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教育部科學技術與信息化司(si)司(si)長

　　黨(dang)的(de)二十大是在全黨(dang)全國各族人民(min)邁上全面(mian)建(jian)設(she)社會(hui)(hui)主義現(xian)代(dai)化國家新征(zheng)程、向第二個百年奮斗目標(biao)進(jin)軍的(de)關鍵時刻召開(kai)的(de)一次十分重要的(de)大會(hui)(hui)。黨(dang)的(de)二十大報告(gao)將(jiang)“實(shi)施科教(jiao)興國戰(zhan)略(lve)，強化現(xian)代(dai)化建(jian)設(she)人才(cai)支(zhi)撐(cheng)”單(dan)獨成章、專門部署(shu)，作出“教(jiao)育、科技、人才(cai)是全面(mian)建(jian)設(she)社會(hui)(hui)主義現(xian)代(dai)化國家的(de)基(ji)礎性、戰(zhan)略(lve)性支(zhi)撐(cheng)”的(de)重要論述，并首次將(jiang)教(jiao)育數字(zi)化寫(xie)進(jin)黨(dang)代(dai)會(hui)(hui)報告(gao)，提(ti)出“推進(jin)教(jiao)育數字(zi)化，建(jian)設(she)全民(min)終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)型社會(hui)(hui)、學(xue)(xue)習(xi)型大國”，為(wei)做好教(jiao)育數字(zi)化工(gong)作指(zhi)明了前進(jin)方(fang)向、提(ti)供了根(gen)本遵循。

深刻認識推進教育數字化的重要意義

　　當前，數字技術日新月(yue)異，引領了社(she)會生產新變革，創(chuang)造了人(ren)類(lei)生活(huo)新空間，極(ji)大(da)地提高了人(ren)類(lei)認(ren)識世界(jie)、改造世界(jie)的能(neng)力。要深刻認(ren)識教育數字化的戰(zhan)略意義，使互聯(lian)網這個最(zui)大(da)變量成為教育事業發展(zhan)的最(zui)大(da)增量。

　　數字化為教育發展帶來了千載難逢的機遇

　　當今世界正(zheng)值百年未有(you)之大(da)(da)(da)變局。從(cong)國(guo)內來(lai)看(kan)，中(zhong)華民(min)(min)族迎(ying)來(lai)了從(cong)站起來(lai)、富起來(lai)到(dao)(dao)強起來(lai)的(de)偉(wei)大(da)(da)(da)飛躍;從(cong)國(guo)際來(lai)看(kan)，我(wo)國(guo)眾多領域(yu)正(zheng)在從(cong)跟跑、并跑跨向領跑階段。習近平總書(shu)記強調，我(wo)們比歷(li)史上任何(he)(he)時期都更接近實(shi)現(xian)中(zhong)華民(min)(min)族偉(wei)大(da)(da)(da)復興(xing)的(de)宏偉(wei)目標，我(wo)們也比歷(li)史上任何(he)(he)時期都更加渴求人才(cai)(cai)(cai)。實(shi)現(xian)中(zhong)華民(min)(min)族偉(wei)大(da)(da)(da)復興(xing)中(zhong)國(guo)夢(meng)，歸根到(dao)(dao)底(di)要(yao)靠(kao)人才(cai)(cai)(cai)、靠(kao)教(jiao)(jiao)育。然(ran)而，以知(zhi)識傳授(shou)為主(zhu)的(de)傳統(tong)教(jiao)(jiao)育模式(shi)，已經難以適應新發展階段的(de)要(yao)求，迫(po)切需要(yao)教(jiao)(jiao)育改革創新，為實(shi)現(xian)中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)代化培養大(da)(da)(da)批具有(you)原始創新能力的(de)高(gao)層次(ci)人才(cai)(cai)(cai)。

　　縱觀世(shi)界文明(ming)史和(he)(he)社會發(fa)(fa)(fa)展史，人類(lei)(lei)先后經歷了農業(ye)革命(ming)、工(gong)業(ye)革命(ming)、信息革命(ming)，每一(yi)次科(ke)技革命(ming)和(he)(he)產(chan)業(ye)變革都給生(sheng)產(chan)力帶(dai)來(lai)質的(de)(de)飛躍，同時(shi)也給教(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)來(lai)跨越式(shi)發(fa)(fa)(fa)展。農業(ye)時(shi)代(dai)(dai)(dai)，人類(lei)(lei)發(fa)(fa)(fa)明(ming)了文字和(he)(he)印刷術，使(shi)得知(zhi)(zhi)識得以(yi)傳播，文明(ming)由此誕生(sheng)并延續(xu);工(gong)業(ye)時(shi)代(dai)(dai)(dai)，照相機和(he)(he)留聲(sheng)機等(deng)設備的(de)(de)誕生(sheng)，極大拓寬了人類(lei)(lei)的(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)范圍(wei)，讓學(xue)習變得更(geng)加(jia)便捷直觀。信息時(shi)代(dai)(dai)(dai)，互聯網、計算(suan)機的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)明(ming)和(he)(he)廣泛應用，為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展帶(dai)來(lai)重大的(de)(de)戰略機遇。數(shu)字化不(bu)僅是技術和(he)(he)工(gong)具，而(er)是從思想理念轉變到行為(wei)模式(shi)變革的(de)(de)系統性工(gong)程，要從教(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)高度(du)去(qu)謀劃教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化，為(wei)中國式(shi)現代(dai)(dai)(dai)化提(ti)供智(zhi)力支撐和(he)(he)人才保障(zhang)。

　　推進數字教育已成為世界教育發展的普遍共識

　　今年(nian)9月，聯合(he)國(guo)秘書長古特雷斯在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變革(ge)(ge)(ge)峰(feng)會(hui)領(ling)導(dao)人會(hui)議(yi)上(shang)(shang)指出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)正處于嚴重(zhong)危機，亟須進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)統變革(ge)(ge)(ge)。而(er)數(shu)(shu)(shu)字革(ge)(ge)(ge)命將惠及所有(you)學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)，從而(er)創造一個(ge)可持(chi)續、包容、公正、和(he)平的(de)(de)世(shi)界。事實上(shang)(shang)，世(shi)界主要國(guo)家(jia)已(yi)紛(fen)紛(fen)加(jia)(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)的(de)(de)步(bu)伐。如：美國(guo)持(chi)續發布(bu)《國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技術計(ji)劃(hua)》，通過信息化(hua)重(zhong)塑教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基礎設施、課程與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue);歐(ou)盟推出(chu)《數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行動計(ji)劃(hua)(2021-2027)》，支持(chi)成員(yuan)國(guo)采取(qu)加(jia)(jia)強(qiang)設備對接、人力(li)合(he)作(zuo)、案例分(fen)享(xiang)等措施，努力(li)實現“到(dao)2025年(nian)，70%的(de)(de)16-74歲的(de)(de)人至少擁有(you)基本(ben)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字技能”;日本(ben)提(ti)出(chu)“學(xue)(xue)校(xiao)3.0構想(xiang)”，強(qiang)調(diao)利用(yong)尖端技術和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)數(shu)(shu)(shu)據支持(chi)學(xue)(xue)習(xi)變革(ge)(ge)(ge);印(yin)度(du)大(da)力(li)實施“數(shu)(shu)(shu)字印(yin)度(du)”戰略(lve)，開(kai)發數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源，為全印(yin)度(du)提(ti)供在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務。

　　近年來，我(wo)國(guo)不斷促進教育數字化(hua)(hua)國(guo)際(ji)交流(liu)合作，提出了一系列中(zhong)(zhong)國(guo)理念、中(zhong)(zhong)國(guo)主張、中(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)。與(yu)聯合國(guo)教科文組織共同召(zhao)開國(guo)際(ji)教育信(xin)息化(hua)(hua)大(da)會(hui)、國(guo)際(ji)人工智能與(yu)教育大(da)會(hui)，發布成果文件《青島宣言》和(he)《北京(jing)共識》;成立世(shi)界慕(mu)(mu)課(ke)聯盟，舉辦世(shi)界慕(mu)(mu)課(ke)大(da)會(hui)，發布了《慕(mu)(mu)課(ke)發展北京(jing)宣言》。通過深化(hua)(hua)國(guo)際(ji)交流(liu)合作，將中(zhong)(zhong)國(guo)經驗轉(zhuan)化(hua)(hua)為國(guo)際(ji)共識，為世(shi)界貢獻了中(zhong)(zhong)國(guo)智慧。

　　教育數字化將為教育高質量發展提供有力支撐

　　當前，數(shu)(shu)字(zi)技術(shu)(shu)正(zheng)成為(wei)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的新賽道，為(wei)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)注入新動(dong)能，已成為(wei)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)(zhan)的重要(yao)內容(rong)，有力(li)支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)了(le)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan)(zhan)的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)。在促進(jin)(jin)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)公(gong)平上，教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)助力(li)鄉(xiang)村(cun)振興、推動(dong)共同富裕。以教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)突破地(di)域界限(xian)，有效擴(kuo)大優質(zhi)資源的覆蓋(gai)面(mian)，縮(suo)小校際、城鄉(xiang)、區域差距，大力(li)促進(jin)(jin)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)公(gong)平，讓億萬(wan)孩(hai)子(zi)同在藍天下共享(xiang)優質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、通過(guo)(guo)知(zhi)(zhi)識(shi)改(gai)變命運。在提高教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量上，教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)促進(jin)(jin)個性化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、差異化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、精(jing)細(xi)化(hua)(hua)管(guan)理(li)、智(zhi)能化(hua)(hua)服務。發揮數(shu)(shu)字(zi)技術(shu)(shu)生動(dong)、直觀、形象的特(te)點，啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)生構(gou)建(jian)(jian)知(zhi)(zhi)識(shi)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新潛能，支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)培養德智(zhi)體美勞全面(mian)發展(zhan)(zhan)的高素質(zhi)人才。在服務終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上，通過(guo)(guo)數(shu)(shu)字(zi)技術(shu)(shu)構(gou)建(jian)(jian)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)立(li)交橋，推動(dong)多(duo)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成果的認證、積累與(yu)轉換，打造沒(mei)有圍墻的學(xue)(xue)(xue)(xue)校，支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)構(gou)建(jian)(jian)“人人皆學(xue)(xue)(xue)(xue)、處處能學(xue)(xue)(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)(xue)(xue)”的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社會(hui)，在更高水(shui)平上保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所教。

　　事實(shi)(shi)證明，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)可以辦(ban)成過去辦(ban)不(bu)了(le)、辦(ban)不(bu)好的(de)(de)(de)事情。2020年初，我國通過數字化(hua)(hua)手段有力支撐(cheng)“停課不(bu)停學”，實(shi)(shi)現了(le)覆(fu)蓋(gai)近3億人(ren)的(de)(de)(de)大(da)規模在線教(jiao)(jiao)學;新(xin)冠疫情常態化(hua)(hua)防控期間，在線教(jiao)(jiao)學已然成為(wei)常態。我們要充分發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)的(de)(de)(de)變(bian)革屬性，全面賦能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)高質量發(fa)展，支撐(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國建(jian)設(she)，辦(ban)好人(ren)民(min)滿意(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

準確把握國家教育數字化戰略行動的總體考慮

　　2022年初，教育部啟動實(shi)施國家教育數(shu)字化戰略行(xing)動，將其(qi)作(zuo)為推(tui)進(jin)教育數(shu)字化的重要(yao)抓手，取(qu)得了顯著成(cheng)效。在實(shi)踐過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們總結形成(cheng)了以下幾點規(gui)律性的認識。

　　要準確把握戰略行動的總體目標

　　圍繞立德樹人根(gen)本(ben)任務，統(tong)籌運用數字(zi)化(hua)(hua)思維(wei)、理念和(he)技術，以(yi)(yi)資源(yuan)和(he)數據(ju)為(wei)新生(sheng)產要(yao)素，在“助(zhu)學(xue)、助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)、助(zhu)管(guan)、助(zhu)研”上發(fa)力(li)，全(quan)面探(tan)索數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新機制(zhi)(zhi)(zhi)新模式新形態(tai)(tai)，把數字(zi)資源(yuan)的(de)靜(jing)態(tai)(tai)勢能(neng)轉化(hua)(hua)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)發(fa)展的(de)動能(neng)，把制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)優勢和(he)規(gui)模優勢轉化(hua)(hua)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)新優勢，實現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理體制(zhi)(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)(zhi)、組織架構、方式流程、手(shou)段工具(ju)的(de)全(quan)方位(wei)、系統(tong)性重塑(su)，有力(li)推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)轉型(xing)和(he)高質量發(fa)展，探(tan)索一(yi)條(tiao)具(ju)有中國特(te)色(se)、世界先進水平的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)(hua)新路子(zi)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)(hua)支撐引領教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)(hua)。

　　要準確把握戰略行動的工作原則

　　一是堅持應用(yong)為王、服務(wu)至上。把廣大(da)師(shi)生的應用(yong)需求(qiu)擺(bai)在優(you)先突出位置(zhi)，以應用(yong)驅動數字技術(shu)與教育教學(xue)的深度融合，讓師(shi)生真切(qie)感受(shou)到教育數字化(hua)的優(you)勢和益處(chu)。

　　二是堅持(chi)創新賦(fu)能、技術支撐。集成運用互聯網、大數據、人工智能等先(xian)進適用技術，充(chong)分(fen)發揮數字化(hua)提高管理效(xiao)率(lv)、服務效(xiao)率(lv)、溝通(tong)效(xiao)率(lv)和教學效(xiao)率(lv)的作用。

　　三是堅持集(ji)成整(zheng)合、簡潔(jie)高(gao)效(xiao)。統籌規劃、整(zheng)體設(she)計(ji)，不搞大拆大建(jian)，避免重復建(jian)設(she)，力求節(jie)約節(jie)儉，將散落在不同領域的資源“珍珠”串(chuan)成“項(xiang)鏈”，激發倍增效(xiao)應。

　　四是(shi)堅持共建共享、公益普惠。強化全社會共同參與、協同合(he)作(zuo)，打造(zao)豐(feng)富多(duo)元的數字(zi)教育資源供應(ying)鏈，以(yi)開(kai)源的精神做公益的事業(ye)，促進數字(zi)教育資源普惠共享。

　　五是堅(jian)持(chi)試(shi)點先行、開放合(he)作。通過試(shi)點示范、以點帶面，推動(dong)教育數(shu)字化(hua)創新發展，積累中(zhong)國(guo)(guo)經驗，形成中(zhong)國(guo)(guo)方案(an)，主動(dong)參與國(guo)(guo)際教育數(shu)字化(hua)交流合(he)作，積極貢(gong)獻中(zhong)國(guo)(guo)智慧。

　　六是堅持產權(quan)清晰、安(an)全(quan)運行。牢(lao)固樹立底線思維(wei)和(he)安(an)全(quan)意識，強化教育資(zi)源(yuan)的全(quan)生(sheng)命周期管理，做到資(zi)源(yuan)內(nei)容合規范、數據主權(quan)無爭議(yi)、網絡(luo)安(an)全(quan)有保障(zhang)。

　　要準確把握戰略行動的實施策略

　　一是塑造(zao)(zao)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺的(de)(de)國家品牌。聚(ju)焦學生學習、教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學、學校治理(li)、社會賦能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)等(deng)五大核心(xin)功(gong)能(neng)，整合各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺，推動形成覆蓋國家、省、市、縣(xian)、校五級的(de)(de)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺體(ti)系，打造(zao)(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)最重(zhong)要的(de)(de)公共服(fu)務產品，塑造(zao)(zao)國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)的(de)(de)重(zhong)要品牌，構筑中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)競爭新(xin)優勢。

　　二是構建教育(yu)數字化政策保障體(ti)系。調整充(chong)實部網信領導小組(zu)，強化網信工(gong)作(zuo)統籌部署。組(zu)織召開(kai)多(duo)次會議專(zhuan)題研(yan)究部署，業務(wu)司局挺在一線親(qin)自抓資源建設和應用;開(kai)展國家(jia)智慧教育(yu)平臺試點(dian)，指導地(di)方探索教育(yu)數字轉型(xing)新模式(shi)。充(chong)分發(fa)揮專(zhuan)家(jia)作(zuo)用，開(kai)展專(zhuan)題研(yan)究和優秀案(an)例遴(lin)選，將戰略(lve)行動任務(wu)納(na)入(ru)重(zhong)點(dian)督(du)辦范圍(wei)，建立(li)教育(yu)數字化評價體(ti)系，保障各項(xiang)任務(wu)落(luo)實到(dao)位(wei)。

　　三(san)是構建(jian)(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化資源供給(gei)體系。資源服(fu)(fu)務(wu)(wu)方面，以基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職業教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)“三(san)橫(heng)”，以德育(yu)、智(zhi)育(yu)、體美(mei)勞育(yu)為(wei)(wei)“三(san)縱(zong)”，構建(jian)(jian)“三(san)橫(heng)三(san)縱(zong)”的服(fu)(fu)務(wu)(wu)格(ge)局，有力支撐課(ke)前備課(ke)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學、課(ke)后(hou)服(fu)(fu)務(wu)(wu)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)環節。政務(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)方面，構建(jian)(jian)以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學生、機構為(wei)(wei)主的教(jiao)(jiao)育(yu)基礎數(shu)據(ju)庫(ku)，讓“數(shu)據(ju)多跑路、師(shi)(shi)生少跑腿”。圍繞就業服(fu)(fu)務(wu)(wu)、招(zhao)生考(kao)試、學歷學位、留(liu)學回國等(deng)方面，為(wei)(wei)廣大師(shi)(shi)生和社會公眾提(ti)供“一站(zhan)式”服(fu)(fu)務(wu)(wu)。

　　四是構(gou)建教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化技術支撐(cheng)體(ti)系。圍繞平(ping)(ping)(ping)臺體(ti)系、數(shu)(shu)據資源、網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)等方面(mian)，構(gou)建覆蓋立項選(xuan)題、制定(ding)(ding)修訂、宣傳(chuan)貫徹和推廣(guang)應用等環節的標(biao)準(zhun)規范(fan)工(gong)作機制。統一(yi)部署運(yun)行(xing)(xing)監測手段，確(que)定(ding)(ding)運(yun)行(xing)(xing)監測指標(biao)，全(quan)面(mian)、準(zhun)確(que)、實時掌握國家智慧(hui)教(jiao)育(yu)平(ping)(ping)(ping)臺運(yun)行(xing)(xing)狀態(tai)。強化數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)資源的內容審(shen)核(he)，統一(yi)組織(zhi)上(shang)線平(ping)(ping)(ping)臺開展安(an)全(quan)評估、定(ding)(ding)級備(bei)案，全(quan)面(mian)保障(zhang)平(ping)(ping)(ping)臺的合(he)法合(he)規、安(an)全(quan)穩(wen)定(ding)(ding)運(yun)行(xing)(xing)。

推進國家教育數字化戰略行動取得更大成效

　　黨(dang)的二十(shi)大(da)為教(jiao)育事業明確了新(xin)(xin)(xin)定位、提出了新(xin)(xin)(xin)要(yao)求，將教(jiao)育數字化(hua)推向了新(xin)(xin)(xin)高度，指明了新(xin)(xin)(xin)方向。要(yao)深(shen)入貫徹落實(shi)黨(dang)的二十(shi)大(da)精神，持續實(shi)施國家教(jiao)育數字化(hua)戰略行動，推動教(jiao)育數字化(hua)發展(zhan)取得新(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，實(shi)現新(xin)(xin)(xin)突破(po)。

　　一是完善教育(yu)數字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)(de)頂層設計。要(yao)加強組織領導，按照“主要(yao)負(fu)責同(tong)志帶頭抓(zhua)，分(fen)管負(fu)責同(tong)志具體(ti)抓(zhua)”的(de)(de)(de)(de)原則，主動(dong)(dong)謀劃推動(dong)(dong)戰(zhan)略行(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)舉措，確保(bao)(bao)各項任務落到實處。要(yao)整合(he)各方力量，充分(fen)發(fa)揮業務部(bu)門的(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)，強化(hua)與網(wang)信(xin)職能部(bu)門的(de)(de)(de)(de)協同(tong)，在保(bao)(bao)障(zhang)教育(yu)公益屬(shu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)基礎上，構建(jian)多(duo)方參與、多(duo)元投入的(de)(de)(de)(de)教育(yu)數字(zi)化(hua)發(fa)展生(sheng)態。要(yao)深化(hua)調查研究(jiu)，充分(fen)發(fa)揮專家團隊(dui)和(he)專業隊(dui)伍作用(yong)，做好戰(zhan)略行(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)闡釋和(he)技術攻關，深入開(kai)展試點示范，不斷挖掘(jue)教育(yu)數字(zi)化(hua)典型案例。

　　二是深化(hua)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)建(jian)(jian)(jian)設應用。要構建(jian)(jian)(jian)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)體系(xi)，推(tui)動(dong)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)向(xiang)地方延伸，構建(jian)(jian)(jian)覆蓋部省市縣校等五級貫(guan)通(tong)的智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)體系(xi)，形成縱向(xiang)到底、橫向(xiang)到邊的資源(yuan)服(fu)(fu)務(wu)(wu)格局(ju)。要深化(hua)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)應用，推(tui)動(dong)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)從(cong)支撐(cheng)在線教(jiao)(jiao)學向(xiang)支撐(cheng)線下課堂延伸，構建(jian)(jian)(jian)線上線下相融(rong)合(he)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新模式;推(tui)動(dong)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)從(cong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)廣(guang)大師(shi)生向(xiang)服(fu)(fu)務(wu)(wu)社會學習者延伸，助力全(quan)民終身學習。要支撐(cheng)重(zhong)點工作，更好(hao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)大學生就(jiu)業(ye)，建(jian)(jian)(jian)立永不打烊(yang)的就(jiu)業(ye)服(fu)(fu)務(wu)(wu)機(ji)制;更好(hao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)鄉村(cun)振興，以(yi)數字技(ji)術擴大優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)覆蓋面(mian);更好(hao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)“雙(shuang)減(jian)(jian)”落地，利用數字技(ji)術提高(gao)學習效(xiao)率，減(jian)(jian)輕(qing)學生負擔。

　　三是構建(jian)教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字化(hua)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)中心(xin)。構建(jian)靜(jing)態數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)和動態數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)相結合(he)的(de)(de)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)體(ti)系，充(chong)分發(fa)(fa)揮數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)效(xiao)能。要以(yi)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)優化(hua)教育(yu)(yu)(yu)資(zi)源配置，廣泛匯聚優質(zhi)資(zi)源，通過大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)技術(shu)(shu)(shu)實(shi)現資(zi)源的(de)(de)智能推(tui)送，實(shi)現數(shu)(shu)(shu)(shu)字時(shi)代(dai)(dai)“因材施教”。要以(yi)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)促進(jin)學(xue)術(shu)(shu)(shu)資(zi)源共享，構建(jian)覆蓋(gai)學(xue)位(wei)論文(wen)、期刊論文(wen)、專(zhuan)利(li)標(biao)準、館藏文(wen)獻的(de)(de)國家學(xue)術(shu)(shu)(shu)資(zi)源庫，免費向高校師生(sheng)開放。要以(yi)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)推(tui)動教育(yu)(yu)(yu)科學(xue)管(guan)理，推(tui)動行政管(guan)理、政務服(fu)務、執法監督的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字轉型(xing)，以(yi)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)促進(jin)科學(xue)決策、精準管(guan)理和個(ge)性服(fu)務。要以(yi)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)支撐教育(yu)(yu)(yu)創(chuang)新發(fa)(fa)展，建(jian)立教育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字檔案，全(quan)面記錄學(xue)習者的(de)(de)行為信(xin)息，利(li)用數(shu)(shu)(shu)(shu)字技術(shu)(shu)(shu)深化(hua)學(xue)生(sheng)綜合(he)素質(zhi)評(ping)價(jia)改革，強化(hua)教育(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)應用，構建(jian)適應數(shu)(shu)(shu)(shu)字時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)新范式。

　　四是(shi)提高(gao)教育(yu)數字化公共(gong)支(zhi)撐水(shui)平(ping)。要完善新型基(ji)礎設施，立足(zu)云網端(duan)一體(ti)化融(rong)合發展，推(tui)進教育(yu)專網、教育(yu)專有(you)云和(he)數字校園建(jian)(jian)設，以教育(yu)新基(ji)建(jian)(jian)壯(zhuang)大新動能、創造新供給、服(fu)務新需求(qiu)。要健全標(biao)準(zhun)規(gui)范(fan)(fan)體(ti)系(xi)，建(jian)(jian)立覆蓋標(biao)準(zhun)規(gui)范(fan)(fan)研制(zhi)、宣貫、應用和(he)推(tui)廣工作的(de)(de)管(guan)理機(ji)制(zhi)，推(tui)動形成規(gui)范(fan)(fan)統(tong)一、高(gao)效(xiao)協同、支(zhi)撐有(you)力(li)的(de)(de)教育(yu)數字化標(biao)準(zhun)體(ti)系(xi)。要強化平(ping)臺(tai)運行監測，構(gou)建(jian)(jian)統(tong)一規(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)運行監測指(zhi)標(biao)體(ti)系(xi)，建(jian)(jian)立實時動態(tai)的(de)(de)運行監測數據(ju)采集和(he)分析機(ji)制(zhi)，全面、客觀、真(zhen)實展示平(ping)臺(tai)的(de)(de)運行狀態(tai)，實現“平(ping)臺(tai)管(guan)平(ping)臺(tai)、平(ping)臺(tai)評平(ping)臺(tai)”。

　　五是有力(li)保(bao)障(zhang)教育系(xi)統(tong)(tong)網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)。要補齊安(an)(an)全(quan)(quan)短板，規范直播(bo)在(zai)線(xian)教學活動(dong)管理(li)，大(da)力(li)整治(zhi)“網(wang)課(ke)爆(bao)破”行為;開展“掃雷”行動(dong)和(he)郵(you)件專項治(zhi)理(li)，重(zhong)點排查(cha)特種木馬、勒索病(bing)毒和(he)釣(diao)魚郵(you)件，保(bao)障(zhang)終(zhong)端安(an)(an)全(quan)(quan)。要提(ti)高安(an)(an)全(quan)(quan)能力(li)，重(zhong)點提(ti)升供應(ying)鏈(lian)安(an)(an)全(quan)(quan)和(he)數(shu)(shu)據(ju)安(an)(an)全(quan)(quan)保(bao)障(zhang)能力(li)。建(jian)(jian)立教育數(shu)(shu)字化(hua)產品(pin)進校園的(de)審查(cha)備案機制(zhi)，深入推進教育系(xi)統(tong)(tong)數(shu)(shu)據(ju)分類分級工作，提(ti)升網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)保(bao)障(zhang)水(shui)平。要提(ti)升師生(sheng)網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，持續舉辦教育系(xi)統(tong)(tong)網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)研討班，建(jian)(jian)立完善網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)技術人員的(de)培訓體(ti)系(xi)，面向廣大(da)師生(sheng)做好(hao)宣傳教育，共同營造(zao)良好(hao)的(de)網(wang)絡(luo)(luo)環境。

　　六是促(cu)進教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流合作。要(yao)加(jia)強國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流，高水平(ping)(ping)舉辦(ban)世(shi)界(jie)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)，持續辦(ban)好(hao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)人工智(zhi)能與教(jiao)育(yu)(yu)會(hui)議(yi)、世(shi)界(jie)慕課與在線教(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)等(deng)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)會(hui)議(yi)，搭(da)建國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流平(ping)(ping)臺。要(yao)宣介中國(guo)(guo)經驗，發(fa)布(bu)中國(guo)(guo)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)藍(lan)皮書、智(zhi)慧教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)指數(shu)(shu)和(he)標(biao)準規范，展(zhan)示中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)典型案例，為教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)提供中國(guo)(guo)智(zhi)慧。要(yao)深化(hua)(hua)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合作，成立國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)或(huo)區域性數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)聯盟，設立教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)期刊和(he)研究基地，圍繞教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)重點(dian)議(yi)題開展(zhan)深入(ru)合作，共同打造教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)未來新空間、新圖景。

　　站在(zai)新(xin)的歷(li)史起點上，教育數(shu)字(zi)化(hua)的新(xin)征程已經全面(mian)開(kai)啟，要(yao)加快轉變觀念、采取(qu)有效(xiao)措施、積極探索(suo)實踐，以教育數(shu)字(zi)化(hua)支撐引(yin)領教育現代(dai)化(hua)，建(jian)設學(xue)習型(xing)社會、學(xue)習型(xing)大(da)國，推動人(ren)類文明發(fa)展。

　　作者：教育部科學技(ji)術與信(xin)息化司司長 雷朝滋