中國教育在線
近日，西安(an)交(jiao)通(tong)大學(xue)(xue)(xue)社會(hui)學(xue)(xue)(xue)系(xi)青年教師李(li)(li)曉(xiao)光(guang)與(yu)哥倫(lun)比亞大學(xue)(xue)(xue)社會(hui)學(xue)(xue)(xue)系(xi)陸瑤教授合作(zuo)完成(cheng)的論文(wen)被(bei)國(guo)際權威期刊Demography正式(shi)接受并在線發表，李(li)(li)曉(xiao)光(guang)為該(gai)文(wen)的第(di)一(yi)作(zuo)者兼通(tong)訊作(zuo)者。Demography于1964年創刊，是美國(guo)人口學(xue)(xue)(xue)會(hui)的旗艦刊物(wu)，屬于國(guo)際公認的社會(hui)學(xue)(xue)(xue)與(yu)人口學(xue)(xue)(xue)領域的頂尖英文(wen)刊物(wu)。該(gai)研究成(cheng)果獲得國(guo)家(jia)自然科學(xue)(xue)(xue)基金青年項目(mu)的經費支(zhi)持。
從全球視野(ye)來看，教(jiao)育(yu)(yu)失配(pei)現象(xiang)正(zheng)在不斷凸顯。伴隨(sui)新一輪(lun)科技革命浪潮的(de)洶涌而至，當代(dai)大學教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)養和社(she)會企業需求之(zhi)間的(de)發(fa)展(zhan)矛盾(dun)日益嚴(yan)峻，無論(lun)在中國還(huan)是西(xi)方(fang)國家(jia)，教(jiao)育(yu)(yu)失配(pei)現象(xiang)已(yi)經屢見不鮮(xian)，成為各國經濟(ji)發(fa)展(zhan)中重要(yao)且緊迫的(de)現實(shi)問(wen)題。大量研究表(biao)明(ming)前往美國的(de)高學歷移民(min)在就業過程中遭(zao)遇諸多障礙，但(dan)是這一現象(xiang)并未得(de)到(dao)充分的(de)理論(lun)解釋。
這一領域(yu)的研究(jiu)(jiu)工作正在面(mian)臨理論內卷和(he)測(ce)量(liang)爭議，對此(ci)，西安交通大(da)學社(she)會(hui)學系青年(nian)教(jiao)師李曉光與(yu)哥倫比亞大(da)學社(she)會(hui)學系陸瑤教(jiao)授研究(jiu)(jiu)團隊聚(ju)焦國際(ji)移民長(chang)期(qi)面(mian)臨的教(jiao)育(yu)失(shi)配(pei)困境(jing)，近三年(nian)來(lai)通過理論驅動(dong)和(he)測(ce)量(liang)創新，圍(wei)繞中(zhong)美兩國教(jiao)育(yu)失(shi)配(pei)的發生(sheng)機(ji)制、變遷趨勢(shi)和(he)社(she)會(hui)后果等開展系列實證研究(jiu)(jiu)，相(xiang)關成果發表在《中(zhong)國社(she)會(hui)科(ke)學》《光明日報》《教(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)》、Social Forces等中(zhong)英文期(qi)刊。這些研究(jiu)(jiu)有力(li)推動(dong)了教(jiao)育(yu)匹配(pei)領域(yu)的科(ke)學研究(jiu)(jiu)進展，為(wei)減少勞動(dong)者(zhe)的教(jiao)育(yu)失(shi)配(pei)和(he)推動(dong)經濟(ji)社(she)會(hui)高質(zhi)量(liang)發展提供了重要政(zheng)策(ce)依據。
該(gai)研究團隊通過區分(fen)縱向(xiang)(xiang)失(shi)配(pei)(pei)（教(jiao)(jiao)育程度(du)和職業崗(gang)位之(zhi)間）和橫向(xiang)(xiang)失(shi)配(pei)(pei)（專業學(xue)位和職業崗(gang)位之(zhi)間），使用跨度(du)20年(nian)的(de)(de)追蹤(zong)調查數據和廣義(yi)矩估計等方法，詳細考察了高(gao)(gao)學(xue)歷移(yi)(yi)(yi)民(min)面(mian)臨的(de)(de)就業困境及其潛在(zai)原因(yin)。研究結(jie)果(guo)顯示，相較于(yu)同等教(jiao)(jiao)育文憑的(de)(de)美國本土工人，高(gao)(gao)學(xue)歷移(yi)(yi)(yi)民(min)不(bu)僅在(zai)縱向(xiang)(xiang)失(shi)配(pei)(pei)和橫向(xiang)(xiang)失(shi)配(pei)(pei)的(de)(de)發生風(feng)險更高(gao)(gao)，而(er)且發生教(jiao)(jiao)育失(shi)配(pei)(pei)之(zhi)后遭(zao)受的(de)(de)收入懲罰更大。機制檢(jian)驗表明，高(gao)(gao)學(xue)歷移(yi)(yi)(yi)民(min)遭(zao)遇的(de)(de)失(shi)配(pei)(pei)困境主要源(yuan)于(yu)四種(zhong)障礙：移(yi)(yi)(yi)民(min)來源(yuan)國的(de)(de)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育質量(liang)、移(yi)(yi)(yi)民(min)自身的(de)(de)英語(yu)流利(li)程度(du)、移(yi)(yi)(yi)民(min)專業的(de)(de)內部分(fen)化和執業許可的(de)(de)制度(du)限制。
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