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　　STEM教育對國際社會(hui)未(wei)來發(fa)展的影響和意義最(zui)為重要、最(zui)為關鍵(jian)的是，STEM教育對于全面實現全球可持(chi)續(xu)發(fa)展目標(biao)具(ju)有(you)基礎性(xing)、全局性(xing)和先導性(xing)的作用(yong)。

　　首先，科(ke)學(xue)技(ji)術對(dui)(dui)于實(shi)現(xian)(xian)全球(qiu)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)目(mu)標具(ju)有重(zhong)要(yao)(yao)意義。STEM教育對(dui)(dui)于實(shi)現(xian)(xian)全球(qiu)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)目(mu)標的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)，源(yuan)于科(ke)學(xue)技(ji)術對(dui)(dui)于實(shi)現(xian)(xian)全球(qiu)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)目(mu)標的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)。在2015年(nian)第(di)70屆聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)大(da)會上(shang)，包括中國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)家主席習(xi)近平在內(nei)的(de)(de)190多(duo)個(ge)聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)會員國(guo)(guo)(guo)領導(dao)人(ren)共同(tong)通過了題為《變革(ge)我們的(de)(de)世界》的(de)(de)2030年(nian)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)議(yi)(yi)程(cheng)，提(ti)出了從(cong)消(xiao)(xiao)除貧困、消(xiao)(xiao)除饑餓、良好健康、優質教育、性(xing)(xing)別(bie)平等(deng)、清(qing)潔(jie)用水(shui)、清(qing)潔(jie)能源(yuan)、就業(ye)和增(zeng)長(chang)(chang)、創新(xin)與(yu)(yu)基礎設施(shi)、減小發展(zhan)(zhan)差距、建(jian)設韌性(xing)(xing)城市與(yu)(yu)社區(qu)、負責(ze)任(ren)消(xiao)(xiao)費與(yu)(yu)生產、應對(dui)(dui)氣候變化、保護(hu)陸上(shang)與(yu)(yu)水(shui)下生物多(duo)樣性(xing)(xing)到建(jian)立公平正義的(de)(de)強大(da)組織和全球(qiu)合(he)(he)作等(deng)17個(ge)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)目(mu)標，這(zhe)些目(mu)標代(dai)(dai)表著(zhu)(zhu)全世界各國(guo)(guo)(guo)人(ren)民的(de)(de)希望、夢(meng)想、權利和期許。習(xi)近平主席說，“聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)2030年(nian)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)議(yi)(yi)程(cheng)著(zhu)(zhu)眼統籌人(ren)與(yu)(yu)自(zi)然和諧共處，兼顧(gu)當今(jin)人(ren)類和子孫后代(dai)(dai)發展(zhan)(zhan)需求(qiu)，提(ti)出協調推進(jin)經濟增(zeng)長(chang)(chang)、社會發展(zhan)(zhan)、環境保護(hu)三大(da)任(ren)務，為全球(qiu)發展(zhan)(zhan)描繪了新(xin)愿景。”按照聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)全球(qiu)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)報告，科(ke)學(xue)技(ji)術與(yu)(yu)“治理”、“投入”、“參與(yu)(yu)”和“能力建(jian)設”一起，是綜合(he)(he)實(shi)現(xian)(xian)全部17個(ge)可(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續發展(zhan)(zhan)目(mu)標的(de)(de)五個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)杠桿。

　　第二，STEM教育(yu)(yu)是(shi)發(fa)展科學(xue)技(ji)術的重要基礎(chu)，也是(shi)能力建(jian)設的重要部分。STEM教育(yu)(yu)的普及程度(du)、發(fa)展水平(ping)、教育(yu)(yu)成效，對(dui)于各國發(fa)展科學(xue)技(ji)術能力、加速實現可持(chi)續發(fa)展具有基礎(chu)性(xing)、全局(ju)性(xing)和(he)先導性(xing)作用(yong)。

　　同時，STEM教(jiao)(jiao)育(yu)不只是科(ke)學(xue)、技術、工程和(he)數(shu)學(xue)學(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，更是一套貫通科(ke)學(xue)-技術-工程-數(shu)學(xue)的(de)(de)融(rong)合性(xing)、整合式(shi)(shi)的(de)(de)新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念、方(fang)法(fa)與模式(shi)(shi)。STEM教(jiao)(jiao)育(yu)為學(xue)生(sheng)(sheng)提供了整體認識世(shi)界的(de)(de)橋梁，通過面(mian)向問題(ti)的(de)(de)“項目式(shi)(shi)”學(xue)習，使他們能夠將所學(xue)的(de)(de)知識和(he)方(fang)法(fa)相互(hu)聯系(xi)、相互(hu)交融(rong)，形成一個(ge)統(tong)一的(de)(de)整體。這種教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)(shi)旨在消除(chu)傳統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)中各學(xue)科(ke)知識割(ge)裂的(de)(de)障礙，有助于提升學(xue)生(sheng)(sheng)綜合解決(jue)實際(ji)問題(ti)特(te)別(bie)是可持續(xu)發展問題(ti)的(de)(de)能力(li)。在這個(ge)意義(yi)上，也可以說，STEM教(jiao)(jiao)育(yu)也是適應新(xin)(xin)科(ke)技革命和(he)可持續(xu)發展轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)(xin)，它對于推動整個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)和(he)轉(zhuan)型(xing)，也具有重大意義(yi)。

　　最后，必(bi)須指出(chu)，STEM教(jiao)(jiao)育(yu)在全球(qiu)(qiu)發(fa)展(zhan)(zhan)很不(bu)(bu)充分、很不(bu)(bu)平衡(heng)。主要(yao)問題(ti)就在于(yu)(yu)(yu)，對(dui)于(yu)(yu)(yu)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)如何(he)適應(ying)和(he)促進新科技革(ge)命與社會經濟(ji)轉(zhuan)型的(de)規律認識不(bu)(bu)深，對(dui)于(yu)(yu)(yu)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)如何(he)適應(ying)和(he)促進學生發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)機理把握不(bu)(bu)力，對(dui)于(yu)(yu)(yu)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)成功實踐總結不(bu)(bu)足，對(dui)于(yu)(yu)(yu)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)如何(he)與不(bu)(bu)同(tong)地(di)區發(fa)展(zhan)(zhan)條件、不(bu)(bu)同(tong)學段學習特點有(you)效結合的(de)探索不(bu)(bu)夠。建立國(guo)際STEM教(jiao)(jiao)育(yu)研究所，對(dui)于(yu)(yu)(yu)破解這些問題(ti)，推動(dong)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)在全球(qiu)(qiu)范圍，特別是(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)中國(guo)家(jia)更充分地(di)發(fa)展(zhan)(zhan)，進而(er)加(jia)速可持續發(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)型，具有(you)十分顯著(zhu)、極其重要(yao)的(de)意義和(he)作用。