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　　思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課是落實立德樹人根本任務的(de)關鍵課程(cheng)。為(wei)全面、客觀、準確地掌握我省高校思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建設(she)情況，中共遼寧(ning)(ning)(ning)省委教育工委、遼寧(ning)(ning)(ning)省教育廳在2022年(nian)繼續(xu)開展了“大聽課、大調(diao)研”活(huo)動，此(ci)項活(huo)動自2017年(nian)起每年(nian)開展，已成為(wei)遼寧(ning)(ning)(ning)省加強高校思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治理論課質量建設(she)的(de)重(zhong)要(yao)工作方法。

　　創新(xin)工作思(si)(si)路，做好頂層(ceng)設計。2022年初(chu)，省(sheng)委教(jiao)育(yu)(yu)工委、省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳組織遼(liao)(liao)寧(ning)(ning)(ning)省(sheng)高校思(si)(si)想政(zheng)治理(li)論課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學指導委員會(hui)40余名專家召開工作會(hui)議，將(jiang)聽課(ke)(ke)(ke)“全(quan)(quan)覆(fu)蓋”、調(diao)研(yan)“全(quan)(quan)方(fang)位(wei)”作為本年度“大聽課(ke)(ke)(ke)、大調(diao)研(yan)”的(de)工作理(li)念，把對“習近平新(xin)時代中國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)(si)想概論”課(ke)(ke)(ke)、2021年獲批遼(liao)(liao)寧(ning)(ning)(ning)省(sheng)一流思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)和遼(liao)(liao)寧(ning)(ning)(ning)省(sheng)示范觀摩(mo)思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)作為重點聽課(ke)(ke)(ke)調(diao)研(yan)對象，將(jiang)黨的(de)十(shi)九屆六中全(quan)(quan)會(hui)精神和黨的(de)二十(shi)大精神融入(ru)思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學情況(kuang)作為檢(jian)查(cha)重點。

　　改(gai)進工作方(fang)法，堅持問(wen)題(ti)導(dao)(dao)向。分區域組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)了(le)9個聽(ting)(ting)課(ke)(ke)調(diao)研專家(jia)組(zu)(zu)(zu)，采(cai)取線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下結(jie)(jie)合的(de)(de)方(fang)式開(kai)展聽(ting)(ting)課(ke)(ke)調(diao)研。專家(jia)組(zu)(zu)(zu)根據各校(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)交的(de)(de)課(ke)(ke)表，隨(sui)機抽取本(ben)科高校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)少(shao)于20%、專科高校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)少(shao)于30%的(de)(de)任課(ke)(ke)教師(shi)(shi)進行聽(ting)(ting)課(ke)(ke)。本(ben)年度共聽(ting)(ting)了(le)全(quan)省103所高校(xiao)(xiao)(xiao)695名思政課(ke)(ke)教師(shi)(shi)講授(shou)(shou)的(de)(de)思政課(ke)(ke)。通過聽(ting)(ting)課(ke)(ke)調(diao)研，不(bu)僅掌(zhang)握了(le)各高校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本(ben)情(qing)況(kuang)，對(dui)各高校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)開(kai)課(ke)(ke)情(qing)況(kuang)、師(shi)(shi)資配備、教研室組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)、教學(xue)(xue)大綱、教學(xue)(xue)專題(ti)設置等相關(guan)情(qing)況(kuang)也有(you)了(le)較為(wei)充分的(de)(de)了(le)解。堅持問(wen)題(ti)導(dao)(dao)向，每個學(xue)(xue)期結(jie)(jie)束后(hou)，專家(jia)組(zu)(zu)(zu)都會召開(kai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)總結(jie)(jie)情(qing)況(kuang)匯報(bao)會，對(dui)整體聽(ting)(ting)課(ke)(ke)概況(kuang)進行述評，從(cong)思想政治、教學(xue)(xue)內容、教學(xue)(xue)組(zu)(zu)(zu)織、語言教態、教學(xue)(xue)效果(guo)等方(fang)面對(dui)授(shou)(shou)課(ke)(ke)教師(shi)(shi)作出系統評價，在此(ci)基(ji)礎上(shang)(shang)提(ti)出有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)合理化建(jian)(jian)議。

　　提升(sheng)工作實效(xiao)，堅持以(yi)評促(cu)建(jian)。我省思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)積極探索教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)改革，并將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革成果(guo)運用(yong)于思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，取(qu)得了(le)良好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。通過調研，選取(qu)了(le)一批(pi)優秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革工作案(an)例(li)，如(ru)東北大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)經典誦讀(du)融入課堂、大(da)連理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、遼寧(ning)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)團隊(dui)參講式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)”、沈陽航空航天大(da)學(xue)(xue)(xue)線上(shang)線下混合式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、遼寧(ning)石油化(hua)工大(da)學(xue)(xue)(xue)將雷鋒精神融入思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、大(da)連藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院將學(xue)(xue)(xue)校專業特色融入思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等，為其他(ta)高校思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課建(jian)設起到示范引(yin)領作用(yong)。

　　“大聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、大調研”活(huo)動(dong)使全(quan)(quan)省思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)建設情況得以(yi)全(quan)(quan)景式的(de)呈現(xian)，實現(xian)了校際之間、教(jiao)師之間的(de)交流互動(dong)，省委教(jiao)育(yu)工委和(he)省教(jiao)育(yu)廳在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)調研過程中(zhong)全(quan)(quan)程加強督查和(he)指(zhi)導，特別是提(ti)(ti)高對思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)督查和(he)指(zhi)導工作的(de)政(zheng)治站位，把對思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)質量提(ti)(ti)升到為全(quan)(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，努(nu)力(li)培(pei)養擔當民族復興大任的(de)時代新人重要保障(zhang)的(de)高度(du)來認識。

　　據悉，省(sheng)委(wei)教育工(gong)委(wei)、省(sheng)教育廳將(jiang)依托“大聽課(ke)、大調研”活動(dong)建立遼寧省(sheng)學校(xiao)(xiao)思(si)(si)想政(zheng)治工(gong)作中心(xin)，將(jiang)進(jin)一步強化高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)想政(zheng)治理論(lun)課(ke)質量監控等工(gong)作，推動(dong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)政(zheng)課(ke)高(gao)(gao)質量發展常態(tai)化。