中國教育在線
同濟大學成立國豪(hao)書院(yuan)，開啟培養(yang)拔尖創新人才的新征程。同濟大學校長、中國工程院(yuan)院(yuan)士陳(chen)杰(jie)出(chu)任國豪(hao)書院(yuan)首任院(yuan)長。
“國(guo)(guo)豪書院”名稱取自李(li)國(guo)(guo)豪老校(xiao)長——“國(guo)(guo)豪，國(guo)(guo)豪，國(guo)(guo)之英豪;承古(gu)開今，為(wei)國(guo)(guo)之驕(jiao)”，不(bu)僅傳承著獨屬于同(tong)濟(ji)建校(xiao)115年的(de)歷史血脈，更(geng)是科技(ji)、社會百年變局下同(tong)濟(ji)大(da)學(xue)為(wei)國(guo)(guo)培養引領未來的(de)戰(zhan)略科技(ji)人才的(de)模式探(tan)索。
著力培養拔尖創新人才
國(guo)(guo)豪(hao)書院(yuan)通過高(gao)(gao)考選拔及入校二次選拔方(fang)式(shi)，招收一(yi)批心(xin)懷(huai)使命、志趣高(gao)(gao)遠、天資出眾、潛力突(tu)出的(de)青年學(xue)生，分別進入工(gong)科試驗班(國(guo)(guo)豪(hao)精英班)、醫(yi)學(xue)試驗班(國(guo)(guo)豪(hao)精英班)和“強基(ji)(ji)計(ji)劃(hua)”，在書院(yuan)氛圍下由(you)高(gao)(gao)端導(dao)師傾心(xin)指導(dao)，釋放個人潛能，“一(yi)人一(yi)策”培養(yang)(yang)方(fang)案，夯(hang)實理工(gong)基(ji)(ji)礎(chu)、強化學(xue)術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、浸潤人文素養(yang)(yang)、開(kai)拓國(guo)(guo)際(ji)視野，最終(zhong)成長為具(ju)有深厚科學(xue)素養(yang)(yang)、前瞻性判斷力、突(tu)破性學(xue)術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力、大團隊組織領導(dao)能力的(de)戰略科學(xue)家，全力支撐(cheng)世界(jie)重(zhong)要人才中心(xin)和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地建設。
以學(xue)生(sheng)成(cheng)長為(wei)中心，以培(pei)養拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才為(wei)目(mu)標，踐行“同濟(ji)天(tian)下、崇尚(shang)科學(xue)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)引領、追求(qiu)卓越”新(xin)(xin)時代同濟(ji)文化(hua)，瞄(miao)準智能(neng)科技(ji)、先進(jin)制造、數字城(cheng)市、生(sheng)命健(jian)康(kang)等國家重大戰略需(xu)求(qiu)，強化(hua)科學(xue)基礎和(he)(he)(he)專(zhuan)業基礎、格(ge)物窮(qiong)理(li)，強化(hua)學(xue)術素(su)養和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思(si)維(wei)、知行合一，強化(hua)人(ren)(ren)文基礎和(he)(he)(he)人(ren)(ren)文素(su)養、健(jian)全(quan)人(ren)(ren)格(ge)，強化(hua)師生(sheng)共濟(ji)和(he)(he)(he)文化(hua)浸潤(run)、氛圍育(yu)人(ren)(ren)，強化(hua)家國情懷(huai)和(he)(he)(he)全(quan)球視野(ye)、敢為(wei)人(ren)(ren)先，打破專(zhuan)業壁壘，關注個性(xing)發展，“一人(ren)(ren)一策(ce)”，培(pei)養堪當民(min)族復(fu)興大任、引領未來的拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才。
打造“2+1+X”本研貫通人才培養體系
按照“本(ben)科基(ji)(ji)礎(chu)寬、碩士專(zhuan)業(ye)深、博士學術精”的階段培(pei)(pei)養定位，國(guo)豪書院打造以書院制、導(dao)師制、完(wan)全學分制為特色的“2+1+X”本(ben)研(yan)貫(guan)通人才培(pei)(pei)養體系，即2年(nian)科學基(ji)(ji)礎(chu)、人文基(ji)(ji)礎(chu)和專(zhuan)業(ye)基(ji)(ji)礎(chu)培(pei)(pei)養，1年(nian)專(zhuan)業(ye)核(he)心(xin)知(zhi)識(shi)和能力培(pei)(pei)養，X=1-6年(nian)本(ben)研(yan)銜(xian)接專(zhuan)業(ye)學習與學術創新。
工科試驗班(ban)(國(guo)豪(hao)精英班(ban))：施(shi)行院士、高(gao)層次人才(cai)等高(gao)端導師引導的(de)完全學分制，第一(yi)學年(nian)后享受專業任選政策，“一(yi)人一(yi)策”培(pei)養(yang)方(fang)案，以一(yi)流科研資源和(he)一(yi)流國(guo)際平臺激(ji)發(fa)學術志趣(qu)，錨定長遠目(mu)標，培(pei)養(yang)服務于國(guo)家(jia)(jia)重大(da)戰(zhan)略發(fa)展的(de)學術大(da)師和(he)戰(zhan)略科學家(jia)(jia)。
醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)試驗班(ban)(國豪精英班(ban))：施行院(yuan)士、高層次人(ren)才等高端(duan)導師(shi)引導的完全學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)，經通識教育(yu)、基礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)、臨(lin)床綜合(he)教育(yu)后直接攻讀基礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)博士學(xue)(xue)(xue)位，關注(zhu)前沿領域，培養具(ju)有仁愛(ai)精神、原創思維、領導能力(li)的基礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科領軍人(ren)才。
強基(ji)計劃：夯(hang)實(shi)數(shu)學(xue)與(yu)應(ying)用(yong)數(shu)學(xue)、應(ying)用(yong)物(wu)理學(xue)、工(gong)程力學(xue)、應(ying)用(yong)化學(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)技術等本科(ke)專業知識，輔以高端導師指導下(xia)的、完全學(xue)分制(zhi)的、任(ren)選理/工(gong)/醫科(ke)專業的個性化輔修培(pei)養，研(yan)究生(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)既(ji)可(ke)在(zai)原學(xue)科(ke)繼續深造，也可(ke)以在(zai)工(gong)科(ke)、醫科(ke)攻讀碩士、博士研(yan)究生(sheng)(sheng)，成為服務國(guo)家重大戰略需求的戰略科(ke)技人才(cai)。
多方優質資源護航學子成長成才
徜徉“書院(yuan)生活”，賦予學(xue)生國(guo)豪書院(yuan)與專業學(xue)院(yuan)雙(shuang)屬身(shen)份、盡享書院(yuan)導(dao)師(shi)和(he)學(xue)院(yuan)教師(shi)的(de)雙(shuang)重關(guan)愛(ai)，打造以(yi)歷史保(bao)護建筑西南一(yi)樓(lou)為(wei)核心(xin)的(de)集住宿(su)學(xue)習、學(xue)生活動(dong)、書院(yuan)辦(ban)公(gong)、導(dao)師(shi)駐樓(lou)于一(yi)體的(de)書院(yuan)空間，營造學(xue)科交叉、同儕(chai)共(gong)濟的(de)成長環境(jing)和(he)強烈使命感、歸屬感、參與感的(de)身(shen)心(xin)家園。
盡享“育(yu)人(ren)錦囊”，推行小班化、探(tan)究(jiu)式(shi)教(jiao)學(xue)，強化科(ke)學(xue)基(ji)礎(chu)、人(ren)文基(ji)礎(chu)和實踐(jian)能(neng)力，夯實知識(shi)、能(neng)力、人(ren)格并重發展基(ji)礎(chu);施行完全(quan)學(xue)分制(zhi)，創建自主(zhu)、多元、進階式(shi)個性發展體系，思維涵養(yang)、興趣驅動、理想啟迪，拓(tuo)展每(mei)一位(wei)學(xue)子的未來發展空(kong)間。
擁有(you)“導(dao)(dao)(dao)師(shi)天團”，聘請院士、高層次人(ren)才等師(shi)德高尚、學術(shu)拔尖、育人(ren)有(you)方(fang)的(de)教(jiao)師(shi)擔任(ren)書院導(dao)(dao)(dao)師(shi)，因材施教(jiao)，師(shi)生共進，學業導(dao)(dao)(dao)師(shi)、項目導(dao)(dao)(dao)師(shi)、朋(peng)輩導(dao)(dao)(dao)師(shi)一對一指導(dao)(dao)(dao)，個(ge)性化培養方(fang)案制(zhi)定、科研素養訓(xun)練、學術(shu)志趣引導(dao)(dao)(dao)、培養潛(qian)力挖掘、發展方(fang)向探索。
專享“多方資源”，加大(da)國(guo)豪書院(yuan)人(ren)力、物力、財(cai)力投入，書院(yuan)作為跨(kua)學(xue)科平臺，匯集學(xue)校重大(da)平臺、重大(da)項目(mu)、重大(da)合(he)作等(deng)優質學(xue)科資源，主(zhu)動(dong)吸納社會、學(xue)界(jie)、企業(ye)資源，突破(po)學(xue)科專業(ye)界(jie)限(xian)，科教融合(he)育人(ren)、產教協同育人(ren)，強化(hua)學(xue)生創(chuang)新精神(shen)、創(chuang)新思(si)維和創(chuang)新能(neng)力培(pei)養。
提(ti)升“全(quan)球(qiu)(qiu)勝任力”，依托(tuo)中德、中法、中意等(deng)9個國(guo)(guo)際化(hua)合(he)(he)作(zuo)平臺學(xue)院，300余所境(jing)外著名高校合(he)(he)作(zuo)項目(mu)，營造國(guo)(guo)際課程、海外實習、國(guo)(guo)際會議、國(guo)(guo)際競賽、暑(shu)期營等(deng)多元(yuan)文化(hua)育(yu)人氛圍，所有學(xue)生(sheng)均(jun)有赴境(jing)外訪學(xue)或聯合(he)(he)培養經歷，提(ti)升學(xue)生(sheng)的全(quan)球(qiu)(qiu)視野和全(quan)球(qiu)(qiu)勝任力。
同濟(ji)大(da)學(xue)國(guo)豪書院的使命是(shi)深化(hua)教育(yu)教學(xue)改革，創新(xin)育(yu)人(ren)體制機制，探索國(guo)際頂尖人(ren)才培養的新(xin)范式，為國(guo)家重大(da)戰略發展(zhan)領(ling)域(yu)輸送后備人(ren)才。
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