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　　日前，(以下(xia)簡稱新標準)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)負責人(ren)就有關問(wen)題回答了記者提問(wen)。

　　問：請介紹一下新標準的研制背景。

　　答(da)：現(xian)行中職專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準2014年(nian)發(fa)布，共230項；高(gao)職專科(ke)專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準2012年(nian)發(fa)布，2019年(nian)進(jin)行了修訂，共757項。這些標(biao)(biao)準在指導(dao)職業學(xue)校準確把(ba)握專業人才(cai)培養目標(biao)(biao)和規格、加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本規范(fan)建設、深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)、提高(gao)人才(cai)培養質量等方面發(fa)揮了重(zhong)要作用。

　　隨著科(ke)技(ji)創新和產業(ye)(ye)(ye)變(bian)革不斷深化，新技(ji)術、新職(zhi)業(ye)(ye)(ye)、新業(ye)(ye)(ye)態不斷涌現(xian)，特別(bie)是在全面推進(jin)教育(yu)強國建(jian)設(she)(she)，加快構(gou)建(jian)職(zhi)普融(rong)通、產教融(rong)合(he)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)體(ti)系背景下，對技(ji)能人才培養提出(chu)了許多(duo)新要(yao)求。2021年(nian)，教育(yu)部發布新版(ban)《職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)專業(ye)(ye)(ye)目錄(lu)》(以下簡稱《目錄(lu)》)，一體(ti)化設(she)(she)計(ji)中職(zhi)、高職(zhi)專科(ke)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)專業(ye)(ye)(ye)，共(gong)設(she)(she)置19個(ge)專業(ye)(ye)(ye)大類，97個(ge)專業(ye)(ye)(ye)類，1434個(ge)專業(ye)(ye)(ye)。新版(ban)《目錄(lu)》新增、更(geng)名、合(he)并、撤銷(xiao)專業(ye)(ye)(ye)總體(ti)幅度高達60%，很多(duo)專業(ye)(ye)(ye)的名稱和內涵發生了變(bian)化。

　　在此背(bei)景下，為(wei)更(geng)好適(shi)應時(shi)代發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)形勢、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)需求和職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)要(yao)求，我們于2021年(nian)7月(yue)啟動職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準的修(制)訂工作。

　　問：請介紹一下新標準修(制)訂范圍。

　　答：本次(ci)發布的新標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)共758項(xiang)(xiang)，覆蓋新版《目錄》1434個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)的52.9%，涉及19個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)大類、90個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)類。其中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)職標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)223項(xiang)(xiang)，高職專(zhuan)科(ke)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)471項(xiang)(xiang)，職業(ye)(ye)本科(ke)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)64項(xiang)(xiang)；第一產業(ye)(ye)相關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)52項(xiang)(xiang)，第二產業(ye)(ye)相關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)292項(xiang)(xiang)，第三產業(ye)(ye)相關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)414項(xiang)(xiang)。

　　2024年全國職業(ye)教育專業(ye)布(bu)點(dian)總數(shu)12.3萬余(yu)個(ge)，新標(biao)準覆(fu)蓋其中10.1萬余(yu)個(ge)，占專業(ye)布(bu)點(dian)總數(shu)的82.1%。

　　問：新標準主要有哪些特點？

　　答(da)：一是系(xi)統(tong)設計(ji)(ji)中(zhong)高(gao)(gao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求(qiu)。新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)對接一體化(hua)(hua)設計(ji)(ji)的《目錄》，系(xi)統(tong)設計(ji)(ji)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)三個(ge)層次(ci)(ci)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)。對于不(bu)同層次(ci)(ci)的同類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)或相近專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，遵循技(ji)(ji)能人才成長規律，強化(hua)(hua)培養目標(biao)的有(you)機銜接、培養規格的逐層遞進、課(ke)程設置(zhi)的逐級加深、能力素(su)質的逐步增強，推動不(bu)同層次(ci)(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的有(you)效銜接。如，本(ben)次(ci)(ci)系(xi)統(tong)研制了中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)新(xin)(xin)能源汽車制造與檢(jian)測專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)新(xin)(xin)能源汽車技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)新(xin)(xin)能源汽車工程技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)，中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)數(shu)字(zi)影(ying)像(xiang)技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)數(shu)字(zi)媒體藝術(shu)設計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)數(shu)字(zi)媒體藝術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)等。

　　二是進一(yi)步完善體例框(kuang)架。新標(biao)準包含(han)概述、專(zhuan)業(ye)名稱(專(zhuan)業(ye)代(dai)碼)、入學(xue)基(ji)本要求、基(ji)本修業(ye)年(nian)限、職業(ye)面向、培養(yang)目(mu)標(biao)、培養(yang)規格、課程設置及學(xue)時安排(pai)、師(shi)資隊(dui)(dui)(dui)伍、教學(xue)條件、質(zhi)量保障和畢業(ye)要求等11個方面要素。與(yu)原標(biao)準相比，新增了(le)概述要素、畢業(ye)要求要素，單列師(shi)資隊(dui)(dui)(dui)伍要素，進一(yi)步強調師(shi)資隊(dui)(dui)(dui)伍在專(zhuan)業(ye)教學(xue)中的(de)重要性(xing)。

　　三是(shi)服(fu)務(wu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)建設(she)(she)(she)新要(yao)求(qiu)。聚焦科(ke)技革命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)變革對生產(chan)、建設(she)(she)(she)、管理、服(fu)務(wu)等領域帶來的(de)(de)新變化(hua)(hua)，重點(dian)建設(she)(she)(she)先進(jin)制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)、生產(chan)性(xing)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)、民生緊缺(que)領域相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)教(jiao)學標(biao)準(zhun)，有效(xiao)促進(jin)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)(she)的(de)(de)內在(zai)因素與行業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)的(de)(de)外部(bu)因素緊密銜接(jie)，努力滿(man)足現(xian)代(dai)化(hua)(hua)產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)建設(she)(she)(she)對高素質技能人才的(de)(de)新要(yao)求(qiu)。如，本(ben)次修(制(zhi)(zhi))訂了微電(dian)子(zi)技術與器件制(zhi)(zhi)造、航空智(zhi)(zhi)(zhi)能制(zhi)(zhi)造技術等先進(jin)制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)，智(zhi)(zhi)(zhi)慧農業(ye)(ye)(ye)技術、畜禽(qin)智(zhi)(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)養殖等現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)，智(zhi)(zhi)(zhi)能物流技術、工業(ye)(ye)(ye)節能技術等生產(chan)性(xing)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)，嬰幼兒(er)托育服(fu)務(wu)與管理、智(zhi)(zhi)(zhi)慧健(jian)康養老服(fu)務(wu)等民生緊缺(que)領域相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)。

　　四是強化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜(zong)合(he)素質和行動能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)。新(xin)標準緊(jin)密對接(jie)新(xin)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)、新(xin)模式(shi)、新(xin)技(ji)術下行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)用(yong)人標準、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，深入開(kai)展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)分(fen)析(xi)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)確(que)定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)向、人才培(pei)養(yang)目標和培(pei)養(yang)規(gui)格，構建模塊化、項目式(shi)課程體系。加強實(shi)踐(jian)性(xing)教學(xue)(xue)(xue)，要(yao)求(qiu)(qiu)中職(zhi)(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)科(ke)(ke)實(shi)踐(jian)性(xing)教學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)時原則上(shang)不少(shao)于(yu)總學(xue)(xue)(xue)時的(de)50%，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)(ke)實(shi)踐(jian)性(xing)教學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)時原則上(shang)不少(shao)于(yu)總學(xue)(xue)(xue)時的(de)60%。綜(zong)合(he)考(kao)慮(lv)中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)(qiu)和身心發展特點，明確(que)校(xiao)外(wai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位實(shi)習時間(jian)一(yi)般不超過3個月，同時加強校(xiao)內實(shi)訓教學(xue)(xue)(xue)。引導職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)圍繞(rao)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)確(que)定取得學(xue)(xue)(xue)位要(yao)求(qiu)(qiu)，明確(que)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般不要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生撰寫畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論文，將工藝改進、產(chan)品(服務(wu))設(she)計(ji)、技(ji)術(服務(wu))創新(xin)、技(ji)藝展示、專(zhuan)利(li)研發等作為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)(創作)的(de)重要(yao)內容(rong)。

　　五是(shi)以數(shu)字(zi)(zi)化(hua)和(he)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)賦(fu)能(neng)教(jiao)(jiao)學(xue)。新標準(zhun)將數(shu)字(zi)(zi)化(hua)和(he)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)作為(wei)推動教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式變革、提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)重要手段，要求(qiu)推動專業(ye)升級和(he)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)改造，結合人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)等技術實施課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型，鼓(gu)勵選用形態豐富、易于更(geng)新的(de)數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)材，運用虛(xu)擬仿(fang)真等技術開展實訓，建設、配備音視頻素材、教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)、數(shu)字(zi)(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)案例庫(ku)、虛(xu)擬仿(fang)真軟件(jian)等專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資源。

　　六是支持學(xue)校自主設置(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)全面規定(ding)(ding)了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)、教材(cai)資源、實習(xi)實訓、師資保(bao)障、質量評價等教學(xue)基本要(yao)求，同時也為學(xue)校結合區域、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實際、辦學(xue)定(ding)(ding)位和人(ren)才(cai)培(pei)養需要(yao)，自主設置(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、開展人(ren)才(cai)培(pei)養留出了(le)空間(jian)。與(yu)原標(biao)準(zhun)(zhun)相比，中職、高職專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)只(zhi)規定(ding)(ding)應設置(zhi)(zhi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)數(shu)量及應涉及的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域，不再硬性規定(ding)(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)名稱；職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)只(zhi)規定(ding)(ding)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)應涉及的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域，不硬性規定(ding)(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設置(zhi)(zhi)的(de)(de)數(shu)量和課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)名稱。

　　問：如何貫徹落實好新標準？

　　答：一是加強宣傳解讀，組織各行(xing)業職業教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)指導(dao)委員會(hui)，聚焦本(ben)行(xing)業領(ling)域相關專業教(jiao)學(xue)標準，開展宣傳解讀工作，幫助(zhu)各級教(jiao)育(yu)行(xing)政部門、職業學(xue)校等全(quan)面了解和把握新標準。

　　二是組(zu)織開展專題培(pei)訓，推動將新標(biao)準(zhun)(zhun)有關內(nei)容納入各(ge)類職業教育培(pei)訓項(xiang)目，通過集中(zhong)培(pei)訓、教師研修、集體備課等方式，切(qie)實(shi)提升廣大教師、教學(xue)管理人員、教研人員貫徹和應用新標(biao)準(zhun)(zhun)的能力。

　　三是(shi)指導各職業學校(xiao)全面修訂(ding)相關專業的人(ren)才培(pei)養(yang)方(fang)案(an)，完善課程體系，落實新標準對教學條件、師(shi)資隊伍、質量(liang)保障等要(yao)求，不斷提升人(ren)才培(pei)養(yang)質量(liang)，增(zeng)強(qiang)人(ren)才培(pei)養(yang)適(shi)應性。