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　　“建設教育(yu)強國，龍頭(tou)是(shi)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)。”研(yan)究(jiu)生(sheng)教育(yu)作為高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)的(de)(de)最高(gao)(gao)層次，是(shi)衡量(liang)一個國家高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)競爭力(li)的(de)(de)關鍵標志，是(shi)拔尖創新人才自主培(pei)養的(de)(de)主渠道。當前，在我國研(yan)究(jiu)生(sheng)教育(yu)體(ti)系中，學(xue)術學(xue)位(wei)和專(zhuan)業學(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)是(shi)培(pei)養高(gao)(gao)層次創新型人才的(de)(de)重(zhong)要途徑。學(xue)術學(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)突出學(xue)術基礎性(xing)，專(zhuan)業學(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)突出應用(yong)實踐性(xing)，二(er)者同(tong)等(deng)(deng)重(zhong)要、各有側重(zhong)。

　　2023年年底，教育部發(fa)布《關于深入(ru)推進學(xue)(xue)(xue)術學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)與專業學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)研(yan)(yan)究生教育分類(lei)發(fa)展的意見》，提出進一步(bu)提升專業學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)研(yan)(yan)究生比(bi)例，到(dao)“十(shi)四五”末將碩士專業學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)研(yan)(yan)究生招生規模擴大(da)到(dao)碩士研(yan)(yan)究生招生總規模的三分之二左右，大(da)幅增(zeng)加博(bo)士專業學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)研(yan)(yan)究生招生數量。

　　新形(xing)勢(shi)(shi)下，如何發揮“雙(shuang)一流”建(jian)設(she)高校的科教(jiao)優勢(shi)(shi)，架設(she)專業(ye)(ye)學位研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)培養的“立(li)交橋”、打(da)造專業(ye)(ye)學位研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)培養的“樣板間”，扎(zha)實推(tui)進專業(ye)(ye)學位研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)高質量發展，是研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)必須完成(cheng)的時代課題(ti)。

　　以科教融合為抓手 夯實育人基礎

　　作(zuo)為(wei)研(yan)究生教育的(de)先行者，中國(guo)科學(xue)技(ji)術大學(xue)近年來以重(zhong)點領域分類發展改革為(wei)突破口，努力推動形(xing)成(cheng)了學(xue)術創新(xin)型(xing)人(ren)才和實踐創新(xin)型(xing)人(ren)才分類培(pei)養(yang)的(de)格(ge)局，在研(yan)究生培(pei)養(yang)特(te)(te)別是創新(xin)型(xing)專業學(xue)位研(yan)究生培(pei)養(yang)上進行了具有學(xue)校特(te)(te)色的(de)生動實踐。

　　建校(xiao)(xiao)之初，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就確立了“全院(yuan)辦校(xiao)(xiao)、所(suo)系結(jie)(jie)合(he)(he)”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)方針，促(cu)進教(jiao)育與(yu)科研(yan)相結(jie)(jie)合(he)(he)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)技術相結(jie)(jie)合(he)(he)，科教(jiao)融合(he)(he)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的特色和優勢(shi)。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進一步發揮科教(jiao)融合(he)(he)優勢(shi)，以(yi)“四個面向”為引(yin)領(ling)(ling)，著力(li)推動創(chuang)新型(xing)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生跨建制協同(tong)育人(ren)，跑(pao)出人(ren)才培養“加速度”。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充(chong)分發揮中(zhong)(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)合(he)(he)肥物質科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)院(yuan)、中(zhong)(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)金(jin)屬研(yan)究(jiu)所(suo)、中(zhong)(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)紫金(jin)山天文臺(tai)(tai)、中(zhong)(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)蘇(su)州納米(mi)技術與(yu)納米(mi)仿生研(yan)究(jiu)所(suo)等(deng)科教(jiao)融合(he)(he)單(dan)位載體(ti)優勢(shi)，以(yi)大(da)(da)平臺(tai)(tai)、大(da)(da)項目和大(da)(da)團隊為紐帶，以(yi)科技創(chuang)新引(yin)領(ling)(ling)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生教(jiao)育。

　　此外，學(xue)(xue)(xue)校還(huan)完善了專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)人(ren)才選(xuan)拔機(ji)制，對(dui)科(ke)教(jiao)融合單位(wei)的(de)研究生(sheng)(sheng)教(jiao)育實現專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)“招生(sheng)(sheng)名額重點傾斜、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革一體推進、貫通課程(cheng)全(quan)面開放(fang)、導(dao)師隊伍高質量建設”，為(wei)“大院大所”有組織科(ke)研提供人(ren)才支(zhi)撐。如學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在“悟(wu)空號(hao)”“奮斗者(zhe)號(hao)”“天問一號(hao)”“港珠澳(ao)大橋(qiao)”等(deng)國家重大科(ke)學(xue)(xue)(xue)工程(cheng)中(zhong)發揮了重要(yao)作用。2015年以來，學(xue)(xue)(xue)校與國家實驗室、中(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)(xue)院科(ke)研院所、協同創新中(zhong)心(xin)等(deng)單位(wei)聯合招生(sheng)(sheng)，其(qi)中(zhong)2022年和2023年共招收944名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　以卓越工程師培養為目標 明確主攻方向

　　學(xue)術學(xue)位和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位兩(liang)類(lei)學(xue)位教(jiao)育路徑清晰，在(zai)實(shi)施中(zhong)各有側重(zhong)。作為(wei)我國(guo)最早培養(yang)(yang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位研(yan)究(jiu)(jiu)生的高校(xiao)(xiao)之一(yi)，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位研(yan)究(jiu)(jiu)生教(jiao)育中(zhong)，以培養(yang)(yang)卓(zhuo)越(yue)工程師(shi)為(wei)目標，組建校(xiao)(xiao)級卓(zhuo)越(yue)工程師(shi)學(xue)院，持(chi)續完善產(chan)教(jiao)融合協同(tong)育人機(ji)(ji)制，把握政策機(ji)(ji)遇，按(an)下人才培養(yang)(yang)“快(kuai)進鍵”。學(xue)校(xiao)(xiao)將人才培養(yang)(yang)與用人單(dan)位需求(qiu)緊密對接，與20余家國(guo)家實(shi)驗(yan)室、重(zhong)點科研(yan)機(ji)(ji)構、中(zhong)央企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)等(deng)開(kai)展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)(jiu)生聯合培養(yang)(yang)工作。

　　學(xue)校堅持“為黨育人(ren)、為國(guo)育才”，將思(si)想政治(zhi)教(jiao)育融入研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)全過(guo)程(cheng)(cheng);優(you)化培(pei)養(yang)方案，實(shi)(shi)(shi)現“明(ming)確培(pei)養(yang)目標、統一課程(cheng)(cheng)體系、強化思(si)政課程(cheng)(cheng)、注(zhu)重專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐”四大(da)目標;面(mian)向全校工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)組織舉辦(ban)學(xue)術論(lun)壇(tan)，邀(yao)請行業(ye)(ye)(ye)(ye)知名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家學(xue)者到(dao)學(xue)校進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)題學(xue)術報告;制定(ding)實(shi)(shi)(shi)施“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐管理(li)規(gui)定(ding)”和“實(shi)(shi)(shi)踐基(ji)地建設管理(li)辦(ban)法”;建設專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐信息(xi)(xi)系統，將專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐總結報告作為學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)申請佐證材(cai)料(liao)，提升學(xue)生(sheng)解決行業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際問題的能(neng)力。學(xue)校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)設3個工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)評定(ding)分委員(yuan)會(hui)和1個管理(li)人(ren)文類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)評定(ding)分委員(yuan)會(hui)，學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)論(lun)文成(cheng)果側重新技術、新方法、新工(gong)(gong)(gong)藝、新標準等實(shi)(shi)(shi)際應用成(cheng)果;成(cheng)立電(dian)子信息(xi)(xi)類、機械類、材(cai)料(liao)與化工(gong)(gong)(gong)類、資(zi)源與環境類、能(neng)源動力類、生(sheng)物與醫藥(yao)類、管理(li)人(ren)文類等8個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)育指導工(gong)(gong)(gong)作組，針(zhen)對(dui)不同類別專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)工(gong)(gong)(gong)作開展咨詢、指導、評議和研(yan)究(jiu)工(gong)(gong)(gong)作，形成(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)發展的“金鑰匙”。

　　近(jin)年(nian)來，學校在電子信(xin)息、材料與化(hua)工、能源(yuan)動力、資源(yuan)與環(huan)境、生物與醫藥等領域(yu)培(pei)養了一大批優秀的工程技(ji)術人才，畢業(ye)生已成為政府部門、高校、研究所、重要企(qi)業(ye)的中堅力量(liang)。今年(nian)1月，學校校友史(shi)聰(cong)靈被(bei)授予“國家卓越工程師”稱號。

　　以產教融合為支撐 提升培養質量

　　學校在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)學位研(yan)(yan)究(jiu)生培養(yang)上，強化產教融合協同育(yu)人，在(zai)(zai)“人有我(wo)優”上下實(shi)功，通過(guo)(guo)引(yin)企入教把(ba)課堂(tang)沉浸(jin)到企業(ye)(ye)現場，將實(shi)踐(jian)教學貫穿人才培養(yang)全(quan)過(guo)(guo)程(cheng)，讓學生深度融入一(yi)線，重點培養(yang)學生在(zai)(zai)設計研(yan)(yan)發(fa)、解決復雜技(ji)術難題方(fang)面的創新實(shi)踐(jian)能(neng)力和組織領導能(neng)力。目(mu)前(qian)，學校共(gong)遴選專(zhuan)業(ye)(ye)學位研(yan)(yan)究(jiu)生實(shi)踐(jian)單位485家，其(qi)中(zhong)超過(guo)(guo)62%為(wei)國(guo)有和民營(ying)企業(ye)(ye);推動行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)、前(qian)沿研(yan)(yan)發(fa)機構深度參與(yu)人才培養(yang)全(quan)過(guo)(guo)程(cheng)，與(yu)中(zhong)石油、中(zhong)廣核、國(guo)家電網、中(zhong)國(guo)稀土、中(zhong)電科等頭部企業(ye)(ye)開(kai)展急需領域(yu)的專(zhuan)業(ye)(ye)學位研(yan)(yan)究(jiu)生培養(yang)工作。

　　學校(xiao)努力建設高水平“雙師(shi)(shi)雙能型”師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)。校(xiao)內導師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)聘以政治素(su)質、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風、育人(ren)能力、培養(yang)條件為(wei)基本標(biao)準，側重選(xuan)(xuan)聘具有主持重大科研項目經(jing)驗和(he)與產業(ye)界有較強互(hu)通能力的教師(shi)(shi);實踐導師(shi)(shi)則從政治素(su)質過硬、職業(ye)道德良好、實踐經(jing)驗豐富、位于行業(ye)前沿的高級(ji)技術人(ren)員(yuan)中(zhong)嚴格遴選(xuan)(xuan)。目前，學校(xiao)已選(xuan)(xuan)聘教師(shi)(shi)2290人(ren)，其(qi)中(zhong)國家(jia)級(ji)人(ren)才234人(ren)。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)瞄準專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)(xue)位(wei)在定位(wei)、標準、招(zhao)(zhao)生(sheng)、培(pei)養等(deng)環節的差(cha)異化要求，“讓(rang)學(xue)(xue)(xue)術(shu)更學(xue)(xue)(xue)術(shu)，讓(rang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)更專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)平臺，依托創(chuang)客中心(xin)和(he)雙創(chuang)實踐基地(di)，重點面(mian)向專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)舉辦各類創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大講堂、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)賽事(shi)輔導(dao)等(deng)主題活動，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)維(wei)、強化創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。自2021年(nian)起，工程科學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、先進(jin)技術(shu)研(yan)(yan)(yan)究院(yuan)、生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)與醫學(xue)(xue)(xue)部、化學(xue)(xue)(xue)與材料科學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)等(deng)單位(wei)和(he)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)合作(zuo)，共同(tong)開辦“先進(jin)智(zhi)造(zao)”“新(xin)(xin)先產研(yan)(yan)(yan)”等(deng)科創(chuang)試點班，招(zhao)(zhao)收具有(you)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)愿的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)，著力(li)培(pei)養“基礎實、意(yi)識(shi)新(xin)(xin)、素質高、能(neng)力(li)強”的科技創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才。

　　除此之外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在“人無我有”上布(bu)局，充分發揮先進技(ji)術(shu)研(yan)究院的區域(yu)產業創(chuang)新(xin)(xin)平(ping)臺優勢(shi)，以專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究生(sheng)聯(lian)合培養為核(he)心，以企業攻關(guan)項目為課題來源，打造集(ji)人才培養、技(ji)術(shu)研(yan)發、成果(guo)轉(zhuan)化和創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業為一體的協同創(chuang)新(xin)(xin)平(ping)臺。校(xiao)(xiao)企聯(lian)合開展技(ji)術(shu)攻關(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)累計建設聯(lian)合實(shi)驗室、工程應用中(zhong)心等創(chuang)新(xin)(xin)平(ping)臺117家(jia)。2018—2023年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)連(lian)續6年入選安徽省發明專利百強排行榜，促進“教育(yu)鏈(lian)(lian)、產業鏈(lian)(lian)、創(chuang)新(xin)(xin)鏈(lian)(lian)”三鏈(lian)(lian)融(rong)合;與蔚來汽車、長鑫存儲、新(xin)(xin)華三、平(ping)安科(ke)技(ji)等行業龍頭企業合作(zuo)，開展專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究生(sheng)“訂單(dan)式培養”，通過讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“下沉”提升創(chuang)新(xin)(xin)實(shi)踐能力，首批2020級227名畢業生(sheng)就業簽約(yue)率達99%，其中(zhong)有43名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇與實(shi)踐基地簽約(yue)。

　　新(xin)時代新(xin)征程，學校將繼續潛(qian)心立德(de)樹人、執(zhi)著攻關創(chuang)(chuang)新(xin)，以良好開局激發(fa)(fa)(fa)信心力量，將潛(qian)在機遇轉化為(wei)(wei)發(fa)(fa)(fa)展勢能，努力推進研究(jiu)(jiu)生教育分類(lei)發(fa)(fa)(fa)展，全力探索創(chuang)(chuang)新(xin)型專業學位研究(jiu)(jiu)生教育的(de)特色發(fa)(fa)(fa)展路徑，為(wei)(wei)建設教育強國(guo)、科(ke)技強國(guo)、人才強國(guo)貢獻力量。

　　(作者：楊(yang)金龍，系全國政協委員、中國科(ke)學(xue)院(yuan)院(yuan)士、中國科(ke)學(xue)技(ji)術大(da)學(xue)副校(xiao)長)

　　《中國教育報(bao)》2024年03月(yue)11日第6版(ban) 版(ban)名：高教周刊(kan)·探(tan)索