中國教育在線
——大學校長談高等教育高質量發展
包(bao)信(xin)和 中國科學技術(shu)大學校長(chang)
黨的(de)(de)二十大報告(gao)專(zhuan)辟一章，將教(jiao)(jiao)育、科技、人(ren)才進行一體化部署，這一戰略安排(pai)高屋建瓴，體現了系統性的(de)(de)思(si)想，在教(jiao)(jiao)育界引發(fa)熱烈反響。高等學(xue)校承擔著人(ren)才培養、科學(xue)研(yan)究、社會服務的(de)(de)重要(yao)職能，是教(jiao)(jiao)育強國(guo)、科技強國(guo)、人(ren)才強國(guo)三大戰略的(de)(de)關鍵交(jiao)匯點。
教育(yu)創造未來、科技(ji)引領發(fa)展(zhan)(zhan)、人才驅動(dong)創新，一(yi)體(ti)化部(bu)署為新征程上中(zhong)國特色世(shi)界一(yi)流大學建設指(zhi)明了(le)前(qian)進方向，啟發(fa)我們進一(yi)步發(fa)揮(hui)高(gao)校“教育(yu)的基礎性支撐、科技(ji)的創新性引領、人才的主體(ti)性驅動(dong)”作用(yong)，不斷探索三者(zhe)協(xie)同發(fa)展(zhan)(zhan)的內在規律，走出(chu)一(yi)條建設中(zhong)國特色世(shi)界一(yi)流大學的新路(lu)。
作為一所為“兩彈一星”事業而創(chuang)辦的(de)大(da)(da)學(xue)，自建(jian)校之日起，中國(guo)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)大(da)(da)學(xue)(以(yi)下(xia)簡稱(cheng)中國(guo)科(ke)大(da)(da))就堅守“科(ke)教報國(guo)、追求卓越”的(de)初心使(shi)命，始終(zhong)將人才(cai)建(jian)設、科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)與國(guo)家發展緊密結合(he)，在人才(cai)培養和創(chuang)新(xin)領域取得了驕人成績。
教(jiao)育是基礎(chu)性支撐，高等(deng)教(jiao)育更(geng)(geng)是為科(ke)技進(jin)步和(he)人(ren)才培養(yang)提供直(zhi)接支撐。2016年4月，習(xi)近(jin)平總書記在考察中(zhong)國(guo)科(ke)大時提出，中(zhong)國(guo)科(ke)技大學要勇(yong)于創新、敢于超越、力爭(zheng)一流，在人(ren)才培養(yang)和(he)創新領(ling)域取得更(geng)(geng)加驕人(ren)的成績，為國(guo)家現(xian)代化(hua)建設作出更(geng)(geng)大的貢(gong)獻(xian)。
中(zhong)國科大總結凝練基礎研(yan)(yan)究(jiu)創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)(cheng)長規律，注重“基礎寬厚實、專業(ye)精新(xin)活”，通過(guo)“科教結合(he)、所(suo)(suo)系結合(he)、理(li)實結合(he)”，提升學(xue)生(sheng)源頭創新(xin)和(he)實踐(jian)能力，成(cheng)(cheng)立嚴濟慈(ci)物理(li)科技英(ying)才(cai)班(ban)、華羅(luo)庚數學(xue)科技英(ying)才(cai)班(ban)等(deng)19個科技英(ying)才(cai)班(ban)；發布(bu)“一(yi)流(liu)本科教育質(zhi)(zhi)量提升計劃”行動綱領，實施“研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)德創領軍人(ren)(ren)才(cai)培養計劃”，著力提升教育水平和(he)人(ren)(ren)才(cai)培養質(zhi)(zhi)量；聚焦國家(jia)急(ji)需(xu)領域(yu)緊缺(que)專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)培養，成(cheng)(cheng)立了未來(lai)技術學(xue)院(yuan)、稀土學(xue)院(yuan)、碳中(zhong)和(he)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)等(deng)，鼓勵(li)更多學(xue)生(sheng)投身重點急(ji)需(xu)行業(ye)領域(yu)，想國家(jia)之所(suo)(suo)想、急(ji)國家(jia)之所(suo)(suo)急(ji)、研(yan)(yan)國家(jia)之所(suo)(suo)需(xu)。
科技(ji)是創(chuang)新(xin)性引(yin)領，厚植于教育教學(xue)和人(ren)才培養，并(bing)產生反向(xiang)推動作用(yong)。中(zhong)國(guo)科大(da)充分發(fa)揮基礎研究(jiu)深厚、學(xue)科交叉融(rong)合的(de)優勢(shi)，鼓勵學(xue)生“早(zao)進(jin)課題、早(zao)進(jin)實(shi)驗室、早(zao)進(jin)團隊(dui)”，在量(liang)子科技(ji)、高(gao)溫(wen)超導、納米(mi)科學(xue)、臨床醫學(xue)、智能技(ji)術、地球環境等領域下好“先手棋”，取(qu)得“墨子號”“九章(zhang)”“祖沖之”“‘托珠單抗(kang)+常規治療’的(de)科大(da)方案”等重(zhong)大(da)原創(chuang)性成果，涌現出一大(da)批以“90后”為主(zhu)體的(de)科技(ji)創(chuang)新(xin)人(ren)才團隊(dui)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校立足國(guo)家重大(da)(da)需求，瞄準科(ke)(ke)(ke)技(ji)前(qian)沿和(he)關鍵領域，進一步強化基礎性學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)，加大(da)(da)新(xin)興交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)力度，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融合。制定一流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)“培(pei)優(you)行動”實施方(fang)案(an)，發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)優(you)勢帶動尖端領域群體性突破，圍繞人工智能(neng)、量子科(ke)(ke)(ke)技(ji)、深地(di)(di)深空、“雙碳(tan)”等一流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)重點領域方(fang)向，設(she)置“雙一流(liu)”學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)重點項目，積極服(fu)務國(guo)家戰略(lve)需求、探索創新(xin)型(xing)人才培(pei)養模式。2017年(nian)，中國(guo)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)入選(xuan)全國(guo)首批(pi)世界一流(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)世界一流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)高校，11個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)入選(xuan)一流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)名單，是全國(guo)唯一的(de)“數理化天地(di)(di)生材”學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)均入選(xuan)的(de)高校。
人(ren)(ren)才是主體性驅動，教育發(fa)展需要以人(ren)(ren)才為基礎，科(ke)(ke)技創新離不開人(ren)(ren)才實踐。中國(guo)科(ke)(ke)大充分利用各類(lei)人(ren)(ren)才政策，通過(guo)“墨子論壇(tan)”等(deng)多種形(xing)式，結(jie)合院(yuan)士工作(zuo)室、大師講(jiang)席(xi)等(deng)引智計劃(hua)(hua)，持續吸(xi)引海內(nei)外高層次人(ren)(ren)才來校工作(zuo)；同時注重(zhong)(zhong)引育并(bing)重(zhong)(zhong)，深入實施“學(xue)術(shu)領軍人(ren)(ren)才培養計劃(hua)(hua)”“青(qing)年創新促進(jin)會”等(deng)支持計劃(hua)(hua)，探索(suo)青(qing)年人(ren)(ren)才體系建設，支持青(qing)年人(ren)(ren)才挑大梁、當主角(jiao)；充分利用國(guo)家(jia)研(yan)究(jiu)中心(xin)、合肥綜合性國(guo)家(jia)科(ke)(ke)學(xue)中心(xin)等(deng)重(zhong)(zhong)大科(ke)(ke)研(yan)平臺，為人(ren)(ren)才搭建沒有天花板的事業舞臺，充分發(fa)揮人(ren)(ren)才的原始創新力。
中國科大牢(lao)記(ji)習近平總書(shu)記(ji)的殷(yin)殷(yin)囑托，瞄準(zhun)“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”，成立“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設(she)領導小組(zu)、工(gong)作小組(zu)和監理委(wei)員(yuan)會(hui)，統籌(chou)推(tui)進“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設(she)，加快推(tui)進“建(jian)設(she)一(yi)(yi)流(liu)(liu)師資隊伍、培養拔尖創新人(ren)才(cai)、提升科學研究(jiu)水平、傳承創新優秀文(wen)化、著力推(tui)進成果轉(zhuan)化”五大建(jian)設(she)任務，如期完(wan)成“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設(she)周期目標(biao)。當前，學校將“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設(she)方案與(yu)“十四五”規劃有機貫通、一(yi)(yi)體推(tui)進，加快新一(yi)(yi)輪“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設(she)。
教育奠定(ding)基礎、科技彰顯實力(li)、人才推動發展，三者協同配合對提(ti)升國(guo)力(li)至(zhi)關重要(yao)。新時代新征(zheng)程，我(wo)們要(yao)將“一體化部署(shu)”落實到高校立德樹人、攻關創新的根本任務中去，努(nu)力(li)建成中國(guo)特色世界一流大學(xue)。
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