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　　隨著新(xin)一輪科技革(ge)命和產業變革(ge)加速演進，人(ren)工智(zhi)能、大(da)數(shu)(shu)據等(deng)新(xin)技術加速突破應(ying)用，數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)成為世界范圍內引(yin)領(ling)(ling)未來(lai)的新(xin)浪潮。在(zai)2023年世界數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)大(da)會上(shang)，教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)懷進鵬指出，發(fa)展(zhan)(zhan)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)，推(tui)動教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)(zhuan)型，是大(da)勢所(suo)趨、發(fa)展(zhan)(zhan)所(suo)需(xu)、改(gai)革(ge)所(suo)向。數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)(zhuan)型是國(guo)家教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)的戰略部(bu)(bu)署，也是新(xin)時(shi)代大(da)學發(fa)展(zhan)(zhan)目標的使命召(zhao)喚。以數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)推(tui)動高等(deng)教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)、支撐引(yin)領(ling)(ling)高等(deng)教(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)，已(yi)經是刻不容緩。

　　當下，高校(xiao)數(shu)字化轉型離不開智(zhi)(zhi)能科(ke)技(ji)和優秀企(qi)業的助(zhu)(zhu)力。騰(teng)(teng)訊(xun)(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)長(chang)期(qi)致力于做教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行業智(zhi)(zhi)慧(hui)化升級的“數(shu)字助(zhu)(zhu)手”，在助(zhu)(zhu)力高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創新和數(shu)字化轉型方(fang)面與眾院校(xiao)有著深入合作和實踐，以智(zhi)(zhi)能科(ke)技(ji)助(zhu)(zhu)力高校(xiao)智(zhi)(zhi)慧(hui)校(xiao)園建設、創新人才培養(yang)和學術科(ke)技(ji)研究。在9月8日騰(teng)(teng)訊(xun)(xun)生態(tai)大(da)會智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)場上(shang)，騰(teng)(teng)訊(xun)(xun)云副總裁(cai)、騰(teng)(teng)訊(xun)(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行業負責(ze)人石(shi)梅介紹了騰(teng)(teng)訊(xun)(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“連接(jie)興教(jiao)(jiao)，云智(zhi)(zhi)樂學，協同共育(yu)(yu)”的戰略新理念，推出EduLink教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)連接(jie)器(qi)，并表示(shi)“未來，騰(teng)(teng)訊(xun)(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也將始終堅持科(ke)技(ji)助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)、育(yu)(yu)向未來。”

　　以人為本 智慧通達 優化校園服務體系

　　高校數(shu)字化轉(zhuan)型需貫徹落(luo)實黨的二十大精神，堅持(chi)以人(ren)(ren)為(wei)本，以服務(wu)師(shi)生(sheng)為(wei)導(dao)向，使人(ren)(ren)工智能等科技(ji)在教師(shi)教學、學生(sheng)個(ge)人(ren)(ren)服務(wu)、管(guan)理(li)者決策等方面發揮積極作用。

　　在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建設過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，部分高校(xiao)多個校(xiao)區分散各(ge)地，難免會對教學(xue)管理(li)和(he)資源分配(pei)等帶來(lai)(lai)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。“學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)布局各(ge)有(you)特色，必然(ran)帶來(lai)(lai)教育(yu)資源的(de)(de)(de)(de)不(bu)平衡(heng)”中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山大(da)學(xue)網絡與(yu)信息中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心主任何(he)海濤(tao)曾言。為(wei)(wei)此，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山大(da)學(xue)提(ti)出了“未來(lai)(lai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)”新藍圖(tu)，旨(zhi)在(zai)(zai)打(da)造(zao)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)、泛在(zai)(zai)化(hua)(hua)與(yu)生態(tai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園。何(he)海濤(tao)介(jie)紹，針對三校(xiao)區五(wu)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)業務(wu)特點(dian)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)信息化(hua)(hua)建設起了以(yi)師(shi)(shi)生為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)“一(yi)事”“一(yi)碼”“一(yi)門”，即打(da)造(zao)跨校(xiao)區便捷(jie)服(fu)務(wu)、連接(jie)“人”與(yu)“服(fu)務(wu)”、提(ti)供以(yi)“我”為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)精準服(fu)務(wu)。在(zai)(zai)建設過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山大(da)學(xue)與(yu)騰訊教育(yu)合作(zuo)建立了電子(zi)簽章系統，打(da)破(po)了原(yuan)來(lai)(lai)“線上提(ti)交(jiao)、線下(xia)審(shen)核”的(de)(de)(de)(de)線上化(hua)(hua)瓶頸(jing)，為(wei)(wei)師(shi)(shi)生連接(jie)起智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)“最后一(yi)公里”。此外，學(xue)校(xiao)借助企業微信的(de)(de)(de)(de)連接(jie)能力，打(da)破(po)信息壁(bi)壘，為(wei)(wei)3萬(wan)名(ming)師(shi)(shi)生提(ti)供豐富(fu)、快捷(jie)、方便的(de)(de)(de)(de)一(yi)站式(shi)智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園移動服(fu)務(wu)。

　　據(ju)了解(jie)，騰(teng)訊(xun)教育此次推出(chu)的(de)(de)EduLink教育連(lian)接器，連(lian)接用(yong)戶、應用(yong)和數據(ju)，通(tong)過(guo)開放教育AI PaaS、低代碼開發、教育號(hao)和教育智(zhi)腦四(si)部(bu)分能(neng)(neng)(neng)力，提(ti)供騰(teng)訊(xun)統一身(shen)份(fen)認證(zheng)，可以(yi)助力高校(xiao)打(da)破教育資(zi)源限(xian)制(zhi)、打(da)通(tong)信息孤島、升級交互體驗，向老師和學生提(ti)供優質的(de)(de)教學與(yu)生活服務(wu)，向管理者提(ti)供安全高效的(de)(de)管理服務(wu)。“首(shou)先(xian)要讓(rang)大家有(you)意識，充(chong)分理解(jie)高校(xiao)智(zhi)慧(hui)校(xiao)園建設中的(de)(de)許多內容是需要連(lian)接起來(lai)的(de)(de)，連(lian)接起來(lai)才能(neng)(neng)(neng)打(da)通(tong)，才能(neng)(neng)(neng)提(ti)升效率，去解(jie)決(jue)以(yi)前不(bu)能(neng)(neng)(neng)解(jie)決(jue)的(de)(de)一些問題。”石梅(mei)表示。

　　拓展思維 拾級而上 把握未來發展方向

　　2023年(nian)6月全國教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)現場推進會召開(kai)，會議強調(diao)要充分利用現代技(ji)術手段，加(jia)快教(jiao)(jiao)育(yu)、科技(ji)、人才一(yi)體(ti)化(hua)發(fa)展，助力教(jiao)(jiao)育(yu)優質均衡，支撐構建全民終身學習的(de)學習型社會，建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)強國。

　　作為科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新和人(ren)才培(pei)養(yang)的重要支撐力(li)量，高(gao)校在推(tui)進數字(zi)化轉(zhuan)型的過程中，應以更高(gao)的戰(zhan)略眼光來(lai)布局，以創(chuang)(chuang)新思維培(pei)養(yang)和建設高(gao)質(zhi)量人(ren)才，為建設數字(zi)中國(guo)做出(chu)更大貢獻：

　　一是創新(xin)科(ke)研組織形(xing)式，建設協同發展的科(ke)研算力(li)服務。

　　數字化時代大數據(ju)和算力(li)技術(shu)快速迭代帶來(lai)了(le)科學(xue)范式的(de)快速變遷，為(wei)高校科研(yan)帶來(lai)了(le)機(ji)遇和挑(tiao)戰。科研(yan)和教學(xue)工作(zuo)需要海量計(ji)算和模擬，算力(li)作(zuo)為(wei)新型生產(chan)力(li)，可以為(wei)數字化轉型提供強(qiang)大的(de)基(ji)礎動力(li)，但是，以本地建設為(wei)主的(de)科學(xue)計(ji)算集群，周期長(chang)、花費大、規模小、規格(ge)少越來(lai)越無法滿(man)足各(ge)學(xue)科的(de)科研(yan)需求，科研(yan)上云便成為(wei)科研(yan)人員的(de)必然選擇。

　　高(gao)校可依托(tuo)云平臺，借助云、大(da)數據(ju)、AI等技(ji)術(shu)能力，完善科(ke)(ke)學計算、科(ke)(ke)研數據(ju)共(gong)享、科(ke)(ke)研協(xie)作等精細化服務(wu)，實現“有組(zu)織的科(ke)(ke)研”；科(ke)(ke)研人員也可以通(tong)過(guo)高(gao)性(xing)能服務(wu)平臺，提(ti)高(gao)云上科(ke)(ke)學計算效率和體驗(yan)，使科(ke)(ke)研工(gong)作提(ti)質(zhi)增(zeng)效。

　　例如，此(ci)前，上海交通大學便采用騰(teng)訊專有云(yun)構建公共(gong)基(ji)礎服(fu)務(wu)設施云(yun)計算(suan)平(ping)臺，面向全校(xiao)師生(sheng)提供基(ji)礎算(suan)力，通過針對科(ke)研需(xu)求的功(gong)能(neng)增強，定制科(ke)研環境(jing)模板(ban)，實(shi)現科(ke)研自動化，將基(ji)礎平(ping)臺提升為具備特色的科(ke)研云(yun)。通過靈(ling)活(huo)的資源管理與賬號管理，實(shi)現了教(jiao)學實(shi)訓(xun)資源的靈(ling)活(huo)分配。

　　據(ju)騰訊云副總裁、騰訊教育(yu)副總裁付(fu)曼青介紹(shao)，“騰訊教育(yu)搭建了一個‘1+4+N’的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)融合算力的(de)(de)解決方案，即一張(zhang)底層算力網絡(luo)，加(jia)上四個科(ke)(ke)研(yan)平(ping)臺，包括作(zuo)業調度、科(ke)(ke)研(yan)大(da)數據(ju)、科(ke)(ke)研(yan)算法、建模以及協同平(ping)臺，再支(zhi)(zhi)持上層的(de)(de)各種應(ying)用。通過科(ke)(ke)研(yan)算力高效融合、科(ke)(ke)研(yan)數據(ju)安全(quan)聚(ju)合、科(ke)(ke)研(yan)算法學(xue)科(ke)(ke)交叉的(de)(de)方式，支(zhi)(zhi)撐高校科(ke)(ke)研(yan)創新和(he)學(xue)科(ke)(ke)交叉。”

　　二是深化產教融合體系(xi)，打造(zao)面向未來的(de)新型人(ren)才培養(yang)方案。

　　大(da)數據(ju)時代，云計算、生成式(shi)人工(gong)智能技(ji)術的(de)出(chu)現使得人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)方向(xiang)(xiang)發生轉變：一些(xie)傳(chuan)統的(de)行(xing)業逐漸被高新(xin)(xin)技(ji)術行(xing)業所取(qu)代，社會(hui)對(dui)一些(xie)創新(xin)(xin)人才(cai)的(de)需求漸趨增加，這(zhe)對(dui)高等(deng)院校(xiao)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)提出(chu)了新(xin)(xin)的(de)要求，高校(xiao)亟須調整人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)方向(xiang)(xiang)，打造一套創新(xin)(xin)型高素質人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)體系(xi)。“校(xiao)企(qi)深度合作是(shi)塑造產教科融(rong)(rong)合的(de)深信路徑，教育機構可以采用多種合作形式(shi)，探索產教科融(rong)(rong)合的(de)新(xin)(xin)模式(shi)和新(xin)(xin)舉措。”深圳信息(xi)職業技(ji)術學(xue)院黨委副書記、校(xiao)長王暉(hui)如是(shi)說(shuo)。

　　高(gao)校(xiao)在企(qi)業(ye)(ye)合(he)作(zuo)時，需摒棄“流于(yu)表(biao)面(mian)”的(de)(de)缺(que)陷，不局限于(yu)簽約、互(hu)訪等事宜，更需進行深(shen)度實(shi)踐，充(chong)分發(fa)揮好學(xue)校(xiao)和企(qi)業(ye)(ye)各自(zi)的(de)(de)優(you)勢(shi)與價值(zhi)。高(gao)校(xiao)可(ke)在設計人(ren)才培養方案時，根據專(zhuan)業(ye)(ye)目標(biao)崗(gang)位要求(qiu)，將優(you)秀(xiu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)特(te)色實(shi)戰植入到專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)課(ke)程體系中(zhong)，依(yi)托企(qi)業(ye)(ye)打造的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)師資培訓(xun)和教學(xue)實(shi)訓(xun)平臺，讓學(xue)生獲得培訓(xun)考(kao)核和生態企(qi)業(ye)(ye)實(shi)習的(de)(de)機會，進而打造高(gao)技能人(ren)才培養的(de)(de)生態閉(bi)環。

　　例如，此前，清華(hua)大學車輛運載學院(yuan)將騰訊(xun)自(zi)動駕(jia)駛仿(fang)(fang)真系統(tong)(tong)TAD Sim教(jiao)育版(ban)用于學校科研和人才培養(yang)，學校科研團隊與企(qi)業(ye)聯(lian)合構(gou)建學習型自(zi)動駕(jia)駛策(ce)略訓練系統(tong)(tong)，該系統(tong)(tong)支持隨機復雜的交通流仿(fang)(fang)真場景(jing)和本地多節點(dian)并發，通過(guo)強(qiang)化學習專(zhuan)用接口，助力(li)高校師生更(geng)好(hao)地訓練人工智能模型。

　　當(dang)前，人(ren)工智能技術的發(fa)展(zhan)與疊加，將會(hui)顛覆人(ren)類的認知(zhi)邊界與認知(zhi)方(fang)式，給(gei)人(ren)類帶來一場全新(xin)的認知(zhi)革命。教育領域的智能化(hua)發(fa)展(zhan)同樣備(bei)受矚目，高校應(ying)以戰(zhan)略眼光謀篇布局，做好數字(zi)化(hua)轉型總體規劃，依托前沿科技，建設(she)智慧(hui)校園，深化(hua)校企合作(zuo)，優化(hua)人(ren)才培養體系，為建設(she)教育強(qiang)國、數字(zi)中(zhong)國貢獻力量(liang)。