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　　以習(xi)近(jin)平(ping)同志為核心的(de)(de)黨中(zhong)(zhong)央高(gao)(gao)(gao)度(du)重(zhong)(zhong)視數字(zi)(zi)化發(fa)展，明(ming)確提出數字(zi)(zi)中(zhong)(zhong)國(guo)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)。深入學習(xi)領會習(xi)近(jin)平(ping)總書記關于數字(zi)(zi)化戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)的(de)(de)核心思(si)想(xiang)和(he)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)部(bu)署(shu)，我們(men)深刻(ke)認(ren)識到，高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)數字(zi)(zi)化戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)不是(shi)一般的(de)(de)策略(lve)(lve)(lve)問題，而是(shi)影(ying)響甚(shen)至決定高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)問題，是(shi)實現(xian)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學習(xi)革(ge)命(ming)、質量(liang)革(ge)命(ming)和(he)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)選擇和(he)創新路徑(jing)，事(shi)關在新一輪國(guo)際高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)競爭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)國(guo)能(neng)否下好先手棋、搶占制高(gao)(gao)(gao)點、提升話語(yu)權、擴大(da)影(ying)響力的(de)(de)關鍵，事(shi)關中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)能(neng)否實現(xian)從全(quan)面并跑到戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)領跑的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)突破(po)，事(shi)關中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)能(neng)否真正(zheng)適(shi)應普及化階段質量(liang)多樣化、學習(xi)終身化、培養個(ge)性化、治理(li)現(xian)代(dai)化需(xu)求，實現(xian)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)問題。基于以上思(si)考和(he)認(ren)識，我們(men)建設了(le)“國(guo)家(jia)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)智慧教(jiao)育(yu)平(ping)臺”（以下簡稱(cheng)“智慧高(gao)(gao)(gao)教(jiao)平(ping)臺”）。

　　智慧高教平臺建設的重要意義

　　一(yi)是落實(shi)國(guo)家數(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略的(de)(de)(de)必然(ran)要求。黨(dang)的(de)(de)(de)十八大(da)以(yi)來，黨(dang)中(zhong)央(yang)(yang)高度(du)重視(shi)發(fa)(fa)展數(shu)字(zi)經濟，將其(qi)上升為國(guo)家戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略，從國(guo)家層面部署推動數(shu)字(zi)經濟發(fa)(fa)展。“十四五”規劃(hua)提出(chu)了要加快數(shu)字(zi)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展、建設數(shu)字(zi)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)任務。智慧高教平臺就是落實(shi)黨(dang)中(zhong)央(yang)(yang)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略部署，實(shi)施教育數(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略的(de)(de)(de)重要一(yi)環，是高等教育數(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)略的(de)(de)(de)重要組(zu)成部分。

　　二(er)是解(jie)決高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育主要(yao)矛盾(dun)的(de)必然要(yao)求。當前(qian)，高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)主要(yao)矛盾(dun)表(biao)現為社(she)會發展(zhan)和人民群眾日(ri)益增長(chang)的(de)對(dui)優(you)質(zhi)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)迫切(qie)需(xu)要(yao)與高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)不(bu)平(ping)(ping)衡不(bu)充分(fen)之間的(de)矛盾(dun)。智(zhi)慧高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)平(ping)(ping)臺搭建起了師生教(jiao)(jiao)與學的(de)“智(zhi)慧立交(jiao)橋”，實現了優(you)質(zhi)課程資源的(de)四(si)通八達，對(dui)于(yu)助力解(jie)決當前(qian)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育主要(yao)矛盾(dun)，主動回應人民群眾對(dui)優(you)質(zhi)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育資源的(de)新期待具有十分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)意(yi)義。

　　三(san)是高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)普(pu)及化時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)革的必然要(yao)求。高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進入普(pu)及化階(jie)段(duan)，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)適(shi)應質量多樣化、學(xue)(xue)習終身化、培養(yang)個性化、治理現代化的需求，迫切需要(yao)更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念(nian)、改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)手段(duan)、變(bian)革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式。智(zhi)慧(hui)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)平臺(tai)的建設(she)提供了重(zhong)要(yao)的學(xue)(xue)習場(chang)景(jing)和優質資源(yuan)，以信息技(ji)術賦能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有助于(yu)實(shi)現高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)全方位的深刻變(bian)革。

　　四是(shi)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)與在(zai)(zai)線教育改革發展(zhan)的(de)必然要(yao)求。當前中國(guo)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)規(gui)模雖(sui)然龐大(da)(da)(da)，但平臺(tai)不(bu)融、數(shu)(shu)據(ju)不(bu)通、資(zi)源(yuan)分(fen)散，面臨(lin)著“找課(ke)(ke)(ke)難、分(fen)析難、監(jian)管(guan)難”三大(da)(da)(da)痛點問(wen)題。智慧高教平臺(tai)把分(fen)散的(de)優(you)質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)整合在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，采用了(le)先(xian)進的(de)智聯網(wang)引擎技術，實(shi)(shi)現(xian)了(le)全網(wang)好課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)站搜(sou)索(suo)和智能推(tui)薦，同時具備了(le)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)分(fen)析和服務功能，可以(yi)實(shi)(shi)施在(zai)(zai)線學(xue)分(fen)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)監(jian)測與管(guan)理，有力回應了(le)當前慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)與在(zai)(zai)線教育發展(zhan)痛點問(wen)題。

　　智慧高教平臺的目標及特點

　　智慧(hui)(hui)高教平臺的(de)建(jian)設目標是匯聚國(guo)內外最(zui)好的(de)大(da)(da)學、最(zui)好的(de)教師，建(jian)設最(zui)好的(de)課程(cheng)，成為(wei)全球課程(cheng)規(gui)模最(zui)大(da)(da)、門類最(zui)全、用(yong)戶最(zui)多的(de)智能化國(guo)家開放課程(cheng)平臺。平臺具備了公共(gong)服務(wu)和智慧(hui)(hui)治(zhi)理(li)兩大(da)(da)核心(xin)功能。

　　智(zhi)慧高(gao)教平(ping)(ping)臺主要具備(bei)(bei)以下(xia)突出特點：服(fu)務智(zhi)能化(hua)(hua)。平(ping)(ping)臺依托大數據、云(yun)計算(suan)、人工智(zhi)能等技(ji)術，為學(xue)(xue)習(xi)(xi)者提(ti)供多種(zhong)符合(he)個性(xing)化(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要求的智(zhi)慧服(fu)務，優化(hua)(hua)了用戶體驗。數據精(jing)準化(hua)(hua)。平(ping)(ping)臺對課(ke)程信息及學(xue)(xue)習(xi)(xi)數據進行(xing)實(shi)時采集、計算(suan)、分析，為教師教學(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)提(ti)供個性(xing)化(hua)(hua)、精(jing)準化(hua)(hua)分析服(fu)務。管(guan)(guan)理全(quan)(quan)量(liang)化(hua)(hua)。將所有(you)在線課(ke)程平(ping)(ping)臺的學(xue)(xue)分課(ke)程納(na)入管(guan)(guan)理范圍，可集中反映我國(guo)在線課(ke)程發展(zhan)全(quan)(quan)貌，具備(bei)(bei)門(men)戶的匯聚(ju)集中能力、開關控制能力，實(shi)現“平(ping)(ping)臺管(guan)(guan)平(ping)(ping)臺”。

　　智慧高教平臺的未來展望

　　一是匯聚名(ming)師“金(jin)課(ke)(ke)”，成為(wei)永遠(yuan)在(zai)線的(de)“金(jin)課(ke)(ke)堂”。智慧高教(jiao)(jiao)(jiao)平臺從國(guo)內20個在(zai)線課(ke)(ke)程(cheng)平臺5萬(wan)(wan)門課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)遴選出2萬(wan)(wan)門優質課(ke)(ke)程(cheng)作為(wei)首批上線課(ke)(ke)程(cheng)，未來還(huan)將陸續上線更(geng)(geng)多平臺、更(geng)(geng)多高校、更(geng)(geng)多教(jiao)(jiao)(jiao)師、更(geng)(geng)多類型課(ke)(ke)程(cheng)和(he)資(zi)源(yuan)，致(zhi)力于覆(fu)蓋高等教(jiao)(jiao)(jiao)育所有學科專業的(de)一流(liu)核(he)心課(ke)(ke)程(cheng)體系、核(he)心教(jiao)(jiao)(jiao)材體系、核(he)心實(shi)驗實(shi)訓體系，匯聚名(ming)家名(ming)師名(ming)課(ke)(ke)，打造(zao)中(zhong)國(guo)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育永遠(yuan)在(zai)線的(de)“金(jin)課(ke)(ke)堂”。

　　二是功能(neng)持續升級(ji)，成為師生教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)“智(zhi)慧腦”。對大學(xue)生和社會學(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)來(lai)說(shuo)，智(zhi)慧高(gao)教(jiao)平(ping)臺(tai)打破(po)了(le)(le)高(gao)校的(de)物理圍墻(qiang)，實(shi)現了(le)(le)“一(yi)個平(ping)臺(tai)在手，網羅(luo)天下好課”，讓時時、處(chu)處(chu)、人人皆可(ke)學(xue)的(de)愿景(jing)夢想成真；對教(jiao)育管理者(zhe)(zhe)和大學(xue)教(jiao)師來(lai)說(shuo)，智(zhi)慧高(gao)教(jiao)平(ping)臺(tai)提供的(de)全(quan)方位教(jiao)與(yu)學(xue)大數據分析(xi)和互動服務，給教(jiao)師裝上了(le)(le)“千里眼”和“順風耳”，可(ke)以時時了(le)(le)解(jie)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)狀態、學(xue)習(xi)進度和學(xue)習(xi)效果。

　　三是聚焦應用為(wei)王(wang)，成為(wei)提(ti)質賦能的(de)“助推器”。平(ping)臺(tai)聚焦提(ti)質量、推公平(ping)，加(jia)快優質資源開放共(gong)享。一方面促進(jin)“好校(xiao)(xiao)建(jian)好課(ke)”，幫(bang)(bang)助高水平(ping)大學共(gong)建(jian)優質課(ke)程，分享線上線下(xia)混合式教(jiao)(jiao)學改革經驗，提(ti)高教(jiao)(jiao)學水平(ping)。另(ling)一方面推動“強校(xiao)(xiao)帶弱校(xiao)(xiao)”，深(shen)入實施“慕課(ke)西部(bu)行計(ji)劃”，幫(bang)(bang)助西部(bu)高校(xiao)(xiao)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量，推進(jin)教(jiao)(jiao)育公平(ping)。

　　四是助推國際(ji)領航，成為(wei)中(zhong)國高(gao)等教(jiao)(jiao)育的(de)“金(jin)名片”。做(zuo)大(da)做(zuo)強(qiang)在(zai)線教(jiao)(jiao)學國際(ji)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，智慧高(gao)教(jiao)(jiao)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)鏈(lian)接了(le)“愛(ai)課(ke)程”和“學堂在(zai)線”兩個在(zai)線教(jiao)(jiao)學國際(ji)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，向(xiang)世(shi)界(jie)提供近千(qian)門多(duo)語種課(ke)程，未來將依托國際(ji)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)推動更多(duo)中(zhong)國名師“金(jin)課(ke)”走(zou)出國門，走(zou)向(xiang)世(shi)界(jie)。加(jia)強(qiang)國際(ji)開(kai)放(fang)合作(zuo)，依托世(shi)界(jie)慕(mu)課(ke)與(yu)在(zai)線教(jiao)(jiao)育聯盟，召開(kai)世(shi)界(jie)慕(mu)課(ke)與(yu)在(zai)線教(jiao)(jiao)育大(da)會，加(jia)強(qiang)高(gao)端(duan)教(jiao)(jiao)育對話交(jiao)流和合作(zuo)，探索數(shu)字化時代教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學合作(zuo)新范式，為(wei)世(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)育發展貢(gong)獻(xian)中(zhong)國力(li)量(liang)。

　　（作(zuo)者：吳巖，教(jiao)育(yu)部高等教(jiao)育(yu)司司長，中國高等教(jiao)育(yu)學會學術委員會委員）

　　（來源：《中國教育報》2022年6月(yue)6日第04版）