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　　2023年6月1日(ri)，跨學(xue)科(ke)學(xue)習教(jiao)(jiao)師培養(yang)與發(fa)展論(lun)壇(tan)(tan)暨(ji)未來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展與創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)研究院(yuan)工作啟動儀式(shi)在北京中關村(cun)互(hu)聯(lian)網教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中心成功(gong)舉行。本論(lun)壇(tan)(tan)由(you)未來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展與創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)研究院(yuan)、勢動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與中關村(cun)互(hu)聯(lian)網教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中心聯(lian)合主辦(ban)，是2023中關村(cun)“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)+科(ke)技”創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)周(zhou)系列精品活動之一。

　　活動(dong)由中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學研(yan)(yan)究院(yuan)(yuan)(yuan)副(fu)研(yan)(yan)究員康建朝主持。中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學會副(fu)會長(chang)(chang)(chang)李天順(shun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程標準框架研(yan)(yan)制(zhi)組(zu)組(zu)長(chang)(chang)(chang)、北(bei)京師范大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授郭華(hua)、中(zhong)關村互聯(lian)網教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創新中(zhong)心(xin)總經理趙偉鵬、未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展與創新研(yan)(yan)究院(yuan)(yuan)(yuan)執(zhi)行院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)楊明亮(liang)、北(bei)京教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學院(yuan)(yuan)(yuan)豐臺分院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記、院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)支(zhi)梅(mei)、北(bei)京教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學院(yuan)(yuan)(yuan)石景(jing)山分院(yuan)(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)陳(chen)(chen)緒峰、北(bei)京市海淀區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進修學校(xiao)(xiao)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究中(zhong)心(xin)副(fu)主任(ren)陳(chen)(chen)詠梅(mei)、四(si)川省雅安市雨城(cheng)區第四(si)小學副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)李斌共同出席了本次活動(dong)。

嘉賓致辭

　　中(zhong)關村互(hu)聯網教(jiao)育(yu)創新(xin)中(zhong)心總經(jing)理趙偉(wei)鵬出席(xi)了會議(yi)并(bing)致辭。趙偉(wei)鵬總經(jing)理表示我們正(zheng)身處于一(yi)個高(gao)度融(rong)合、快速(su)變(bian)革(ge)的時代，教(jiao)育(yu)新(xin)技(ji)術、新(xin)觀念、新(xin)模(mo)式(shi)不(bu)斷(duan)涌現，傳(chuan)統(tong)的學(xue)科(ke)體系已不(bu)能滿足時代發展(zhan)的需(xu)求。圍繞(rao)發展(zhan)學(xue)生核(he)心素養，強(qiang)(qiang)化(hua)學(xue)科(ke)間(jian)的相互(hu)關聯，增強(qiang)(qiang)課程的綜合性和實踐(jian)性，實施(shi)開展(zhan)“跨學(xue)科(ke)主題(ti)”學(xue)習活(huo)動，已逐漸(jian)成(cheng)為基礎教(jiao)育(yu)課程改革(ge)中(zhong)一(yi)條(tiao)備受關注的創新(xin)路(lu)徑。

中(zhong)關村互聯網教(jiao)育創新中(zhong)心總經理(li) 趙偉鵬

專家報告

　　李天順：跨學科學習與未來人才培養

　　李(li)天順副(fu)會(hui)長(chang)在《跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習與未來(lai)人(ren)才(cai)培養》的(de)專(zhuan)題報告中(zhong)(zhong)提到，2023年是全(quan)面(mian)貫(guan)徹黨的(de)二十大(da)精神的(de)開局之年，貫(guan)徹落實黨的(de)二十大(da)精神，基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也要深(shen)刻地認(ren)(ren)(ren)識(shi)全(quan)面(mian)建成社會(hui)主(zhu)義現代(dai)化(hua)強(qiang)(qiang)國(guo)對加快建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)內(nei)在要求，深(shen)刻認(ren)(ren)(ren)識(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)技革(ge)(ge)命、產(chan)業(ye)革(ge)(ge)命的(de)深(shen)入推進對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革(ge)(ge)提出的(de)迫切(qie)要求。應充分理解跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習的(de)價值，深(shen)刻認(ren)(ren)(ren)識(shi)跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習的(de)規律(lv)，因地制宜，創(chuang)造性地開發(fa)跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習課程(cheng)。最后，李(li)會(hui)長(chang)向論壇的(de)成功舉辦和未來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)創(chuang)新研究院(yuan)成立表示(shi)熱烈祝賀。期(qi)盼跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)培養培訓和專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)繁花似錦，跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)習事業(ye)生機勃勃，為中(zhong)(zhong)國(guo)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化(hua)貢(gong)獻自己(ji)的(de)獨(du)特力(li)量。

中(zhong)國教育學(xue)會副會長 李天順

　　郭華：跨學科主題學習與兒童生活

　　郭(guo)華教授以(yi)(yi)《跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)兒(er)童生(sheng)活(huo)》為題(ti)(ti)做(zuo)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)報(bao)告。郭(guo)教授通過兒(er)童與(yu)世(shi)界的(de)(de)對(dui)話切入，向(xiang)我們講述了跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)兒(er)童生(sheng)活(huo)的(de)(de)關系，以(yi)(yi)及跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)在課標中(zhong)出現(xian)的(de)(de)原因。強(qiang)調老師要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)視野，能夠去運(yun)用(yong)不同學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)思想(xiang)方(fang)法去解(jie)決真(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)(yao)落地，如(ru)何讓這10%真(zhen)正(zheng)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)，而不是僅(jin)僅(jin)用(yong)了10%的(de)(de)課時呢?郭(guo)教授提出了幾點建議(yi)：堅(jian)持跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)教育性;跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)既要(yao)(yao)(yao)開(kai)放，也要(yao)(yao)(yao)有(you)邊界、有(you)要(yao)(yao)(yao)求;創設真(zhen)實(shi)(shi)情境，關注虛擬的(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi);要(yao)(yao)(yao)強(qiang)調跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)基(ji)礎。

教育部義務教育課程標準框(kuang)架研制(zhi)組組長 郭華

啟動儀式

　　在各位嘉賓領導(dao)共(gong)同(tong)見證(zheng)下，未來教育(yu)發展(zhan)與創(chuang)新(xin)研究院(yuan)的工作正式啟動。

　　未來教育發展(zhan)(zhan)與創(chuang)(chuang)新研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長楊明亮向大(da)(da)家匯報和介紹了(le)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)的基本情況以及研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)在跨(kua)學科學習(xi)領(ling)域開展(zhan)(zhan)的相關(guan)工作。介紹了(le)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)的發展(zhan)(zhan)愿景、業務(wu)(wu)領(ling)域、跨(kua)學科學習(xi)與跨(kua)學科教師情況、工作積淀等情況。研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)將在大(da)(da)家的共(gong)同(tong)幫助與勉勵下務(wu)(wu)實發展(zhan)(zhan)，聚力(li)創(chuang)(chuang)新，為全(quan)面(mian)落實立德樹人的根本任務(wu)(wu)培養德智體美勞全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)的社會主義建設(she)者(zhe)和接班人的偉大(da)(da)教育戰略目標貢獻力(li)量。

未(wei)來教育發展與創新研究(jiu)院(yuan)執行(xing)院(yuan)長(chang) 楊明(ming)亮

主題演講

　　未來已來，將至已至

　　——豐臺區跨學科主題學習的區域探索

　　支梅(mei)院(yuan)長(chang)(chang)向大家介紹了跨學(xue)科(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題學(xue)習在豐臺區(qu)的(de)(de)區(qu)域(yu)探(tan)索(suo)。支院(yuan)長(chang)(chang)指出(chu)：我們應該努力(li)(li)主(zhu)(zhu)動擁(yong)抱2035，堅定(ding)跨學(xue)科(ke)(ke)實(shi)踐(jian)的(de)(de)勇氣和(he)信心。豐臺區(qu)自2017年(nian)起就已經開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)跨學(xue)科(ke)(ke)STEAM課(ke)程教師領導力(li)(li)培訓，并獲(huo)得了顯著成(cheng)果。通過(guo)不斷探(tan)索(suo)，期望(wang)在未來構(gou)建融合(he)(he)科(ke)(ke)研(yan)、課(ke)程、教師發展(zhan)(zhan)三方的(de)(de)區(qu)域(yu)整體管理(li)機制和(he)激勵(li)機制。探(tan)索(suo)集(ji)團內、校際合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)跨學(xue)科(ke)(ke)主(zhu)(zhu)題特色(se)課(ke)程開(kai)(kai)發，促進(jin)課(ke)題研(yan)究的(de)(de)持續和(he)深入(ru)推(tui)進(jin)、實(shi)證研(yan)究的(de)(de)探(tan)索(suo)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)。

北京教育學院豐臺分院黨委書記、院長 支梅

　　在“雙減”中走向縱深的跨學科學習

　　陳緒峰(feng)副院(yuan)長(chang)從實踐意義(yi)、價(jia)值意蘊、區(qu)域(yu)探索三個方面(mian)向(xiang)(xiang)我們進(jin)行了《在(zai)“雙減(jian)”中走向(xiang)(xiang)縱(zong)深(shen)的(de)(de)跨學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)》的(de)(de)主題演講。在(zai)雙減(jian)政策背景下，作為教(jiao)(jiao)師我們要關注(zhu)到(dao)學(xue)生對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)(de)縱(zong)向(xiang)(xiang)深(shen)入，同(tong)時也要關注(zhu)學(xue)生知(zhi)識(shi)的(de)(de)橫向(xiang)(xiang)整合。陳緒峰(feng)院(yuan)長(chang)向(xiang)(xiang)大家匯報(bao)了石景山區(qu)從多方面(mian)推(tui)進(jin)跨學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)并形成豐碩成果。包括以項目(mu)式的(de)(de)學(xue)習(xi)提高課(ke)(ke)堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，推(tui)動(dong)跨學(xue)科(ke)主題教(jiao)(jiao)學(xue)發展學(xue)生的(de)(de)核心素養，挖掘(jue)本地的(de)(de)課(ke)(ke)程資(zi)源(yuan)來推(tui)動(dong)跨學(xue)科(ke)課(ke)(ke)程的(de)(de)建設(she)，以及優(you)化作業設(she)計等多個方面(mian)來推(tui)進(jin)跨學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)。

北京教(jiao)育學院(yuan)石景山分院(yuan)副(fu)院(yuan)長 陳緒峰

　　海淀區促進STEM教師專業發展的研究實踐

　　陳詠梅主(zhu)(zhu)任(ren)以《海淀(dian)區促進STEM教(jiao)師專(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究實踐》為題做主(zhu)(zhu)題演講。陳詠梅主(zhu)(zhu)任(ren)向大(da)家介紹了區域(yu)STEM教(jiao)師能(neng)力提升(sheng)專(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)理念，搭(da)建(jian)(jian)區域(yu)STEM教(jiao)師研(yan)(yan)修(xiu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)路徑，構建(jian)(jian)雙課程及STEM課程的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)場(chang)域(yu)理念。在扎(zha)實的(de)(de)(de)頂層設計下，海淀(dian)區取得各種各樣的(de)(de)(de)豐富成果。最后，陳詠梅主(zhu)(zhu)任(ren)說(shuo)：“我們的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)望是教(jiao)學(xue)評(ping)一體化(hua)希望在增強應用上和打造STEM研(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)新生(sheng)態(tai)上能(neng)夠和在座(zuo)的(de)(de)(de)同行(xing)和線(xian)上的(de)(de)(de)同行(xing)們一起努力。”

北京市海(hai)淀區教師進修學校(xiao)創新教育研(yan)究中心副主任 陳詠梅(mei)

　　基于川西教育中心建設的跨學科學習教師培養與發展實踐

　　李斌副校(xiao)(xiao)(xiao)長以《基(ji)于川西教育中心建設(she)的(de)跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)習教師培養(yang)與(yu)發展實(shi)踐(jian)》為(wei)題，向(xiang)大家介紹了西部區縣一線學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)習方(fang)(fang)面的(de)想法(fa)與(yu)做(zuo)法(fa)。李校(xiao)(xiao)(xiao)長介紹在跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)推(tui)動(dong)過程中非常注重(zhong)教師跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)素養(yang)的(de)培養(yang)，注重(zhong)教師在跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)習方(fang)(fang)面的(de)理解(jie)與(yu)實(shi)踐(jian)，推(tui)進跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)校(xiao)(xiao)(xiao)際引領。但同時西部的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也非常需要外部專業力量對(dui)其學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)育人(ren)以及跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)習的(de)指導。基(ji)于學(xue)生核心素養(yang)培養(yang)，主(zhu)動(dong)變革課堂育人(ren)方(fang)(fang)式，在學(xue)科(ke)(ke)(ke)教育基(ji)礎(chu)上重(zhong)視跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)(ke)教學(xue)，為(wei)孩子成長為(wei)有(you)(you)理想、有(you)(you)本性(xing)、有(you)(you)擔當(dang)時代(dai)新人(ren)奠定良好基(ji)礎(chu)，這(zhe)是我們作為(wei)老(lao)師作為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)盡的(de)責任。

四川(chuan)省雅安市雨城區(qu)第四小學副校(xiao)長 李(li)斌

　　今天我(wo)們與(yu)現場嘉賓、線下與(yu)線上近(jin)萬名教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者一起共(gong)(gong)同(tong)見證了(le)未來(lai)(lai)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)研究院(yuan)工(gong)作的啟動(dong)，就跨學科學習教(jiao)師培(pei)養(yang)與(yu)發展(zhan)工(gong)作進(jin)行(xing)了(le)深入探討。共(gong)(gong)同(tong)為落實立德樹人根本任務，發展(zhan)素質教(jiao)育(yu)(yu)，落地(di)(di)新(xin)課標，培(pei)養(yang)有理想、有本領、有擔當的時代新(xin)人貢獻我(wo)們智慧和力(li)量。未來(lai)(lai)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)研究院(yuan)和勢(shi)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)未來(lai)(lai)會努力(li)發揮自(zi)身(shen)專(zhuan)業優(you)勢(shi)，為創(chuang)(chuang)新(xin)型的教(jiao)育(yu)(yu)方式在(zai)基層(ceng)得到(dao)充分實踐和落地(di)(di)進(jin)行(xing)持續不(bu)斷的探索。