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　　四川大(da)學深入學習(xi)貫(guan)徹習(xi)近平總書記在(zai)全國(guo)教(jiao)育大(da)會上的重要(yao)講話精神和關于教(jiao)育的重要(yao)論述，圍繞人才培養的學科結構、導師隊伍、育人方(fang)式(shi)、質量(liang)保障、評價機(ji)制(zhi)，多維協同完(wan)善(shan)育人體(ti)系，持續探索拔尖(jian)創新人才自主培養路徑，為加快建設教(jiao)育強國(guo)、世界重要(yao)人才中心貢獻(xian)力量(liang)。

　　優化學科結構設置，精準服務國家戰略需求。制定(ding)《四川大學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)流學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)方(fang)案》等(deng)(deng)文件，重點建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)化學(xue)(xue)(xue)(xue)、材料(liao)、口腔(qiang)等(deng)(deng)9個(ge)高峰學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，大力(li)加強(qiang)基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，在人工智能、新(xin)能源、新(xin)材料(liao)等(deng)(deng)領(ling)域布(bu)局(ju)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)一(yi)批(pi)新(xin)興學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)方(fang)向，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)整體實力(li)提升。圍繞醫學(xue)(xue)(xue)(xue)技術、碳中(zhong)和(he)與技術、智能學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)與技術等(deng)(deng)國家急(ji)需學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，布(bu)局(ju)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)術學(xue)(xue)(xue)(xue)位博士(shi)點8個(ge)、專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位博士(shi)點16個(ge)、專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位碩士(shi)點2個(ge)、交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)博士(shi)點6個(ge)。按照(zhao)“自上(shang)而下、自下而上(shang)”相結合(he)的(de)(de)原則，優化調整基礎(chu)薄弱和(he)發展滯后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)從71個(ge)減少至55個(ge)，研究生培養的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)結構更趨(qu)合(he)理(li)。

　　打造一流導師隊伍，夯實拔尖人才培養根基。實施海(hai)外(wai)引(yin)才(cai)(cai)(cai)計(ji)劃，深入(ru)推(tui)進“全球英才(cai)(cai)(cai)匯(hui)聚(ju)工程(cheng)”，連(lian)續舉辦12屆(jie)“全球青(qing)年(nian)(nian)學(xue)者論壇”，組(zu)團(tuan)赴海(hai)外(wai)舉行推(tui)介會，積極延(yan)攬海(hai)外(wai)優(you)秀人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。實施“雙(shuang)百人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)工程(cheng)”，以國家(jia)各(ge)類(lei)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)計(ji)劃為(wei)牽引(yin)，大力(li)培育國家(jia)級(ji)后備人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，學(xue)校新(xin)增各(ge)類(lei)高層次人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)200余人(ren)(ren)(ren)。加(jia)快青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)培育，制(zhi)定實施促進青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)成長(chang)若干措施，分(fen)系列、分(fen)階(jie)段、分(fen)領域(yu)持續完善青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)培養政策，保(bao)障基本科研業務費年(nian)(nian)度預算一(yi)般不低于50%用(yong)于支持青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)培養。構(gou)建導(dao)師(shi)院校兩級(ji)培訓體系，定期舉辦院士、杰出(chu)教(jiao)授專題講座輔導(dao)，提升導(dao)師(shi)崗位勝任力(li)，強化導(dao)師(shi)與輔導(dao)員(yuan)協同育人(ren)(ren)(ren)。

　　推動育人方式變革，激發人才培養創新活力。堅(jian)持以行業重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)需(xu)求為牽引(yin)推動(dong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)方式變革(ge)，與龍頭企(qi)業和科(ke)(ke)研(yan)(yan)院(yuan)所簽署(shu)聯培(pei)(pei)協議、建(jian)立研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)聯培(pei)(pei)基地，聘請核心(xin)技術帶頭人(ren)(ren)(ren)(ren)、型(xing)號總(zong)師等(deng)1400余人(ren)(ren)(ren)(ren)擔任(ren)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)企(qi)業導師，深化(hua)科(ke)(ke)教融匯、產教融合(he)(he)，加(jia)快攻關科(ke)(ke)技難(nan)題。堅(jian)持以區(qu)(qu)域重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)需(xu)求為牽引(yin)推動(dong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)方式變革(ge)，聚焦(jiao)新時代西部(bu)大(da)(da)(da)開(kai)發、成渝地區(qu)(qu)雙(shuang)城經濟圈建(jian)設(she)(she)等(deng)重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)戰略，有組(zu)織(zhi)地推動(dong)與大(da)(da)(da)院(yuan)大(da)(da)(da)所合(he)(he)作(zuo)(zuo)，推進卓越工程師學(xue)院(yuan)建(jian)設(she)(she)，實(shi)(shi)(shi)施一批(pi)重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)產學(xue)研(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)項目，建(jian)設(she)(she)一批(pi)行業共性(xing)技術平臺(tai)，加(jia)強(qiang)國(guo)家級智庫平臺(tai)建(jian)設(she)(she)，布局建(jian)設(she)(she)青藏高原研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)，組(zu)織(zhi)開(kai)展西部(bu)民族、邊疆問(wen)題等(deng)領域研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，提升人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)與區(qu)(qu)域發展適配度。堅(jian)持以學(xue)科(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)叉研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為牽引(yin)推動(dong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)方式變革(ge)，出臺(tai)《交(jiao)(jiao)(jiao)叉學(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)實(shi)(shi)(shi)施辦法》等(deng)文件，改革(ge)招生(sheng)、培(pei)(pei)養(yang)方式，成立學(xue)科(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)叉學(xue)位評定(ding)委(wei)員會，實(shi)(shi)(shi)施“創新2035”先(xian)導計劃(hua)學(xue)科(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)叉研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)專項，在推進重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)科(ke)(ke)學(xue)問(wen)題和關鍵核心(xin)技術的突破中培(pei)(pei)養(yang)高層次復合(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。

　　完善質量保障體系，提升人才自主培養水平。加強思想政治引領，通(tong)過創新研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生黨支部(bu)設置(zhi)、實(shi)施“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生黨員學長制(zhi)(zhi)”、開設研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生綜(zong)合素質(zhi)課程(cheng)、創建黨建品牌(pai)活動(dong)等，引導(dao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生堅定理想信念、厚(hou)植家國(guo)情懷。改革招生管(guan)理模(mo)式，加大對國(guo)家關鍵領域戰略人(ren)(ren)才(cai)(cai)儲備和(he)優勢(shi)學科(ke)的(de)指標(biao)支持力(li)度(du)，優先保障關鍵領域國(guo)家急需(xu)高層次(ci)人(ren)(ren)才(cai)(cai)招生數量。優化(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)過程(cheng)，實(shi)施研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生“研(yan)(yan)(yan)零(ling)”培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃，貫通(tong)本研(yan)(yan)(yan)銜(xian)接，將培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)環節前移至研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生入學前，通(tong)過多部(bu)門聯(lian)動(dong)協(xie)作、搭建線(xian)上線(xian)下相結(jie)合的(de)“研(yan)(yan)(yan)零(ling)”培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)平(ping)臺、精(jing)心設置(zhi)學習模(mo)塊，幫助準研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生提前適應(ying)角(jiao)色。建立學術(shu)學位(wei)和(he)專(zhuan)業學位(wei)分(fen)類培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)發展(zhan)機制(zhi)(zhi)，從目標(biao)定位(wei)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方案到學位(wei)論(lun)文選(xuan)題等分(fen)類制(zhi)(zhi)定培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)要求(qiu)和(he)管(guan)理規定，助力(li)實(shi)現(xian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)與社會需(xu)求(qiu)的(de)深度(du)契合。

　　健全考核評價機制，積極構建良好育人生態。制(zhi)定(ding)《四川大學(xue)(xue)關于進(jin)一步落(luo)實“五育并舉”機(ji)制(zhi)工(gong)作(zuo)方(fang)案》《四川大學(xue)(xue)研究(jiu)生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)實施辦法》等文件，建設“四川大學(xue)(xue)研究(jiu)生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)系統(tong)”，著(zhu)力改進(jin)結果(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、強化(hua)過程評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、探索增值評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、健全綜(zong)合評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，充分(fen)(fen)發揮(hui)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)“指揮(hui)棒”作(zuo)用，促進(jin)研究(jiu)生(sheng)德智體(ti)(ti)美勞全面發展(zhan)。持(chi)續完善(shan)學(xue)(xue)位(wei)(wei)授予標(biao)準(zhun)，把具有原創性(xing)的(de)高(gao)質(zhi)量學(xue)(xue)位(wei)(wei)論文作(zuo)為培(pei)養(yang)人才的(de)重要抓(zhua)手，建立從招(zhao)生(sheng)到授位(wei)(wei)完整的(de)學(xue)(xue)位(wei)(wei)質(zhi)量保(bao)障體(ti)(ti)系，各(ge)關口環節嚴格(ge)把關，確保(bao)研究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)質(zhi)量。完善(shan)教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)系，開展(zhan)差(cha)異化(hua)、個性(xing)化(hua)專業技術職務評(ping)(ping)(ping)聘，開展(zhan)“一院(yuan)一策”教(jiao)師(shi)分(fen)(fen)類評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)試點，針對(dui)不(bu)同學(xue)(xue)科領域(yu)和不(bu)同研究(jiu)類型，制(zhi)定(ding)不(bu)同評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)標(biao)準(zhun)，大力推行代表性(xing)成果(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)制(zhi)，充分(fen)(fen)激發教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)與科研活力。