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　　聚焦融合發展(zhan)，加(jia)強統籌規劃。成立以校長為組長的基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)導小組，實(shi)施“基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)(jian)計(ji)劃2.0”，制定《關于進一步加(jia)強基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔(ba)尖(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)的意見》，統籌校內優質資(zi)(zi)源，穩步推(tui)進拔(ba)尖(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)。注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)融合，推(tui)進“大理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)”拔(ba)尖(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)基(ji)地(di)(di)(di)建設(she)，探索物理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、材料學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、計(ji)算科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能和(he)腦科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉創新人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式。各拔(ba)尖(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)基(ji)地(di)(di)(di)成立領(ling)導小組和(he)工(gong)(gong)作(zuo)小組，融匯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)內創新資(zi)(zi)源，確保相關政策落(luo)地(di)(di)(di)落(luo)實(shi)。設(she)立“地(di)(di)(di)球系統科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)環(huan)境”大地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)試驗班等(deng)，集聚地(di)(di)(di)質學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地(di)(di)(di)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大氣科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)“拔(ba)尖(jian)(jian)計(ji)劃”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，努力培(pei)(pei)(pei)養(yang)具(ju)有跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知(zhi)識(shi)結構的復合型地(di)(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)才(cai)。完善人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)方案，將“五育(yu)”有機融入人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)的全(quan)過程(cheng)、各環(huan)節，構建“三全(quan)育(yu)人(ren)(ren)”新生(sheng)(sheng)(sheng)態，促進拔(ba)尖(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想政治(zhi)素(su)質、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化素(su)質和(he)身(shen)心素(su)質全(quan)面發展(zhan)。

　　聚焦創新潛質(zhi)，完善選拔機制(zhi)(zhi)。實(shi)施基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)“零(ling)年級計劃”，搭建拔尖學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養基(ji)(ji)地與國內部分(fen)中學(xue)(xue)(xue)(xue)的合作溝通平臺，推動優質(zhi)資源共建共享，不斷強化協(xie)同育(yu)人。開展新生(sheng)(sheng)入(ru)校“二次選拔”，持(chi)續完善拔尖學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選拔機制(zhi)(zhi)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)定選拔方案和標準，不斷優化選拔流程和環節(jie)，提供多(duo)渠道的專業咨詢服務，幫助新生(sheng)(sheng)深入(ru)了解各(ge)個基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，遴選對基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)有志向、有志愿的優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。各(ge)拔尖基(ji)(ji)地根據學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)點，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)綜(zong)合考察(cha)、多(duo)元(yuan)評價(jia)、擇優錄取，為真正熱愛基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研究(jiu)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供機會。完善動態調(diao)整機制(zhi)(zhi)，實(shi)施“申請—考核”制(zhi)(zhi)，健全學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果多(duo)元(yuan)考評體系，開展長(chang)周期、過(guo)程性、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)性評價(jia)，基(ji)(ji)地內每學(xue)(xue)(xue)(xue)年實(shi)施“柔性”考核，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新性和發(fa)展潛力(li)，著力(li)吸引更多(duo)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投身(shen)基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研究(jiu)。

　　聚焦內涵建(jian)設，優(you)化(hua)培養(yang)模式。以應對未來發展變革為目標(biao)，不斷(duan)豐富完善(shan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握適應時代發展的(de)知(zhi)識技能(neng)和(he)思(si)維(wei)習(xi)慣(guan)。如，哲學(xue)(xue)拔(ba)(ba)尖(jian)基(ji)(ji)地(di)對標(biao)新(xin)(xin)文科(ke)(ke)建(jian)設要(yao)求(qiu)，積極構建(jian)新(xin)(xin)文科(ke)(ke)特色(se)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系;地(di)質(zhi)學(xue)(xue)拔(ba)(ba)尖(jian)基(ji)(ji)地(di)將多學(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，建(jian)設大地(di)學(xue)(xue)融(rong)(rong)通(tong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、新(xin)(xin)型地(di)質(zhi)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)“通(tong)專(zhuan)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)”，以“悅讀經典計(ji)劃”“科(ke)(ke)學(xue)(xue)之(zhi)光”等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為依托，開(kai)(kai)(kai)設具有校(xiao)本特色(se)的(de)通(tong)識教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)融(rong)(rong)會貫通(tong)的(de)思(si)維(wei)方式，拓(tuo)展多學(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)。開(kai)(kai)(kai)設學(xue)(xue)科(ke)(ke)前沿課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，突(tu)出創新(xin)(xin)性和(he)挑戰度，激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以創新(xin)(xin)之(zhi)志勇攀科(ke)(ke)研高峰。注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)科(ke)(ke)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，瞄準國(guo)家(jia)重(zhong)(zhong)大戰略需求(qiu)，結(jie)(jie)合(he)(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)特色(se)開(kai)(kai)(kai)設“項目制(zhi)”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，促進理論與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)有機結(jie)(jie)合(he)(he)(he)。開(kai)(kai)(kai)放(fang)校(xiao)內外(wai)各(ge)層級研究(jiu)(jiu)基(ji)(ji)地(di)資源，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)(kai)展科(ke)(ke)研訓(xun)(xun)練提供有力(li)支持(chi)，推(tui)動(dong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)(xin)思(si)維(wei)訓(xun)(xun)練、創新(xin)(xin)能(neng)力(li)培養(yang)深度融(rong)(rong)合(he)(he)(he)。通(tong)過開(kai)(kai)(kai)展境(jing)外(wai)實(shi)(shi)(shi)驗室訪問、國(guo)際(ji)科(ke)(ke)考、短(duan)期交(jiao)流、國(guo)際(ji)學(xue)(xue)術(shu)會議等，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)(kai)拓(tuo)國(guo)際(ji)學(xue)(xue)術(shu)視野，提升跨文化(hua)交(jiao)流能(neng)力(li)。注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)本研融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，探索實(shi)(shi)(shi)行基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔(ba)(ba)尖(jian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)貫通(tong)式培養(yang)模式，推(tui)動(dong)實(shi)(shi)(shi)現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)資源共享、培養(yang)學(xue)(xue)制(zhi)貫通(tong)、培養(yang)路徑銜(xian)接，吸引更多優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)攻讀基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，加(jia)快推(tui)進關鍵領(ling)域核心技術(shu)人才的(de)培養(yang)與(yu)儲備。

　　聚焦(jiao)成(cheng)長引領(ling)，建強師(shi)資隊伍。建立(li)突出(chu)學(xue)科(ke)文化和價值(zhi)理念的(de)(de)(de)(de)特色書院，由知名學(xue)者擔任(ren)(ren)首席教(jiao)授，邀請校內外專家學(xue)者擔任(ren)(ren)導(dao)師(shi)，開(kai)展豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)學(xue)術(shu)(shu)、文化交流活動(dong)，營造濃厚學(xue)術(shu)(shu)氛圍。如(ru)，哲學(xue)拔(ba)尖(jian)基地成(cheng)立(li)“愛(ai)智書院”，打造“浸(jin)潤、熏(xun)陶、養(yang)成(cheng)、感染、培育(yu)”的(de)(de)(de)(de)師(shi)生共同體(ti)文化;生物科(ke)學(xue)拔(ba)尖(jian)基地成(cheng)立(li)“秉志書院”，傳承發揚(yang)老一(yi)輩科(ke)學(xue)家崇高(gao)精(jing)神，激發學(xue)生科(ke)研報國(guo)志向(xiang)。在各(ge)拔(ba)尖(jian)學(xue)生培養(yang)基地設立(li)責任(ren)(ren)教(jiao)授崗位，在課程體(ti)系(xi)規劃、教(jiao)學(xue)模式改革、基層教(jiao)學(xue)組織建設等方面提供指(zhi)導(dao)咨詢(xun)，持續完善(shan)基礎學(xue)科(ke)拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)才培養(yang)體(ti)系(xi)。建立(li)涵(han)蓋“學(xue)業—學(xue)術(shu)(shu)—生涯”的(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)指(zhi)導(dao)體(ti)系(xi)，為每名拔(ba)尖(jian)學(xue)生配備多(duo)位導(dao)師(shi)，幫助學(xue)生明(ming)確發展方向(xiang)，給予學(xue)生全流程、全方位指(zhi)導(dao)幫助，激勵學(xue)生努力學(xue)習(xi)，堅定報效祖國(guo)、服務(wu)人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)崇高(gao)理想(xiang)信念，努力培養(yang)堪當民族(zu)復興重任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)時代新人(ren)(ren)。