中國教育在線
17位與會代表在中國高等教育學會召開的學習貫徹黨的二十大精神座談會上暢談學習體會
編者按
10月30日，中國高等教育學會在北京召開學習貫徹黨的二十大精神座談會。會上，17位與會代表結合工作實際，暢談學習黨的二十大精神的體會，現將發言全文刊發如下。
01
充分發揮高等教育的重要支撐作用
全面助力社會主義現代化國家建設
姜治瑩
黨的二十大代表，學會副會長
吉林大學黨委書記
習近平總書記在黨的二十大報告中，將“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”列為專章進行整體論述、作出整體部署，并指出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，進一步彰顯了黨中央對于教育、科技、人才事業的高度重視，為高等教育改革發展指明了前進方向，提供了根本遵循。我在現場聆聽后，倍感振奮、備受鼓舞。
當前，黨和國家事業發展對高等教育的需要、對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。
具體而言，我認為，要把握“三個堅持”：
第一，堅持立德樹人，培育時代新人
我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的高等教育必須把培養社會主義建設者和接班人，作為根本任務，為黨育人、為國育才。一是要用創新理論引領學生。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，讓學生真正理解，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。二是要用時代價值教育學生。把社會主義核心價值觀融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，體現到學科體系、教學體系、管理體系各方面，使學生內化于心、外化于行，成為堅定信仰者和忠實踐行者。三是要用優秀文化感染學生。大力弘揚傳承中華優秀傳統文化，以文化啟迪思想、浸潤心靈、熏陶品行，引導學生厚植家國情懷、堅定文化自信、篤定前行方向，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。
第二，堅持“四個面向”，勇攀科技高峰
一流大學是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。一是要聚焦國家需求。緊緊圍繞國家戰略的核心關鍵、國家發展的瓶頸制約、國家安全的重大挑戰，進一步強化有組織科研，切實擔負起強化國家戰略科技力量、加快推進高水平科技自立自強的重任。二是要聚焦原始創新。加強對基礎研究的持續投入，加大對學科交叉的扶持力度，緊密圍繞“卡脖子”技術問題，不斷強化原創性、引領性科技攻關，努力實現更多“從無到有”“從有到強”的突破成果。三是要聚焦成果轉化。圍繞國家和區域發展難題，從科技創新中尋找解決方案，強化高質量科技供給和高水平科技賦能，打通基礎研究、應用開發與產業發展鏈條，進一步提升科技成果轉移轉化能力。
第三，堅持以人為本，打造人才高地
我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才，完全能夠培養出大師。一是要注重平臺牽引。依托和打造國家重點實驗室等高水平科研平臺，用大平臺、大項目、大團隊吸引人才、培育人才，有意識地發現和培養更多具有戰略科學家潛質的高層次復合型人才，造就一流科技領軍人才和創新團隊，培養具有國際競爭力的青年科技人才后備軍。二是要強化基礎研究。全方位謀劃基礎學科人才自主培養，突破常規，創新模式，更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養教育，吸引最優秀的學生立志投身基礎研究，加大重大原始創新人才培養力度。三是要營造良好環境。尊重人才、尊重知識，鼓勵創新、鼓勵合作，允許失敗、寬容失敗，遵循人才成長規律和科研規律，優化人才評價體系，為人才“減負松綁”，努力讓人才享受良好待遇、獲得最高禮遇、擁有發展機遇。
各位領導、各位專家，當前，黨和國家對高等教育的重視前所未有，高等教育高質量發展的機遇前所未有，這是我們的榮耀、更是我們的責任。我們要認真學習貫徹黨的二十大精神，在習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下，堅守初心使命，潛心立德樹人，矢志科研創新，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻高等教育的智慧和力量。
02
勇擔高等教育使命奉獻教育強國藍圖
楊振斌
黨的二十大代表，學會副會長
上海交通大學黨委書記
黨的二十大是承前啟后、再鑄輝煌的一次盛會。習近平總書記代表十九屆中央委員會所作的報告，高屋建瓴、大氣磅礴，閃耀著馬克思主義真理的光輝，是指引中國未來發展的行動綱領，為中國高等教育改革發展指明了方向。
報告把“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”專門作為一個部分，提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，強調“堅持教育優先發展”，堅定“辦好人民滿意的教育”目標，這充分體現了黨對教育事業的高度重視，體現了堅持以人民為中心的發展思想和加快建設教育強國的決心，讓我們備受鼓舞、倍感振奮。報告強調“科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”，作為高校教育工作者，我們深感責任重大、使命光榮。習近平總書記早在2018年3月于全國兩會上和廣東省人大代表座談時，就提出了“三個第一”：發展是第一要務、創新是第一動力、人才是第一資源，因此報告所提到的“三個第一”，應當是基于總書記所強調過的“發展是第一要務”這一基本共識之上的。我認為，為了堅持和發展好這“三個第一”，我們要有“教育是第一根基”的強烈責任意識。因為科技、人才、創新都要基于教育，教育質量提高了，我們加快實現高水平科技自立自強、實施人才強國和創新驅動發展戰略才能擁有更加強有力的支撐。這是高等教育的歷史使命，中國大學特別是“雙一流”建設高校義不容辭、責無旁貸。我們一定要認真學習、深刻領會，緊緊團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，努力全面開創新時代高等教育事業發展的新局面，在全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的征程中貢獻力量。
一是加快培養創新人才，強化現代化建設人才支撐。靠什么樣的人實現全面建成社會主義現代化強國和第二個百年的奮斗目標，這是中國大學人才培養的立足點和出發點。大學要堅持為黨育人、為國育才的責任使命，不遺余力地把育人為本作為學校的戰略選擇，將“價值引領、知識傳授、能力建設、人格養成”融為一體；強化因材施教，分類發展，讓每一位學生都能夠得到最適合的教育、實現最大程度的增值；整合多學科知識體系，優化創新人才培養方案，培養真正有創新精神和實踐能力的高層次人才；厚植家國情懷，強化就業引導，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，鼓勵畢業生到祖國最需要的地方建功立業，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。
二是加快推動科技創新，實現高水平科技自立自強。黨的二十大報告強調“完善科技創新體系”，將創新擺在了我國現代化建設全局中的核心地位。高校作為國家創新體系的重要組成部分，使命光榮、責任重大。近10年來，高校獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，承擔了全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目，作為科技創新主力軍的作用日益彰顯。面對日趨激烈的國際競爭，要進一步主動面向世界前沿，積極搶占科技制高點；聚焦國家經濟社會發展全局性、戰略性、基礎性的重大理論和應用問題，走出中國特色的自主創新道路；堅持立足實現高水平科技自立自強，系統推進有組織的科研體制機制探索；胸懷國之大者、聚焦國之重器，全面提升原始創新能力、共性技術研發能力和服務國家決策能力，為支撐創新驅動發展作出應有貢獻。
三是加快推進內涵式發展，努力構建中國特色社會主義高質量高等教育體系。在“雙一流”建設的支持下，國內一批高校在可比指標上已經進入了世界一流大學的行列。未來五年是全面建設社會主義現代化國家開局起步的關鍵時期。我們要準確把握高等教育發展的戰略機遇，進一步轉變發展理念，從“數量積累”到“以質為先”；繼續創新發展模式，改進大學治理體系、提升治理能力現代化水平；以社會主義核心價值觀為引領，弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，將之內化為廣大師生的自覺行為，轉化為促進事業發展的強大精神動力，走出一條中國特色世界一流大學新路，為人類文明進步、國家繁榮富強、豐富和引領世界高等教育作出中國大學獨特的貢獻。
03
在堅持自信自立中建設
擔當民族復興大任的世界一流大學
郭新立
黨的二十大代表，學會副會長
山東大學黨委書記
黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。這是首次在黨代會報告中把“教育、科技、人才”專章闡述，進行“三位一體”統籌安排、一體部署，將之作為“中國式現代化”高質量發展的重要支撐，體現了教育是黨之大計、國之大計的戰略部署。
國家的強盛需要世界一流大學來支撐；而國家的強盛，又是世界一流大學建設的最根本條件。高校，特別是高水平研究型大學，作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的結合點，在全面建設社會主義現代化國家新征程中肩負的使命愈發光榮，責任愈發重大，必須要立足“兩個大局”，心懷“國之大者”，把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信，為服務國家富強、民族復興、人民幸福作出新的更大貢獻。
——堅定道路自信，走好中國特色社會主義辦學之路。堅持走中國特色社會主義教育發展道路，牢牢把握社會主義辦學方向，是中國高校建設世界一流大學的根本立足點。要立足中國國情、回答中國之問，探索具有中國特色和優勢的辦學范式，緊扣時代脈搏，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，把黨和國家事業對科學知識和優秀人才的迫切需要變成踐行初心使命的實際行動和突出成效。
——堅定理論自信，切實把習近平新時代中國特色社會主義思想作為辦學治校的“金鑰匙”。新時代十年的偉大變革告訴我們，習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家事業發展和取得輝煌成就的根本遵循、根本保證。山東大學改革發展最重要的一條經驗就是：深刻感悟思想偉力，不斷增強用習近平新時代中國特色社會主義思想“金鑰匙”指導辦學治校的政治自覺、思想自覺和行動自覺。新征程上，要不斷領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅持好、運用好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，推動思想解放、理念更新，奮力譜寫高等教育內涵式高質量發展新篇章。
——堅定制度自信，加快完善中國特色現代大學制度體系。中國特色社會主義制度和國家治理體系是具有強大生命力和巨大優越性的制度和治理體系。中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導。新征程上，要不斷增強中國特色社會主義教育的制度自信，加快完善以黨委領導下的校長負責制為核心的中國特色現代大學制度體系，持續把制度優勢、治理效能轉化為推進中國特色世界一流大學建設的發展動能。
——堅定文化自信，為建設擔當民族復興大任的世界一流大學提供精神滋養。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。新征程上，我們要進一步增強扎根中國大地辦大學的自覺自信，著力構建中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系、話語體系，為推進中國式現代化，打造人類文明新形態，提供更多中國智慧、中國方案、中國力量，持續將文化自信轉變為爭創世界一流大學的不竭動力，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中，彰顯強教育、強科技、強人才的時代擔當！
04
全力打造“五位一體”立德樹人體系
李元元
黨的二十大代表，學會副會長
華中科技大學黨委書記，中國工程院院士
習近平總書記所作的黨的二十大報告，總結了十八大以來黨和國家事業發生的歷史性變革、取得的歷史性成就，明確了新時代新征程的使命任務，擘畫了未來發展藍圖。我在現場聆聽了總書記的報告，深受鼓舞、倍感振奮，同時作為一名高校管理者，更是深感責任重大、使命光榮。習近平總書記指出，育人的根本在于立德，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這些重要論述充分體現了黨和國家對于辦好人民滿意的教育的高度重視。華中科技大學牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持“一盤棋”系統理念，積極探索形成各領域同題共答、各環節同向發力的育人工作機制，扎實推進立德樹人根本任務落地落實落細，著力培養堪當民族復興重任的時代新人。
一是深刻把握立德樹人體系的科學內涵。構建系統完備的立德樹人體系是落實立德樹人根本任務的重要前提和基本保障，要深刻理解這一體系的科學內涵。首先，構建立德樹人體系是推進新時代高等教育發展的必然要求。習近平總書記強調，要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。構建立德樹人體系，就是從頂層設計入手，致力打好人才培養“組合拳”，提升高等教育發展水平。其次，構建立德樹人體系是深化高校育人工作改革創新的有效載體。構建立德樹人體系，有助于破解制約立德樹人成效的體制機制障礙，理順權責關系，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，全面提升高等教育質量，取得良好育人效果。再次，構建立德樹人體系是運用系統觀念推動工作的具體體現。立德樹人涉及學校教育和人才培養各個環節，需要制度、評價、資源等方面的協同配套，只有以整體的眼光看待問題，系統設計、全面推進立德樹人體系構建，充分調動全域、全員的育人積極性，才能實現整體效應最大化。
二是加快構建立德樹人的完備體系。立德樹人體系建設的基點是將立德樹人體系與人才培養體系融為一體，以樹人為核心、以立德為根本、以制度為保障。在實踐中，我們探索構建了“五位一體”立德樹人體系，包括思想政治教育體系，旨在將思想政治教育貫穿于人才培養全過程和各環節，培養明大德、守公德、嚴私德的社會主義建設者和接班人；科學知識教育體系，以“厚實基礎、關注前沿、科教融合、協同育人”的指導理念，注重打牢學科和專業基礎，拓寬學術視野，用高水平科研成果支撐和反哺教育教學和人才培養；創新創業教育體系，以培養創新精神和批判性思維為抓手，打造創新人才培養特區；實踐能力教育體系，以實驗教學和工程實訓為重要內容，提升學生實踐技能和動手能力；綜合素質教育體系，通過打造高水平文化素質教育課程和學術講座，培養既有科學精神又有人文素養的高素質人才。這五個方面彼此相顧，一體貫徹，成為相互貫通、相互促進、相互支撐的整體，是華中科技大學培養卓越人才具體實踐的結晶，也是開展一流大學建設的具體行動。
三是不斷完善立德樹人體系的保障機制。立德樹人根本任務的落實，不僅需要育人體系的升級調整，也需要保障體系的協同跟進。高校要打破落實立德樹人根本任務過程中存在權責不匹配問題，緊緊圍繞立德樹人進行條件保障和資源分配的配置部署。各項保障機制包括制度供給體系、資源分配體系、教師管理體系、服務提升體系與評價支持體系。制度供給體系旨在系統梳理并調整與立德樹人根本任務不相適宜的制度舉措，提供良好的育人制度環境；資源分配體系意在根據立德樹人根本任務配置資源，以目標定任務，以任務配資源，將立德樹人成效和人才培養質量作為院系年度考核和教師收入分配的重要標準；教師管理體系重在引導教師回歸育人初心，爭做教書育人的大先生和學生成長的引路人；服務提升體系意在提升管理人員的服務育人意識，為立德樹人和人才培養保駕護航；評價支持體系旨在破立并舉，將立德樹人成效和人才培養質量作為教師職務晉升、崗位聘用、評優評先以及院系考核和干部任用的重要標準，通過評價指揮棒的作用，激發和引導關鍵主體落實立德樹人根本任務。
05
加快建設高質量高等教育體系
為引領支撐教育強國建設貢獻重大力量
舒立春
黨的二十大代表，學會副會長
重慶大學黨委書記
習近平總書記所作的黨的二十大報告高瞻遠矚、氣勢磅礴、立意深遠、內涵豐富，現場聆聽倍感振奮、深受鼓舞、催人奮進。特別是習近平總書記指出，“我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。”在過去黨代會報告中，科技一般安排在經濟建設中，教育一般安排在文化社會民生建設中，人才安排在黨的建設中，如：十二大報告第二部分“促進社會主義經濟的全面高漲”中在明確了20世紀最后二十年經濟建設總的奮斗目標后強調“最重要的是要解決好農業問題，能源、交通問題和教育、科學問題”；十三大報告第三部分“關于經濟發展戰略”第一點“把發展科學技術和教育事業放在首要位置，使經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來”；十四大報告第二部分“九十年代改革和建設的主要任務”第四點“加速科技進步，大力發展教育，充分發揮知識分子的作用”；十五大報告第七部分“有中國特色社會主義的文化建設”中提出“發展教育和科學，是文化建設的基礎工程”；十六大報告第六部分“文化建設和文化體制改革”第四點“大力發展教育和科學事業”；十七大報告第八部分“加快推進以改善民生為重點的社會建設”第一點“優先發展教育，建設人力資源強國”；十八大報告第七部分“在改善民生和創新管理中加強社會建設”第一點“努力辦好人民滿意的教育”；十九大報告第八部分“提高保障和改善民生水平，加強和創新社會治理”第一點“優先發展教育事業”。這一次把三大戰略擺放在一起，將“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”列在各項戰略任務的第二順位，充分體現了教育是黨之大計、國之大計的根本戰略思想，教育支撐人才，人才支撐創新，創新服務于國家經濟建設和綜合國力提升。
我們要強化教育、科技、人才一體化發展理念，把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力充分結合起來，推動高等教育體系與人才體系、科技體系、產業體系等高效對接，與時俱進為建設教育強國貢獻力量。
一要堅持和加強黨的全面領導。深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持馬克思主義指導地位，把牢社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，切實落實立德樹人根本任務，確保學校始終成為堅持黨的全面領導、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的堅強陣地。
二要著力培養拔尖創新人才。發揮高校匯聚人才高地、培養人才基地作用，深入貫徹落實中央人才工作會議精神，完善人才選育管用全鏈條體系，培養和造就戰略科學家、一流科技領軍人才、卓越工程師等。以造就高素質拔尖創新人才為目標，促進創新鏈、產業鏈、人才鏈深度融合，培養堪當民族復興大任的時代新人，助力建設世界重要人才中心。
三要打造國家戰略科技力量。創新是引領發展的第一動力，科技創新要與學科前沿、產業發展緊密結合。以科技自立自強為目標，堅持“四個面向”，瞄準高峰、基礎、前沿、新興、交叉，強化有組織創新。弘揚科學家精神，全方位營造創新氛圍，引導科研人員“揭榜掛帥”，產出標志性轉化項目，全面提升科技綜合競爭力。
四要主動服務國家戰略和區域發展。地處西部地區，重慶大學要深度融入新時代西部大開發、成渝地區雙城經濟圈建設，從全局謀劃一域，以一域服務全局，加速匯聚高質量創新資源，不斷提升對國家區域高質量發展的支撐力，加快建設中國特色、世界一流大學和優勢學科，努力在中華民族偉大復興新征程中作出重大的貢獻。
06
深入推進高等教育高質量發展
強化現代化建設人才支撐
葛道凱
黨的二十大代表，學會副會長
江蘇省教育廳廳長、黨組書記
作為黨的二十大代表，我有幸現場聆聽了習近平總書記所作的報告，并見證了這個舉世矚目的偉大歷史時刻。下面，我結合參會情況和有關思考，和大家進行交流。
黨的二十大是一次具有劃時代、里程碑意義的重要會議，鄭重提出了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的中心任務。教育是中國式現代化建設的基礎性、戰略性支撐，這種特殊地位在報告中得到了充分體現：報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，并擺放在“高質量發展”這個首要任務之后的突出位置，明確了到二〇三五年建成教育強國的總目標。報告中多次直接對教育作出闡述，我體會有兩個方面的內涵：
一方面充分肯定了新時代十年偉大變革為加快建設教育強國打下的堅實基礎。整體看，在幼有所有、學有所教上持續用力，建成世界上規模最大的教育體系，教育普及水平實現歷史性跨越。具體看，一方面，實現了“三普及一均衡”，即基本普及學前教育、全面普及高中階段教育和高等教育進入普及化階段，全面實現義務教育基本均衡發展；另一方面，實現了“三深化一邁入”，即全面深化高考招生制度改革、新時代教育評價改革和高校科技創新改革，教育總體發展水平邁入世界中上行列。
另一方面對未來一個時期教育事業改革發展作出戰略部署，提出目標任務，包括四個層面。
一是明確了教育的地位、作用和使命。從地位看，教育是國之大計、黨之大計，要堅持為黨育人、為國育才；從作用看，教育是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐；從使命看，要深入實施科教興國戰略，堅持教育優先發展，加快建設教育強國。
二是明確了教育的根本問題。報告強調，培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人是教育的根本問題，并要求全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三是明確了教育高質量發展的重點任務。包括總體要求和分領域任務，總體要求就是堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，健全基本公共服務體系，完善覆蓋全學段學生資助體系，發展素質教育，促進教育公平，降低人民群眾的教育成本。
四是明確了教育綜合改革的關鍵領域。系統部署大中小學思想政治教育一體化建設、完善學校管理和教育評價體系、教材建設和管理等領域的改革任務。
這其中，高等教育更是被賦予了前所未有的光榮使命。不論是三大戰略（科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略），還是三大要素（科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力），歸根結底都必須靠教育，特別是靠高等教育發揮在人才培養、科技研發、學科建設等方面的關鍵性作用，引領帶動各項事業“蝶變升級”，為中國式現代化注入源源不斷的強大動能。
習近平總書記深刻指出，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。在新時代新征程上，高等教育作為支撐、推動和引領國家現代化發展的重要力量，是立足當下、贏得未來的國之重器，理應展現更大作為、發揮更大作用、作出更大貢獻。具體來講，應努力做到“十個堅持”：
一是堅持把加強黨的全面領導作為根本保證。加強黨對高等教育的全面領導，是高等教育支撐中國式現代化的根本保證。這就要求高校要始終堅持社會主義辦學方向，深入推進黨委領導下的校長負責制，強化高校黨委管黨治黨、辦學治校主體責任，努力形成全方位、多層次、立體式落實黨的領導的強大合力，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。
二是堅持把優先發展作為戰略定位。黨的二十大報告在黨和國家戰略層面明確了教育優先發展的戰略定位，并突出強調高等教育在中國式現代化建設全局中的基礎性、戰略性支撐地位。這就要求高等教育要全面對標實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的新要求，培養更多頂尖人才、創新人才，攻克更多關鍵核心、“卡脖子”技術，實現更多基礎理論、重大理論的創新突破，努力以高等教育高質量助力中國式現代化建設。
三是堅持把立德樹人作為根本任務。教育的本質在于育人，育人的根本在于立德。作為中國特色社會主義高等教育，必須要始終堅持把立德樹人的成效作為檢驗辦學治校的根本標準，切實將社會主義核心價值觀教育融入高等學校教育教學全過程各環節，真正做到以文化人、以德育人，不斷增強師生政治認同、思想認同和情感認同。
四是堅持把以人民為中心作為發展宗旨。黨的二十大報告指出“堅持以人民為中心發展教育”，指明了我國高等教育現代化的發展宗旨。這就要求高等教育遵照以人民為中心的總體要求，既要注重評價高校辦學水平高低，又要關注人民滿意度，努力辦適合的高等教育、現代化的高等教育、人民滿意的高等教育。
五是堅持把高質量作為發展主題。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。高等教育發展也必須緊緊圍繞高質量發展這個主題，堅持以一流水平和質量為目標，加快構建具有地方特點、中國特色、世界一流的高水平大學建設體系，形成高原敦實、高峰迭起的高等教育新格局。
六是堅持把協同融合作為重要路徑。協同融合既是思維方式的創新，也是發展路徑的創新。這就要求高校要更加重視推進產教融合和科教融匯，完善產教協同和科教融合的育人機制，把科學研究和人才培養緊密結合起來，通過“雙融”培養學生的創新思維和創新能力，全面提升人才培養質量。
七是堅持把學科建設作為關鍵環節。黨的二十大報告提出“加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科”。這就要求高校必須抓住學科建設這個“牛鼻子”，緊緊圍繞國家重大戰略和區域經濟社會發展需求，建立健全基礎學科、應用學科、交叉學科分類發展新機制，不斷優化學科專業結構，形成同新發展格局相適應的特色鮮明、布局合理、多學科協調共生、支撐發展的學科生態體。
八是堅持把改革創新作為動力源泉。實踐證明，綜合改革是前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進事業發展的科學思想方法。這就要高等教育改革創新必須“跳出教育看教育”，用好改革“關鍵一招”，優化高水平研究型大學定位和布局，統籌推進新時代教育評價改革、招生制度改革、教育數字化轉型等各項改革，著力破解“分分計較”的排名之累、“千校一面”的發展之弊和“五唯”難除的改革之困，推動高校回歸育人初心、辦好人民滿意的高等教育。
九是堅持把人才隊伍作為基礎條件。高等教育作為培養人才的主陣地和集聚人才的“蓄水池”，必須全面貫徹新時代人才工作新理念新戰略新舉措，為主動服務和融入新發展格局培養大批高素質人才，打造高層次人才引育高地，在建設世界重要人才中心和創新高地的偉大實踐中勇當排頭兵。
十是堅持把數字化轉型作為重要方向。實施數字化戰略是高等教育把握新一輪科技革命和產業變革新機遇的必然選擇。這就要求高校必須從教學模式、治理體系、教師發展方式等方面進行系統性變革，加快推進信息技術與教育教學深度融合，加速構建教育數據共享平臺，切實以數字化轉型賦能高等教育高質量發展。
07
扎根中國大地服務重大需求
奮力譜寫中國特色“雙一流”建設蘇大新篇章
江涌
黨的二十大代表，學會常務理事
蘇州大學黨委書記
黨的二十大報告主題鮮明、立意高遠、內涵豐富、博大精深，全面總結了過去五年的工作和新時代十年的偉大變革，描繪了建設社會主義現代化強國的宏偉藍圖，貫穿了歷史方位感、鮮明時代感、強烈使命感。報告立足新時代新征程黨的歷史使命，將教育、科技、人才放在第五部分統籌部署，強調“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，體現了教育觀、科技觀、人才觀的辯證統一，進一步闡明了高等教育的使命定位和改革方向，吹響了新時代高等教育前進的“沖鋒號”。
作為“雙一流”建設高校，蘇州大學將以高度的政治責任感、堅定的歷史使命感，深入學習貫徹黨的二十大精神，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，扎根中國大地，服務重大需求，踔厲奮發、勇毅前行，奮力譜寫中國特色“雙一流”建設蘇大新篇章。
教育是國之大計、黨之大計，鑄魂育人是中國特色社會主義大學的核心使命。科技是國家強盛之基，創新在現代化建設全局中處于核心地位。高素質人才隊伍是提升我國高等教育國際競爭力、支撐高水平科技自立自強的關鍵。高校作為教育、科技、人才的重要交匯點和關鍵推進器，有著促進科技和人才深度結合、協同疊加的獨特優勢，在推進教育、科技和人才“三位一體”的高水平創新體系中責任重大、使命光榮、大有可為。
新時代十年，蘇州大學堅持“頂天立地”和“鋪天蓋地”科技創新戰略，不斷優化學科布局，持續聚集高層次科技創新人才，孵化前沿性引領技術，以多學科交叉融合提升科研創新能力，瞄準航空航天、核能開發、輻射防護、高端裝備制造等關鍵核心技術領域，布局一批具有前瞻性、戰略性的重大科技項目，組建科研大平臺，開展有組織的開創性聯合攻關。學校先后建成放射醫學與輻射防護國家重點實驗室、國家臨床醫學研究中心等平臺，在神光二號和神光三號裝置、神舟系列飛船、風云三號衛星、“天問一號”火星探測器、“問天”實驗艙等一系列大國重器的研發中作出積極貢獻，相繼攻克造血干細胞移植、全磁懸浮人工心臟、OLED照明等關鍵技術，以“零碳”“負碳”等先進技術研發助力碳達峰碳中和。同時，學校深度融合創新鏈、產業鏈、價值鏈，圍繞生物醫藥、新材料、智能制造等重點產業發展需要，為區域經濟發展和國家科技創新貢獻了蘇大智慧。
今后五年，是我國全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時期，也是蘇州大學“雙一流”建設縱深推進、高質量發展積厚成勢的關鍵五年。圍繞完善科技創新體系，蘇州大學將深入探索有組織科研與強化國家戰略科技力量、深化高校科技體制機制改革、推進“雙一流”建設的結合機制，自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當，以“組建大團隊、承擔大項目、建設大平臺、產出大成果”為宗旨，做到“國家需要什么就做什么”，加強體制機制創新，激發各要素活力，為推進教育強國、科技強國、人才強國建設貢獻力量。
一以體制改革完善科技創新體系。聚焦高質量發展主線，深化從源頭、過程、評價到運用的全鏈條科技創新體制改革。一是面向人類文明進步和國家創新發展，找到制約我國科技自立自強的核心問題集。二是營造寬松、多元、競爭、有序的科技創新環境，建立以創新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系。三是推行以科研團隊為基本單元的創新體系，進行科研任務下達、管理和評價。四是主動融入國家戰略布局，打通從基礎研究、應用研究到成果轉化的堵點，構建一體化科技創新體系。
二以有組織科研強化科技戰略重構。引導科技工作者從單純的“自由探索”向“自由探索”與“有組織科研”有機結合轉變。一是研究選題有組織，引導科學家瞄準大問題、發現真問題、解決難問題，主動對接國家重大戰略目標。二是研究手段有組織，建立面向重大任務的多領域、跨學科大型攻關團隊。“大師+團隊”的科研組織方式也是蘇州大學近年來在科技創新方面取得突出成績的關鍵密碼。三是研究平臺有組織，發揮一流學科在高水平科技創新中的支點作用，促進優勢特色學科與行業產業、區域發展深度融合；以國家實驗室、全國重點實驗室重組為契機，通過研究院所、高校、企業強強聯合，構建國家頂尖科技創新平臺。目前，蘇州大學與蘇州國家實驗室已達成初步協議，在材料領域開展全方位合作，解決能源、醫藥健康、高端制造領域國家重大課題。
三以精準培養鍛造創新人才高地。一是繼續大力實施人才強校戰略，打響“人到蘇州必有為，才來蘇大大可為”品牌，面向全球引進戰略科學家和青年才俊。二是構建多元化人才培養和評價體系，根據人才特點制定個性化培養路徑，為人才發展提供平臺、團隊、政策全方位服務和支撐，健全人才分類評價和晉升機制，系統構建高層次人才階梯式發展支撐體系。三是深化校地融合發展戰略，就蘇州大學而言，進一步推進“名城名校”戰略，充分發揮高校和地方的互補優勢，實現人才的“共引、共育、共享”，努力建成長三角地區具有國際影響力的人才和創新高地。
08
敢闖敢試、敢于斗爭
爭創新時代中國高等教育改革開放的示范
駱清銘
黨的二十大代表，學會常務理事
海南大學黨委副書記、校長
作為黨的二十大代表，我非常榮幸地在現場聆聽了習近平總書記所作的報告，心潮澎湃，倍受鼓舞，也深感責任重大、使命光榮。
習近平總書記在報告中指出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，強調要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動”。大家可能注意到，黨的二十大報告首次專章論述教育、科技和人才，充分體現了黨對教育事業、科技事業、人才事業前所未有的高度重視，也更加突出了教育、科技、人才在中國式現代化建設進程中的基礎性、戰略性支撐地位。作為教育和科技工作者，我認為習近平總書記的報告還系統地講明了教育、科技和人才三項事業的邏輯關系，為高等教育今后的發展提供了重要指引。
科技進步靠人才，人才培養靠教育。大學既有人才培養的基本功能，也有科學研究的基本功能。一流科研是一流學科、一流大學建設的核心，也是現代大學實現人才培養功能的關鍵途徑。今天，我也結合我工作的海南大學近年來改革創新實踐，從大學育人層面談談教育、科技、人才三者之間的關系。
2018年4月13日,習近平總書記在慶祝海南建省辦經濟特區30周年大會上發表重要講話時明確指出“要支持海南大學創建世界一流學科”。作為大學，要建設高質量教育體系，培養一流的人才，首先要有一流的老師，而大學的特點決定了一流的老師必須要參與一流的科學研究。
一、堅持“教育以育人為本、以學生為主體”。黨的二十大報告強調“要全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”。圍繞大學“育人”的核心任務，海南大學全面推行完全學分制改革、建立書院制育人模式、組建協同創新中心，構建“三大改革”個性化協同育人體系。完全學分制改革尊重學生個體的獨特性，充分發掘學生潛能，將允許每個學生定制個性化的人才培養方案，培養具有較強綜合能力、分析理解能力和創造能力的全面發展的綜合型人才。書院制育人體系能較好地解決新時期大學生綜合素質發展不均衡、師生交流不充分、個性化培養不突顯的育人局限，做到“正業”與“居學”有機融合，通識教育與專業教育相得益彰，有效拓展學生成長的場域，培養新時代所需要的創新型、復合型人才。隨著三大改革的持續深入推進，學校的吸引力和人才培養質量不斷提升，比如說，國家級一流本科專業建設點達到45個，絕對數位列全國高校前50；2022年，普通本科錄取各省排名前10%的考生占比較2018年提升27.4個百分點，達到62.82%；學生團隊獲得“理律杯”全國高校模擬法庭競賽冠軍、首次問鼎美國大學生數學建模競賽最高獎SIAM獎等等。
二、堅持“辦學以人才為本、以教師為主體”。黨的二十大報告強調“人才是第一資源，要深化人才發展體制機制改革，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴、不拘一格，把各方面優秀人才集聚到黨和人民事業中來。”作為一所地方高校，我們深切認識到學校要實現跨越式發展，必須依靠人才。為此，自2018年以來，我們借助海南建設中國特色自由貿易港的東風，在教育部和海南省委省政府的大力支持下，圍繞學校人才引進工作進行了一系列改革創新。三年多來，海南大學全職引進具有博士學位的教師943人，占全校專任教師總量的1/3以上；國家級人才數量由5人增加到47人。具有博士學位的教師數量翻了一倍多，占教師總數的比例提升了22個百分點。人才聚集對學校學科發展的推動效應也逐步顯現，學科學術影響力和貢獻能力進入ESI世界排名前1%的學科由2017年0個增加到6個；一級學科博士點由2017年的5個增加到14個（含1個專業學位博士點）；上榜軟科中國最好學科排行榜的學科，從2018年的7個增加2022年的17個，其中法學學科進入前10%。
三是堅持“通過一流科研培養一流人才、服務國家戰略需求、助力地方經濟社會發展”。習近平總書記在黨的二十大報告中多次提到斗爭精神，并對堅持發揚斗爭精神作出深刻闡釋，提出“加強干部斗爭精神和斗爭本領養成”“要依靠頑強斗爭打開事業發展新天地”。敢于斗爭是我們黨的鮮明品格，也是干事創業的精神密碼。在大學育人和科研中應如何發揚斗爭精神？首先，要把優質科研資源轉化為人才培養資源，通過一流科研培養一流創新人才，要讓高年級學生和研究生在純粹的科研氛圍中、在承擔科研任務的過程中練就真本領、求得真學問。其次，要把服務國家戰略需求作為最高追求，面向海南自貿港發展中的重大科學問題和工程技術難題，以解決“卡脖子”問題為目標開展有組織科研創新。海南大學將繼續圍繞“自貿港發展和制度創新”“生態文明”“文化旅游”“南繁與熱帶高效農業”“海洋科技”“全健康”“信息技術”七個協同創新中心，打造高水平人才培養平臺與高質量科研創新高地，為實現高水平科技自立自強提供有力支撐。第三，要堅持“以服務求支持、以貢獻求發展”，立志成為國家戰略科技力量。海南大學瞄準南繁育種這一國家戰略需求，在國家南繁基地核心區建立三亞南繁研究院，聚集257位高水平科研人員，取得突破性成果。首批53名科研人員加入崖州灣實驗室，成為國家戰略科技力量。在這些“斗爭”的基礎上，學校科研水平不斷走上新臺階，2022年，學校國家自然科學基金項目獲批立項212項（其中重點項目、優青項目等12項），較去年同期增加62項，增幅在獲批數量前50名高校中排名第二；較2017年增長165%。
海南大學正在與新時代建設中國特色自由貿易港的國家戰略同頻共振、同向同行。未來五年，海南大學將以黨的二十大精神為指引，牢記習近平總書記“要支持海南大學創建世界一流學科”的殷切囑托，以創建世界一流學科和支撐引領海南自貿港發展的一流大學為目標，發揚敢闖敢試、敢于斗爭的精神，堅持扎根海南大地辦教育，全面提高人才自主培養質量，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，努力在新時代建設高質量教育體系的新征程上有所作為，趟出一條跨越式、高質量發展的道路，力爭成為新時代中國高等教育改革開放的示范。
09
以高等教育高質量發展
支撐社會主義現代化國家建設
盧克平
黨的二十大代表，學會常務理事
河南大學黨委書記
教育是國之大計、黨之大計。黨的二十大報告專章論述“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，圍繞教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動等作出全面部署，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育、科技、人才工作重要戰略意義的深刻認識，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國指明了前進方向，提供了根本遵循。
高校是人才培養主陣地和科技創新主力軍，是中國式教育現代化的引領者、主導者和推動者，在教育、科技、人才三位一體戰略布局中發揮著無可替代的重要作用。科技是第一生產力、創新是第一動力，而人才是第一資源，是科技創新的主體和靈魂，是創新活動中最為活躍、最為積極的因素。現代化建設離不開創新人才，創新人才培養離不開高等教育。因此，教育尤其是高等教育在全面建設社會主義現代化國家中，是“基礎的基礎”“關鍵的關鍵”，居于“優先發展”的戰略地位。
高水平研究型大學是國家戰略科技力量的重要組成部分。過去十年，高校累計培養高素質專業人才7700余萬名，為國家重大戰略實施和經濟社會發展提供強大智力支撐。作為基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，高校十年來獲得了60%以上的國家科技三大獎，承擔了全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目、90%以上的國家社會科學基金項目，為高鐵、核電、生物育種、疫苗研發、國防軍工等重點領域提供了關鍵技術，有力支撐了科教興國、人才強國和創新驅動發展戰略。
高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。教育強、科技強、人才強是高質量發展的內在要求。教育是高質量發展的基礎，科技是高質量發展的動力，人才是高質量發展的引擎，創新驅動本質上是人才驅動。高校作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的重要結合點，在全面建設社會主義現代化國家中發揮著至關重要的基礎性、戰略性支撐作用。
作為“雙一流”高校，我們要堅持“人才引領發展”的戰略地位，積極探索建設中國特色、世界一流大學的新路。一是堅持為黨育人、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，扎實推進“三全育人”“五育并舉”，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二是全面提高人才自主培養質量，促進跨學科、跨院校以及國際聯合培養，扎實推進一流本科教育和卓越研究生教育，著力培養國家未來發展需要、擔當民族復興大任的一流拔尖創新人才。三是加快建設高質量教育體系，瞄準科技前沿和關鍵領域，推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，科學謀劃布局新興專業和交叉學科。四是堅持以國家戰略需求為導向，組建大團隊，打造大平臺，集聚力量進行原創性引領性科技攻關，努力產出一批原創性標志性科技創新成果，增強自主創新能力，構建一流創新生態。五是堅持全方位培養、引進、用好人才，深化人才發展體制機制改革，堅定不移實施人才強校工程，為科教興國戰略提供重要人才支撐，在全面建設社會主義現代國家新征程中展現“雙一流”高校的使命和擔當。
10
加強黨的領導
為推進中國式現代化作出新貢獻
郭健
黨的二十大代表，學會監事會監事
河北大學黨委書記
作為黨的二十大代表，現場聆聽了習近平總書記作的大會報告，深受鼓舞，倍感振奮。黨的二十大報告提出“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，彰顯了黨中央對教育科技事業的高度重視，突出了教育、科技、人才在全面建設社會主義現代化國家中的基礎性、戰略性支撐地位，賦予高等教育在教育強國、科技強國、人才強國建設中的歷史責任與光榮使命。我談三點體會。
第一，高等教育必須全面加強黨的領導。報告指出，“全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興，關鍵在黨。”全面加強黨的領導，是高等教育事業發展的“定海神針”，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。高教戰線要牢牢把握黨對事業的領導權，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持為黨育人、為國育才，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，推動高校黨建工作與辦學事業發展深度融合，努力辦好人民滿意的教育。
第二，高等教育必須全面鞏固馬克思主義指導地位。報告指出，“實踐告訴我們，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想；習近平新時代中國特色社會主義思想，就是馬克思主義中國化時代化的最新成果。高教戰線要牢牢把握用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這一主線，“用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年”，在青年學生“拔節孕穗期”澆花澆根、育人育心，保證高校始終成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地，成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。
第三，高等教育必須全面支撐中國式現代化。報告指出，“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”。過去十年，我國高等教育普及水平實現歷史性跨越，建成世界最大規模高等教育體系，在學總人數超過4430萬人；全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目由高校承擔，高校獲得60%以上的國家科技三大獎勵，成為名副其實的基礎研究主力軍、重大科技突破的策源地。立志于中華民族偉大復興，黨和國家對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。高教戰線要充分認識到在提升國家創新體系整體效能中的職責使命，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，服務“國之大者”，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的征途上展現更大作為、做出更大貢獻。
11
打造高質量高等教育體系
加快建設教育強國
張軍
學會副會長，北京理工大學黨委書記
中國工程院院士
黨的二十大是我們黨進入全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍新征程的重要時刻召開的一次十分重要的代表大會，具有特殊重要的里程碑意義。大會作出的各項決策部署、取得的各項成果，令人倍感振奮、備受鼓舞。二十大報告系統闡述實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，對加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科作出專門部署，進一步凸顯了高等教育在我國教育體系中的引領性、戰略性地位。高校深入貫徹落實黨的二十大精神，就要把加快推進“雙一流”建設擺在突出重要位置，為打造高質量高等教育體系，強有力服務支撐教育強國建設作出應有貢獻。
一是要準確把握高等教育發展的歷史方位，奮進第二個百年新征程。從新時代的戰略性看，夯實中華民族偉大復興基礎工程，就要堅持和加強黨的全面領導，牢記為黨育人、為國育才使命任務，確保黨和人民事業后繼有人。從新時代的人民性看，實現全體人民共同富裕，就要堅持以人民為中心發展教育，立足打造學習型社會、學習型國家，強化公益性、質量與公平相統一。從新時代的民族性看，建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興，就要加快打造世界重要人才中心和創新高地，培養造就大批德才兼備的高素質人才。從新時代的世界性看，打造人類命運共同體、為人類作出更大貢獻，就要堅定文化自信、教育自信，推動文化交流互鑒，構建具有中國特色、世界影響力的中國高等教育發展新范式。
二要準確把握高等教育發展的時代內涵，勇擔教育強國建設新使命。百年變局和世紀疫情相互交織，積極妥善應對競爭壓力與風險挑戰，迫切需要推進高等教育教育高質量發展。面對新的形勢任務要求，高校要著力構建紅色基因傳承的高水平人才培養體系、以服務國家需求為支撐的一流學科體系、高水平的教師隊伍專業化發展體系、以能力貢獻為導向的科學化教育評價體系，找準改革發展的關鍵著力點，推動辦學育人事業在前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進上實現新的躍升。
三是要準確把握高等教育發展的創新路徑，扛起一流大學建設新責任。立足傳承紅色基因，走出一條建設中國特色世界一流大學的新路，高校要把政治建設擺在首位，把黨的領導黨的建設貫穿辦學治校各方面全過程；創新新時代思政教育新模式，建立紅色育人長效機制，探索思政智慧教育新手段；推進拔尖創新人才培養改革，提升人才培養質量；堅持創新驅動，打造國之重器，以加快推進“雙一流”高質量建設的實際行動，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興、奪取中國特色社會主義的新勝利作出新的更大的貢獻。
12
開辟高校辦出特色爭創一流的新賽道
張力
學會學咨委委員，國家教育咨詢委員會秘書長
教育部原教育發展研究中心主任
當前，全黨全社會正在興起全面學習把握落實黨的二十大精神的熱潮。圍繞黨的二十大報告關于“加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科”的最新部署，我匯報一點學習體會。
黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央更加重視教育事業改革發展，習近平總書記對教育工作的重要論述超過十萬字，從深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的高度出發，對一流大學和一流學科建設寄予厚望。
目前國家層面的雙一流專項，旨在建設世界一流大學和一流學科，將“211工程”“985工程”及“優勢學科創新平臺”等重點建設項目納入其中，經中央全面深改組2015年8月會議審議，10月作為十八屆五中全會建議的“十三五”時期重點部署，國務院11月印發方案啟動實施。
此后，2017年黨的十九大報告指出，“加快一流大學和一流學科建設”，事實上，是按照十八屆三中全會文件關于“促進高校辦出特色爭創一流”的要求，淡化“雙一流”的“世界”概念，鼓勵不同類型層次高校和學科在各自領域爭創不同維度的一流。2018年黨中央、國務院《中國教育現代化2035》確定，“分類建設一批世界一流高等學校，建立完善的高等學校分類發展政策體系，引導高等學校科學定位、特色發展。”一流建設不限于大學，而是更寬范圍的高校。2019年啟動的“雙萬計劃”和“雙高計劃”，正是遵循這一政策導向。2020年十九屆五中全會建議的“十四五”時期部署，要求“分類建設一流大學和一流學科”，更加突出分類的重點戰略思路。
2021年，全國共有高校3012所。其中，普通本科學校1238所，本科職校32所，高職（專科）學校1486所，成人高校256所，這里，暫不考慮區域布局，也不考慮培養研究生的科研院所，上述高校既有分類又有分層，在新時代新征程上，需要在辦出特色爭創一流上邁開新步，特別是習近平總書記2022年4月在中國人民大學考察時強調，堅持黨的領導傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路，為黨的二十大報告的新部署明確了方向。
根據黨的二十大的總體要求，當前和今后相當長時期，加快建設中國特色、世界一流大學和優勢學科，就要進一步夯實國家層面“雙一流”專項的根基，將高水平研究型大學作為國家戰略科技力量優化定位布局的重點任務落到實處，繼續推動“雙萬計劃”和“雙高計劃”辦出更多實效，促使不同高校分類分層優化定位，練好內功。要錨定加快建設教育強國、科技強國、人才強國的全局，在開辟發展新領域新賽道上有所作為，在統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，在推進職普融通、產教融合、科教融匯，在產學研協同創新、深度融合乃至一體化等方面，有更大作為。這些不全是高校院墻內的事兒，必須同外部行業產業資源和需求相對接。黨的二十大布置給全國高校的這盤大棋，我們必須努力下好，方能不負黨和人民的重托。
13
發展素質教育
“五育”并舉培養社會主義建設者和接班人
郭廣生
學會學咨委委員，中央民族大學黨委副書記、校長
中國共產黨第二十次全國代表大會，是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會，是一次承前啟后、繼往開來、具有里程碑意義的重要會議，站在新的歷史起點上，我們要深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，堅定不移在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，并擺放在“全面建設社會主義現代化國家的首要任務”即“高質量發展”之后的突出位置，極具戰略意義和深遠影響。特別是，總書記在報告中深刻指出，“要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”，突出了教育在中國式現代化建設中的基礎性、先導性、全局性地位，為高等教育事業發展提供了方向指引和根本遵循。我們要全面學習、全面把握、全面落實好二十大報告對教育的新部署新要求，進一步增強使命感、責任感和緊迫感，在新的歷史征程中體現新擔當，實現新作為，充分發揮素質教育在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人方面的作用。
堅持立德樹人根本任務。習近平總書記在二十大報告中強調，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這與全國教育大會上提出的“努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”是一脈相承的。中央民族大學作為民族高等教育的創立者、示范者和引領者，要堅持立德樹人根本任務，緊跟高等教育和“雙一流”大學建設發展新形勢，以新時代教育評價改革為牽動，大力推進教育教學改革創新，積極探索民族高等教育改革創新路徑，培養一流的拔尖創新人才。
加強鑄牢中華民族共同體意識教育。習近平總書記縱覽古今數千年民族演變、洞察統一多民族國家的基本國情得出了“四個共同”這一歷史定論：我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，悠久的歷史是各民族共同書寫的，燦爛的文化是各民族共同創造的，偉大的精神是各民族共同培育的。只有堅持正確的中華民族歷史觀，才能正確認識理解偉大祖國、中華民族的演進歷史。做好新時代民族教育工作，就是要堅持以鑄牢中華民族共同體意識主線，引導全校五十六個民族的師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，不斷增進各族學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。
著力提升大學生的科學素養。習近平總書記在二十大報告中強調，科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，要深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略。作為以人文社科為主的中央民族大學，就需要不斷提升學生科學素養，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才。要以社會主義核心價值觀為引領，建設大學生科研活動長效機制，鼓勵和支持大學生課余開展科研活動，增強科學研究的興趣和能力，進一步培養大學生的創新意識、創新精神、創新能力。要通過多種形式營造大學的科學素養氛圍，使大學生在濃郁的科學素養氛圍中受到熏陶、培養和鍛煉。
構建高質量綜合素質教育體系。習近平總書記在二十大報告中強調，要加快建設高質量教育體系，發展素質教育。這就需要在構建素質教育體系中堅持黨的全面領導、堅持社會主義辦學方向，堅持以人民為中心發展的教育理念，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅持德智體美勞“五育并舉”，圍繞全面提高人才自主培養質量這個主題，將“政治素質過硬、業務水平高超、綜合素質優異，具有強烈社會責任感、深厚家國情懷、寬廣國際視野，堪當民族復興大任、勇于維護國家統一和民族團結的各民族優秀人才”作為中央民族大學新時代的人才培養目標。同時對照習近平總書記對民族地區干部隊伍提出的“四個特別”的標準，即“維護黨的集中統一領導態度特別堅決、明辨大是大非立場特別清醒、鑄牢中華民族共同體意識行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯”，中央民族大學在培養學生綜合素質方面，提出了“政治素質過硬、人文素質深厚、藝術素質優異、科學素養良好、體育能力突出”的具體要求，以構建涵養鑄牢中華民族共同體意識精神內核、具有中國特色、民族精神的高質量綜合素質教育體系。
學習貫徹黨的二十大精神是學校當前和今后一段時期的首要政治任務，要將二十大精神迅速全面落實到學校全部工作之中，心懷“國之大者”，堅守為黨育人、為國育才初心使命。要將學習黨的二十大精神與服務國家戰略、建設“雙一流”大學緊密結合起來，與立德樹人、培養高層次人才緊密結合其起來，與推動學科交叉、加快學科優化調整緊密結合起來，與弘揚中華優秀傳統文化、服務文化強國建設緊密結合起來，推進新一輪“雙一流”大學建設高質量發展，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興做出中央民族大學獨特的貢獻。
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推進師德師風建設時代化
培養高素質高校教師隊伍
王定華
學會學咨委委員，北京外國語大學黨委書記
習近平總書記在黨的二十大報告中強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，再一次把教育擺在最基礎、最突出的位置。
強國必先強教，強教必先強師。作為中國共產黨創辦的第一所外國語高等學校，為黨育人、為國育才是北京外國語大學的初心使命。2021年9月25日北外80周年校慶之際，習近平總書記給北外老教授親切回信指出，深化中外交流，增進各國人民友誼，推動構建人類命運共同體，講好中國故事，需要大批外語人才，外語院校大有可為。北外牢記總書記囑托，采取有效措施，推動學校師德師風建設步入制度化、規范化、常態化，探索出一些有效經驗。
一是構建教師工作大格局，完善教師思政和師德師風建設工作體系。學校黨委定期研究教師工作，加大部署力度，做好頂層設計；發揮師德建設與監督委員會作用，加大師德失范行為處理和師德考核力度；充分發揮教師工作部統籌和落實作用，不斷加強教師思政和師德師風建設成效。
二是把牢教師思想政治引領，全方位立體式開展教師思想政治教育。落實教師集中理論學習全覆蓋，推進教師思政素養、專業能力和國際化能力融通發展。建立“傳幫帶”教師發展基地，引導教師傳承紅色基因，提高育人水平。推進高層次人才、新入職教師等各類群體國情調研和研修，協同開展留學歸國人員國情教育行動，涵養教師家國情懷。定期開展教師思想狀況調研，鼓勵教職工開展高校黨建思政課題研究。
三是正向激勵和警示教育雙行，堅守教師師德師風底線要求。注重榮譽激勵和榜樣示范，制發北京外國語大學教授證，突出教授示范引領，建立援派專項表彰，建設全國高校黃大年式教師團隊，實施校內師德榜樣評選，開展“我的育人故事”評選宣講，宣傳表彰優秀教師典型。嚴格師德失范行為處理，對師德違規問題“零容忍”，建設師德曝光平臺，強化警示教育力度。
四是發揮學校特色，形成北外教師思想政治和師德師風建設品牌。全面推進《習近平談治國理政》多語種版本進高校進教材進課堂，編寫出版“理解當代中國”英語系列教材，承擔《習近平總書記教育重要論述講義》多語種的翻譯項目。在新疆大學和中國石油大學（北京）克拉瑪依校區率先建立教師社會實踐基地。開展青年教師校內兼職、多崗鍛煉，提供更廣闊的干事創業空間。打造教師法治教育特色基地，通過講座交流、實地參觀等多種形式提升教師法治素養，預防師德違規事件發生。
在深入學習宣傳貫徹黨的二十大會議精神過程中，高等教育工作者應該進一步把教師隊伍建設擺上突出位置，切實抓緊抓好。
一要思想認識再提高。從兩個大局高度，建設教育強國維度，實現教育高質量發展角度，充分認識教師隊伍建設和加強教師隊伍師德師風建設的極端重要性。無論是促進教育公平、提高教育質量、發展素質教育，還是實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，以中國式現代化推動實現中華民族偉大復興，都離不開一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿生機活力的高素質教師隊伍。
二要體制機制再健全。強化黨委統一領導，理順教師思政和師德師風相關部門職責。建立健全學校統籌、通過聯席會議、定期通報和事項協商等機制實現部門聯動。加強對師德師風工作的統籌協調和檢查督促，健全追責機制，避免推諉。探索將落實師德師風建設情況納入干部評價體系，努力營造風清氣正、干事創業的良好生態。
三要同向發力再融合。堅持高校思想政治建設、師德師風建設與促進教師專業發展同向發力，避免兩張皮。扎實開展三全育人，全面推進“大思政課”建設，加大力度做好課程思政建設。整體系統推進師德師風和專業教育融合的教師繼續教育，重點對新入職青年教師做好思政和師德師風教育。
四要引領懲處再落實。深入貫徹《新時代高校教師職業行為十項準則》，強化師德正向引導、高位驅動，健全教師榮譽制度，發揮典型示范引領作用。規范教師底線行為，劃出師德紅線。細化教師職業行為負面清單和失范行為處理辦法，持續做好警示教育，嚴格舉報受理和違規查處，對廣大教師嚴管厚愛。
五要手段方式再創新。注重將師德師風教育與政治理論學習、中華優秀傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育和法治教育內容等相結合，不斷創新工作方式。發揮老教授傳幫帶作用，以黃大年式團隊等榜樣力量激發動力。設立專項課題，鼓勵教師開展高校師德師風建設研究。
六要考核評價再優化。堅持師德師風第一標準，以制度夯實師德考核，切實將師德師風建設融入教師發展評價的各個環節。嚴把思想政治關、師德師風關。改進高校教師科研評價，建立健全周期性評價和團隊評價方法，探索建立效果評價。
七要服務保障再升級。真心關愛教師成長，為教師隊伍成長發展化解后顧之憂。薪酬體系加強頂層設計，制定突出業績導向，以實際貢獻為評價標準，確保發揮薪酬體系的正向激勵作用；研究制定對優秀青年人才破格晉升、大膽使用的制度；積極整合籌措資源，開辟多種方式解決廣大教師普遍關心的難點痛點問題，切實增加教師的獲得感、幸福感、安全感。
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讓中華美育精神滋養青年學生
在新征程上健康成長
高洪
學會學咨委委員，中央美術學院黨委書記
習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”這是“辦好人民滿意的教育”這一部分的核心內容，明確了兩個重要方面：一是新征程需要的建設者和接班人是德智體美勞全面發展的。二是以人民為中心發展教育要求“素質教育”＋“教育公平”。習近平總書記在給中央美術學院老教授回信中指出“加強美育，很有必要。做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國的青年一代身心都健康成長。”我結合自己工作從美育的角度看“素質教育”＋“教育公平”，談新征程上讓中華美育精神滋養青年學生健康成長。
一、答好弘揚中華美育精神的時代課題
第一，要認識到全面建設社會主義現代化國家新征程，必須加強美育——這是時代的課題。加強美育，弘揚中華美育精神，是習近平總書記根據時代的發展提出的重要課題。實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興，就是人民的美好生活，必然要加強美育。中國人民從富起來走向強起來，心靈要美起來。中國特色社會主義進入新時代，也使我們有條件、有能力將美育工作做得更好。
第二，要認識到美育要面向全體學生——這是美育的基本要求。這是德智體美勞全面發展的必然要求。同時，美育不只是面向部分藝術愛好者和少數藝術特長生，而是每一個學生的基本權益。這些是教育公平的重要要求和體現。
第三，要認識到藝術教育是美育的重要組成部分——這是實施美育的主要載體。不能把藝術教育等同于美育，而是學校美育教學的重要形式。一方面，既要按照藝術教育的規律，了解藝術知識，掌握藝術技能，努力達到一定的藝術水平；另一方面，在了解藝術知識、掌握藝術技能、努力達到一定的藝術水平的同時，不要忘記美育目標，要通過藝術教育提高審美素養，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發創新活力。這就是發展素質教育的重要要求和體現。
第四，要認識到既要采取有力有效措施推動美育，又要防止“功利化”——這是推動美育必須把握的重要原則。美育是美好、和諧的培養，與功利無關。一方面，要采用激勵、考核的辦法推動美育的重視和普及；另一方面，更重要的是要在美育的語境下推動美育，在美好中追求美好。這也是發展素質教育的應有之義。
二、圍繞“面向人人的美育”和“普及以美育為目標的藝術教育”要采取一系列有力有效的舉措
綜合大學、理工科大學、高職高專的美育開設公共藝術教育課程，廣泛開展藝術社團活動；藝術專業院校的美育突出人文素養和文化積淀。
1.通過“八有”抓美育工作的落實。一是有人抓，單獨設置美育教育教學機構。二是有課上，開設美育公共教育課和藝術選修課。三是有質量，全國修訂和實施公共藝術教學指導性文件，讓教師教好、學生學好，落實好美育兩個學分。四是有空間場地，既有獨立空間，又有共享資源。五是有設備器材。六是有經費保障。七是有教師，既有專職教師，也有社會兼職教師。八是有展示的機會，適合表演的經常演，適合展覽的經常展，讓學生受到激勵，受到熏陶和積極影響。
2.美育課程、課程美育、活動美育、氛圍美育綜合發力。在美育課堂里，藝術鑒賞要讓學生了解了古今中外經典藝術作品，藝術體驗要讓學生親身感受藝術的魅力，藝術表現要讓學生享受藝術帶來的快樂和成就感。各門課程要讓學生感受客觀規律之美、人文精神之美、創造發明之美、探求真理之美；校園生活要讓學生感受環境之美、言行之美、規范之美、氛圍之美；集體活動要讓學生感受理解友愛之美、團結互助之美、樂群和諧之美、奉獻崇高之美。
我們在新時代新征程要盡力鋪開美育路徑，盡力撥大美育光亮，讓審美的種子早早地播種在青年學生的心中，讓美好的情感早早地滋潤青年學生的心田，讓美好的創造早早地成為青年學生的追求，讓美好的靈魂早早地開始筑就。
三、充分發揮學校美育輻射和影響作用
在習近平總書記高度重視和有力推動下和在各級黨委政府有效推進下，美育已經從重視不夠、措施不多的狀況發展到形成普遍重視、全面推進的良好局面。按照弘揚中華美育精神的要求，學校美育要進一步發揮輻射和影響的重要作用。
讓“美育”成為社會上的熱詞。用“美育”推動和實施各級各類的藝術教育，用“美育”影響人們追求和諧美好，用“美育”生長出的理念設計和建設城市社區、鄉村、企事業單位，用“美育”影響百姓的衣食住行和日常生活。
讓參與“美育”成為新時尚。社會藝術機構和場所實施美育，專業藝術團體和藝術家、藝術工作者參與美育，企事業單位加大美育的投入和支持，各界人士以美育為載體參與公益事業，人們的藝術生活與高品質生活、美好生活更加緊密地連在一起，讓藝術素養和文明素養成為人的基本精神狀態和行為狀態。
讓“美育”成為一種引導的力量。讓遵紀守法在美育的語境下成為對法制的尊崇，讓道德規范在美育的語境下成為對崇高的追求，讓努力工作在美育的語境下成為奮斗的享受。
在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，讓我們共同富裕起來的同時共同美好起來，在美的藝術滋養中，在美的生活日常中，在美的家國時代里，共同提高審美素養、陶冶高尚情操、塑造美好心靈、激發創新創造，創造出一個人人都能全面發展、并且享受到由發展帶來的美好生活的新時代。讓美育為現代化道路照射光明，讓中華美育精神照亮中華民族偉大復興的新征程。
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建設中國的高等教育學
謝維和
學會學咨委副主任，《中國高教研究》編委會委員
清華大學校務委員會副主任
黨的二十大報告明確提出，“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”。這是高等教育強國的重要特征，是高等教育高質量發展的基本內涵與目標，是高等學校人才培養的重要標準。努力建設與形成中國特色的高等教育學，為實現這個目標提供理論基礎，是中國特色社會主義新時代高等教育改革發展的重大任務。
中國這樣一個大國，幾億人的教育，要為黨育人，為國育才，培養忠于自己國家，認同中華民族文化傳統，對中國社會與人民具有責任感的社會主義建設者和接班人，完全依靠別國與他人的教育學說作為中國實踐的理論基礎與思想引導，是不可能的。我們當然應該堅持對外開放與面向世界，向他人學習，但更必須有中國自己的教育學，必須立足中國文化本身，否則，就失去了自己的主心骨。拔尖創新人才的成長需要個性化的發展，一個國家和民族也同樣需要適應自身個性化的發展，這是教育的基本與普遍規律；
1965年大型音樂舞蹈史詩《東方紅》中有一段郭蘭英演唱的“南泥灣”的片段，非常的精彩。然而，這其中卻有一段非常有啟示性的故事。按照音樂編導起初的安排，劇中“南泥灣”歌曲是以美聲唱法演唱的。但周恩來總理看了彩排以后，決定改為民族唱法，而且點名請郭蘭英演唱，由此才留下了這樣一個歷史性的畫面。顯然，反映中國文化與精神風貌的音樂作品，如果用西方的演唱方式表演，盡管也能夠產生某種愉悅感，但不能真正表達中國文化獨特的精神內涵以及歌曲的民族意境。我想，這對中國的高等教育的建設也是有意義的。
努力建設與形成中國的教育學，包括高等教育學，實際上是多年來中國知識分子的夢想與奮斗目標。20世紀90年代，中國的學者們就曾經討論過“中國的社會科學”的話題。如今，經過幾十年的探索與實踐，中國高等教育的改革發展已經取得了歷史性的成就，積累了非常豐富的經驗，可以說，中國的高等教育學的建設已經具備了非常好的基礎與條件。建設中國的高等教育學，必須堅持和發展馬克思主義，以馬克思主義為指導，同中國具體實際相結合，運用其科學的世界觀和方法論解決中國教育改革發展的問題；必須同中華優秀傳統文化相結合，植根本國本民族歷史文化沃土，堅持中國優秀教育思想與傳統的創造性轉化與創新性發展。由此，我們才能夠真正實現全面提高人才自主培養的質量，造就拔尖創新人才，實現中國教育的現代化，支撐中華民族的偉大復興。
習近平總書記2016年在主持召開哲學社會科學工作座談會強調，結合中國特色社會主義偉大實踐，加快構建中國特色哲學社會科學。他明確指出“這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代”。可以說，建設和形成中國的高等教育學勢在必行。
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著力造就拔尖創新人才
全面提高人才自主培養質量
馬陸亭
學會學咨委副主任兼秘書長
《中國高教研究》編委會委員
中國教育科學院副院長
黨的二十大報告站在兩個大局戰略高度和新時代新征程歷史階段，對我國未來發展作出部署，提出以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的中心任務。其中，高質量發展是首要任務，教育、科技、人才是基礎性戰略性支撐，要形成具有全球競爭力的開放創新生態。這些對指引高等教育發展意義重大。下面，圍繞高等教育造就拔尖創新人才議題談幾點體會。
第一，以創新為牽引提高人才培養質量。當前，中華民族偉大復興、世界百年未有之大變局、新一輪科技革命正在同步發生和交織演進。其中的邏輯是：民族復興是百年變局實現的主要標志，科技發揮著關鍵作用，教育具有決定性意義。國力之爭是經濟、科技之爭，深層次反映在人才、教育之爭上。創新成為邁向未來的通行證，創新關鍵在人、核心在人，任何創新活動都是由人來完成的，人才水平決定著創新的高度。較之于其他層次類型教育，高等教育與經濟、科技的關系最為直接，人才培養總體上要以創新為牽引開展。各類人才都要有相應的創新能力，拔尖創新人才要具備突出的創新思維能力，應用型人才也要有創造性開展工作的能力，能夠把知識理論轉化為現實生產力。
第二，通過提高人才自主培養能力把命運掌握在自己手中。堅持高質量發展主題，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，這就對高等教育的人才自主培養能力提出了更高要求。為此，我們要加強改革探索，在辦學模式上深入開展扎根中國大地辦大學的偉大實踐，注重解決經濟社會前進中的問題，勇走中國特色世界一流大學新路；在教學模式上面向數字化時代推動教育范式變革，突出對學生的思維力和實現力培養，造就引領未來形態的時代新人；在思想政治教育上要堅持黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，把國家命運牢牢掌握在自己手中，確保優秀人才集聚到黨和人民的事業中來。
第三，重視一流大學對教育、科技、人才工作的牽動作用。創新驅動的實質是人才驅動，人才強國離不開教育強國的支撐，一流大學的作用越來越突顯。在黨的二十大報告中，教育、科技、人才經常是放在一起來闡述的，如教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國等，說明他們是三位一體、相互融合、系統集成、整體推進的，共同會聚創新發展新動能，并都由教育牽頭。“雙一流”建設大學肩負著國家的重托，是整個教育鏈條的最高層次，牽一發而動全身，責任更加重大。大學培養人才，人才支撐大學，教育和人才密不可分。
第四，在高水平開放中形成具有全球競爭力的創新生態。世界科技革命和“雙循環”新發展格局推動著發展對創新的依賴。從硬實力看，對外是國際競爭的需要，對內是經濟轉型的要求；從軟實力看，對外是構建人類命運共同體的世界文明新形態需要，對內是實現共同富裕的社會主義發展本質要求。因此，必須形成尊重知識、尊重人才、尊重創造的氛圍，形成人才國際競爭的比較優勢，形成具有全球競爭力的開放創新生態。世界各國對創新高地和重要人才中心的競爭會越來越激烈，創新高地和人才中心不是孤島，而是在高原上起高臺，高等教育的體系支撐、體制活力非常重要。
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