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　　摘要：

　　在(zai)(zai)(zai)黨中央堅強領導下，“雙(shuang)一(yi)流(liu)”建(jian)(jian)設(she)(she)不斷取得新突破，有力(li)地支(zhi)撐了改革開放和(he)社會主義現代(dai)化建(jian)(jian)設(she)(she)。在(zai)(zai)(zai)“兩個(ge)大(da)局(ju)”背景(jing)下，我國高校應(ying)當心懷“國之(zhi)大(da)者”，在(zai)(zai)(zai)扎(zha)根(gen)(gen)中鑄魂育人，夯實學(xue)科(ke)(ke)發展根(gen)(gen)基;在(zai)(zai)(zai)扎(zha)根(gen)(gen)中引領創新，提(ti)升學(xue)科(ke)(ke)競爭能(neng)力(li);在(zai)(zai)(zai)扎(zha)根(gen)(gen)中迭(die)代(dai)躍遷，優化學(xue)科(ke)(ke)生態(tai)體系;在(zai)(zai)(zai)扎(zha)根(gen)(gen)中贏得支(zhi)持，激發學(xue)科(ke)(ke)內生動能(neng);探索中國特(te)色、世(shi)界一(yi)流(liu)學(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)新模式。

　　關鍵詞：

　　扎根中國大地;中國特色;世界一流;學科(ke)體系

作者簡介

任少波，浙江大學黨委書記

　　大(da)學和(he)(he)學科(ke)(ke)，是(shi)知(zhi)識發現和(he)(he)科(ke)(ke)技(ji)創新的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)力量，是(shi)先進(jin)思想和(he)(he)優(you)秀(xiu)文化的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)源泉(quan)，是(shi)培養各類高(gao)素質優(you)秀(xiu)人才的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)基(ji)地(di)，是(shi)服務經濟社會發展的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)支撐。建(jian)設(she)世(shi)界一流(liu)大(da)學和(he)(he)一流(liu)學科(ke)(ke)是(shi)黨中央(yang)、國(guo)務院作出的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)戰略部署。經過首輪(lun)“雙一流(liu)”建(jian)設(she)，我國(guo)大(da)學和(he)(he)學科(ke)(ke)改(gai)革發展成效明(ming)顯，整(zheng)體實力逐步接近對標的(de)(de)(de)國(guo)外一流(liu)大(da)學和(he)(he)學科(ke)(ke)，推動我國(guo)高(gao)等教育強國(guo)建(jian)設(she)邁上了(le)新的(de)(de)(de)歷史起點(dian)。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)、世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)是“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的核(he)心。習近平總書(shu)記在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)民(min)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考察時指出，要(yao)扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大地(di)辦大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，走出一(yi)(yi)條建(jian)(jian)設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)、世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的新路(lu)。《關(guan)于深入推進世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和一(yi)(yi)流(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的若干意(yi)見》明(ming)確提(ti)出堅持特(te)色(se)一(yi)(yi)流(liu)(liu)、服(fu)務國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家急需(xu)的原則。實際上(shang)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)是在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)土(tu)地(di)上(shang)生長發展起來的，始終(zhong)與民(min)族(zu)復(fu)興(xing)同(tong)頻(pin)共振(zhen)，為服(fu)務現代(dai)化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)需(xu)要(yao)做出了(le)卓越貢獻(xian)。目前，新一(yi)(yi)輪“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)已全面啟動。在我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)全面建(jian)(jian)設(she)(she)(she)社會主(zhu)義(yi)現代(dai)化國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家的新階段，建(jian)(jian)設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)、世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)味著我(wo)們不能簡單(dan)地(di)以西方的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)評價指標體系為準則，必須堅持正確方向(xiang)，在融通全球(qiu)的基礎(chu)上(shang)力求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)自(zi)主(zhu)自(zi)強，精準服(fu)務國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家戰略需(xu)求(qiu)，走出一(yi)(yi)條扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大地(di)的世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)道路(lu)。

　　一、在扎根中鑄魂育人，打造一流人才方陣，夯實學科發展根基

　　學(xue)生和教師(shi)是(shi)(shi)大學(xue)辦學(xue)的動力來(lai)源(yuan)和主體，也是(shi)(shi)學(xue)科的根基所在，學(xue)科是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)時代新人(ren)和高水平師(shi)資隊伍的重要(yao)載體，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量(liang)是(shi)(shi)檢(jian)驗學(xue)科建(jian)設成(cheng)效的重要(yao)標準。習近平總(zong)書記指出，“每(mei)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)都是(shi)(shi)按照自己的政(zheng)治要(yao)求來(lai)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)的”。扎根中(zhong)國(guo)(guo)大地建(jian)設世界(jie)一流學(xue)科，就是(shi)(shi)要(yao)肩(jian)負起為(wei)黨育(yu)(yu)人(ren)、為(wei)國(guo)(guo)育(yu)(yu)才(cai)的使命，源(yuan)源(yuan)不斷(duan)地為(wei)國(guo)(guo)家(jia)培(pei)養(yang)(yang)現(xian)代化建(jian)設需要(yao)的人(ren)才(cai)。

　　強(qiang)化(hua)科教(jiao)(jiao)融合(he)，培(pei)(pei)育(yu)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)才。基(ji)于現代(dai)(dai)化(hua)作為(wei)國(guo)(guo)(guo)家發展目標的(de)(de)(de)(de)普遍(bian)性，各國(guo)(guo)(guo)現代(dai)(dai)化(hua)進(jin)(jin)程將(jiang)加(jia)(jia)快(kuai)演(yan)進(jin)(jin)，并呈現從以“物(wu)”立國(guo)(guo)(guo)向以“人(ren)(ren)(ren)”強(qiang)國(guo)(guo)(guo)轉變的(de)(de)(de)(de)發展趨勢，世(shi)界各國(guo)(guo)(guo)對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)本的(de)(de)(de)(de)投(tou)資(zi)將(jiang)更(geng)加(jia)(jia)高于對(dui)(dui)物(wu)質(zhi)資(zi)本的(de)(de)(de)(de)投(tou)資(zi)，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)現代(dai)(dai)化(hua)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)競(jing)爭(zheng)中的(de)(de)(de)(de)地(di)位和作用將(jiang)更(geng)加(jia)(jia)突出(chu)。在(zai)(zai)“兩個大(da)(da)局”激蕩的(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，時代(dai)(dai)新(xin)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)集中體(ti)現在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造(zao)能力(li)(li)上，我們必須立足自身培(pei)(pei)養造(zao)就拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)才，推動學(xue)科從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)習側出(chu)發實施教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)，大(da)(da)力(li)(li)構建(jian)以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)卓越教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系。近(jin)年(nian)來，浙江大(da)(da)學(xue)按照適(shi)應需(xu)要、調(diao)(diao)整改(gai)革、助推成(cheng)長、優(you)化(hua)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)理念，在(zai)(zai)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)前段(duan)適(shi)應現代(dai)(dai)化(hua)建(jian)設(she)需(xu)要開展招生(sheng)(sheng)(sheng)和學(xue)科專業(ye)(ye)調(diao)(diao)整，在(zai)(zai)中段(duan)進(jin)(jin)行培(pei)(pei)養方案(an)優(you)化(hua)、專業(ye)(ye)學(xue)科建(jian)設(she)，在(zai)(zai)后段(duan)強(qiang)化(hua)“接口(kou)”意(yi)識、塑造(zao)培(pei)(pei)養品(pin)(pin)牌，建(jian)設(she)了面向產業(ye)(ye)需(xu)求培(pei)(pei)養“興國(guo)(guo)(guo)巨匠”的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)學(xue)院，打造(zao)了基(ji)于創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)(pin)牌。一大(da)(da)批(pi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)扎(zha)根中國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)地(di)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，浙江大(da)(da)學(xue)是(shi)培(pei)(pei)養企業(ye)(ye)家校友(you)(you)最多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)之一，近(jin)五年(nian)來每年(nian)有超過10家校友(you)(you)企業(ye)(ye)在(zai)(zai)海內外上市。中國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)ACM程序設(she)計(ji)大(da)(da)賽(sai)、機器人(ren)(ren)(ren)足球世(shi)界杯等國(guo)(guo)(guo)際(ji)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)舞臺上屢獲(huo)殊榮，實踐證明，他(ta)們在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)上不遜于國(guo)(guo)(guo)外大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　發揮學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)引育功能，助推我國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)世(shi)界(jie)(jie)(jie)重要人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)中(zhong)心(xin)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)靠(kao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)來(lai)辦，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)更(geng)是如(ru)此，一(yi)流(liu)(liu)(liu)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)是靠(kao)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍(wu)建(jian)設(she)(she)起來(lai)的。國(guo)(guo)務院印發的《統籌(chou)推進世(shi)界(jie)(jie)(jie)一(yi)流(liu)(liu)(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)一(yi)流(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設(she)(she)總(zong)體方案(an)》將“建(jian)設(she)(she)一(yi)流(liu)(liu)(liu)師資(zi)隊伍(wu)”作為一(yi)流(liu)(liu)(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)一(yi)流(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設(she)(she)的首要任(ren)務。近年來(lai)，中(zhong)國(guo)(guo)高校緊緊把握(wo)后(hou)疫情時(shi)(shi)代(dai)全(quan)(quan)球人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)流(liu)(liu)(liu)動窗口(kou)期(qi)，圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)需(xu)要積極(ji)引育各類(lei)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，緊密對接國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略需(xu)要鍛(duan)煉(lian)和(he)發展(zhan)(zhan)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。浙江大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)啟動了(le)新時(shi)(shi)代(dai)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)強校核心(xin)戰(zhan)略，積極(ji)實施各類(lei)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)計劃，吸引了(le)圖(tu)靈獎(jiang)得主、國(guo)(guo)際數學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)大(da)(da)會報(bao)告(gao)人(ren)、斯(si)隆研究(jiu)獎(jiang)得主等(deng)(deng)一(yi)批知名學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)加盟(meng)。通過(guo)引導(dao)各類(lei)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)擔(dan)綱重大(da)(da)任(ren)務、扎根(gen)中(zhong)國(guo)(guo)大(da)(da)地(di)建(jian)功立業(ye)，“十三五”以來(lai)學(xue)(xue)(xue)校高層(ceng)(ceng)次(ci)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)增長(chang)(chang)超過(guo)50%、優(you)秀青(qing)年人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)增長(chang)(chang)了(le)兩倍，涌現出(chu)最美奮斗者(zhe)(zhe)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)道(dao)德模范、全(quan)(quan)國(guo)(guo)優(you)秀教師、世(shi)界(jie)(jie)(jie)杰(jie)出(chu)女科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)、中(zhong)國(guo)(guo)青(qing)年五四獎(jiang)章獲(huo)得者(zhe)(zhe)等(deng)(deng)先(xian)進典型，形成了(le)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)支撐學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發展(zhan)(zhan)的積極(ji)局面。可以清晰地(di)看到(dao)，杰(jie)出(chu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是在(zai)服務國(guo)(guo)家(jia)(jia)的實踐中(zhong)成長(chang)(chang)起來(lai)的。在(zai)我國(guo)(guo)現代(dai)化進程中(zhong)，中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)在(zai)國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略決(jue)策咨詢層(ceng)(ceng)更(geng)有話(hua)語權，在(zai)國(guo)(guo)際同行中(zhong)更(geng)有影響力，在(zai)前沿領域和(he)重大(da)(da)方向上更(geng)有行動力。

　　以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思(si)(si)政深化(hua)師生(sheng)(sheng)共同(tong)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)共同(tong)體建(jian)設。與過(guo)去(qu)相(xiang)比(bi)，當代(dai)師生(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)環境發生(sheng)(sheng)了(le)很大(da)變化(hua)，他(ta)們將在(zai)新發展(zhan)階段全面(mian)參與我國現代(dai)化(hua)進(jin)程，更加直觀(guan)地(di)(di)感受到全球(qiu)力量對比(bi)“東升(sheng)西降”的(de)(de)(de)(de)演進(jin)趨勢。通過(guo)高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思(si)(si)政，構建(jian)全員、全過(guo)程、全方位(wei)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)共同(tong)體，以(yi)(yi)德性養成引領有靈魂有方向的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)，可以(yi)(yi)不斷強化(hua)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人民情懷、政治(zhi)自信、道德表(biao)率、擔(dan)當奮斗，助推師生(sheng)(sheng)在(zai)中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義道路、理論、制度(du)和文化(hua)中(zhong)健康成長(chang)(chang)、實(shi)現價值(zhi)。實(shi)踐證明，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)為依(yi)托開展(zhan)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)不是空洞(dong)的(de)(de)(de)(de)，而是具(ju)體和鮮(xian)活的(de)(de)(de)(de)。浙(zhe)江(jiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思(si)(si)政富礦(kuang)，將程開甲、林俊德等優秀(xiu)校友(you)在(zai)馬蘭基地(di)(di)建(jian)功立業的(de)(de)(de)(de)故事納入學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思(si)(si)政中(zhong)。近年來，一批新時代(dai)浙(zhe)大(da)人接過(guo)前輩們的(de)(de)(de)(de)接力棒(bang)，與2017屆畢(bi)業生(sheng)(sheng)相(xiang)比(bi)，浙(zhe)江(jiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)2021屆畢(bi)業生(sheng)(sheng)赴西部地(di)(di)區(qu)人數增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)了(le)32.3%，赴重點單(dan)位(wei)人數增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)了(le)50.9%，選調(diao)生(sheng)(sheng)錄取增(zeng)(zeng)長(chang)(chang)了(le)168.5%。

　　二、在扎根中引領創新，全面支撐現代化建設，提升學科競爭能力

　　創(chuang)新在現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設(she)全局(ju)中(zhong)居(ju)于核心地位，構(gou)建(jian)新發展格局(ju)最本質的特征是實(shi)現(xian)高(gao)水平的自立自強(qiang)，國(guo)(guo)家(jia)比過(guo)去(qu)任(ren)何時候(hou)都(dou)更加期盼高(gao)質量(liang)高(gao)水平的創(chuang)新。創(chuang)新是學科的核心競爭力，學科建(jian)設(she)必(bi)須主動服務國(guo)(guo)家(jia)戰略(lve)，想(xiang)國(guo)(guo)家(jia)之所(suo)想(xiang)、急國(guo)(guo)家(jia)之所(suo)急，面(mian)向世界科技前沿、面(mian)向經濟主戰場、面(mian)向國(guo)(guo)家(jia)重(zhong)大(da)需求、面(mian)向人民生命健康，不斷提升創(chuang)新能級。

　　以使命(ming)(ming)(ming)驅(qu)動(dong)的(de)有(you)(you)組(zu)織創新實(shi)現競爭(zheng)取勝(sheng)。習近(jin)平(ping)總書記在(zai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家座(zuo)談會上強調(diao)：“研究方(fang)向的(de)選擇要堅持需求導向，從(cong)國(guo)(guo)家急(ji)迫需要和長遠(yuan)需求出發(fa)(fa)，真正解(jie)決(jue)實(shi)際問(wen)(wen)題。”中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現代化具有(you)(you)世界意義，解(jie)決(jue)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)問(wen)(wen)題實(shi)際上也(ye)是為全(quan)(quan)(quan)世界探路(lu)。同(tong)時，國(guo)(guo)家發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)亟待解(jie)決(jue)的(de)問(wen)(wen)題往往也(ye)是學(xue)(xue)(xue)科(ke)基(ji)礎(chu)問(wen)(wen)題和重大(da)(da)前沿(yan)問(wen)(wen)題，圍繞(rao)“國(guo)(guo)之大(da)(da)者(zhe)”開展(zhan)有(you)(you)組(zu)織創新的(de)過程有(you)(you)利(li)于學(xue)(xue)(xue)科(ke)進(jin)(jin)一(yi)步凝(ning)練方(fang)向、迭代升(sheng)級(ji)，為一(yi)流學(xue)(xue)(xue)科(ke)發(fa)(fa)展(zhan)提供強大(da)(da)動(dong)力。近(jin)年來(lai)，浙江大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)開展(zhan)了(le)使命(ming)(ming)(ming)愿景大(da)(da)討論、科(ke)研大(da)(da)討論，明確提出了(le)使命(ming)(ming)(ming)引領(ling)(ling)(ling)型(xing)的(de)創新發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)，凝(ning)練了(le)一(yi)批(pi)服務國(guo)(guo)家戰略(lve)的(de)重大(da)(da)方(fang)向。學(xue)(xue)(xue)校在(zai)應對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)感(gan)染H7N9禽流感(gan)等(deng)(deng)新發(fa)(fa)傳(chuan)染病過程中(zhong)(zhong)，牽頭實(shi)現了(le)防(fang)治體(ti)系重大(da)(da)創新和技術突破，榮獲(huo)了(le)國(guo)(guo)家科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術進(jin)(jin)步獎特等(deng)(deng)獎，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)在(zai)全(quan)(quan)(quan)球(qiu)傳(chuan)染病診治領(ling)(ling)(ling)域(yu)成為領(ling)(ling)(ling)跑者(zhe)。學(xue)(xue)(xue)校在(zai)全(quan)(quan)(quan)球(qiu)首次實(shi)現了(le)萬米(mi)深(shen)海(hai)(hai)軟體(ti)機器(qi)人(ren)自主(zhu)游(you)動(dong)，為人(ren)類探索深(shen)海(hai)(hai)及(ji)極端環境(jing)特種(zhong)機器(qi)人(ren)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)提供創新理論和高(gao)效技術支撐，推(tui)動(dong)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科(ke)進(jin)(jin)入世界前列。通過承接國(guo)(guo)家任務，浙江大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)空天(tian)海(hai)(hai)高(gao)端制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)工藝裝備、高(gao)端射頻(pin)芯片和微(wei)系統、區塊鏈與信息安全(quan)(quan)(quan)、高(gao)溫合金、盾構制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)、糧棉油主(zhu)要作(zuo)物設計育(yu)種(zhong)等(deng)(deng)領(ling)(ling)(ling)域(yu)取得了(le)一(yi)些世界級(ji)成果。

　　以(yi)(yi)“非(fei)對稱”趕超加(jia)快引(yin)領(ling)(ling)性突破(po)。隨著我國(guo)(guo)(guo)綜合國(guo)(guo)(guo)力(li)的(de)不斷增強，我國(guo)(guo)(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)正在(zai)(zai)克服對既有道路、基礎、范式(shi)的(de)過分依賴，以(yi)(yi)更(geng)大的(de)想象(xiang)力(li)、更(geng)大的(de)勇氣、更(geng)大的(de)格局(ju)，從全球、國(guo)(guo)(guo)家和時代(dai)的(de)需要中(zhong)尋找新方(fang)(fang)向、感(gan)知新問題、謀劃新布(bu)局(ju)，由跟跑、并(bing)跑逐(zhu)漸向著領(ling)(ling)跑進發，并(bing)在(zai)(zai)一些領(ling)(ling)域(yu)已經(jing)形成了局(ju)部引(yin)領(ling)(ling)的(de)態(tai)勢。例如，在(zai)(zai)量(liang)子、凝聚態(tai)物理等領(ling)(ling)域(yu)，我國(guo)(guo)(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)一些學(xue)(xue)科加(jia)快范式(shi)轉(zhuan)型，在(zai)(zai)多個方(fang)(fang)面取得了原創(chuang)性成果(guo)，在(zai)(zai)這些領(ling)(ling)域(yu)處(chu)于世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)領(ling)(ling)先地位(wei)。在(zai)(zai)深度(du)參與國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)大科學(xue)(xue)計劃的(de)同時，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)也開始(shi)牽頭組織國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)大科學(xue)(xue)計劃。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)頂尖(jian)期刊發表論(lun)文(wen)數量(liang)排(pai)名世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)第二位(wei)，高(gao)被引(yin)論(lun)文(wen)、熱點(dian)論(lun)文(wen)數量(liang)繼續(xu)保持世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)排(pai)名第二位(wei)，其中(zhong)高(gao)校(xiao)(xiao)占了很大比重。浙(zhe)江大學(xue)(xue)在(zai)(zai)一些重要指標(biao)上已經(jing)與對標(biao)的(de)世(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)一流大學(xue)(xue)達到相當量(liang)級，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)創(chuang)新的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)影響(xiang)力(li)持續(xu)提高(gao)。

　　以中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)為觀照繁榮哲學(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科學(xue)(xue)。當前(qian)，堅持(chi)和發展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)(se)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義理論和實(shi)踐(jian)提(ti)出(chu)了大(da)量亟待解決(jue)的(de)(de)(de)(de)新(xin)問(wen)題，世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)百年未有(you)(you)(you)之(zhi)大(da)變局也提(ti)出(chu)了“世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)怎么(me)了”“人類向(xiang)何處去”的(de)(de)(de)(de)時代之(zhi)題，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)之(zhi)路、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)之(zhi)治為加快構(gou)建中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)(se)哲學(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科學(xue)(xue)提(ti)供了豐厚(hou)的(de)(de)(de)(de)滋養。一方(fang)面(mian)(mian)，我國(guo)(guo)(guo)高(gao)校立足中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)實(shi)際，建構(gou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)主的(de)(de)(de)(de)知識體系(xi)，在解決(jue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)問(wen)題中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)推動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)(se)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)風格、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)氣派的(de)(de)(de)(de)哲學(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科學(xue)(xue)屹(yi)立于(yu)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)術之(zhi)林。浙江(jiang)大(da)學(xue)(xue)教師隊(dui)伍(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)在全(quan)球首(shou)創基于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)倫理學(xue)(xue)批(pi)評研究范(fan)式(shi)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)在國(guo)(guo)(guo)際法律(lv)秩序完善過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發出(chu)了中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音(yin)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)基于(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)改革、共同富(fu)裕等浙江(jiang)實(shi)踐(jian)向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)闡釋了新(xin)時代中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)(se)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義制度(du)優越(yue)性的(de)(de)(de)(de)獨特(te)樣本，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)通(tong)過開展(zhan)習近平(ping)新(xin)時代中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色(se)(se)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義思想在浙江(jiang)的(de)(de)(de)(de)萌(meng)發與(yu)實(shi)踐(jian)研究向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)彰顯了中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)之(zhi)理。另一方(fang)面(mian)(mian)，我國(guo)(guo)(guo)高(gao)校哲學(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科學(xue)(xue)積極發揮融通(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)外文(wen)(wen)化(hua)、增進文(wen)(wen)明交流的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，傳播中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音(yin)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)化(hua)，讓世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)更好地讀懂中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)。比(bi)如，在習近平(ping)同志的(de)(de)(de)(de)親自(zi)(zi)(zi)批(pi)準、關心支持(chi)下(xia)，浙江(jiang)大(da)學(xue)(xue)主持(chi)了國(guo)(guo)(guo)家級重大(da)文(wen)(wen)化(hua)工(gong)程“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)歷代繪畫(hua)大(da)系(xi)”，歷經16年，踏訪世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)各地，為12250余件(套)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)古代畫(hua)作(zuo)(zuo)建立起(qi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)檔案，推出(chu)了目前(qian)全(quan)球范(fan)圍內收錄作(zuo)(zuo)品最(zui)全(quan)、圖(tu)像記錄最(zui)真、印制質量最(zui)精、出(chu)版規模最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)古代繪畫(hua)圖(tu)像文(wen)(wen)獻集成，向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)充(chong)分(fen)展(zhan)示了中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)自(zi)(zi)(zi)信。

　　三、在扎根中迭代躍遷，加快高質量內涵發展，優化學科生態體系

　　學(xue)(xue)科(ke)是大學(xue)(xue)實現功能(neng)的(de)核心載體(ti)，其結構布(bu)局、組(zu)織(zhi)模式決定了(le)大學(xue)(xue)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)質量(liang)和學(xue)(xue)術(shu)(shu)層次(ci)。習近平總(zong)書(shu)記(ji)在清華大學(xue)(xue)考察時(shi)指出(chu)：“把學(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)設作為發(fa)展根基”“努力構建(jian)(jian)中國特色、中國風格、中國氣派的(de)學(xue)(xue)科(ke)體(ti)系(xi)(xi)、學(xue)(xue)術(shu)(shu)體(ti)系(xi)(xi)、話語體(ti)系(xi)(xi)”。在新一輪(lun)“雙一流(liu)”建(jian)(jian)設中，學(xue)(xue)科(ke)發(fa)展應當進一步在彰顯優(you)勢特色、構建(jian)(jian)卓越生態中深化高質量(liang)內涵發(fa)展。

　　樹立(li)全(quan)面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)。從高等教育發(fa)展(zhan)(zhan)史來看，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)系的(de)(de)(de)構(gou)建(jian)和(he)結構(gou)調(diao)整(zheng)都與(yu)時代的(de)(de)(de)需求密切相關(guan)。例(li)如(ru)，麻(ma)省(sheng)理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)基(ji)(ji)于第二(er)次世(shi)界(jie)大(da)(da)戰中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)相關(guan)軍事(shi)需求，有(you)針(zhen)對性(xing)(xing)地建(jian)立(li)了航空、核物(wu)理等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并達(da)到世(shi)界(jie)領先水平，之后又根據時代變(bian)化(hua)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)調(diao)整(zheng)和(he)增設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)門類(lei)，從而構(gou)建(jian)了以文理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為基(ji)(ji)礎，以醫、工、經、管等應(ying)(ying)用(yong)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為主干的(de)(de)(de)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)相互(hu)交叉(cha)、促(cu)進(jin)、融合(he)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)系。面對世(shi)界(jie)高等教育的(de)(de)(de)全(quan)方位(wei)競爭(zheng)，中(zhong)(zhong)國(guo)高校要(yao)想在(zai)世(shi)界(jie)文明演進(jin)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)革命中(zhong)(zhong)占據先行地位(wei)，既要(yao)在(zai)應(ying)(ying)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上引(yin)領潮(chao)流(liu)，也要(yao)在(zai)基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上產生(sheng)全(quan)球影響(xiang)，構(gou)建(jian)基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、應(ying)(ying)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)興交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等交叉(cha)融合(he)、相互(hu)支撐的(de)(de)(de)分層分類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)態體(ti)系。實(shi)際上，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)叢林系統，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)(xing)有(you)利于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成復(fu)雜多樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)層次、結構(gou)和(he)功(gong)能(neng)。浙(zhe)江大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)將(jiang)“分類(lei)統籌、一(yi)流(liu)牽引(yin)、主干強身、交叉(cha)驅動(dong)、生(sheng)態優(you)化(hua)”作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略，持(chi)續推進(jin)服(fu)務國(guo)家高精尖缺領域的(de)(de)(de)高峰(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)會聚(ju)造峰(feng)、新(xin)方向凝練，以及(ji)傳統文史哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)，完善綜合(he)交叉(cha)的(de)(de)(de)一(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)態系統，不(bu)(bu)斷(duan)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)系的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)競爭(zheng)力。

　　加快學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展范式(shi)(shi)轉型(xing)。中國高(gao)校學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展或多(duo)或少存(cun)在(zai)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)總體影響不(bu)足(zu)、主流(liu)領(ling)(ling)域引(yin)領(ling)(ling)乏(fa)力(li)(li)、冷(leng)門絕學(xue)(xue)(xue)(xue)后繼無人，應(ying)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)缺少在(zai)物質、能量(liang)、信息等(deng)基(ji)礎領(ling)(ling)域的(de)(de)關(guan)鍵突(tu)(tu)破，新(xin)興學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展后勁不(bu)足(zu)等(deng)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展范式(shi)(shi)轉型(xing)是“破題(ti)(ti)”的(de)(de)關(guan)鍵。一(yi)(yi)方面是強基(ji)。回顧人類(lei)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)史，基(ji)礎科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)奠定了(le)整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)大(da)(da)廈的(de)(de)根基(ji)，我(wo)們遇到的(de)(de)“卡(ka)脖子(zi)”問(wen)(wen)題(ti)(ti)，表(biao)面上(shang)看是技(ji)術(shu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，深層(ceng)次則是基(ji)礎研究(jiu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。當前(qian)，基(ji)礎研究(jiu)正處在(zai)醞釀重(zhong)大(da)(da)突(tu)(tu)破的(de)(de)前(qian)夜，學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)必(bi)須有志于進(jin)(jin)入(ru)最前(qian)沿(yan)、搶占(zhan)制高(gao)點，做前(qian)沿(yan)性、顛覆性、原創(chuang)(chuang)性的(de)(de)或者是非共識、非主流(liu)、非利益導(dao)向的(de)(de)研究(jiu)，不(bu)能滿(man)足(zu)于經費的(de)(de)增長(chang)，而應(ying)在(zai)解決(jue)(jue)世(shi)界(jie)前(qian)沿(yan)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)難(nan)題(ti)(ti)中勇當開(kai)(kai)拓者。浙江大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)2020年(nian)召開(kai)(kai)了(le)理學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展大(da)(da)會，支(zhi)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)者潛心基(ji)礎研究(jiu)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教師近三年(nian)已在(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)大(da)(da)刊(kan)(kan)上(shang)發(fa)(fa)(fa)表(biao)論文7篇，在(zai)若干數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)域取得了(le)重(zhong)大(da)(da)突(tu)(tu)破，解決(jue)(jue)了(le)多(duo)個(ge)重(zhong)要公開(kai)(kai)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。近年(nian)來，中國高(gao)校以(yi)第一(yi)(yi)單位在(zai)《自然》《科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)》《細胞》等(deng)期(qi)刊(kan)(kan)主刊(kan)(kan)上(shang)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)文量(liang)不(bu)斷(duan)增長(chang)，浙江大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)發(fa)(fa)(fa)文量(liang)達(da)(da)20多(duo)篇。另一(yi)(yi)方面是造峰(feng)。世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)往(wang)往(wang)在(zai)某(mou)個(ge)或某(mou)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)率先(xian)實現突(tu)(tu)破，達(da)(da)到世(shi)界(jie)先(xian)進(jin)(jin)水平(ping)，進(jin)(jin)而帶動學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)整(zheng)體水平(ping)提(ti)升。例(li)如(ru)，斯坦福大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)按照“學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)頂尖”的(de)(de)思路，改(gai)變傳統意義上(shang)所有學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)均(jun)衡發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)慣例(li)，舉全(quan)校之力(li)(li)率先(xian)在(zai)電子(zi)工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展上(shang)實現了(le)突(tu)(tu)破。在(zai)新(xin)一(yi)(yi)輪“雙(shuang)一(yi)(yi)流(liu)”建(jian)設過程(cheng)中，各(ge)高(gao)校已經遴(lin)選(xuan)出重(zhong)點支(zhi)持(chi)的(de)(de)建(jian)設學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)此基(ji)礎上(shang)，應(ying)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)明確發(fa)(fa)(fa)展目(mu)標和(he)具體舉措，打(da)造一(yi)(yi)批服務國家高(gao)精尖缺領(ling)(ling)域的(de)(de)高(gao)峰(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并且發(fa)(fa)(fa)揮示范引(yin)領(ling)(ling)和(he)輻射帶動作用(yong)，為優(you)勢特色學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)有潛力(li)(li)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)造發(fa)(fa)(fa)展空間，以(yi)一(yi)(yi)流(liu)引(yin)領(ling)(ling)整(zheng)體。

　　跳出(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態系(xi)統構(gou)(gou)建(jian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)方(fang)(fang)面是(shi)促進(jin)(jin)不同學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)群體之間的(de)(de)(de)(de)對話與(yu)合作，形(xing)成協同與(yu)共(gong)創(chuang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)場(chang)(chang)域。重(zhong)(zhong)大(da)原(yuan)始創(chuang)新(xin)(xin)成果往往萌發(fa)(fa)于(yu)深厚的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)于(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)領域。當代科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)發(fa)(fa)展(zhan)呈現高度(du)分化又高度(du)綜合的(de)(de)(de)(de)快速(su)發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)，產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)網絡化、數字化、智(zhi)能化過程將不斷形(xing)成新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組織方(fang)(fang)式(shi)，催生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)前沿性(xing)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)方(fang)(fang)向(xiang)或(huo)領域。實(shi)(shi)際上(shang)，依靠(kao)單一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)已很(hen)難解決復雜的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題，許多(duo)重(zhong)(zhong)大(da)突破都是(shi)通(tong)過多(duo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)融合產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)，如半數以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)諾貝爾自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)獎都屬于(yu)交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成果。交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)是(shi)中國(guo)高校樹立(li)特色(se)、實(shi)(shi)現趕超(chao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)手段，是(shi)未來(lai)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)希望所在，因此，需要(yao)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步打破學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)壁壘，建(jian)構(gou)(gou)與(yu)之對應(ying)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)概念、新(xin)(xin)理(li)論、新(xin)(xin)命題，形(xing)成新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)論與(yu)知識(shi)(shi)(shi)結(jie)構(gou)(gou)，進(jin)(jin)而建(jian)立(li)有(you)別于(yu)原(yuan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)豐富知識(shi)(shi)(shi)范疇(chou)。近年來(lai)，浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)主動(dong)適應(ying)文(wen)理(li)知識(shi)(shi)(shi)融通(tong)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)融合趨(qu)(qu)勢(shi)，啟動(dong)實(shi)(shi)施了面向(xiang)2030的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)會(hui)聚(ju)研(yan)(yan)究(jiu)計劃，探索了跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)究(jiu)計劃、跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)究(jiu)機構(gou)(gou)、跨院系(xi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特區等組織模式(shi)，打造(zao)了多(duo)元交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)、匯(hui)聚(ju)貫通(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)集群，開(kai)辟了腦科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)人工智(zhi)能、量(liang)子計算(suan)與(yu)感(gan)知、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態文(wen)明與(yu)環境(jing)科(ke)(ke)技(ji)、農業(ye)設(she)計育種(zhong)、智(zhi)慧(hui)海洋、精準醫學(xue)(xue)(xue)、超(chao)重(zhong)(zhong)力(li)場(chang)(chang)、新(xin)(xin)物(wu)質創(chuang)制、國(guo)家制度(du)與(yu)社會(hui)治(zhi)理(li)、亞洲文(wen)明等交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)匯(hui)聚(ju)方(fang)(fang)向(xiang)并涌(yong)現了一(yi)(yi)(yi)批成果。

　　四、在扎根中贏得支持，形成可持續發展布局，激發學科內生動能

　　中國(guo)(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設世(shi)界一流(liu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)隨著現代化的(de)(de)進(jin)(jin)程進(jin)(jin)入了(le)新(xin)的(de)(de)平(ping)(ping)臺調整期，持(chi)久的(de)(de)高(gao)水平(ping)(ping)發展(zhan)迫切需要(yao)(yao)我(wo)們開放布局、尋(xun)找新(xin)動(dong)能(neng)。學(xue)(xue)科(ke)(ke)發展(zhan)與經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)密切相關，學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設的(de)(de)重要(yao)(yao)任務和(he)出發點(dian)之(zhi)一就(jiu)(jiu)是服務經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)，同時，國(guo)(guo)家、區域(yu)和(he)產業(ye)的(de)(de)發展(zhan)也為一流(liu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設提供了(le)強(qiang)勁的(de)(de)發展(zhan)動(dong)力(li)和(he)廣闊的(de)(de)戰略空間(jian)。扎(zha)根(gen)中國(guo)(guo)大(da)(da)地(di)建(jian)設一流(liu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)緊密結合社會(hui)發展(zhan)需要(yao)(yao)，在服務國(guo)(guo)家戰略、區域(yu)發展(zhan)和(he)產業(ye)升級中激發學(xue)(xue)科(ke)(ke)動(dong)能(neng)。

　　強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)服務(wu)導(dao)向。放眼全(quan)球(qiu)，西方(fang)很多知名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)在(zai)服務(wu)國(guo)家(jia)和社會的(de)(de)過程(cheng)中實(shi)現(xian)了(le)快速發(fa)展(zhan)，如(ru)加州大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)伯克利校區圍(wei)繞美國(guo)戰略(lve)(lve)需(xu)要(yao)，成立奧本海默理(li)論(lun)物理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)中心，參與制造(zao)了(le)世界(jie)上第(di)一(yi)顆(ke)原子(zi)彈，也(ye)使得物理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)躍升至世界(jie)頂尖水(shui)平;麻省理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院在(zai)幫助美國(guo)政府研(yan)(yan)發(fa)隱(yin)形戰略(lve)(lve)轟炸機的(de)(de)過程(cheng)中，加快實(shi)現(xian)了(le)多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉(cha)融合。當前(qian)，國(guo)家(jia)現(xian)代(dai)化(hua)建設迫切需(xu)要(yao)我們從黨和國(guo)家(jia)工(gong)作大(da)局(ju)出(chu)發(fa)創造(zao)性地開(kai)展(zhan)工(gong)作。我們可以(yi)發(fa)現(xian)，在(zai)疫(yi)情(qing)(qing)防控、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)攻(gong)關(guan)等主(zhu)戰場活躍著高(gao)校的(de)(de)身(shen)影，相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和一(yi)大(da)批高(gao)校師生將論(lun)文寫在(zai)希望(wang)的(de)(de)大(da)地上。例如(ru)，新冠肺炎疫(yi)情(qing)(qing)暴發(fa)以(yi)來，數十(shi)所高(gao)校萬余名(ming)相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作者第(di)一(yi)時間投入疫(yi)情(qing)(qing)防控科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)攻(gong)關(guan)，目(mu)前(qian)已聯合企(qi)業(ye)研(yan)(yan)發(fa)出(chu)新冠病毒檢測產品百余款，也(ye)推動了(le)相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)迅速走(zou)向前(qian)列(lie)。在(zai)脫貧(pin)攻(gong)堅、鄉村振興、共同富裕、疫(yi)情(qing)(qing)防控等重大(da)戰略(lve)(lve)的(de)(de)號(hao)角聲中，浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)堅持“以(yi)服務(wu)求發(fa)展(zhan)、用貢獻求輝煌”的(de)(de)理(li)念，助力景(jing)東彝族自治縣(xian)如(ru)期打贏脫貧(pin)攻(gong)堅戰，五次入選(xuan)六屆教育部直屬高(gao)校精準(zhun)扶貧(pin)精準(zhun)脫貧(pin)十(shi)大(da)典型(xing)項目(mu)，在(zai)抗(kang)疫(yi)表彰中榮獲了(le)12項國(guo)家(jia)榮譽，在(zai)此過程(cheng)中不(bu)斷激發(fa)涉農、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)高(gao)質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)內生動力。

　　圍繞(rao)新(xin)(xin)型校(xiao)地(di)(di)關系(xi)開展學(xue)(xue)(xue)科布局(ju)。當前(qian)(qian)，國家(jia)、區域對高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)期待前(qian)(qian)所未有(you)，對于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和學(xue)(xue)(xue)科而言，校(xiao)地(di)(di)合作不再是追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)“學(xue)(xue)(xue)術GDP”和資源(yuan)(yuan)擴張(zhang)，對地(di)(di)方政(zheng)府而言，校(xiao)地(di)(di)合作也(ye)不再是追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)GDP、財政(zheng)收入增(zeng)長(chang)，而是要實(shi)現學(xue)(xue)(xue)科生(sheng)長(chang)與區域創(chuang)新(xin)(xin)需(xu)求(qiu)(qiu)耦合聯(lian)動，抓住機遇爭取更(geng)高(gao)層(ceng)次、具有(you)國際影響的(de)(de)(de)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)增(zeng)量。近年來，浙(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)按照“質(zhi)量為(wei)先、水(shui)平(ping)(ping)為(wei)要、聲譽為(wei)重(zhong)、貢獻為(wei)上”的(de)(de)(de)原(yuan)則，有(you)組織地(di)(di)開展新(xin)(xin)型校(xiao)地(di)(di)合作，與全(quan)國17個省(sheng)(sheng)(自治區、直轄(xia)市)以及浙(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)全(quan)部地(di)(di)級市建(jian)立了(le)戰(zhan)略合作關系(xi)，建(jian)設了(le)北京研(yan)(yan)(yan)究院、上海高(gao)等研(yan)(yan)(yan)究院、杭州國際科創(chuang)中心、長(chang)三角智慧綠洲等一批重(zhong)大平(ping)(ping)臺，在浙(zhe)江(jiang)全(quan)域創(chuang)新(xin)(xin)體系(xi)中發(fa)(fa)揮了(le)重(zhong)要作用(yong)。與此同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也(ye)共(gong)享了(le)國家(jia)區域改(gai)革發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)紅利，通過新(xin)(xin)型戰(zhan)略合作獲(huo)得了(le)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)增(zeng)量資源(yuan)(yuan)，開辟了(le)學(xue)(xue)(xue)科發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)空間，構筑(zhu)了(le)核心層(ceng)、緊(jin)密層(ceng)、合作層(ceng)聯(lian)動的(de)(de)(de)人力資源(yuan)(yuan)寶(bao)庫，近20年來學(xue)(xue)(xue)科橫向科研(yan)(yan)(yan)經費(fei)增(zeng)長(chang)了(le)9倍，這些都為(wei)學(xue)(xue)(xue)科可持續發(fa)(fa)展提(ti)供(gong)了(le)有(you)力的(de)(de)(de)支撐保障。

　　構(gou)建(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)互(hu)融(rong)互(hu)動(dong)體系。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)是(shi)相(xiang)互(hu)促進(jin)和(he)創(chuang)新(xin)互(hu)動(dong)的(de)(de)，這也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設拓展發展資(zi)源和(he)空間的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑。在國(guo)外，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)龍頭企(qi)業(ye)共建(jian)(jian)實(shi)驗室、開展科(ke)(ke)研合作的(de)(de)情況十分常(chang)見。面對(dui)產(chan)(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)、創(chuang)新(xin)鏈(lian)、資(zi)金(jin)鏈(lian)、政策鏈(lian)四(si)鏈(lian)融(rong)合的(de)(de)新(xin)趨(qu)勢(shi)，構(gou)建(jian)(jian)由原始創(chuang)新(xin)到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)產(chan)(chan)(chan)業(ye)化(hua)的(de)(de)完整合作鏈(lian)條(tiao)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)加快創(chuang)新(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)落地轉(zhuan)化(hua)、助推地方產(chan)(chan)(chan)業(ye)轉(zhuan)型升級(ji)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)選擇，同(tong)時也將有力提(ti)升自身建(jian)(jian)設水平和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力。據統計，近十年(nian)來高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)供給質量(liang)和(he)轉(zhuan)化(hua)效率顯著提(ti)升，專(zhuan)利(li)授(shou)權量(liang)從(cong)2012年(nian)的(de)(de)6.9萬(wan)項(xiang)增加到(dao)2021年(nian)的(de)(de)30.8萬(wan)項(xiang)，增幅達(da)(da)到(dao)346.4%，授(shou)權率從(cong)65.1%提(ti)高(gao)到(dao)83.9%;專(zhuan)利(li)轉(zhuan)化(hua)金(jin)額從(cong)8.2億元(yuan)增長到(dao)88.9億元(yuan)，增幅達(da)(da)到(dao)984.1%，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)源源不斷(duan)地把更多科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)為現實(shi)生產(chan)(chan)(chan)力。浙江大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)認真(zhen)開展首批(pi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)化(hua)國(guo)家技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)移機構(gou)建(jian)(jian)設試點工作，布局了(le)(le)紫(zi)金(jin)眾創(chuang)小鎮(zhen)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)友企(qi)業(ye)總部經(jing)濟園、青山(shan)湖能(neng)源基地等產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研創(chuang)新(xin)示范平臺(tai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)源學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與(yu)省內(nei)龍頭企(qi)業(ye)的(de)(de)合作成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)在全國(guo)十多個(ge)省市實(shi)現規模(mo)化(hua)應用，近三年(nian)應用該發明(ming)(ming)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)新(xin)增銷售(shou)額近110億元(yuan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)科(ke)(ke)研成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)在落地轉(zhuan)移轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)過程中(zhong)也反哺了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發展，該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)榮獲(huo)了(le)(le)浙江省的(de)(de)第一(yi)個(ge)國(guo)家技(ji)(ji)(ji)術發明(ming)(ming)獎(jiang)(jiang)一(yi)等獎(jiang)(jiang)。

　　時代(dai)浪潮，奔涌向前。面(mian)對更加(jia)波瀾(lan)壯闊(kuo)的新(xin)征(zheng)程(cheng)，我國高(gao)校一定能夠(gou)心懷“國之大者(zhe)”，培育(yu)時代(dai)新(xin)人、實現創(chuang)新(xin)策源、加(jia)快(kuai)戰(zhan)略迭(die)代(dai)，走(zou)出一條扎根中國大地建(jian)設世界一流學(xue)科的道路，為加(jia)快(kuai)推進(jin)教育(yu)現代(dai)化、建(jian)設教育(yu)強國做出應(ying)有(you)貢獻。

　　文(wen)章(zhang)來(lai)源：任少波(bo).扎根中國大地 加快一流學科體系建設[J].大學與(yu)學科,2022(3):4-10.