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科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)是新(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產力的(de)重(zhong)要內容(rong)，對于(yu)經(jing)濟社會(hui)高質(zhi)量發展有(you)著重(zhong)要的(de)推(tui)動(dong)作用(yong)，作為教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人才的(de)交(jiao)匯融合點(dian)和國(guo)家(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)力量、國(guo)家(jia)創(chuang)新(xin)(xin)體(ti)系(xi)的(de)重(zhong)要組成部(bu)分(fen)，高校(xiao)既需(xu)(xu)要科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)引領教(jiao)育高質(zhi)量發展，也需(xu)(xu)要進一步提升科(ke)研創(chuang)新(xin)(xin)活動(dong)的(de)質(zhi)效，為構建現代化產業體(ti)系(xi)、復興強國(guo)建設(she)發揮重(zhong)要基(ji)礎(chu)支撐作用(yong)。這就要求高校(xiao)強化有(you)組織科(ke)研的(de)發展動(dong)能，在科(ke)研范式上勇于(yu)創(chuang)新(xin)(xin)、大膽(dan)變革。
引(yin)導(dao)高校科(ke)(ke)(ke)技(ji)工作(zuo)者直面(mian)產(chan)業發(fa)展(zhan)中(zhong)的重大(da)(da)需(xu)求(qiu)。問題(ti)(ti)導(dao)向(xiang)是科(ke)(ke)(ke)研創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的關鍵(jian)所(suo)在(zai)，以科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)引(yin)領現代化產(chan)業體系(xi)建設(she)更需(xu)要(yao)明確科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)瞄準的問題(ti)(ti)從何而來。習近平總(zong)書記在(zai)主(zhu)持召(zhao)開科(ke)(ke)(ke)學家座談會(hui)時提出(chu)，希望廣(guang)(guang)大(da)(da)科(ke)(ke)(ke)學家和科(ke)(ke)(ke)技(ji)工作(zuo)者肩負起歷(li)史責任，堅(jian)持面(mian)向(xiang)世界(jie)科(ke)(ke)(ke)技(ji)前沿(yan)、面(mian)向(xiang)經濟主(zhu)戰場、面(mian)向(xiang)國家重大(da)(da)需(xu)求(qiu)、面(mian)向(xiang)人民生命健康，不斷(duan)向(xiang)科(ke)(ke)(ke)學技(ji)術廣(guang)(guang)度和深度進(jin)軍(jun)。“四個面(mian)向(xiang)”為有組織科(ke)(ke)(ke)研工作(zuo)中(zhong)提升問題(ti)(ti)意識提供了重要(yao)的理(li)論參考與指導(dao)。從經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)面(mian)臨的實際問題(ti)(ti)中(zhong)凝練科(ke)(ke)(ke)學問題(ti)(ti)，瞄準大(da)(da)科(ke)(ke)(ke)學、大(da)(da)工程中(zhong)的體系(xi)化難題(ti)(ti)，以項目牽引(yin)學科(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉和學院(yuan)合作(zuo)，開展(zhan)任務導(dao)向(xiang)型(xing)重大(da)(da)基礎(chu)研究(jiu)。用好“揭榜掛帥”機(ji)制(zhi)，不斷(duan)對接(jie)產(chan)業和區域(yu)發(fa)展(zhan)現實需(xu)求(qiu)，引(yin)導(dao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的最終用戶(hu)發(fa)布研究(jiu)選題(ti)(ti)，真正(zheng)促進(jin)科(ke)(ke)(ke)研工作(zuo)者從現實需(xu)要(yao)中(zhong)選題(ti)(ti)。
加強高校學(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合(he)，為產業(ye)現(xian)實問(wen)題提供(gong)系(xi)統(tong)化(hua)解(jie)決方案。新(xin)一輪技(ji)術(shu)(shu)革命(ming)的(de)迅(xun)猛發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，深刻(ke)推動(dong)了傳統(tong)產業(ye)的(de)轉型升級，也孕育了新(xin)型工業(ye)化(hua)、數字經(jing)濟、人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)等推動(dong)的(de)戰略性新(xin)興(xing)產業(ye)。傳統(tong)產業(ye)轉型升級和(he)新(xin)興(xing)產業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)過(guo)程中，都必然面臨著一系(xi)列(lie)復雜的(de)新(xin)問(wen)題，涉及材料、技(ji)術(shu)(shu)、工程、管理(li)等多個方面和(he)多個學(xue)(xue)科(ke)(ke)領域。單(dan)一從某個學(xue)(xue)科(ke)(ke)領域入手，便可(ke)能(neng)(neng)難以(yi)直面應(ying)對系(xi)統(tong)化(hua)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)難題，有組織的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合(he)勢在(zai)必行。新(xin)質生(sheng)產力(li)(li)(li)在(zai)很大程度上顛(dian)覆(fu)了傳統(tong)生(sheng)產力(li)(li)(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)所依賴的(de)要(yao)素累積(ji)模式。當前，人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)、數字化(hua)技(ji)術(shu)(shu)、綠(lv)色低(di)碳技(ji)術(shu)(shu)、生(sheng)物技(ji)術(shu)(shu)等都是形成(cheng)新(xin)質生(sheng)產力(li)(li)(li)的(de)關鍵力(li)(li)(li)量。高等學(xue)(xue)校要(yao)充分發(fa)(fa)揮好自身基礎研究(jiu)的(de)優勢和(he)已有學(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)才的(de)積(ji)累，不貪多求(qiu)全，而是聚(ju)焦小切口、面向真問(wen)題、力(li)(li)(li)爭大突破。
當前，一些高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)新成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)存在著“沒得轉(zhuan)”“不會轉(zhuan)”“不想轉(zhuan)”“轉(zhuan)不好”的(de)(de)(de)(de)現(xian)實困境。對此，高校(xiao)要(yao)有(you)組(zu)織(zhi)科(ke)(ke)(ke)研工作著重(zhong)落實強(qiang)化(hua)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)意識，為教師(shi)科(ke)(ke)(ke)研成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)創(chuang)造良好的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策與制(zhi)(zhi)度(du)環境。進(jin)一步完善具(ju)有(you)高校(xiao)特色(se)的(de)(de)(de)(de)新型科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)機制(zhi)(zhi)，健全(quan)學(xue)校(xiao)對服務區(qu)域和(he)(he)國家重(zhong)大需求效(xiao)果(guo)(guo)和(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)支持和(he)(he)激勵制(zhi)(zhi)度(du)，加強(qiang)產(chan)學(xue)研技術供給與需求對接(jie)，打造高校(xiao)新型科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)新平(ping)臺;提升(sheng)高校(xiao)原始創(chuang)新能(neng)力(li)，鼓(gu)(gu)勵科(ke)(ke)(ke)研人員走出學(xue)校(xiao)投(tou)身經濟社(she)會發(fa)展(zhan)，鼓(gu)(gu)勵和(he)(he)地方政(zheng)府、企業(ye)、科(ke)(ke)(ke)研院所開展(zhan)合作，以學(xue)科(ke)(ke)(ke)群(qun)對準(zhun)產(chan)業(ye)群(qun);改革科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評(ping)價(jia)機制(zhi)(zhi)，解(jie)決好高校(xiao)科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“評(ping)什么”“誰來評(ping)”“怎(zen)么評(ping)”“怎(zen)么用”的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，進(jin)一步釋放(fang)高校(xiao)科(ke)(ke)(ke)研工作者的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)力(li)。
高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校開(kai)展科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)工作與(yu)科(ke)研(yan)(yan)院所和(he)企(qi)業(ye)的(de)不(bu)同(tong)之(zhi)處在(zai)(zai)于，高(gao)(gao)校承(cheng)擔著“為(wei)黨育人、為(wei)國育才(cai)”的(de)人才(cai)培(pei)養使命。高(gao)(gao)校的(de)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發(fa)展一方面體現(xian)在(zai)(zai)人才(cai)培(pei)養質(zhi)(zhi)量(liang)上，另一方面體現(xian)在(zai)(zai)高(gao)(gao)校服(fu)務地方政(zheng)府和(he)企(qi)事業(ye)單位的(de)能(neng)力與(yu)貢獻上。高(gao)(gao)校組織科(ke)研(yan)(yan)工作要強化質(zhi)(zhi)量(liang)意識(shi)，大力促進科(ke)教(jiao)融合，提升科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)在(zai)(zai)課(ke)程與(yu)教(jiao)育改革中的(de)參與(yu)度，著力推動(dong)科(ke)研(yan)(yan)創新(xin)(xin)團隊、科(ke)研(yan)(yan)實(shi)驗室、科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目等面向本科(ke)生開(kai)放，激發(fa)學(xue)(xue)生科(ke)研(yan)(yan)創新(xin)(xin)興趣，培(pei)養學(xue)(xue)生科(ke)研(yan)(yan)創新(xin)(xin)能(neng)力，把科(ke)技(ji)前沿和(he)實(shi)踐成果融入課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)和(he)專業(ye)建(jian)設，培(pei)養更能(neng)夠(gou)服(fu)務戰略性(xing)新(xin)(xin)興產業(ye)和(he)未來產業(ye)的(de)儲(chu)備(bei)人才(cai)。
持(chi)續(xu)優化(hua)更新(xin)高(gao)校(xiao)人(ren)才(cai)培養(yang)布局。新(xin)質(zhi)生產(chan)力的(de)(de)(de)發展對從事生產(chan)勞動的(de)(de)(de)人(ren)力人(ren)才(cai)素質(zhi)提(ti)出新(xin)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，迫切需(xu)要(yao)(yao)一(yi)支掌握新(xin)的(de)(de)(de)科學技(ji)(ji)術(shu)(shu)、工程技(ji)(ji)術(shu)(shu)、商業(ye)模(mo)式和管理方法的(de)(de)(de)人(ren)力人(ren)才(cai)隊伍(wu)。高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)加(jia)強系統謀劃，著力回答好(hao)培養(yang)什么樣的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)、如何培養(yang)產(chan)業(ye)發展所需(xu)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)等問題(ti)，為新(xin)質(zhi)生產(chan)力提(ti)高(gao)做好(hao)高(gao)質(zhi)量人(ren)才(cai)儲(chu)備。以(yi)建設人(ren)才(cai)大(da)(da)團(tuan)隊，搭(da)建科研(yan)大(da)(da)平(ping)臺(tai)為抓手(shou)，堅持(chi)學術(shu)(shu)人(ren)才(cai)掛(gua)帥、科研(yan)頂天(tian)立(li)地，持(chi)續(xu)培育和組建高(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)跨學科、跨領域的(de)(de)(de)科研(yan)團(tuan)隊，變“單兵作(zuo)(zuo)戰(zhan)”為“團(tuan)隊作(zuo)(zuo)戰(zhan)”，提(ti)倡“單項(xiang)冠(guan)軍”，鼓(gu)勵“全能冠(guan)軍”，促進(jin)戰(zhan)略科技(ji)(ji)人(ren)才(cai)、科技(ji)(ji)領軍人(ren)才(cai)、青年科技(ji)(ji)人(ren)才(cai)以(yi)及(ji)高(gao)水(shui)平(ping)創新(xin)團(tuan)隊的(de)(de)(de)培養(yang)。
(作者系(xi)全國政協委員、北方工業大(da)學科學技(ji)術研究(jiu)院(yuan)院(yuan)長(chang))
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