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　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)興(xing)則國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家興(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)則國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家強(qiang)。習(xi)近平(ping)總書記在(zai)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會上強(qiang)調，“建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)是(shi)(shi)一項復雜的(de)(de)(de)系統工程”，要(yao)正確(que)處理支撐國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)和(he)(he)(he)滿(man)足(zu)(zu)民生需(xu)求(qiu)、知識學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)全面(mian)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、培養人才(cai)和(he)(he)(he)滿(man)足(zu)(zu)社會需(xu)要(yao)、規范有序(xu)和(he)(he)(he)激發(fa)(fa)(fa)活力、扎(zha)根中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)地和(he)(he)(he)借鑒(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際經驗等重(zhong)大(da)關系。習(xi)近平(ping)總書記的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)論斷深刻(ke)闡釋了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)科學(xue)內涵(han)和(he)(he)(he)基(ji)本路(lu)徑，為(wei)加(jia)(jia)(jia)快建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)指明(ming)了(le)(le)(le)前進方向、提供了(le)(le)(le)根本遵循。“正確(que)處理支撐國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)和(he)(he)(he)滿(man)足(zu)(zu)民生需(xu)求(qiu)”深刻(ke)揭示(shi)了(le)(le)(le)建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)必(bi)須(xu)處理好(hao)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)問題(ti)，既(ji)體(ti)現(xian)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)先導作(zuo)用和(he)(he)(he)根本價(jia)值追求(qiu)的(de)(de)(de)有機統一，明(ming)確(que)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)重(zhong)點和(he)(he)(he)最(zui)終目標，又對(dui)當前和(he)(he)(he)今后一個(ge)時期教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)所面(mian)臨的(de)(de)(de)不同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)面(mian)向和(he)(he)(he)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)重(zhong)點之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)統籌把握(wo)提出了(le)(le)(le)更高要(yao)求(qiu)。高水(shui)平(ping)研究(jiu)(jiu)型大(da)學(xue)是(shi)(shi)統籌實施(shi)科教(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)、人才(cai)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)、創(chuang)新驅動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)力量(liang)，在(zai)加(jia)(jia)(jia)快建(jian)設(she)(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色世界一流(liu)大(da)學(xue)實踐中(zhong)必(bi)須(xu)牢牢把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)政治屬(shu)(shu)性(xing)(xing)、人民屬(shu)(shu)性(xing)(xing)、戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)屬(shu)(shu)性(xing)(xing)，必(bi)須(xu)胸懷“國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)之(zhi)大(da)者”，以服務國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)需(xu)求(qiu)作(zuo)為(wei)核心使命，必(bi)須(xu)堅持“人民至上”，以辦好(hao)人民滿(man)意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)價(jia)值追求(qiu)，創(chuang)新拔尖人才(cai)培養模式(shi)、開展(zhan)高質量(liang)科學(xue)研究(jiu)(jiu)、加(jia)(jia)(jia)快邁向世界一流(liu)大(da)學(xue)前列，聚力建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，為(wei)以中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代化(hua)全面(mian)推進民族復興(xing)作(zuo)出新貢獻。

　　正確認識支撐國家戰略和滿足民生需求的價值邏輯

　　習近(jin)平總書(shu)記高瞻遠(yuan)矚，以系統觀(guan)念和戰(zhan)略思(si)維提出要正(zheng)確(que)處理(li)(li)支撐國(guo)家戰(zhan)略和滿(man)足(zu)民(min)生需(xu)求的關(guan)系。二者從根本上(shang)指(zhi)向了同(tong)向同(tong)行推進強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、民(min)族復興的宏偉目標，彰顯了構建(jian)(jian)(jian)滿(man)足(zu)全民(min)總體(ti)需(xu)求的教育強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)格局的必要性(xing)和緊迫性(xing)。我們要深刻認(ren)識推進教育強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)征程中(zhong)正(zheng)確(que)處理(li)(li)支撐國(guo)家戰(zhan)略和滿(man)足(zu)民(min)生需(xu)求的價(jia)值邏輯。

　　1.支撐(cheng)國(guo)家戰略需求體現教育的(de)戰略先導作用

　　馬克思指出，教(jiao)育(yu)必須面向(xiang)社會(hui)生產，“一方面，為了建(jian)立正確(que)的(de)教(jiao)育(yu)制度，需(xu)要改變社會(hui)條件(jian)(jian)，另一方面，為了改變社會(hui)條件(jian)(jian)，又需(xu)要相應(ying)的(de)教(jiao)育(yu)制度，因此(ci)我們應(ying)該從現實(shi)情況出發(fa)”。這從發(fa)展(zhan)時序的(de)角度把握了教(jiao)育(yu)支撐(cheng)社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)戰略先導性意義，彰顯了教(jiao)育(yu)在強(qiang)國(guo)建(jian)設中積蓄發(fa)展(zhan)動(dong)能、引領發(fa)展(zhan)新路的(de)重(zhong)要性。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)地(di)位作(zuo)用前所未有(you)。黨(dang)的(de)(de)二十(shi)大報告首次將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、科技、人(ren)才工作(zuo)進行專題部(bu)署和(he)(he)(he)系統(tong)謀(mou)劃，為新時(shi)代新征程加快建(jian)(jian)設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)、科技強(qiang)(qiang)國(guo)、人(ren)才強(qiang)(qiang)國(guo)指明了奮斗(dou)方(fang)向、提供了行動綱領。黨(dang)的(de)(de)二十(shi)屆三中(zhong)全(quan)(quan)會通過的(de)(de)《中(zhong)共中(zhong)央關于進一步全(quan)(quan)面(mian)深(shen)化(hua)改革(ge)(ge)、推(tui)進中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代化(hua)的(de)(de)決定》對統(tong)籌推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科技人(ren)才體制(zhi)機制(zhi)一體改革(ge)(ge)作(zuo)出(chu)戰(zhan)(zhan)略部(bu)署。習近(jin)平(ping)總(zong)書(shu)記在全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大會上再次強(qiang)(qiang)調(diao)，建(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)“是實(shi)現(xian)(xian)以中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代化(hua)全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)、民族復(fu)(fu)興偉業(ye)的(de)(de)先導任務、堅實(shi)基礎、戰(zhan)(zhan)略支撐(cheng)”。新的(de)(de)思想深(shen)化(hua)了對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)重大理論(lun)和(he)(he)(he)實(shi)踐問題的(de)(de)規律性認識(shi)，是實(shi)現(xian)(xian)黨(dang)和(he)(he)(he)國(guo)家事業(ye)興旺(wang)發達(da)、長治久安的(de)(de)深(shen)遠考(kao)量(liang)和(he)(he)(he)戰(zhan)(zhan)略部(bu)署，充分彰顯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)全(quan)(quan)局性地(di)位和(he)(he)(he)作(zuo)用。無(wu)論(lun)是強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)布局落子，還是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)(ge)發展的(de)(de)內在邏輯，都必須牢(lao)牢(lao)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略屬性，把建(jian)(jian)設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)放到以中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代化(hua)全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)、民族復(fu)(fu)興偉業(ye)的(de)(de)大背(bei)景下(xia)去審視(shi)思考(kao)、謀(mou)劃推(tui)進，切實(shi)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略屬性與發展功(gong)能(neng)，為全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進中(zhong)華民族偉大復(fu)(fu)興提供有(you)力支撐(cheng)。

　　2.滿足民生(sheng)需求體現教育的價值追求

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)社(she)會生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)(cheng)部分(fen)，事(shi)關(guan)人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)綜(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)提(ti)高(gao)(gao)和(he)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)。馬克思(si)從“現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度出(chu)(chu)發，提(ti)出(chu)(chu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)或一(yi)(yi)些人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，而(er)是(shi)(shi)(shi)全(quan)社(she)會成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同發展(zhan)(zhan)，這是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)屬性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳理論(lun)闡(chan)釋。堅持以人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)為中心發展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們黨人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)至(zhi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本立(li)(li)場(chang)(chang)和(he)執政為民(min)(min)(min)(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本理念在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動體(ti)現。面(mian)對我(wo)國人(ren)(ren)口少子化、老齡化、區域人(ren)(ren)口增減分(fen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢性(xing)特征，人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)群眾對更高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)、更加多樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)平(ping)(ping)衡不(bu)(bu)充分(fen)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾比較(jiao)突出(chu)(chu)，當(dang)前高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要矛盾和(he)關(guan)鍵不(bu)(bu)再(zai)是(shi)(shi)(shi)規模問題，而(er)是(shi)(shi)(shi)質(zhi)(zhi)量(liang)水(shui)平(ping)(ping)問題。如何讓每個孩子都(dou)享有公平(ping)(ping)而(er)有質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使具(ju)有不(bu)(bu)同稟賦和(he)潛能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能得到(dao)充分(fen)發展(zhan)(zhan)，這是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)屬性(xing)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)(zhan)提(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本立(li)(li)場(chang)(chang)和(he)價(jia)值追求(qiu)問題。一(yi)(yi)體(ti)推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)、科技創(chuang)新、人(ren)(ren)才培養，不(bu)(bu)斷提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普惠性(xing)、可及性(xing)、便捷性(xing)，將破解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)(sheng)問題內嵌于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂層設計和(he)整體(ti)謀劃之(zhi)中，凸顯了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務支撐國家戰略作用中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)(sheng)力(li)度和(he)民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)(sheng)溫度。

　　人的全面(mian)發展是最可(ke)(ke)持續的民生。堅持教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)滿足民生需求，就要牢牢把握教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的人民屬性(xing)，聚焦人民群(qun)眾對(dui)更好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的新(xin)要求新(xin)期待，抓住(zhu)人民最關心、最直接、最現實的利益問(wen)題，加快建(jian)設高質量教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，優(you)化區(qu)域教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源配置，推動義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)質均衡(heng)發展，深(shen)入實施國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化戰略，建(jian)設全民終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)的學(xue)習(xi)型社會、學(xue)習(xi)型大國(guo)，不斷提升教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務(wu)的普惠性(xing)、可(ke)(ke)及性(xing)、便捷性(xing)，解決好人民群(qun)眾對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的“急難愁盼”問(wen)題。

　　3.支撐國家戰略(lve)和滿(man)足民生需求統(tong)一(yi)于教育強國建設科學規(gui)律

　　教(jiao)育是(shi)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)興起的(de)(de)(de)關鍵(jian)因素。人(ren)(ren)(ren)類歷(li)史上的(de)(de)(de)世界強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)無(wu)一不是(shi)教(jiao)育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)。世界之變(bian)(bian)(bian)、時(shi)代(dai)(dai)之變(bian)(bian)(bian)、歷(li)史之變(bian)(bian)(bian)正以(yi)前所未有(you)的(de)(de)(de)方式展開，圍繞科(ke)(ke)技(ji)(ji)制高(gao)點和(he)(he)高(gao)端(duan)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略博弈空前激烈。當今世界的(de)(de)(de)綜合國(guo)(guo)力競(jing)爭，說到(dao)底是(shi)人(ren)(ren)(ren)才競(jing)爭，而(er)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)靠(kao)人(ren)(ren)(ren)才，人(ren)(ren)(ren)才培養靠(kao)教(jiao)育。一方面，科(ke)(ke)技(ji)(ji)創新(xin)在推進國(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略力量建設中(zhong)具有(you)革命性作用，特別(bie)是(shi)新(xin)一輪(lun)科(ke)(ke)技(ji)(ji)革命和(he)(he)產(chan)業變(bian)(bian)(bian)革深入發展，人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能、新(xin)能源(yuan)、新(xin)材料等新(xin)興科(ke)(ke)技(ji)(ji)迅速迭(die)代(dai)(dai)，人(ren)(ren)(ren)類知(zhi)識生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方式、經濟社(she)會發展模(mo)式正在發生(sheng)(sheng)(sheng)深刻變(bian)(bian)(bian)化，迫切需要持(chi)續提升原(yuan)始創新(xin)能力，對(dui)教(jiao)育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)支撐國(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略提出(chu)更高(gao)要求。另(ling)一方面，在推動(dong)人(ren)(ren)(ren)民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)水(shui)平總體小(xiao)康和(he)(he)傳統工(gong)業化向新(xin)型工(gong)業化發展的(de)(de)(de)進程中(zhong)，人(ren)(ren)(ren)民(min)群眾(zhong)對(dui)于現代(dai)(dai)化物質生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)精神生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)需求、對(dui)于科(ke)(ke)技(ji)(ji)促進人(ren)(ren)(ren)與自然和(he)(he)諧相處、健(jian)康生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)愿望更加強(qiang)(qiang)烈。

　　教(jiao)育支撐(cheng)(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)與滿(man)足民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)需(xu)(xu)求統一于實(shi)現中華(hua)民(min)(min)(min)(min)(min)族偉大(da)(da)復興戰(zhan)略(lve)全局(ju)和(he)(he)(he)世界百年未有之(zhi)大(da)(da)變局(ju)的(de)(de)(de)現實(shi)邏輯之(zhi)中。教(jiao)育支撐(cheng)(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)服務于國(guo)家(jia)和(he)(he)(he)人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)的(de)(de)(de)長遠(yuan)利益與全局(ju)謀劃，關系(xi)到最(zui)廣大(da)(da)人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)群(qun)眾的(de)(de)(de)根(gen)本利益。教(jiao)育滿(man)足民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)需(xu)(xu)求往往具有多元化(hua)訴求和(he)(he)(he)現實(shi)緊迫(po)性(xing)，關系(xi)到人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)群(qun)眾的(de)(de)(de)生(sheng)活質量(liang)和(he)(he)(he)社會穩定(ding)。教(jiao)育支撐(cheng)(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)與滿(man)足民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)需(xu)(xu)求在根(gen)本上是一致的(de)(de)(de)，國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)繁榮和(he)(he)(he)穩定(ding)最(zui)終要以(yi)人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)活的(de)(de)(de)改(gai)善為(wei)價值旨(zhi)歸，民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)的(de)(de)(de)改(gai)善、人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)生(sheng)活需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)滿(man)足也(ye)必(bi)須以(yi)國(guo)家(jia)發展強盛和(he)(he)(he)長治久安為(wei)根(gen)本前(qian)(qian)提，二者(zhe)在協(xie)調質量(liang)和(he)(he)(he)公平、全局(ju)和(he)(he)(he)局(ju)部、長遠(yuan)和(he)(he)(he)當前(qian)(qian)關系(xi)中達成共識。讓人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)群(qun)眾成為(wei)支撐(cheng)(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)的(de)(de)(de)最(zui)廣泛參與者(zhe)和(he)(he)(he)最(zui)堅強力(li)量(liang)，成為(wei)檢驗教(jiao)育事(shi)業發展的(de)(de)(de)最(zui)直接獲益者(zhe)和(he)(he)(he)最(zui)真(zhen)實(shi)評判者(zhe)，從而推動教(jiao)育強國(guo)建(jian)設在不(bu)斷超越中走(zou)出一條(tiao)辦(ban)好人(ren)(ren)民(min)(min)(min)(min)(min)滿(man)意教(jiao)育之(zhi)路。

　　高水平研究型大學支撐國家戰略和滿足民生需求的關鍵著力點

　　建設(she)教(jiao)育(yu)強國(guo)，高(gao)等教(jiao)育(yu)是(shi)龍(long)頭，高(gao)水(shui)(shui)平研(yan)究型大(da)學作(zuo)為高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)第(di)一(yi)(yi)方陣，是(shi)支撐(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)和(he)滿足民生需(xu)(xu)求的(de)重(zhong)要載體(ti)。支撐(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)要求服務于國(guo)家(jia)和(he)人民的(de)長(chang)遠利益(yi)，表現為關(guan)鍵性(xing)和(he)全(quan)局性(xing)；滿足民生需(xu)(xu)求直接關(guan)系到人民群眾的(de)生活質量和(he)社會穩定(ding)，具有現實(shi)性(xing)和(he)緊迫性(xing)。高(gao)水(shui)(shui)平研(yan)究型大(da)學要以系統觀念處理好教(jiao)育(yu)支撐(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)和(he)滿足民生需(xu)(xu)求的(de)重(zhong)大(da)關(guan)系，明確支撐(cheng)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)和(he)滿足人民需(xu)(xu)求之間的(de)價值邏輯和(he)實(shi)踐(jian)統一(yi)(yi)性(xing)，落實(shi)于教(jiao)育(yu)、科技(ji)、人才一(yi)(yi)體(ti)化推進的(de)高(gao)水(shui)(shui)平創新格局之中，才能為教(jiao)育(yu)強國(guo)建設(she)提供(gong)堅實(shi)基礎和(he)有效支撐(cheng)。

　　1.支撐國家戰略和滿足民生需求，要以拔尖創新人(ren)才培(pei)養(yang)為根本任務

　　拔(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)是(shi)強(qiang)國(guo)建(jian)設的(de)(de)關鍵(jian)要素。我國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)已進入普及化教育(yu)(yu)階段，2023年我國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)毛入學(xue)率超過了60%，規模已居(ju)世界第一，人(ren)口紅(hong)利(li)加(jia)速轉向人(ren)才(cai)紅(hong)利(li)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵(jian)時期已經到來，量(liang)的(de)(de)短(duan)板已不(bu)是(shi)教育(yu)(yu)事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)矛(mao)盾的(de)(de)主要方(fang)(fang)面(mian)(mian)，培(pei)養滿(man)足(zu)國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)急(ji)需(xu)的(de)(de)拔(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)“質(zhi)”的(de)(de)短(duan)板是(shi)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)的(de)(de)關鍵(jian)發(fa)(fa)(fa)力點。一方(fang)(fang)面(mian)(mian)，高(gao)(gao)水(shui)平(ping)研究型大學(xue)要全(quan)力推進拔(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養，特別是(shi)把培(pei)養國(guo)家(jia)急(ji)需(xu)的(de)(de)牽引源頭創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)基礎學(xue)科、交叉學(xue)科和新(xin)(xin)(xin)興學(xue)科的(de)(de)戰(zhan)略(lve)科學(xue)家(jia)、科技領軍人(ren)才(cai)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)團(tuan)隊和大批(pi)青年科技人(ren)才(cai)隊伍，擺在(zai)更加(jia)突出(chu)位(wei)置，為促進和提(ti)升國(guo)家(jia)核心競爭(zheng)能(neng)力提(ti)供(gong)最重要的(de)(de)戰(zhan)略(lve)資(zi)源，為實現(xian)(xian)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)科技自立自強(qiang)提(ti)供(gong)重要智力支(zhi)撐。這(zhe)是(shi)教育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設戰(zhan)略(lve)先導作用的(de)(de)集中(zhong)體現(xian)(xian)。另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)(mian)，高(gao)(gao)水(shui)平(ping)研究型大學(xue)通過構建(jian)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)人(ren)才(cai)自主培(pei)養體系，打牢培(pei)養德智體美勞全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)社(she)會主義建(jian)設者和接(jie)班(ban)人(ren)的(de)(de)思(si)想(xiang)根基，著(zhu)力培(pei)養一大批(pi)滿(man)足(zu)中(zhong)國(guo)式現(xian)(xian)代(dai)化建(jian)設需(xu)求(qiu)、積(ji)極(ji)投身新(xin)(xin)(xin)型工(gong)業化事業的(de)(de)拔(ba)尖(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)，推動(dong)實現(xian)(xian)“人(ren)人(ren)皆可成才(cai)”的(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)化教育(yu)(yu)理(li)念，有效(xiao)破解區域(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)不(bu)平(ping)衡(heng)、優質(zhi)教育(yu)(yu)資(zi)源供(gong)給不(bu)充分、學(xue)生綜合發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)不(bu)全(quan)面(mian)(mian)等(deng)突出(chu)問題，以(yi)老百姓盼子成龍、盼女(nv)成鳳的(de)(de)最好(hao)注腳，不(bu)斷增強(qiang)人(ren)民群眾對教育(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)獲得感、幸福(fu)感。

　　2.支撐(cheng)國(guo)家戰略和滿足民生需求，要以引(yin)領科技高水(shui)平自立(li)自強為發(fa)展要務

　　科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)是(shi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)盛之基、安全之要。以科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)推動(dong)產業(ye)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，尤其是(shi)以顛覆(fu)性技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)前沿技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)發展(zhan)戰(zhan)略(lve)(lve)性新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產業(ye)、培育未來產業(ye)，形(xing)成(cheng)(cheng)發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動(dong)能(neng)(neng)，是(shi)推動(dong)我國(guo)(guo)經(jing)濟結構轉型(xing)(xing)升級的突(tu)(tu)破口，是(shi)跨(kua)越全球(qiu)經(jing)濟長周期的關(guan)鍵。高水平研究(jiu)型(xing)(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)要以科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發展(zhan)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)(lve)需求牽引科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體制改革，始終在(zai)(zai)堅持(chi)“四個面(mian)向”中(zhong)，找(zhao)準切入(ru)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)支(zhi)撐國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)(lve)和(he)(he)滿足民生(sheng)(sheng)(sheng)需求、服務戰(zhan)略(lve)(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)民生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的結合(he)點。一方面(mian)，高水平研究(jiu)型(xing)(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)力(li)量的重(zhong)要組(zu)成(cheng)(cheng)部(bu)分(fen)，要牢牢把(ba)握教育的政治屬性和(he)(he)戰(zhan)略(lve)(lve)屬性，發揮學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)特色(se)優勢，瞄準關(guan)鍵核心技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)特別(bie)是(shi)“卡脖(bo)子”問(wen)題，加強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)有組(zu)織科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研攻(gong)關(guan)，加快實現新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)一代信息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)源、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)材料、生(sheng)(sheng)(sheng)物工程(cheng)、深海空天等領域的重(zhong)大(da)(da)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)突(tu)(tu)破，產生(sheng)(sheng)(sheng)更多原創(chuang)性、顛覆(fu)性科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，以強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)大(da)(da)的科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)支(zhi)撐力(li)夯實高水平科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)的根基。另一方面(mian)，要將(jiang)自(zi)身跨(kua)越式(shi)發展(zhan)與(yu)推動(dong)經(jing)濟社(she)會(hui)發展(zhan)緊密結合(he)，在(zai)(zai)促進科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉移(yi)轉化(hua)過程(cheng)中(zhong)實現價(jia)值、贏(ying)得優勢、成(cheng)(cheng)為一流，將(jiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)更高效、更大(da)(da)規模轉化(hua)為新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)質生(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)，充(chong)分(fen)發揮科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)對(dui)服務區域經(jing)濟社(she)會(hui)發展(zhan)、解決民生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)題和(he)(he)提升人民生(sheng)(sheng)(sheng)活質量的引領與(yu)支(zhi)撐作(zuo)(zuo)用，將(jiang)論文(wen)寫在(zai)(zai)祖國(guo)(guo)大(da)(da)地上，把(ba)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)應用在(zai)(zai)服務支(zhi)撐中(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現代化(hua)的偉大(da)(da)事業(ye)中(zhong)。

　　3.支撐國家(jia)戰略和滿足(zu)民(min)生需求，要以(yi)推動教育科技人才一體改革(ge)為關鍵抓手(shou)

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)一(yi)體(ti)(ti)發展是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支(zhi)撐(cheng)(cheng)引領中(zhong)國式(shi)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)強勁動(dong)力(li)(li)。高(gao)水(shui)平(ping)研(yan)究型大學(xue)只有持續(xu)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)，才(cai)能不(bu)斷打(da)破教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科技(ji)(ji)和(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)各自(zi)(zi)管理的(de)(de)(de)邊界，有效(xiao)(xiao)整(zheng)合(he)各自(zi)(zi)優勢(shi)資(zi)源，打(da)通評價體(ti)(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)(zhi)，實現(xian)(xian)三位(wei)一(yi)體(ti)(ti)系統(tong)化(hua)(hua)科學(xue)化(hua)(hua)發展，在推(tui)進中(zhong)國式(shi)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)新(xin)征程(cheng)上(shang)彰(zhang)顯教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之力(li)(li)。一(yi)方面，高(gao)水(shui)平(ping)研(yan)究型大學(xue)要勇(yong)當(dang)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)排頭兵，建(jian)立健全(quan)拔(ba)尖創新(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養與高(gao)水(shui)平(ping)科技(ji)(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融合(he)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)(zhi)，強化(hua)(hua)資(zi)源優化(hua)(hua)配置體(ti)(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)革(ge)，完善更(geng)加科學(xue)、公平(ping)、全(quan)面的(de)(de)(de)評價體(ti)(ti)系和(he)激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)，統(tong)籌做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科技(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)一(yi)體(ti)(ti)發展的(de)(de)(de)中(zhong)長期發展規劃，從頂層設(she)計(ji)上(shang)確保三者相互支(zhi)撐(cheng)(cheng)、高(gao)效(xiao)(xiao)協同。另一(yi)方面，深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)是直(zhi)面新(xin)時代高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主要矛盾(dun)、辦(ban)好人(ren)(ren)(ren)民滿意教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)必然要求(qiu)。高(gao)水(shui)平(ping)研(yan)究型大學(xue)要聚(ju)焦解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展不(bu)平(ping)衡不(bu)充分問(wen)題，關(guan)(guan)切(qie)戰(zhan)略(lve)之需和(he)民生之問(wen)，關(guan)(guan)注(zhu)事關(guan)(guan)國家戰(zhan)略(lve)和(he)民生需求(qiu)的(de)(de)(de)差異化(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)發展政策(ce)、特色性科技(ji)(ji)創新(xin)發展思路和(he)分眾化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展模式(shi)，根據民族復(fu)興偉業、國家戰(zhan)略(lve)急需、人(ren)(ren)(ren)民群眾所盼等不(bu)同維度(du)(du)提出階段性目標和(he)舉(ju)措，使人(ren)(ren)(ren)民群眾真(zhen)切(qie)感受到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國建(jian)設(she)的(de)(de)(de)實際成效(xiao)(xiao)，讓高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)發展成果更(geng)多(duo)更(geng)公平(ping)惠及全(quan)體(ti)(ti)人(ren)(ren)(ren)民。

　　高水平研究型大學支撐國家戰略和滿足民生需求的實踐路徑

　　高水平研究型大學正(zheng)確處理支(zhi)撐國(guo)家戰略和滿足民生(sheng)需求(qiu)的關系，必須把國(guo)家戰略擺在更加突出位(wei)置，堅持以國(guo)家戰略需求(qiu)為牽(qian)引(yin)，推動教育(yu)鏈、人才鏈、創新(xin)鏈、產業(ye)鏈、資源鏈融合，著力(li)建設自強(qiang)卓越的高等教育(yu)體系，為中國(guo)式(shi)現代化(hua)建設貢獻(xian)一流大學中堅之力(li)。

　　1.突(tu)出(chu)立德樹人使命，深化教育教學(xue)改(gai)革(ge)，著力培養(yang)拔尖(jian)創新人才

　　為(wei)(wei)黨育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、為(wei)(wei)國(guo)(guo)(guo)育(yu)才(cai)。高(gao)(gao)水平研究型大(da)(da)學(xue)(xue)全(quan)(quan)面提高(gao)(gao)拔(ba)(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)自主(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)能(neng)力，不(bu)僅有利于(yu)為(wei)(wei)現代(dai)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)支撐(cheng)，為(wei)(wei)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設、民(min)族復興(xing)提供(gong)堅強(qiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)保證和(he)智(zhi)力支持，也有利于(yu)促進(jin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)全(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)，為(wei)(wei)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)民(min)生(sheng)保障筑牢根基。一是(shi)要全(quan)(quan)力塑造立(li)德(de)樹人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)新(xin)(xin)(xin)(xin)格局(ju)。以形成教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)強(qiang)大(da)(da)思(si)政引領(ling)力為(wei)(wei)指向，堅持不(bu)懈(xie)用(yong)習(xi)近平新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)鑄魂(hun)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)斷(duan)健(jian)全(quan)(quan)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)使命引領(ling)的(de)思(si)政體系和(he)立(li)德(de)樹人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機制，開(kai)好(hao)講好(hao)習(xi)近平新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)概論課，注重(zhong)運(yun)用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)偉(wei)大(da)(da)變革(ge)(ge)成功案例和(he)紅色資源，緊密(mi)結合思(si)政小課堂(tang)(tang)和(he)社(she)會(hui)大(da)(da)課堂(tang)(tang)，不(bu)斷(duan)拓展(zhan)(zhan)實踐育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)網(wang)絡(luo)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)空間和(he)陣地，教(jiao)育(yu)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)立(li)報(bao)國(guo)(guo)(guo)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)志向、做挺膺(ying)擔當奮斗(dou)者。二是(shi)要把(ba)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)國(guo)(guo)(guo)家戰略急需(xu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)擺到(dao)更(geng)加突(tu)出位置(zhi)。構(gou)建(jian)導(dao)向明確、破除專業(ye)壁壘、跨學(xue)(xue)科體系的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)案，完(wan)善本研貫通培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，抓好(hao)本科拔(ba)(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)、卓(zhuo)越工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)和(he)工(gong)程(cheng)碩博士(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)改革(ge)(ge)專項試點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)，選(xuan)優配強(qiang)企(qi)業(ye)(院所)導(dao)師(shi)(shi)隊伍，構(gou)建(jian)“雙導(dao)師(shi)(shi)”協(xie)同(tong)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)共同(tong)體，深化(hua)產教(jiao)融合、科教(jiao)融匯(hui)，超常規培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)拔(ba)(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。三是(shi)要更(geng)好(hao)滿(man)足人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)群(qun)眾對高(gao)(gao)質量升學(xue)(xue)的(de)期盼。動態(tai)優化(hua)招生(sheng)計劃的(de)區域化(hua)配置(zhi)，深入推進(jin)招生(sheng)宣傳、選(xuan)拔(ba)(ba)、錄取全(quan)(quan)鏈條(tiao)改革(ge)(ge)，健(jian)全(quan)(quan)與大(da)(da)項目(mu)、大(da)(da)平臺、大(da)(da)團(tuan)隊相銜接的(de)招生(sheng)機制。四是(shi)要引導(dao)拔(ba)(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)作(zuo)(zuo)用(yong)發(fa)揮。不(bu)斷(duan)完(wan)善畢業(ye)生(sheng)供(gong)需(xu)對接機制，持續引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)關鍵領(ling)域上(shang)大(da)(da)舞臺、入主(zhu)(zhu)戰場。要積極引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動服務新(xin)(xin)(xin)(xin)型工(gong)業(ye)化(hua)和(he)制造強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、網(wang)絡(luo)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、數字中國(guo)(guo)(guo)等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)家戰略，投身航空航天、新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)源、新(xin)(xin)(xin)(xin)材料、先進(jin)制造、電子信息等(deng)(deng)戰略性新(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)產業(ye)，把(ba)個體“小我”有機融入“國(guo)(guo)(guo)家富強(qiang)、民(min)族復興(xing)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)幸福”的(de)“大(da)(da)我”之(zhi)中，踐行培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)拔(ba)(ba)尖創新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)初心使命。

　　2.強化創(chuang)新能力(li)建設，抓好(hao)有組(zu)織科研，打造高(gao)水(shui)平國家戰(zhan)略(lve)科技力(li)量

　　教育是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)先導(dao)。高水(shui)(shui)(shui)平研(yan)究型(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)要立(li)足自身(shen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)優勢(shi)，積極(ji)服(fu)務國(guo)(guo)家(jia)(jia)重(zhong)大(da)戰(zhan)略(lve)需求，主動(dong)擔當國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)力(li)量主力(li)軍，筑牢科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)根基(ji)和底(di)座，強(qiang)化(hua)校企(qi)(qi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)合(he)作(zuo)，加(jia)快推(tui)(tui)進(jin)高水(shui)(shui)(shui)平科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)自立(li)自強(qiang)。要牢牢扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)大(da)地(di)，加(jia)強(qiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)使用(yong)的(de)(de)(de)惠(hui)民、利民導(dao)向(xiang)，促進(jin)關(guan)(guan)鍵共性(xing)技(ji)(ji)術(shu)、疾病防控、生態環境保護等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)應(ying)(ying)用(yong)，切實發(fa)揮科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)以人(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)作(zuo)用(yong)。一是(shi)(shi)要面(mian)向(xiang)國(guo)(guo)家(jia)(jia)重(zhong)大(da)戰(zhan)略(lve)需求強(qiang)化(hua)引領(ling)性(xing)有組織科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)。立(li)足數(shu)字(zi)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)、綠(lv)(lv)色(se)(se)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)基(ji)礎(chu)、專業知識，開展(zhan)關(guan)(guan)鍵核(he)(he)心(xin)技(ji)(ji)術(shu)攻(gong)關(guan)(guan)研(yan)究，強(qiang)化(hua)重(zhong)大(da)項目(mu)與(yu)成(cheng)(cheng)果(guo)謀篇(pian)布局(ju)，打(da)造(zao)高水(shui)(shui)(shui)平科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)團(tuan)隊(dui)(dui)，加(jia)強(qiang)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)、大(da)數(shu)據(ju)、量子信息、綠(lv)(lv)色(se)(se)技(ji)(ji)術(shu)等科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)在(zai)傳統領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)深(shen)度融合(he)，開展(zhan)系統集成(cheng)(cheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)研(yan)究。二是(shi)(shi)要注重(zhong)強(qiang)化(hua)“從1到0”工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)反向(xiang)基(ji)礎(chu)研(yan)究。在(zai)突(tu)破核(he)(he)心(xin)指標和工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)應(ying)(ying)用(yong)后，精心(xin)梳理(li)技(ji)(ji)術(shu)瓶(ping)頸背后的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題，明確重(zhong)大(da)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)挑戰(zhan)和基(ji)礎(chu)理(li)論(lun)瓶(ping)頸，將關(guan)(guan)鍵共性(xing)問(wen)題轉化(hua)為(wei)基(ji)礎(chu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題，搭建(jian)破解“卡脖子”技(ji)(ji)術(shu)問(wen)題的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)理(li)論(lun)體系，推(tui)(tui)動(dong)戰(zhan)略(lve)急需領(ling)域(yu)關(guan)(guan)鍵裝備和工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)躍升，打(da)造(zao)國(guo)(guo)際競(jing)爭優勢(shi)。三(san)是(shi)(shi)要堅持“內培外引”加(jia)快建(jian)設國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)人(ren)才(cai)(cai)(cai)力(li)量。在(zai)不同學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)實施分(fen)層分(fen)類人(ren)才(cai)(cai)(cai)戰(zhan)略(lve)，圍繞重(zhong)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題、關(guan)(guan)鍵核(he)(he)心(xin)技(ji)(ji)術(shu)問(wen)題、重(zhong)大(da)理(li)論(lun)與(yu)現(xian)實問(wen)題，在(zai)高水(shui)(shui)(shui)平教師隊(dui)(dui)伍中(zhong)(zhong)構建(jian)“戰(zhan)略(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)—科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)領(ling)軍人(ren)才(cai)(cai)(cai)—創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)團(tuan)隊(dui)(dui)—青年科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才(cai)(cai)(cai)”的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)成(cheng)(cheng)長梯隊(dui)(dui)，組建(jian)跨(kua)單(dan)位、多(duo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、泛領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)項目(mu)攻(gong)關(guan)(guan)團(tuan)隊(dui)(dui)，為(wei)強(qiang)化(hua)國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)人(ren)才(cai)(cai)(cai)力(li)量提供“強(qiang)引擎(qing)”。四是(shi)(shi)要提高科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)效能(neng)。著力(li)拓展(zhan)校地(di)校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)深(shen)度廣度，進(jin)一步深(shen)化(hua)“三(san)項改(gai)(gai)革”，樹立(li)“轉一批(pi)、扶一程(cheng)(cheng)、幫一把”的(de)(de)(de)轉化(hua)理(li)念，聚焦(jiao)5G、人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)、生物制造(zao)、工(gong)(gong)(gong)(gong)業互(hu)聯網(wang)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)網(wang)聯汽車、綠(lv)(lv)色(se)(se)低碳等緊(jin)貼社(she)會發(fa)展(zhan)、民生需求領(ling)域(yu)，打(da)通產學(xue)(xue)(xue)研(yan)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)鏈(lian)、產業鏈(lian)、價值鏈(lian)，使更(geng)多(duo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)加(jia)速轉化(hua)為(wei)推(tui)(tui)動(dong)經濟社(she)會發(fa)展(zhan)、保障(zhang)和改(gai)(gai)善民生的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)質生產力(li)。

　　3.堅持追求卓越，深化(hua)教育科技人才一體(ti)改革(ge)，走好中國特色世界一流(liu)大(da)學建設之路

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才一(yi)(yi)體(ti)發展(zhan)是激發教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)支撐引領功能(neng)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。高(gao)水平(ping)研究(jiu)(jiu)型大學(xue)要(yao)(yao)立(li)(li)足(zu)中華民(min)族偉大復興戰(zhan)(zhan)略全(quan)(quan)局和(he)(he)世界(jie)百年未(wei)有(you)之大變局，聚焦(jiao)人(ren)(ren)(ren)民(min)群眾(zhong)對優(you)(you)質(zhi)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)(yao)求(qiu)新(xin)(xin)期待，把辦好(hao)支撐國(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略需(xu)求(qiu)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)民(min)滿意的(de)(de)一(yi)(yi)流大學(xue)作(zuo)為(wei)衡(heng)量(liang)發展(zhan)成效的(de)(de)根本標準(zhun)。一(yi)(yi)是要(yao)(yao)建立(li)(li)科(ke)(ke)(ke)技(ji)發展(zhan)、國(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略需(xu)求(qiu)牽引的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)設(she)置調整機制(zhi)。深(shen)入推(tui)(tui)(tui)進(jin)新(xin)(xin)工科(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)醫科(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)文科(ke)(ke)(ke)建設(she)，做強特色工科(ke)(ke)(ke)、夯實(shi)(shi)基礎理科(ke)(ke)(ke)、興建育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)文科(ke)(ke)(ke)、深(shen)化(hua)交叉融合(he)(he)，有(you)組織“嫁(jia)接(jie)發新(xin)(xin)枝(zhi)”，推(tui)(tui)(tui)動優(you)(you)勢學(xue)科(ke)(ke)(ke)孕育(yu)(yu)新(xin)(xin)的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)方向，通過“信息賦能(neng)”推(tui)(tui)(tui)動智能(neng)無人(ren)(ren)(ren)系統(tong)、空天動力能(neng)源、深(shen)遠海科(ke)(ke)(ke)學(xue)與應(ying)用等方向取得(de)更快更大突破(po)，推(tui)(tui)(tui)動更多學(xue)科(ke)(ke)(ke)進(jin)入世界(jie)一(yi)(yi)流的(de)(de)前列。二是要(yao)(yao)統(tong)籌(chou)推(tui)(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才體(ti)制(zhi)機制(zhi)一(yi)(yi)體(ti)改(gai)(gai)革。堅持“破(po)四唯”和(he)(he)“立(li)(li)新(xin)(xin)標”相結合(he)(he)，深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合(he)(he)改(gai)(gai)革，統(tong)籌(chou)推(tui)(tui)(tui)進(jin)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方式、辦學(xue)模式、管理體(ti)制(zhi)、保障機制(zhi)改(gai)(gai)革，健全(quan)(quan)德智體(ti)美(mei)勞全(quan)(quan)面培(pei)(pei)養(yang)體(ti)系；深(shen)化(hua)科(ke)(ke)(ke)技(ji)體(ti)制(zhi)改(gai)(gai)革，構建“戰(zhan)(zhan)略研究(jiu)(jiu)—規(gui)劃部署(shu)—項目(mu)布局—組織實(shi)(shi)施”的(de)(de)“校—院—團隊”有(you)效銜接(jie)機制(zhi)，優(you)(you)化(hua)科(ke)(ke)(ke)技(ji)資(zi)(zi)源統(tong)籌(chou)配置；深(shen)化(hua)人(ren)(ren)(ren)才發展(zhan)體(ti)制(zhi)機制(zhi)改(gai)(gai)革，優(you)(you)化(hua)各類人(ren)(ren)(ren)員分類選(xuan)拔、考核(he)聘任(ren)、評價(jia)激勵機制(zhi)，形成引領發展(zhan)的(de)(de)重要(yao)(yao)保障。三是要(yao)(yao)打造(zao)全(quan)(quan)球人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)和(he)(he)集聚高(gao)地。統(tong)籌(chou)做好(hao)“引進(jin)來”和(he)(he)“走出去”，推(tui)(tui)(tui)進(jin)高(gao)水平(ping)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對外開放，高(gao)質(zhi)量(liang)服務共建“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”，積極拓融全(quan)(quan)球科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)新(xin)(xin)資(zi)(zi)源，實(shi)(shi)現優(you)(you)質(zhi)資(zi)(zi)源和(he)(he)中國(guo)標準(zhun)走出去，推(tui)(tui)(tui)進(jin)中外合(he)(he)作(zuo)辦學(xue)機構和(he)(he)項目(mu)“從有(you)到優(you)(you)”，持續提(ti)高(gao)國(guo)際化(hua)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)，拓展(zhan)與國(guo)際組織深(shen)度合(he)(he)作(zuo)，參與和(he)(he)引領全(quan)(quan)球教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理。

　　4.注重發展成果共享，答好教育民(min)生(sheng)卷，提升教育強(qiang)國(guo)建設的人民(min)幸福感

　　“人(ren)民(min)(min)滿意(yi)”是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)根本(ben)追(zhui)求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)是(shi)(shi)實現社會(hui)和(he)諧發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)關鍵動能(neng)(neng)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)研(yan)究型(xing)大學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持以(yi)(yi)人(ren)民(min)(min)為中(zhong)心，不(bu)斷提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)服務(wu)(wu)的(de)普惠(hui)性(xing)、可及(ji)(ji)性(xing)、便(bian)捷性(xing)，積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)打造公(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)優質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)新模式，賦能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國建設。一是(shi)(shi)要(yao)(yao)積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)推(tui)(tui)(tui)(tui)動以(yi)(yi)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)賦能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)。大力(li)推(tui)(tui)(tui)(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型(xing)，深化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，依托優勢課(ke)程(cheng)、特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)師資(zi)等推(tui)(tui)(tui)(tui)出高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)慕課(ke)、微課(ke)等優質(zhi)(zhi)(zhi)在線(xian)資(zi)源，完(wan)善數(shu)字(zi)(zi)課(ke)程(cheng)資(zi)源和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)數(shu)據采(cai)集平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，持續擴大優質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)源覆蓋(gai)面，推(tui)(tui)(tui)(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動向更(geng)加(jia)靈(ling)活廣(guang)闊(kuo)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)、終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)延伸。二是(shi)(shi)要(yao)(yao)服務(wu)(wu)全民(min)(min)終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。做好培(pei)(pei)養(yang)供給側與(yu)(yu)產業(ye)需(xu)(xu)求側有(you)(you)機銜(xian)接，發揮(hui)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、課(ke)程(cheng)等優質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)源，不(bu)斷優化(hua)(hua)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)設置與(yu)(yu)管理工作，加(jia)強高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)監控(kong)。三(san)是(shi)(shi)要(yao)(yao)助力(li)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)提(ti)(ti)升。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)研(yan)究型(xing)大學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)整合優質(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)源，積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)參與(yu)(yu)“國優計劃”，與(yu)(yu)優質(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)建立培(pei)(pei)養(yang)合作關系，積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)探索(suo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)研(yan)究型(xing)大學(xue)(xue)(xue)引(yin)領基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)有(you)(you)效(xiao)路徑。四是(shi)(shi)要(yao)(yao)助力(li)健全公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)(wu)體(ti)系。借勢高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)人(ren)才、科研(yan)資(zi)源，加(jia)強師生校(xiao)友及(ji)(ji)社會(hui)幫扶(fu)力(li)量(liang)統籌，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)常態化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幫扶(fu)活動，助力(li)提(ti)(ti)升中(zhong)西部地區薄弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)，積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)推(tui)(tui)(tui)(tui)動鞏固拓展(zhan)(zhan)(zhan)脫貧攻堅(jian)(jian)成果(guo)同鄉(xiang)村(cun)振興有(you)(you)效(xiao)銜(xian)接，著力(li)推(tui)(tui)(tui)(tui)動基(ji)本(ben)公(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)(wu)均(jun)等化(hua)(hua)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)廣(guang)大人(ren)民(min)(min)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)獲得感和(he)公(gong)(gong)平(ping)(ping)(ping)感，為加(jia)快縮(suo)小教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)城鄉(xiang)、區域、校(xiao)際(ji)、群體(ti)差距貢(gong)獻更(geng)大力(li)量(liang)。

　　戰(zhan)略為要，民(min)(min)生為本。高(gao)水(shui)平研究型大(da)學必須深刻(ke)領會(hui)習近平總書(shu)記重要講話和(he)全國(guo)(guo)教育大(da)會(hui)精(jing)神的(de)(de)內涵要義，勇擔時代重任，緊貼強國(guo)(guo)建(jian)設和(he)民(min)(min)族復興需要，在(zai)實現(xian)中(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)代化新征程(cheng)中(zhong)，以拔(ba)尖(jian)創新人(ren)才培養、高(gao)水(shui)平科技(ji)自立自強、高(gao)質量教育供給(gei)實現(xian)支(zhi)(zhi)撐國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略和(he)滿足民(min)(min)生需求的(de)(de)辯(bian)證統一，為服務支(zhi)(zhi)撐國(guo)(guo)家(jia)(jia)富強、民(min)(min)族復興，滿足人(ren)民(min)(min)對美好生活的(de)(de)向往(wang)貢獻(xian)更大(da)力量。

　　【作者：李言榮，中(zhong)國工程(cheng)院院士(shi)、西北工業大(da)學黨(dang)委書(shu)記(ji)】

　　(原載2024年第20期《中(zhong)國高等教育(yu)》雜志)