuan)堅持(chi)廣泛遴選(xuan)(xuan)、好(hao)(hao)中選(xuan)(xuan)優(you)、應鏈盡鏈，確保資(zi)源(yuan)精品(pin)化、專業化、體系(xi)化。

　　資(zi)源(yuan)(yuan)來(lai)源(yuan)(yuan)堅持(chi)集成(cheng)共建。平臺(tai)資(zi)源(yuan)(yuan)建設得到了(le)(le)中央有關單位、地(di)方教(jiao)育部門和部分(fen)高等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)大力支持(chi)。文旅(lv)部、國(guo)家(jia)體育總局(ju)、中國(guo)科協、中國(guo)文聯、人民(min)日報社、新華(hua)社等(deng)(deng)部門單位，北京(jing)大學(xue)(xue)、清(qing)華(hua)大學(xue)(xue)、中國(guo)人民(min)大學(xue)(xue)、西安(an)交(jiao)通大學(xue)(xue)、北京(jing)航(hang)空航(hang)天(tian)大學(xue)(xue)等(deng)(deng)高校(xiao)提供了(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)各類優質資(zi)源(yuan)(yuan)；北京(jing)、上(shang)海、江蘇等(deng)(deng)省(sheng)市提供了(le)(le)優質課程教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)；67家(jia)出版單位提供了(le)(le)2004冊(ce)電子版教(jiao)材。

　　平臺堅持應用為王

　　平臺(tai)3月1日試運行以(yi)來，教(jiao)育部進一步加強了應用部署，各地各校高(gao)度重(zhong)視，資源得到廣泛(fan)應用，普遍反映(ying)平臺(tai)使用便捷、響(xiang)應速度快、絲滑無(wu)卡頓。

　　日均(jun)瀏(liu)覽(lan)量不斷攀升。3月(yue)1日—25日，累計(ji)瀏(liu)覽(lan)總量達7.2億(yi)，日均(jun)瀏(liu)覽(lan)量2888萬(wan)以上，與(yu)去(qu)年同期相比提高(gao)了(le)40倍，最(zui)高(gao)日瀏(liu)覽(lan)量達6433萬(wan)。平臺用(yong)戶不僅覆蓋了(le)全國各省(區(qu)、市)，還有180多(duo)個國家和地區(qu)的用(yong)戶也(ye)使用(yong)了(le)平臺資源。

　　應對疫(yi)情(qing)及時有效。3月14日以來，新冠(guan)肺炎疫(yi)情(qing)多(duo)地(di)多(duo)點發生，部分(fen)地(di)區中小學充分(fen)使用該平(ping)臺保障“停(ting)(ting)課不停(ting)(ting)學”，平(ping)臺總體日均瀏覽(lan)量由3月份前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上，增加(jia)了2.6倍，其中疫(yi)情(qing)比較(jiao)嚴重(zhong)的遼寧、吉林、福(fu)建、山東等(deng)省(sheng)份增幅均超過6.5倍，有效服務了疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)大局和“停(ting)(ting)課不停(ting)(ting)學”。

　　服務“雙減(jian)(jian)”效(xiao)果明顯。去年(nian)7月中(zhong)央“雙減(jian)(jian)”文件(jian)發布(bu)后(hou)，平(ping)臺(tai)(tai)瀏覽(lan)量(liang)、訪(fang)問人(ren)次均(jun)(jun)呈現高位激增(zeng)態(tai)勢。截(jie)至今(jin)年(nian)2月底，原國家中(zhong)小(xiao)學(xue)網絡云平(ping)臺(tai)(tai)日(ri)(ri)均(jun)(jun)瀏覽(lan)量(liang)達2104萬(wan)，比“雙減(jian)(jian)”文件(jian)發布(bu)前的(de)(de)日(ri)(ri)均(jun)(jun)瀏覽(lan)量(liang)增(zeng)加(jia)17倍；今(jin)年(nian)3月1日(ri)(ri)平(ping)臺(tai)(tai)升級改版試運(yun)行后(hou)，日(ri)(ri)均(jun)(jun)瀏覽(lan)量(liang)進(jin)一步增(zeng)加(jia)，比“雙減(jian)(jian)”前增(zeng)加(jia)24倍。平(ping)臺(tai)(tai)提供的(de)(de)課程教學(xue)、作(zuo)業(ye)設計、課后(hou)服務、教師(shi)研修等(deng)資(zi)源得到(dao)了廣(guang)(guang)大教師(shi)、學(xue)生(sheng)的(de)(de)高度關注和廣(guang)(guang)泛使(shi)用，特別是有效(xiao)幫(bang)助(zhu)解決了學(xue)生(sheng)不參加(jia)校(xiao)外培訓后(hou)“在哪里學(xue)、學(xue)什么”的(de)(de)問題，進(jin)一步助(zhu)力了學(xue)校(xiao)“雙減(jian)(jian)”工作(zuo)。

　　支撐(cheng)共享優質資(zi)源。平(ping)臺(tai)給廣(guang)(guang)大農村(cun)地(di)區免費送(song)去了(le)優質教(jiao)(jiao)育資(zi)源，為(wei)促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育公平(ping)發揮了(le)重要(yao)作用(yong)，中(zhong)西(xi)部(bu)許多(duo)農村(cun)邊(bian)遠地(di)區利用(yong)平(ping)臺(tai)資(zi)源實施“雙(shuang)師課堂”，開足開齊國家課程，進(jin)(jin)一(yi)步提(ti)高了(le)教(jiao)(jiao)學質量。3月1日(ri)以來，廣(guang)(guang)西(xi)瀏(liu)覽(lan)量超(chao)過5000萬，陜(shan)西(xi)、甘(gan)肅瀏(liu)覽(lan)量超(chao)過2100萬，內蒙古(gu)、云南瀏(liu)覽(lan)量超(chao)過1000萬，這些省(sheng)份日(ri)均瀏(liu)覽(lan)量是3月1日(ri)改版前的3倍。

　　建好(hao)用好(hao)平臺是貫徹(che)數(shu)字中國戰(zhan)略的(de)實際行動(dong)，是實施國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化戰(zhan)略行動(dong)的(de)破(po)冰之(zhi)舉，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化轉型匯聚了(le)力量(liang)(liang)、探索(suo)了(le)路(lu)徑，必(bi)將對促進基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)(liang)發展(zhan)、加(jia)快推進基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化產生重要而深(shen)遠的(de)影響。

　　(作者：呂玉(yu)剛，教(jiao)育部基礎(chu)教(jiao)育司(si)司(si)長)

　　(來源：《中國教(jiao)育(yu)報》2022年6月6日第04版)