狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　2月(yue)22-23日，吉林大學召開2024年(nian)學校工作務虛會(hui)，以(yi)“解放思想謀發展，凝心聚力(li)(li)譜新(xin)篇，全(quan)力(li)(li)以(yi)赴答好‘強國建設 吉大何為(wei)’的(de)時代命題(ti)”為(wei)主題(ti)，緊盯國家戰略、社會(hui)需求(qiu)、師生期盼(pan)，研究探討解決(jue)學校事業發展制約性(xing)、瓶頸(jing)性(xing)問題(ti)的(de)思路舉(ju)措，旨在補齊“斷點(dian)”、打通“堵點(dian)”、搶(qiang)抓“賽(sai)點(dian)”。黨委(wei)書(shu)記姜治瑩(ying)、校長張希召集會(hui)議并在會(hui)上(shang)講話。

　　姜治瑩以“搶抓機(ji)遇乘(cheng)勢而上 奮力書寫強國(guo)建設的(de)吉大(da)(da)篇章”為題，圍繞如何回答好“三個(ge)命題”作講話(hua)。他表示，今年(nian)是(shi)新(xin)(xin)中國(guo)成立75周年(nian)，也(ye)是(shi)實現“十四(si)五”規劃目(mu)標任務的(de)關(guan)鍵一年(nian)，面對復雜艱巨的(de)形勢任務和廣大(da)(da)師生的(de)新(xin)(xin)需求新(xin)(xin)期待，要從(cong)(cong)全(quan)局看(kan)局部、從(cong)(cong)未來看(kan)當下、從(cong)(cong)成績看(kan)不足、從(cong)(cong)困(kun)難看(kan)潛力，從(cong)(cong)中明確前進方向，找到路徑方法。

　　姜治瑩指出(chu)，要(yao)搶(qiang)抓(zhua)機遇、乘(cheng)勢(shi)而上，回答好“教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)，吉大何為”的(de)時代命題(ti)(ti)。一要(yao)把握“關(guan)鍵點(dian)”，把加快建(jian)設(she)(she)中國(guo)(guo)特(te)色、世界(jie)一流大學和優勢(shi)學科作為重中之重，形成“同(tong)題(ti)(ti)共(gong)答”的(de)思想共(gong)識；二要(yao)找(zhao)準“銜接點(dian)”，對(dui)照《教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)規劃綱要(yao)》中提出(chu)的(de)與高等教育相關(guan)的(de)重點(dian)工(gong)作，提前(qian)謀劃、主(zhu)動出(chu)擊，找(zhao)到破題(ti)(ti)之策、解題(ti)(ti)之法，形成“同(tong)頻共(gong)振”的(de)生動局面(mian)。三(san)要(yao)抓(zhua)實“著力點(dian)”，以“三(san)大工(gong)程”建(jian)設(she)(she)為根本抓(zhua)手，融入國(guo)(guo)家發展大局、助力教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)，形成“同(tong)向發力”的(de)良好氛(fen)圍。

　　姜(jiang)治瑩強(qiang)(qiang)(qiang)調，要牢(lao)記囑托(tuo)、高標站位(wei)，回答好(hao)“東(dong)北振(zhen)(zhen)興(xing)(xing)，吉大何(he)為”的政治命題(ti)。一(yi)要把握(wo)科研(yan)成(cheng)果轉化(hua)這個(ge)關(guan)鍵“突破點”，助力振(zhen)(zhen)興(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)。既(ji)要在(zai)科技創新(xin)上“打先(xian)鋒(feng)”，緊盯國家需要，不斷提升原始(shi)創新(xin)能力，也要在(zai)理論創新(xin)上“站排頭”，加大學術攻(gong)關(guan)，服(fu)務(wu)東(dong)北經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)。二要把握(wo)高端人(ren)(ren)才(cai)引育這個(ge)持續“發(fa)(fa)力點”，賦能振(zhen)(zhen)興(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)。堅(jian)持“人(ren)(ren)才(cai)強(qiang)(qiang)(qiang)校”核心(xin)戰(zhan)略和“人(ren)(ren)才(cai)培養”中(zhong)心(xin)工作，源源不斷地為東(dong)北發(fa)(fa)展(zhan)、國家建設輸送“基礎(chu)扎實(shi)、工作務(wu)實(shi)、為人(ren)(ren)樸實(shi)、作風(feng)踏實(shi)”的優秀人(ren)(ren)才(cai)。三要把握(wo)文(wen)化(hua)傳承創新(xin)這個(ge)全(quan)新(xin)“增長(chang)點”，支撐振(zhen)(zhen)興(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)。堅(jian)持“文(wen)化(hua)榮校”發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略，不斷夯實(shi)陣地建設、加強(qiang)(qiang)(qiang)研(yan)究闡(chan)釋(shi)、強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)咨政服(fu)務(wu)，豐富(fu)文(wen)化(hua)內涵(han)、打造文(wen)化(hua)精品、提供文(wen)化(hua)支撐，讓(rang)吉大文(wen)化(hua)走出校園、服(fu)務(wu)社(she)會。

　　姜治瑩強調，要(yao)(yao)堅定(ding)信心、守正(zheng)創新(xin)，回答好“一(yi)(yi)(yi)流(liu)建設，吉大(da)何(he)為(wei)”的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)命題。一(yi)(yi)(yi)是(shi)對國家所需(xu)、吉大(da)所能的(de)(de)(de)(de)事情，要(yao)(yao)毫不(bu)猶豫地去(qu)干(gan)，把(ba)發(fa)展(zhan)(zhan)作(zuo)(zuo)為(wei)解決一(yi)(yi)(yi)切問(wen)題的(de)(de)(de)(de)基礎和關(guan)鍵，今(jin)年(nian)(nian)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)本科教育(yu)教學(xue)(xue)審核評估工作(zuo)(zuo)；二是(shi)對千(qian)載難(nan)逢(feng)、稍縱即逝的(de)(de)(de)(de)機遇，要(yao)(yao)毫不(bu)遲疑地去(qu)爭，把(ba)機遇優勢轉化(hua)(hua)為(wei)發(fa)展(zhan)(zhan)優勢，今(jin)年(nian)(nian)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)在重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)平臺建設上(shang)實現(xian)新(xin)突(tu)破，重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)成果產出上(shang)再有新(xin)作(zuo)(zuo)為(wei)；三是(shi)對綱舉目張、牽動全局的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)毫不(bu)松勁地去(qu)抓(zhua)，以一(yi)(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)科建設引領(ling)一(yi)(yi)(yi)流(liu)大(da)學(xue)(xue)建設，今(jin)年(nian)(nian)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)全面啟動“強農(nong)興農(nong)行(xing)動”。四是(shi)對制約發(fa)展(zhan)(zhan)、束(shu)縛干(gan)事的(de)(de)(de)(de)難(nan)題，要(yao)(yao)毫不(bu)手(shou)軟地去(qu)改(gai)，堅定(ding)不(bu)移地奔著問(wen)題去(qu)、迎(ying)著問(wen)題干(gan)，今(jin)年(nian)(nian)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)一(yi)(yi)(yi)體化(hua)(hua)開展(zhan)(zhan)各類問(wen)題整改(gai)。

　　姜治瑩表示，今年要(yao)通(tong)(tong)過(guo)(guo)重(zhong)點(dian)任(ren)(ren)(ren)務(wu)“回頭(tou)看(kan)(kan)”的方(fang)式對重(zhong)大戰(zhan)略、重(zhong)點(dian)工(gong)(gong)作進行(xing)再(zai)(zai)(zai)盤(pan)點(dian)、再(zai)(zai)(zai)推(tui)動、再(zai)(zai)(zai)落實(shi)。一(yi)是(shi)(shi)要(yao)提高思想認識，明(ming)確(que)“為什么(me)看(kan)(kan)？”，要(yao)通(tong)(tong)過(guo)(guo)梳(shu)理階(jie)段成果(guo)提振(zhen)士氣，通(tong)(tong)過(guo)(guo)發現問題瓶頸改(gai)進措(cuo)施，通(tong)(tong)過(guo)(guo)嚴查工(gong)(gong)作不力追究責(ze)任(ren)(ren)(ren)。二是(shi)(shi)要(yao)聚焦重(zhong)點(dian)工(gong)(gong)作，明(ming)確(que)“看(kan)(kan)什么(me)？”。要(yao)看(kan)(kan)商管學院(yuan)重(zhong)組(zu)、醫學教(jiao)育創新發展(zhan)、文(wen)科(ke)振(zhen)興計劃、工(gong)(gong)科(ke)集(ji)群建設、機關管理服(fu)務(wu)效能提升攻堅行(xing)動、校地合作、增收節支等重(zhong)點(dian)任(ren)(ren)(ren)務(wu)成效是(shi)(shi)否(fou)(fou)顯(xian)著。要(yao)看(kan)(kan)學校黨委提出的要(yao)求(qiu)、大會上布置的任(ren)(ren)(ren)務(wu)、方(fang)案里(li)制(zhi)定(ding)的措(cuo)施、工(gong)(gong)作中細(xi)化(hua)的指標落實(shi)是(shi)(shi)否(fou)(fou)到(dao)位。要(yao)看(kan)(kan)學校班子的工(gong)(gong)作、中層單位的工(gong)(gong)作、各級干部(bu)的工(gong)(gong)作師生是(shi)(shi)否(fou)(fou)滿意。三是(shi)(shi)要(yao)狠抓工(gong)(gong)作落實(shi)，明(ming)確(que)“怎(zen)么(me)看(kan)(kan)？”。按(an)照“回頭(tou)看(kan)(kan)”的五(wu)個(ge)階(jie)段，制(zhi)定(ding)時間(jian)表、路線圖(tu)，切實(shi)做(zuo)到(dao)倒排工(gong)(gong)期(qi)(qi)、掛圖(tu)作戰(zhan)，確(que)保相關工(gong)(gong)作按(an)期(qi)(qi)保質壓茬推(tui)進。在(zai)具(ju)體(ti)工(gong)(gong)作中，要(yao)把握好“三個(ge)原則”，一(yi)是(shi)(shi)要(yao)融入日常工(gong)(gong)作，不給基層添(tian)負(fu)擔；二是(shi)(shi)要(yao)對比具(ju)體(ti)指標，實(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)評功(gong)過(guo)(guo)；三是(shi)(shi)要(yao)結(jie)合干部(bu)換屆，形成選任(ren)(ren)(ren)好導向。

　　張希(xi)首(shou)先(xian)闡(chan)釋了召(zhao)開(kai)(kai)本年度務虛(xu)會(hui)(hui)的主要目的，對(dui)如何開(kai)(kai)好(hao)務虛(xu)會(hui)(hui)提出要求。他指出，本次務虛(xu)會(hui)(hui)重在聚焦關鍵問(wen)題(ti)，希(xi)望(wang)大家通過交流、討(tao)論甚(shen)至爭論，反思制約學(xue)校發展(zhan)的問(wen)題(ti)，凝聚解決問(wen)題(ti)的共識，實現從(cong)反思到超(chao)越。在發言中(zhong)，張希(xi)結(jie)合新時代(dai)高等(deng)(deng)教育(yu)的使命和責(ze)任，以學(xue)校“三(san)步(bu)走”發展(zhan)戰(zhan)略(lve)為(wei)出發點，從(cong)育(yu)才與(yu)請才，學(xue)科與(yu)專業，科技與(yu)轉化，師德(de)與(yu)學(xue)風等(deng)(deng)方面(mian)分享(xiang)了思考與(yu)體(ti)會(hui)(hui)。

　　張(zhang)希(xi)指出(chu)(chu)，中國(guo)特色、世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)大學(xue)建設(she)需要在黨的全面領導下，依靠一(yi)流(liu)(liu)的師(shi)(shi)資(zi)，培養一(yi)流(liu)(liu)的學(xue)生，并以一(yi)流(liu)(liu)的管理(li)為保障。師(shi)(shi)資(zi)隊伍建設(she)是(shi)學(xue)校發展的基石，一(yi)流(liu)(liu)人才(cai)(cai)的引(yin)育(yu)是(shi)師(shi)(shi)資(zi)隊伍建設(she)的核心。近(jin)年(nian)來(lai)學(xue)校深入實施人才(cai)(cai)強校戰略(lve)，國(guo)家(jia)級人才(cai)(cai)增幅顯著，“匡亞明/唐敖慶學(xue)者”人才(cai)(cai)計劃不斷優(you)化，在吸引(yin)和穩定人才(cai)(cai)工(gong)作中發揮了重要作用。但總(zong)體來(lai)看，國(guo)家(jia)級人才(cai)(cai)總(zong)數占教師(shi)(shi)比例(li)仍有待(dai)提(ti)高，人才(cai)(cai)分布不均(jun)衡(heng)問題(ti)依然突出(chu)(chu)，希(xi)望(wang)各學(xue)院引(yin)育(yu)并舉，持續加強人才(cai)(cai)工(gong)作。

　　張希強調，學(xue)科(ke)(ke)是(shi)為研(yan)究而設的(de)單元，專業是(shi)為教(jiao)學(xue)而設的(de)單元，學(xue)科(ke)(ke)是(shi)專業的(de)研(yan)究平臺，專業是(shi)學(xue)科(ke)(ke)的(de)教(jiao)育界(jie)面，它們都是(shi)人(ren)才培養(yang)的(de)基本組成。學(xue)校(xiao)要在辦學(xue)資源有(you)限的(de)情況下，根據國家(jia)需要和(he)學(xue)科(ke)(ke)發展動態，持(chi)續優化(hua)學(xue)科(ke)(ke)專業布局，堅持(chi)有(you)所(suo)為有(you)所(suo)不為，鼓(gu)勵青年人(ren)開展跨學(xue)科(ke)(ke)的(de)研(yan)究，推動學(xue)科(ke)(ke)交叉融合和(he)特色專業建設。

　　張(zhang)希表示，科(ke)學研究的(de)目的(de)是為(wei)了拓寬人(ren)類認知的(de)邊界，解決重要的(de)問題，推(tui)動社會的(de)文明進(jin)步。科(ke)學研究與研究成(cheng)果(guo)的(de)應用同(tong)(tong)(tong)等重要。科(ke)技成(cheng)果(guo)轉化(hua)是一個系統工程，學校要大力(li)倡導(dao)問題導(dao)向的(de)研究，加(jia)強同(tong)(tong)(tong)企(qi)業的(de)交流合作(zuo)，不斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)轉移轉化(hua)的(de)比例(li)。同(tong)(tong)(tong)時人(ren)文社科(ke)領域也要開展問題導(dao)向的(de)研究，從中(zhong)國(guo)看世界，從世界看中(zhong)國(guo)，通過高(gao)(gao)質量的(de)研究提(ti)(ti)出有效解決社會問題的(de)咨詢和(he)建(jian)議(yi)。

　　張(zhang)希強調，師(shi)德(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是高校的(de)(de)(de)(de)精神(shen)命脈。師(shi)德(de)既(ji)是個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)修養，又是一(yi)個(ge)(ge)職業(ye)集體的(de)(de)(de)(de)準(zhun)則(ze)規(gui)范(fan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是師(shi)生們(men)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)氣，是一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校精神(shen)內核(he)的(de)(de)(de)(de)外在表現(xian)。教師(shi)要先立(li)德(de)為(wei)師(shi)，再立(li)德(de)樹人(ren)，以身垂范(fan)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生遵守(shou)行為(wei)規(gui)范(fan)，恪守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術道德(de)，形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)校風(feng)(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)。他指出，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術規(gui)范(fan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)“法律”約束(shu)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)“價(jia)值”標準(zhun)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要通過科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)分類評價(jia)來(lai)激發不(bu)同崗位教師(shi)的(de)(de)(de)(de)積極性和創造性，營造追求卓越(yue)、多元(yuan)包容(rong)、風(feng)(feng)(feng)清氣正的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術環(huan)境。

　　以(yi)(yi)“務(wu)虛(xu)”的(de)(de)(de)形式，交流思(si)(si)想(xiang)、啟迪思(si)(si)路；以(yi)(yi)“務(wu)實”的(de)(de)(de)作風(feng)(feng)，分(fen)析弱項、明(ming)確方(fang)向。會(hui)上，校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)務(wu)副(fu)(fu)(fu)書(shu)記(ji)(ji)馮(feng)正(zheng)玉以(yi)(yi)“聚焦(jiao)新質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產力決(jue)定(ding)因素持續提(ti)(ti)(ti)升(sheng)機關(guan)管(guan)理(li)(li)服務(wu)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，就提(ti)(ti)(ti)升(sheng)機關(guan)管(guan)理(li)(li)服務(wu)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓體(ti)(ti)系要(yao)再完善，年輕干(gan)部培養(yang)要(yao)再加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)，選育(yu)管(guan)用(yong)機制(zhi)(zhi)要(yao)再優化(hua)(hua)，機關(guan)治(zhi)理(li)(li)能(neng)(neng)力要(yao)再提(ti)(ti)(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)與(yu)建議(yi)(yi)。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、常(chang)(chang)(chang)務(wu)副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)蔡(cai)立東以(yi)(yi)“推(tui)進(jin)依(yi)法(fa)治(zhi)校(xiao)(xiao) 提(ti)(ti)(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)治(zhi)理(li)(li)體(ti)(ti)系科(ke)學(xue)性與(yu)治(zhi)理(li)(li)能(neng)(neng)力有效(xiao)(xiao)性”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，結(jie)合(he)國(guo)家(jia)最(zui)新要(yao)求(qiu)(qiu)、學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)實際，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)樹(shu)牢(lao)規則思(si)(si)維(wei)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)“推(tui)進(jin)規范(fan)化(hua)(hua)”水平(ping)，樹(shu)牢(lao)權(quan)利義務(wu)思(si)(si)維(wei)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)“質(zhi)(zhi)(zhi)效(xiao)(xiao)指(zhi)(zhi)標化(hua)(hua)”水平(ping)，樹(shu)牢(lao)程(cheng)序思(si)(si)維(wei)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)“運行(xing)流程(cheng)化(hua)(hua)”水平(ping)的(de)(de)(de)工作舉(ju)措(cuo)。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)副(fu)(fu)(fu)書(shu)記(ji)(ji)、副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)王(wang)利鋒以(yi)(yi)“關(guan)于(yu)新農(nong)科(ke)建設(she)的(de)(de)(de)一點思(si)(si)考(kao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)了做(zuo)實“強(qiang)(qiang)農(nong)興農(nong)行(xing)動”，促進(jin)新農(nong)科(ke)建設(she)的(de)(de)(de)目(mu)標。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)趙(zhao)(zhao)國(guo)慶以(yi)(yi)“‘四維(wei)一體(ti)(ti)’推(tui)動吉(ji)林大(da)學(xue)醫學(xue)學(xue)科(ke)建設(she)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，系統梳(shu)理(li)(li)了制(zhi)(zhi)約醫學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)不足(zu)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)了具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)建議(yi)(yi)。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)邊(bian)鐵以(yi)(yi)“關(guan)于(yu)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)后(hou)勤修繕工程(cheng)全(quan)過(guo)程(cheng)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，指(zhi)(zhi)出(chu)(chu)了當(dang)前制(zhi)(zhi)約發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)“六個(ge)(ge)矛盾”，并針(zhen)對(dui)實施(shi)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)“五個(ge)(ge)階段”提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)了具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)解決(jue)方(fang)案。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)趙(zhao)(zhao)宏偉以(yi)(yi)“全(quan)面(mian)推(tui)進(jin)審核(he)評估工作 深(shen)入(ru)(ru)建設(she)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，剖析存在問題(ti)(ti)(ti)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)舉(ju)措(cuo)，以(yi)(yi)推(tui)動本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)副(fu)(fu)(fu)書(shu)記(ji)(ji)韓喜平(ping)以(yi)(yi)“關(guan)于(yu)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，從當(dang)前校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)建設(she)成效(xiao)(xiao)分(fen)析入(ru)(ru)手，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)深(shen)入(ru)(ru)凝(ning)練和(he)闡(chan)釋“北上精神”等針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)解決(jue)辦法(fa)。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)馬琰銘以(yi)(yi)“強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)頂層設(she)計(ji) 瞄準國(guo)家(jia)需求(qiu)(qiu) 扎(zha)實推(tui)進(jin)國(guo)家(jia)重(zhong)點實驗室重(zhong)組工作”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)要(yao)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)地(di)校(xiao)(xiao)企合(he)作，進(jin)一步強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)科(ke)技服務(wu)地(di)方(fang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、副(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)張國(guo)興以(yi)(yi)“關(guan)于(yu)高(gao)校(xiao)(xiao)師德學(xue)風(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)師德學(xue)風(feng)(feng)建設(she)現(xian)狀進(jin)行(xing)了精煉(lian)的(de)(de)(de)概括，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)了建設(she)路徑。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、宣傳(chuan)部部長(chang)李洪明(ming)以(yi)(yi)“關(guan)于(yu)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)宣傳(chuan)部工作作風(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)(wei)常(chang)(chang)(chang)委(wei)(wei)(wei)(wei)、組織部部長(chang)姚毓春以(yi)(yi)“聚焦(jiao)融合(he)發(fa)(fa)(fa)揮優勢(shi) 為(wei)(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)(ti)供(gong)堅(jian)強(qiang)(qiang)組織保證”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)(ti)，書(shu)面(mian)匯報(bao)工作構想(xiang)和(he)具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)思(si)(si)考(kao)。討論發(fa)(fa)(fa)言(yan)中，大(da)家(jia)開(kai)門(men)見山、直奔(ben)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)，深(shen)入(ru)(ru)思(si)(si)考(kao)、暢所欲言(yan)，敞開(kai)說想(xiang)法(fa)，敢(gan)于(yu)談(tan)困惑，積極提(ti)(ti)(ti)建議(yi)(yi)，相互(hu)借鑒(jian)啟發(fa)(fa)(fa)，氣(qi)氛十分(fen)熱烈(lie)。

　　全體黨委常(chang)委和(he)校(xiao)教學(xue)委員(yuan)會(hui)主(zhu)任委員(yuan)張漢(han)壯以及部分職能部門主(zhu)要負責人參加會(hui)議。