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　　任友群介紹，我國研究(jiu)生(sheng)教育學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)設置(zhi)實現(xian)了學(xue)(xue)術學(xue)(xue)位(wei)與專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)“并重”。2022年發布的《研究(jiu)生(sheng)教育學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)目錄》，改(gai)變過去(qu)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)目錄是(shi)學(xue)(xue)科(ke)目錄附表的呈現(xian)方式，將主要知識基礎相(xiang)近的一級學(xue)(xue)科(ke)和專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)統(tong)籌歸入(ru)相(xiang)應學(xue)(xue)科(ke)門類，凸顯兩種(zhong)類型人才(cai)培養同等重要。新版(ban)《目錄》進一步豐富了專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)，專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)類別(bie)的數(shu)量由47種(zhong)增(zeng)加到67種(zhong)，更充分、更精準(zhun)地對(dui)接經濟社(she)會需求，支撐(cheng)行業(ye)產業(ye)高質(zhi)量發展。

　　人(ren)才(cai)(cai)培養結(jie)構實現(xian)了歷史性調整。研究(jiu)生教育緊密服務(wu)“四個面向”戰略部署(shu)，持續完(wan)善學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布(bu)局。學(xue)(xue)術學(xue)(xue)位(wei)博(bo)士授(shou)(shou)(shou)權(quan)點(dian)數量較10年(nian)前實現(xian)翻番，對(dui)于(yu)科技前沿和關鍵領(ling)域的(de)學(xue)(xue)科支撐(cheng)更加(jia)(jia)有力。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)點(dian)總數由10年(nian)前占學(xue)(xue)位(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)點(dian)總數的(de)37.6%提升至44.2%，其中博(bo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)授(shou)(shou)(shou)權(quan)點(dian)數量增長3倍，對(dui)于(yu)各行各業(ye)(ye)高(gao)層次專(zhuan)(zhuan)門人(ren)才(cai)(cai)需求的(de)響應能力得到大力加(jia)(jia)強。人(ren)才(cai)(cai)培養規模上，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)授(shou)(shou)(shou)予人(ren)數占比(bi)從2012年(nian)的(de)32.29%增至2022年(nian)的(de)56.4%。

　　分(fen)類培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式(shi)開(kai)展了(le)積極探索。建(jian)設(she)數(shu)理化生高層次人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)中心，構筑基礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)自主(zhu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)“母機”。建(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉中心，為新興學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)開(kai)辟特區(qu)。建(jian)設(she)國(guo)家(jia)(jia)卓(zhuo)越工程師學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、國(guo)家(jia)(jia)卓(zhuo)越工程師創(chuang)新研究(jiu)院(yuan)，推動(dong)實現工程師培(pei)(pei)(pei)養(yang)體系重構、能力(li)重塑、評(ping)價重建(jian)。探索農業(ye)(ye)(ye)碩士“科(ke)(ke)技小院(yuan)”人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)、科(ke)(ke)技創(chuang)新、社會服務三位(wei)一體的育人(ren)(ren)(ren)模式(shi)，帶動(dong)全國(guo)高校建(jian)設(she)科(ke)(ke)技小院(yuan)上千(qian)家(jia)(jia)，扎根中國(guo)大地，解(jie)民生、治學(xue)(xue)(xue)問、育新人(ren)(ren)(ren)，習(xi)近平總書記回信充分(fen)肯定。醫教(jiao)協(xie)同(tong)(tong)深化臨床醫學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)改革，“四證合一”培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式(shi)得到用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位(wei)和研究(jiu)生的廣泛認(ren)同(tong)(tong)。會同(tong)(tong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)部(bu)門成立45個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)生教(jiao)育指(zhi)導委(wei)員會，覆蓋全部(bu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)類別，其(qi)中36個主(zhu)任(ren)委(wei)員為行(xing)業(ye)(ye)(ye)部(bu)門負責人(ren)(ren)(ren)，行(xing)業(ye)(ye)(ye)委(wei)員占比達到四分(fen)之一，有(you)力(li)保(bao)障(zhang)了(le)產(chan)教(jiao)融合、協(xie)同(tong)(tong)育人(ren)(ren)(ren)。