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　　自2021年以(yi)來(lai)，103個人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能助推教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)(wu)建設試點單位聚焦教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)，開發匯(hui)聚優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育數字資源(yuan)，培(pei)訓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)校(xiao)長(chang)4.9萬人(ren)，建設智(zhi)(zhi)能研訓室等7123間，形成(cheng)了多樣化的助推教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業成(cheng)長(chang)和隊伍(wu)(wu)建設的智(zhi)(zhi)能環(huan)境、平(ping)臺及工(gong)具。聚焦教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新，建設使用教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)智(zhi)(zhi)能助手，支(zhi)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能開展教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐。聚焦教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)理(li)(li)與評價改(gai)革(ge)，匯(hui)聚培(pei)訓、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、管(guan)理(li)(li)等數據信息，促(cu)(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大數據支(zhi)撐教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)精準(zhun)管(guan)理(li)(li)，支(zhi)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評價改(gai)革(ge)。聚焦鄉村學(xue)(xue)校(xiao)與薄弱學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展，通過智(zhi)(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)育平(ping)臺系統，推進人(ren)人(ren)協(xie)同、人(ren)機(ji)協(xie)同的“三個課(ke)堂”應用，覆蓋2922所薄弱學(xue)(xue)校(xiao)，12000名欠發達地(di)區教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，促(cu)(cu)進優(you)質(zhi)資源(yuan)的均衡共(gong)享。

　　本次交流(liu)(liu)活動聚(ju)焦人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)在基(ji)礎教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)(jian)設(she)中的(de)(de)(de)融合應(ying)用，組(zu)織實地觀摩(mo)了(le)(le)蚌埠(bu)市(shi)(shi)中小學(xue)(xue)(xue)、江(jiang)淮智(zhi)慧教(jiao)育(yu)研究院等推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應(ying)用的(de)(de)(de)情(qing)況，設(she)立優(you)秀成果展示區(qu)，并進(jin)(jin)行(xing)分組(zu)交流(liu)(liu)，促進(jin)(jin)各試(shi)點(dian)單位的(de)(de)(de)互學(xue)(xue)(xue)互鑒。北京市(shi)(shi)西(xi)城區(qu)、內蒙(meng)古自治區(qu)包頭市(shi)(shi)、湖(hu)南省長沙市(shi)(shi)、廣(guang)東(dong)省廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)、浙(zhe)江(jiang)省杭州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)富陽區(qu)、山東(dong)省青島西(xi)海岸新(xin)區(qu)、四川省瀘州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)古藺縣、安徽省蚌埠(bu)市(shi)(shi)分別介紹(shao)了(le)(le)應(ying)用人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技(ji)術推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)素質提升、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與教(jiao)研模式改革(ge)、教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)精準治理等方面的(de)(de)(de)經驗和(he)取得的(de)(de)(de)成效(xiao)。試(shi)點(dian)單位對推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)試(shi)點(dian)工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)研討，認為試(shi)點(dian)工(gong)作(zuo)已成為推(tui)(tui)(tui)動教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)(jian)設(she)數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型的(de)(de)(de)重要力(li)量，在機(ji)(ji)制建(jian)(jian)設(she)、推(tui)(tui)(tui)動教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)等方面發(fa)揮了(le)(le)重要作(zuo)用。強調要認識教(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)(jian)設(she)對教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)新(xin)要求、人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技(ji)術帶來的(de)(de)(de)新(xin)機(ji)(ji)遇新(xin)挑戰(zhan)，加強政策引導和(he)機(ji)(ji)制創(chuang)(chuang)新(xin)，深化(hua)應(ying)用推(tui)(tui)(tui)廣(guang)，強化(hua)技(ji)術支持，推(tui)(tui)(tui)動教(jiao)師(shi)(shi)評價改革(ge)，提升教(jiao)書(shu)育(yu)人實效(xiao)，推(tui)(tui)(tui)動人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)助推(tui)(tui)(tui)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)(jian)設(she)試(shi)點(dian)工(gong)作(zuo)向更深層次發(fa)展。

　　教(jiao)育(yu)部(bu)教(jiao)師工(gong)作司，相(xiang)關省(sheng)級(ji)教(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門負責人，以(yi)及人工(gong)智能助推教(jiao)師隊伍建設試點(dian)地市、區縣負責同志參加交(jiao)流活動。