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　　摘　要：隨著(zhu)高(gao)(gao)等教育普及化進(jin)程推進(jin)，農(nong)村家庭第一(yi)代(dai)(dai)大(da)學生規模可觀，為(wei)(wei)深(shen)入(ru)探(tan)討大(da)學生發展(zhan)狀況帶來新的議題和挑戰。基于(yu)江蘇省重點高(gao)(gao)校本(ben)(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)生就業(ye)調(diao)查數據，采用嵌套logit模型和多元logit模型，研究發現(xian)農(nong)村家庭第一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生畢(bi)業(ye)后的路徑(jing)選擇不僅受(shou)原生家庭社會(hui)經濟(ji)條件的影(ying)響，還受(shou)讀(du)研機會(hui)、教育質量(liang)(liang)、就業(ye)機會(hui)等宏觀因(yin)(yin)素(su)制約。對(dui)宏觀因(yin)(yin)素(su)變化影(ying)響本(ben)(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)生發展(zhan)路徑(jing)進(jin)行(xing)反(fan)事實模擬發現(xian)，與其他群體相(xiang)比，農(nong)村家庭第一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生對(dui)讀(du)研機會(hui)、教育質量(liang)(liang)、就業(ye)機會(hui)和家庭經濟(ji)支付能(neng)力等因(yin)(yin)素(su)變化的反(fan)應更為(wei)(wei)敏感。

　　關(guan)鍵詞(ci)：重點高校；農村家(jia)庭第一代本科生；路徑選擇；反事實(shi)模擬

　　一、引言

　　2023年(nian)我國高等(deng)教育毛入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率達到60.2%，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總規模(mo)為(wei)4763.19萬人(ren)。隨(sui)著高等(deng)教育普及化(hua)水平(ping)進(jin)一(yi)步(bu)鞏固(gu)和(he)提升，家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生群(qun)體得到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界和(he)政(zheng)策(ce)制定者(zhe)越來越多的(de)(de)(de)關(guan)注。已(yi)有(you)關(guan)于(yu)家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)主(zhu)要(yao)涵蓋理論(lun)模(mo)型、大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)歷、影(ying)(ying)響因(yin)素、支持策(ce)略等(deng)主(zhu)題(ti)，圍(wei)繞心(xin)理適應(ying)和(he)文化(hua)錯配、在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參與(yu)和(he)能力彌(mi)補等(deng)方面展(zhan)開。已(yi)有(you)研(yan)究(jiu)發現(xian)，家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)于(yu)對研(yan)究(jiu)生教育更低的(de)(de)(de)價值判(pan)斷或受到家(jia)庭經(jing)濟(ji)資(zi)(zi)源約束，本科(ke)畢業(ye)后選擇國內(nei)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或出國留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)概率要(yao)低于(yu)非第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。此(ci)外，受文化(hua)錯配、信息不對稱、資(zi)(zi)源匱乏等(deng)因(yin)素制約，家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)勞(lao)動力市場上的(de)(de)(de)表現(xian)也處于(yu)不利地(di)位。農(nong)村家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是農(nong)村生源和(he)家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生雙重身份的(de)(de)(de)疊加，對其(qi)畢業(ye)后的(de)(de)(de)發展(zhan)路(lu)徑展(zhan)開分析具有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術價值和(he)政(zheng)策(ce)意義。農(nong)村家(jia)庭第一(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)后的(de)(de)(de)路(lu)徑選擇不僅是關(guan)乎個(ge)體發展(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)鍵決策(ce)，也將(jiang)作為(wei)“重要(yao)他人(ren)”通過(guo)代(dai)(dai)(dai)(dai)內(nei)教育輻射和(he)教育幫扶等(deng)渠道影(ying)(ying)響同(tong)胞弟妹的(de)(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)本積累，或者(zhe)通過(guo)榜(bang)樣的(de)(de)(de)力量(liang)影(ying)(ying)響親戚鄰(lin)里等(deng)群(qun)體的(de)(de)(de)教育投(tou)資(zi)(zi)意愿(yuan)和(he)行(xing)為(wei)。

　　本研(yan)(yan)(yan)究(jiu)主要從(cong)國內(nei)外(wai)讀研(yan)(yan)(yan)和(he)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)分析農村家庭第一(yi)代大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本科(ke)(ke)畢業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)發展路(lu)徑。近(jin)年來(lai)，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勞動(dong)力市(shi)場(chang)供(gong)給(gei)規模(mo)持(chi)續增(zeng)加(jia)，但經(jing)濟(ji)下行(xing)和(he)產業(ye)結構調整使得(de)(de)勞動(dong)力市(shi)場(chang)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)相對(dui)疲(pi)軟。為(wei)了在(zai)勞動(dong)力市(shi)場(chang)上(shang)更(geng)(geng)具(ju)競(jing)爭優(you)勢，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇時(shi)不僅(jin)更(geng)(geng)加(jia)關注(zhu)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)本身的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭優(you)勢，也(ye)更(geng)(geng)加(jia)傾(qing)向于(yu)選(xuan)擇攻讀更(geng)(geng)高(gao)(gao)(gao)(gao)層次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不僅(jin)能夠(gou)帶來(lai)較高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)工資溢價，而(er)且有助于(yu)縮(suo)小(xiao)性(xing)別工資差距(ju)，減小(xiao)商業(ye)周期波動(dong)對(dui)工資收(shou)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。金斯頓(Kingston)和(he)克勞森(Clawson)認為(wei)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提供(gong)了通(tong)往職業(ye)分布中最有權勢和(he)最負盛(sheng)名的(de)(de)(de)(de)(de)職位的(de)(de)(de)(de)(de)快速通(tong)道(dao)，絕(jue)大(da)(da)多數排名靠(kao)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)都需要研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)位。標準(zhun)預期收(shou)入(ru)只是(shi)本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力資本投資收(shou)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)收(shou)益(yi)還(huan)包括獲得(de)(de)更(geng)(geng)高(gao)(gao)(gao)(gao)層級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會以及相應的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)回(hui)(hui)報。張良的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)發現，即使來(lai)自低薪專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)本科(ke)(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)有可能進入(ru)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院并獲得(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)位，不過優(you)質(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)能夠(gou)為(wei)本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提供(gong)更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)升學(xue)機會和(he)更(geng)(geng)高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)報。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投資積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化資本及其(qi)經(jing)濟(ji)回(hui)(hui)報頗(po)具(ju)吸引力，尤其(qi)是(shi)畢業(ye)于(yu)擁有較高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)術聲譽和(he)選(xuan)拔程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)院校(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)，其(qi)競(jing)爭優(you)勢非常(chang)明顯。

　　近年來我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模逐步擴大(da)，但是仍(reng)然(ran)無法滿足基(ji)數(shu)(shu)龐(pang)大(da)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)需(xu)求。在(zai)此背景下(xia)，一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉向國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)市場(chang)謀求更多教育(yu)機(ji)(ji)會(hui)，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)是國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內高(gao)層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)教育(yu)機(ji)(ji)會(hui)不足的(de)(de)(de)有力(li)補充。經(jing)濟(ji)合作與(yu)(yu)發(fa)展組織的(de)(de)(de)統(tong)計(ji)數(shu)(shu)據顯示，OECD國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)占(zhan)比隨著教育(yu)層(ceng)(ceng)(ceng)級的(de)(de)(de)提高(gao)而上升，2019—2021年碩士(shi)和博士(shi)層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)別占(zhan)14%、24%，遠高(gao)于本(ben)(ben)科層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)相應比例(5%)。一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)基(ji)于國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)層(ceng)(ceng)(ceng)面的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據分(fen)析(xi)發(fa)現，不僅生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)輸出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)收入水平、匯率變化、教育(yu)質量(liang)和留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成本(ben)(ben)會(hui)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)教育(yu)選(xuan)(xuan)擇(ze)，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內教育(yu)機(ji)(ji)會(hui)和適齡學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模、技能回報和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)流入國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)工(gong)作機(ji)(ji)會(hui)也(ye)會(hui)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)。萊(lai)瓦(wa)蒂(di)諾(Levatino)對(dui)澳大(da)利(li)亞國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)發(fa)現，境外留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)勞動力(li)市場(chang)機(ji)(ji)會(hui)匱(kui)乏高(gao)度相關(guan)。還有一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)從(cong)微(wei)觀層(ceng)(ceng)(ceng)面探討(tao)個體和家(jia)庭因素(su)在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)流動中(zhong)扮(ban)演的(de)(de)(de)重要角色，發(fa)現不同時期中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)在(zai)經(jing)濟(ji)資本(ben)(ben)、文(wen)化資本(ben)(ben)、社會(hui)資本(ben)(ben)和政治資本(ben)(ben)的(de)(de)(de)相互轉換中(zhong)發(fa)揮了重要作用。此外，本(ben)(ben)科就讀院校的(de)(de)(de)層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)和聲譽、制度與(yu)(yu)經(jing)費保障、教師與(yu)(yu)課程國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化水平等因素(su)也(ye)會(hui)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)出國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)。

　　研究(jiu)生學(xue)歷比本(ben)科學(xue)歷在勞動力(li)市場上更(geng)具競(jing)爭優勢，國內就(jiu)業(ye)形勢與本(ben)科生畢業(ye)后是選(xuan)擇(ze)直接就(jiu)業(ye)還是讀研密切(qie)相關。本(ben)研究(jiu)基于(yu)江蘇省(sheng)重點高校本(ben)科畢業(ye)生就(jiu)業(ye)調查數據(ju)，主要回答以下問題(ti)：農村(cun)家庭第(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)本(ben)科生發(fa)展路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)與其他大學(xue)生群體有何(he)異(yi)同?農村(cun)家庭第(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)本(ben)科生畢業(ye)后的發(fa)展路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)主要受哪些因素制(zhi)約?不同因素變化將如(ru)何(he)影響農村(cun)家庭第(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)本(ben)科生的發(fa)展路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)?農村(cun)家庭第(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)大學(xue)生的發(fa)展路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)對(dui)理解個(ge)體和(he)家庭的教育投(tou)資(zi)決(jue)策有何(he)啟(qi)示(shi)?

　　二、數據來源和模型設定

　　(一(yi))數(shu)據來源和變量介紹

　　本(ben)研究主要采用江蘇省(sheng)高(gao)校(xiao)(xiao)招生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導服務中(zhong)(zhong)心提供的(de)2015—2017屆全(quan)省(sheng)重點高(gao)校(xiao)(xiao)本(ben)科(ke)(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)查數據。有效(xiao)樣本(ben)為49661人，采集時間(jian)為畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當年(nian)的(de)10—11月份。其中(zhong)(zhong)，因變量為畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)實際的(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向，包括國(guo)內就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、國(guo)內讀(du)研和(he)出(chu)國(guo)讀(du)研三種發展(zhan)路徑。核心解釋變量包括：①畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)是否農村家(jia)(jia)庭(ting)第一(yi)代本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)，基(ji)于畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)考時戶籍是否為農村及(ji)(ji)其父(fu)/母最高(gao)學(xue)(xue)歷是否為大專及(ji)(ji)以(yi)(yi)上來構造(zao);②對(dui)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)影響最大的(de)父(fu)/母一(yi)方職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是無業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(參(can)(can)照組)還是農民(min)、自雇勞(lao)動(dong)者(zhe)、機關事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位工作(zuo)人員、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)者(zhe);③家(jia)(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)支付(fu)(fu)能力通(tong)過畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)上學(xue)(xue)期間(jian)月均消費衡(heng)量，1000元(yuan)以(yi)(yi)下為家(jia)(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)支付(fu)(fu)能力較弱(參(can)(can)照組)、1000(含)~2000元(yuan)為家(jia)(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)支付(fu)(fu)能力一(yi)般、2000元(yuan)及(ji)(ji)以(yi)(yi)上為家(jia)(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)支付(fu)(fu)較強;④重點高(gao)校(xiao)(xiao)為首批列(lie)入“雙一(yi)流”建設名單的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao);⑤院校(xiao)(xiao)滿(man)意度(du)(以(yi)(yi)對(dui)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)很不滿(man)意為參(can)(can)照組);⑥同(tong)伴(ban)(ban)中(zhong)(zhong)選(xuan)擇國(guo)內讀(du)研、出(chu)國(guo)讀(du)研和(he)國(guo)內就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)比例(li)，“同(tong)伴(ban)(ban)”指同(tong)一(yi)年(nian)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)于相同(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)、相同(tong)學(xue)(xue)歷、相同(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng);⑦同(tong)伴(ban)(ban)的(de)平均月薪(單位：千元(yuan))，“月薪”包括平均每(mei)月的(de)工資、獎金、業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績提成、福利補貼等所有稅后現(xian)金收入，根據城鎮居民(min)消費者(zhe)物價指數統一(yi)調(diao)整到2015年(nian)購(gou)買(mai)力平價水平;⑧學(xue)(xue)科(ke)(ke)背景(以(yi)(yi)社(she)會科(ke)(ke)學(xue)(xue)類為參(can)(can)照組)和(he)性(xing)別(以(yi)(yi)女性(xing)為參(can)(can)照組)。

　　在(zai)分析樣本中，農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)占(zhan)33.8%，城(cheng)市家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)占(zhan)32.9%，二(er)者(zhe)共(gong)計(ji)66.7%;城(cheng)市家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)占(zhan)30.2%，農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)占(zhan)3.1%，二(er)者(zhe)共(gong)計(ji)33.3%。農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)和(he)(he)其他(ta)(ta)群(qun)體的(de)(de)樣本分布描(miao)述結果(guo)如下：①農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)畢業(ye)(ye)后的(de)(de)路徑(jing)選擇(ze)與農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)、城(cheng)市家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)差別(bie)不大，但他(ta)(ta)們選擇(ze)國內外讀研(yan)的(de)(de)比(bi)(bi)例明(ming)顯(xian)低于(yu)(yu)城(cheng)市家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)，選擇(ze)國內就業(ye)(ye)的(de)(de)比(bi)(bi)例又(you)明(ming)顯(xian)高于(yu)(yu)城(cheng)市家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng);②農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)父母職業(ye)(ye)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)經濟支付能力與其他(ta)(ta)群(qun)體相比(bi)(bi)較為弱勢(shi);③農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)畢業(ye)(ye)于(yu)(yu)原(yuan)“985工程”高校的(de)(de)比(bi)(bi)例低于(yu)(yu)其他(ta)(ta)群(qun)體;④農村家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)的(de)(de)畢業(ye)(ye)院校滿(man)意度、同伴讀研(yan)情況(kuang)和(he)(he)就業(ye)(ye)情況(kuang)與其他(ta)(ta)群(qun)體差別(bie)不大。

　　(二)模型設定

　　本研究采用離(li)散選擇(ze)模型(xing)分析重點高校農村家(jia)庭第(di)一(yi)代本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后的(de)路徑(jing)選擇(ze)。根(gen)據(ju)樣本數據(ju)結構(gou)，共有(you)三(san)種選擇(ze)路徑(jing)：國內讀研、國外讀研和國內就業(ye)(ye)(ye)。本科(ke)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)路徑(jing)選擇(ze)可以用麥克(ke)法登(McFadden)提出的(de)隨機效(xiao)用模型(xing)(Random Utility Model)表示，每位畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇(ze)一(yi)種發展(zhan)路徑(jing)使其(qi)預期(qi)效(xiao)用最(zui)大(da)化，此處預期(qi)效(xiao)用可以是(shi)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)感知到的(de)物(wu)質或精神(shen)上的(de)滿(man)足程度。模型(xing)設(she)定如下：

　　其中，Uijb表(biao)(biao)(biao)示本科畢業生i選(xuan)擇(ze)(ze)第(di)b類的(de)第(di)j種發展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)的(de)隨(sui)(sui)(sui)機(ji)效用(yong)，εijb表(biao)(biao)(biao)示隨(sui)(sui)(sui)機(ji)擾(rao)動(dong)項。所(suo)有(you)(you)解釋變(bian)量xijb只(zhi)隨(sui)(sui)(sui)個(ge)(ge)體(ti)i而變(bian)，不隨(sui)(sui)(sui)發展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)j變(bian)化，系(xi)數βjb表(biao)(biao)(biao)示個(ge)(ge)體(ti)層(ceng)面(mian)變(bian)量xijb對(dui)隨(sui)(sui)(sui)機(ji)效用(yong)的(de)影響(xiang)(xiang)，系(xi)數γb表(biao)(biao)(biao)示發展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)所(suo)屬類別層(ceng)面(mian)變(bian)量zib對(dui)隨(sui)(sui)(sui)機(ji)效用(yong)的(de)影響(xiang)(xiang)，系(xi)數δ表(biao)(biao)(biao)示具體(ti)的(de)發展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)層(ceng)面(mian)變(bian)量wjb對(dui)隨(sui)(sui)(sui)機(ji)效用(yong)的(de)影響(xiang)(xiang)。只(zhi)有(you)(you)當發展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)j的(de)預期效用(yong)大于其他路(lu)徑(jing)時，個(ge)(ge)體(ti)i才會選(xuan)擇(ze)(ze)路(lu)徑(jing)j。本科畢業生i選(xuan)擇(ze)(ze)第(di)b類的(de)第(di)j種發展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)的(de)概率可(ke)以表(biao)(biao)(biao)示如下(xia)：

　　其中，第(di)b類發展(zhan)路徑的“包(bao)含價值(zhi)”(Inclusive Value)可以表示(shi)如下(xia)：

　　在此，構造參數，只有當取值為1時才滿(man)足“無關方(fang)(fang)案的獨立性(xing)”(Independence of Irrelevant Alternatives, IIA)假(jia)定(ding)(ding)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)采用多(duo)元logit模型的前提。但是(shi)(shi)(shi)本(ben)科畢(bi)業生發(fa)展(zhan)路徑(jing)(jing)選(xuan)擇(ze)很(hen)可(ke)能(neng)不滿(man)足IIA假(jia)定(ding)(ding)，因為在(zai)實際決策(ce)(ce)過程中(zhong)，國內(nei)讀(du)研(yan)、國外(wai)讀(du)研(yan)和國內(nei)就(jiu)業很(hen)可(ke)能(neng)不是(shi)(shi)(shi)并列的路徑(jing)(jing)選(xuan)擇(ze)，而是(shi)(shi)(shi)至少(shao)遵循以下兩類(lei)具有嵌(qian)套結(jie)構(gou)的決策(ce)(ce)過程：①第(di)(di)一步(bu)，先決定(ding)(ding)讀(du)研(yan)還(huan)是(shi)(shi)(shi)工作，第(di)(di)二(er)步(bu)，再決定(ding)(ding)國內(nei)讀(du)研(yan)還(huan)是(shi)(shi)(shi)國外(wai)讀(du)研(yan);或者②第(di)(di)一步(bu)，先決定(ding)(ding)出(chu)國還(huan)是(shi)(shi)(shi)留(liu)在(zai)國內(nei);第(di)(di)二(er)步(bu)，再決定(ding)(ding)留(liu)在(zai)國內(nei)是(shi)(shi)(shi)讀(du)研(yan)還(huan)是(shi)(shi)(shi)工作。本(ben)研(yan)究(jiu)將分(fen)別構(gou)造以上兩水平嵌(qian)套logit模型剖析各類(lei)因素(su)與本(ben)科畢(bi)業生發(fa)展(zhan)路徑(jing)(jing)的關系，主要(yao)采用全息極(ji)大似然方(fang)(fang)法進行估計。

　　三、重點高校農村家庭第一代本科生和其他群體路徑選擇的比較分析

　　(一)重點高校農(nong)村家庭第一代(dai)本科生群體屬性對其路徑選擇的影(ying)響

　　首(shou)先以重點(dian)高(gao)校(xiao)(xiao)所(suo)有(you)(you)本(ben)(ben)(ben)(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)樣本(ben)(ben)(ben)(ben)為分析對(dui)象，探討農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)第(di)一代本(ben)(ben)(ben)(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)和其(qi)他群(qun)體屬性對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。實(shi)(shi)證結(jie)果(guo)(guo)如表(biao)1所(suo)示，兩種(zhong)(zhong)不(bu)同(tong)構(gou)造(zao)思(si)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)嵌(qian)套(tao)(tao)logit模(mo)(mo)(mo)型估計(ji)結(jie)果(guo)(guo)均表(biao)明(ming)，重點(dian)高(gao)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)不(bu)滿足(zu)IIA假定，證實(shi)(shi)采(cai)用嵌(qian)套(tao)(tao)logit模(mo)(mo)(mo)型比多元logit模(mo)(mo)(mo)型更(geng)恰當，而(er)且兩種(zhong)(zhong)不(bu)同(tong)思(si)路(lu)構(gou)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)嵌(qian)套(tao)(tao)logit模(mo)(mo)(mo)型估計(ji)結(jie)果(guo)(guo)具有(you)(you)穩健(jian)性。鑒于(yu)目前尚無明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗步驟來區分哪種(zhong)(zhong)嵌(qian)套(tao)(tao)logit模(mo)(mo)(mo)型更(geng)優，本(ben)(ben)(ben)(ben)研(yan)(yan)究主要基于(yu)第(di)二種(zhong)(zhong)思(si)路(lu)報告模(mo)(mo)(mo)型估計(ji)結(jie)果(guo)(guo)。在控(kong)制其(qi)他變量(liang)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，以出(chu)(chu)國(guo)(guo)讀研(yan)(yan)為參照(zhao)組(zu)，農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)第(di)一代本(ben)(ben)(ben)(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)比其(qi)他群(qun)體更(geng)傾(qing)(qing)向于(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)直接就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)讀研(yan)(yan)。此外，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)社會經(jing)濟條(tiao)件不(bu)利的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)傾(qing)(qing)向于(yu)留在國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)讀研(yan)(yan)或(huo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)社會經(jing)濟條(tiao)件優越(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)傾(qing)(qing)向于(yu)出(chu)(chu)國(guo)(guo)讀研(yan)(yan)。與從普通本(ben)(ben)(ben)(ben)科晉級為重點(dian)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)相比，原“211工(gong)程”高(gao)校(xiao)(xiao)和原“985工(gong)程”高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)傾(qing)(qing)向于(yu)出(chu)(chu)國(guo)(guo)讀研(yan)(yan);重點(dian)高(gao)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)母(mu)校(xiao)(xiao)整體滿意度(du)較高(gao)對(dui)其(qi)留在國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)讀研(yan)(yan)或(huo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產生(sheng)(sheng)(sheng)積極推動作用;同(tong)伴(ban)國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)讀研(yan)(yan)或(huo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)比例(li)對(dui)其(qi)最終選(xuan)擇(ze)國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)讀研(yan)(yan)或(huo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)均有(you)(you)顯著(zhu)正向影(ying)響，而(er)同(tong)伴(ban)出(chu)(chu)國(guo)(guo)讀研(yan)(yan)對(dui)其(qi)最終選(xuan)擇(ze)國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)讀研(yan)(yan)或(huo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)顯著(zhu)負向影(ying)響，同(tong)伴(ban)平均月薪(xin)對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)影(ying)響不(bu)顯著(zhu)。

　　(二)重(zhong)點高校農村(cun)家庭第一(yi)代本科生與其(qi)他群體畢業后路徑選擇的比(bi)較(jiao)分析

　　接(jie)下(xia)(xia)來對重點高校農(nong)村(cun)(cun)家庭(ting)第(di)一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)和其他(ta)群體畢(bi)業后的(de)路徑選(xuan)擇(ze)進行分(fen)樣本(ben)(ben)分(fen)析。經檢驗，重點高校農(nong)村(cun)(cun)家庭(ting)第(di)一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)、農(nong)村(cun)(cun)家庭(ting)非(fei)第(di)一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)、城(cheng)(cheng)市家庭(ting)第(di)一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業后的(de)路徑選(xuan)擇(ze)滿(man)足IIA假定(ding)，采用(yong)多元logit模型更合適(shi)，而城(cheng)(cheng)市家庭(ting)非(fei)第(di)一(yi)代(dai)(dai)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業后的(de)路徑選(xuan)擇(ze)不(bu)滿(man)足IIA假定(ding)，采用(yong)嵌(qian)套logit模型更合適(shi)。回歸結果如表2所(suo)示(shi)，在控制其他(ta)變量不(bu)變的(de)情況下(xia)(xia)，主要有以(yi)下(xia)(xia)發現(xian)。

　　第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)，父母(mu)職業(ye)(ye)(ye)處(chu)于(yu)(yu)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)優勢地位(wei)(wei)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更傾(qing)向于(yu)(yu)國內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)，這(zhe)(zhe)與農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)似;父母(mu)職業(ye)(ye)(ye)處(chu)于(yu)(yu)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)優勢地位(wei)(wei)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)國內(nei)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性更低(di)，這(zhe)(zhe)與城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)似。第(di)(di)(di)(di)二，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)經濟支(zhi)付能(neng)力越強，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更傾(qing)向于(yu)(yu)出(chu)(chu)國讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)，這(zhe)(zhe)與其(qi)他群體的(de)(de)(de)路徑選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)相(xiang)(xiang)似;家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)經濟支(zhi)付能(neng)力越低(di)，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更傾(qing)向于(yu)(yu)國內(nei)就業(ye)(ye)(ye)，選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)國內(nei)升學的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性越低(di)，這(zhe)(zhe)與城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)似。第(di)(di)(di)(di)三，畢業(ye)(ye)(ye)于(yu)(yu)選(xuan)(xuan)拔程(cheng)度(du)(du)較高(gao)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點大學，并不(bu)必然提(ti)高(gao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)深(shen)造的(de)(de)(de)概率(lv)，相(xiang)(xiang)較于(yu)(yu)從普通(tong)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)升級為“雙一(yi)(yi)(yi)(yi)流”建設高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，原“211工程(cheng)”高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)國內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)概率(lv)顯著要低(di)，但(dan)畢業(ye)(ye)(ye)于(yu)(yu)高(gao)選(xuan)(xuan)拔程(cheng)度(du)(du)重(zhong)(zhong)點大學能(neng)夠顯著提(ti)高(gao)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和非(fei)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)(chu)國讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)概率(lv)。第(di)(di)(di)(di)四，國內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)機會(hui)增(zeng)加，有助于(yu)(yu)顯著提(ti)高(gao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)概率(lv)，這(zhe)(zhe)與對(dui)(dui)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響相(xiang)(xiang)似，但(dan)對(dui)(dui)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響不(bu)顯著;出(chu)(chu)國讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)機會(hui)增(zeng)加，能(neng)夠顯著提(ti)高(gao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)(chu)國讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性，但(dan)影(ying)響幅度(du)(du)要小于(yu)(yu)其(qi)他群體;隨著國內(nei)就業(ye)(ye)(ye)機會(hui)增(zeng)加，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)國內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性顯著降(jiang)低(di)，國內(nei)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性顯著提(ti)高(gao)，這(zhe)(zhe)與城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)似。此外，畢業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)滿(man)意度(du)(du)和平均月薪(xin)對(dui)(dui)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)發展(zhan)路徑選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)影(ying)響不(bu)顯著。

　　四、重點高校農村家庭第一代本科生畢業后的路徑選擇：反事實模擬

　　反(fan)事(shi)實(shi)(shi)模擬(ni)(ni)假(jia)定所(suo)列各項(xiang)因(yin)素的(de)(de)變(bian)動(dong)是外(wai)生的(de)(de)，至(zhi)少短期內(nei)不(bu)存在其(qi)他混淆因(yin)素會(hui)逆轉模擬(ni)(ni)結果。這種分析(xi)方(fang)(fang)法廣泛應用于模擬(ni)(ni)經(jing)濟資助政策變(bian)化(hua)對(dui)大學(xue)(xue)生輟(chuo)學(xue)(xue)行為的(de)(de)影(ying)響(xiang)、預期收益變(bian)化(hua)對(dui)大學(xue)(xue)專業選擇(ze)的(de)(de)影(ying)響(xiang)等。不(bu)同情(qing)景(jing)下(xia)的(de)(de)反(fan)事(shi)實(shi)(shi)模擬(ni)(ni)有助于深(shen)化(hua)理解相(xiang)關因(yin)素變(bian)化(hua)對(dui)農(nong)村家庭(ting)第一代(dai)(dai)本科(ke)生畢(bi)業后路(lu)徑(jing)選擇(ze)的(de)(de)影(ying)響(xiang)。反(fan)事(shi)實(shi)(shi)模擬(ni)(ni)的(de)(de)標準做法是，模擬(ni)(ni)因(yin)素正反(fan)兩個方(fang)(fang)向(xiang)變(bian)動(dong)帶(dai)來的(de)(de)反(fan)事(shi)實(shi)(shi)結果，并(bing)將(jiang)(jiang)其(qi)與(yu)實(shi)(shi)際情(qing)景(jing)的(de)(de)估計(ji)結果相(xiang)比較(jiao)。本研究基于表1嵌套logit模型(2)的(de)(de)參數估計(ji)結果，模擬(ni)(ni)一系列潛在因(yin)素變(bian)化(hua)將(jiang)(jiang)如何影(ying)響(xiang)重點高(gao)校農(nong)村家庭(ting)第一代(dai)(dai)本科(ke)生的(de)(de)路(lu)徑(jing)選擇(ze)，并(bing)將(jiang)(jiang)其(qi)與(yu)其(qi)他群體相(xiang)比較(jiao)。

　　(一(yi))反事實模擬：讀研機會或國內(nei)教育質量變化

　　留在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)或工(gong)作(zuo)與選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)之(zhi)間存在(zai)(zai)此消彼長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)。假定本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是理(li)(li)性經(jing)濟人(ren)，他(ta)們將(jiang)(jiang)權(quan)衡比較備選(xuan)(xuan)(xuan)方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)和(he)(he)(he)收益(yi)，做出(chu)效(xiao)用(yong)最大(da)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策。人(ren)力資本(ben)(ben)(ben)投資框架下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)受(shou)限模型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)表(biao)(biao)明，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)赴海外讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模與國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)適齡人(ren)口數(shu)顯著(zhu)正相(xiang)關(guan)(guan)，而國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模擴大(da)會(hui)(hui)(hui)(hui)削弱這種聯系(xi)。在(zai)(zai)控制其(qi)他(ta)條件(jian)不(bu)變(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)(xia)，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)增加和(he)(he)(he)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量提(ti)(ti)升(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)吸引更多本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan);反之(zhi)，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)競爭激烈和(he)(he)(he)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量下(xia)(xia)滑將(jiang)(jiang)促(cu)使(shi)更多本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。在(zai)(zai)此，用(yong)本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)(tong)(tong)伴國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例(li)衡量國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)，用(yong)其(qi)對母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)滿(man)(man)(man)意(yi)度(du)(du)(du)作(zuo)為國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)理(li)(li)變(bian)(bian)(bian)(bian)量。重點(dian)(dian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與其(qi)他(ta)群體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展路徑模擬結果如表(biao)(biao)3所示。假定其(qi)他(ta)條件(jian)不(bu)變(bian)(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)(xia)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，當畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)滿(man)(man)(man)意(yi)度(du)(du)(du)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)等(deng)(deng)(deng)級，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)變(bian)(bian)(bian)(bian)化不(bu)大(da)，出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)將(jiang)(jiang)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)19.9%;當畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)滿(man)(man)(man)意(yi)度(du)(du)(du)降(jiang)(jiang)(jiang)低一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)等(deng)(deng)(deng)級，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)分(fen)別(bie)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)3.5%、61.7%，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)將(jiang)(jiang)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)8.1%。農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)化幅度(du)(du)(du)要(yao)大(da)于其(qi)他(ta)群體(ti)(ti)。第(di)(di)二(er)，當同(tong)(tong)(tong)伴在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)5個(ge)百(bai)分(fen)點(dian)(dian)，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)將(jiang)(jiang)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)8.5%，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)分(fen)別(bie)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)4.4%、7.6%;當同(tong)(tong)(tong)伴在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)降(jiang)(jiang)(jiang)低5個(ge)百(bai)分(fen)點(dian)(dian)，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)將(jiang)(jiang)下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)8.2%，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)分(fen)別(bie)上升(sheng)4.2%和(he)(he)(he)8.0%。不(bu)論國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)增加還是減少，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)化幅度(du)(du)(du)略(lve)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)于農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)城(cheng)市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，明顯高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)于城(cheng)市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。第(di)(di)三，當同(tong)(tong)(tong)伴出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例(li)增加或下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)5個(ge)百(bai)分(fen)點(dian)(dian)，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)率(lv)將(jiang)(jiang)明顯上升(sheng)或下(xia)(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)，變(bian)(bian)(bian)(bian)化幅度(du)(du)(du)略(lve)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)于農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)城(cheng)市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，明顯高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)于城(cheng)市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。由此可(ke)見(jian)，與其(qi)他(ta)群體(ti)(ti)相(xiang)比，重點(dian)(dian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)教(jiao)育(yu)質(zhi)量變(bian)(bian)(bian)(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)更為敏感。

　　(二)反事實模擬：國內就業(ye)機(ji)會或(huo)就業(ye)回報(bao)變化(hua)

　　人(ren)力(li)資本(ben)(ben)(ben)(ben)投(tou)資框架下(xia)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)分(fen)析視角(jiao)認為，較多就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)意味著更(geng)(geng)容易找到工作(zuo)。在(zai)(zai)此(ci)背景下(xia)，本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)如(ru)果放(fang)棄(qi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)而繼(ji)續讀(du)研(yan)的(de)(de)(de)話，其對(dui)研(yan)究(jiu)生(sheng)教育機(ji)會(hui)獲得(de)的(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)(zai)風(feng)險感知更(geng)(geng)為強烈(lie)，讀(du)研(yan)的(de)(de)(de)心理(li)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)更(geng)(geng)高(gao)(gao);同(tong)時，如(ru)果國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)能夠獲得(de)較高(gao)(gao)回報，那么讀(du)研(yan)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)也會(hui)更(geng)(geng)高(gao)(gao)。假(jia)定本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)是(shi)理(li)性經濟人(ren)，他(ta)們將(jiang)權衡比(bi)較備選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)方案的(de)(de)(de)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)和(he)收(shou)益(yi)，做出(chu)效用最大化的(de)(de)(de)決(jue)策。已有研(yan)究(jiu)表(biao)明，某項行為的(de)(de)(de)預(yu)知風(feng)險和(he)機(ji)會(hui)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇該行為的(de)(de)(de)概(gai)(gai)率(lv)越(yue)(yue)低(di)。在(zai)(zai)此(ci)，用本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)同(tong)伴(ban)國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)比(bi)例衡量就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)，用同(tong)伴(ban)國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)平均(jun)(jun)起薪衡量就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)經濟回報。如(ru)表(biao)3所示(shi)，假(jia)定其他(ta)條(tiao)件不(bu)變的(de)(de)(de)情況下(xia)，當(dang)(dang)同(tong)伴(ban)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)提高(gao)(gao)5個百分(fen)點，農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)概(gai)(gai)率(lv)將(jiang)提高(gao)(gao)3.4%，國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)讀(du)研(yan)和(he)出(chu)國(guo)(guo)(guo)讀(du)研(yan)的(de)(de)(de)概(gai)(gai)率(lv)分(fen)別下(xia)降(jiang)6.3%和(he)7.9%;當(dang)(dang)同(tong)伴(ban)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)比(bi)例下(xia)降(jiang)5個百分(fen)點，農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)概(gai)(gai)率(lv)將(jiang)下(xia)降(jiang)3.5%，國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)讀(du)研(yan)和(he)出(chu)國(guo)(guo)(guo)讀(du)研(yan)的(de)(de)(de)概(gai)(gai)率(lv)分(fen)別上升6.5%和(he)8.5%。不(bu)論國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)增加還(huan)是(shi)減少(shao)，農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)外(wai)讀(du)研(yan)概(gai)(gai)率(lv)的(de)(de)(de)變化幅度與(yu)農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)和(he)城市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)差別不(bu)大，明顯高(gao)(gao)于城市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)非第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)。此(ci)外(wai)，當(dang)(dang)其同(tong)伴(ban)的(de)(de)(de)平均(jun)(jun)月薪提高(gao)(gao)或降(jiang)低(di)一(yi)(yi)千元(yuan)，農(nong)村家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)第一(yi)(yi)代(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇國(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)外(wai)讀(du)研(yan)或就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)概(gai)(gai)率(lv)變化不(bu)大。

　　(三(san))反事(shi)實模擬(ni)：家庭(ting)經濟支付能力變化(hua)

　　研(yan)(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)作為一(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)人力(li)(li)(li)資本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)投資，除了需要(yao)機會成本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)以外，還(huan)需要(yao)付(fu)出直接成本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(如學(xue)(xue)費、資料費等)。我國(guo)(guo)碩(shuo)士研(yan)(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)求(qiu)學(xue)(xue)成本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)大多由家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)承擔，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)支付(fu)能力(li)(li)(li)的(de)(de)變化(hua)將(jiang)(jiang)制約本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)升學(xue)(xue)決策(ce)。如表3所示，假(jia)定其他(ta)條(tiao)件不變的(de)(de)情況下，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)支付(fu)能力(li)(li)(li)提高(gao)一(yi)(yi)個等級(ji)后，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇國(guo)(guo)內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)概(gai)率將(jiang)(jiang)下降12.9%，選擇出國(guo)(guo)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)國(guo)(guo)內(nei)就(jiu)業(ye)的(de)(de)概(gai)率將(jiang)(jiang)分別提高(gao)84.0%、5.8%，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇國(guo)(guo)外讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)國(guo)(guo)內(nei)就(jiu)業(ye)的(de)(de)變化(hua)幅度與農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)差別不大，明顯高(gao)于城市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng);當家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)支付(fu)能力(li)(li)(li)降低一(yi)(yi)個等級(ji)后，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇國(guo)(guo)內(nei)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)概(gai)率將(jiang)(jiang)上(shang)升10.7%，選擇出國(guo)(guo)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)國(guo)(guo)內(nei)就(jiu)業(ye)的(de)(de)概(gai)率將(jiang)(jiang)分別下降24.7%、5.3%，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇國(guo)(guo)內(nei)就(jiu)業(ye)的(de)(de)變化(hua)幅度與農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)城市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)差別不大，略(lve)高(gao)于城市(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)。由此可見，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)升學(xue)(xue)決策(ce)對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)支付(fu)能力(li)(li)(li)的(de)(de)變化(hua)較為敏感(gan)。

　　五、結論和討論

　　本(ben)(ben)(ben)(ben)研(yan)究(jiu)基于(yu)(yu)(yu)江(jiang)蘇省(sheng)重(zhong)點高(gao)校本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)查數據，采(cai)用嵌(qian)套logit模(mo)型和(he)多元logit模(mo)型對其畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)(ze)進(jin)行分析，并模(mo)擬一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列宏(hong)觀因素(su)(su)(su)變(bian)(bian)化(hua)對農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，主要有(you)以下(xia)四點發現。第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)(ze)受(shou)多種因素(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)約，不(bu)僅受(shou)其原生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)可資利用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)經(jing)濟(ji)(ji)條件影響，還受(shou)制(zhi)(zhi)于(yu)(yu)(yu)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育背景，如(ru)學(xue)(xue)校層(ceng)次、教(jiao)育質(zhi)量等，同(tong)時還受(shou)宏(hong)觀背景下(xia)升學(xue)(xue)機(ji)會(hui)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)等因素(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)約。第(di)(di)(di)二(er)，隨著(zhu)讀研(yan)機(ji)會(hui)、教(jiao)育質(zhi)量、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)、家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)支付(fu)能(neng)力等因素(su)(su)(su)變(bian)(bian)化(hua)，農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)城(cheng)市家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)較(jiao)為(wei)(wei)相(xiang)似，但(dan)(dan)比(bi)城(cheng)市家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)應更為(wei)(wei)敏感(gan)(gan)(gan)。這(zhe)說明受(shou)文化(hua)錯配、信息不(bu)對稱、抵御經(jing)濟(ji)(ji)風險能(neng)力不(bu)足等因素(su)(su)(su)影響，高(gao)等教(jiao)育政策調(diao)整(zheng)和(he)宏(hong)觀經(jing)濟(ji)(ji)形勢變(bian)(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)連鎖(suo)反(fan)應更容易(yi)波及農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。第(di)(di)(di)三(san)，重(zhong)點高(gao)校農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關于(yu)(yu)(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)路(lu)徑(jing)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策對國(guo)內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)動較(jiao)為(wei)(wei)敏感(gan)(gan)(gan)，對薪酬水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)相(xiang)對不(bu)太敏感(gan)(gan)(gan)。這(zhe)是因為(wei)(wei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)直接(jie)關系到求職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)易(yi)程度，更容易(yi)被感(gan)(gan)(gan)知，而薪酬水平作為(wei)(wei)衡(heng)量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個維度，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可能(neng)會(hui)結合工作環境、晉升機(ji)會(hui)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適配等非(fei)經(jing)濟(ji)(ji)回報因素(su)(su)(su)綜合判斷(duan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含金量。第(di)(di)(di)四，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)于(yu)(yu)(yu)較(jiao)高(gao)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點大學(xue)(xue)，并不(bu)必然(ran)成為(wei)(wei)農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀研(yan)深造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敲門磚。同(tong)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)于(yu)(yu)(yu)普(pu)通本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)院校升級為(wei)(wei)“雙一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流”建設高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)比(bi)，原“211工程”高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)(cun)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更傾向于(yu)(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)國(guo)內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)而非(fei)讀研(yan)，但(dan)(dan)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)于(yu)(yu)(yu)較(jiao)高(gao)層(ceng)次重(zhong)點大學(xue)(xue)能(neng)夠顯著(zhu)提高(gao)城(cheng)市家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)城(cheng)市家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)非(fei)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出國(guo)讀研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概率。

　　近年(nian)來隨著我國(guo)經(jing)濟(ji)(ji)增速放(fang)緩，疊加(jia)嚴(yan)峻的(de)(de)(de)國(guo)際形(xing)勢(shi)和后(hou)疫情時(shi)代經(jing)濟(ji)(ji)復(fu)蘇的(de)(de)(de)壓力(li)(li)，國(guo)內勞(lao)動(dong)力(li)(li)市(shi)場(chang)(chang)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求(qiu)疲軟，導致高(gao)(gao)校畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)求(qiu)職機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)受限。當就業(ye)變得越來越困(kun)難時(shi)，本科(ke)(ke)(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)繼續讀(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)本降低，對(dui)(dui)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育的(de)(de)(de)需求(qiu)變大(da)(da)(da)(da)(da)。同時(shi)，近年(nian)來我國(guo)出臺(tai)了(le)一(yi)系(xi)列擴(kuo)大(da)(da)(da)(da)(da)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)和提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)高(gao)(gao)等教育質量的(de)(de)(de)政策(ce)，如加(jia)快(kuai)新時(shi)代研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育改革發展步伐，穩步擴(kuo)大(da)(da)(da)(da)(da)碩士(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模，大(da)(da)(da)(da)(da)力(li)(li)建設“雙一(yi)流”建設高(gao)(gao)校以(yi)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)人才(cai)培養質量等，這在(zai)(zai)(zai)(zai)某種程(cheng)度(du)上(shang)有助(zhu)于改善研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育的(de)(de)(de)供給(gei)狀(zhuang)況。但(dan)是(shi)，讀(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)仍然(ran)需要(yao)支付(fu)不(bu)(bu)菲的(de)(de)(de)費(fei)(fei)用，農村家(jia)(jia)庭第(di)一(yi)代本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)經(jing)濟(ji)(ji)壓力(li)(li)、信(xin)息約束和規劃滯后(hou)更(geng)有可能(neng)放(fang)棄升(sheng)(sheng)學，盡早進入勞(lao)動(dong)力(li)(li)市(shi)場(chang)(chang)獲取經(jing)濟(ji)(ji)回報。在(zai)(zai)(zai)(zai)保研(yan)(yan)(yan)(yan)名額受限的(de)(de)(de)情況下，重點(dian)大(da)(da)(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)多數本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)如果選(xuan)擇國(guo)內讀(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)，仍然(ran)需要(yao)參加(jia)激烈(lie)的(de)(de)(de)競爭(zheng)，面臨升(sheng)(sheng)學壓力(li)(li)和失(shi)利風(feng)險(xian)較(jiao)大(da)(da)(da)(da)(da)，而(er)(er)城市(shi)家(jia)(jia)庭有條件為(wei)子女避開(kai)國(guo)內嚴(yan)峻的(de)(de)(de)考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)壓力(li)(li)，轉向(xiang)國(guo)際研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育市(shi)場(chang)(chang)謀求(qiu)更(geng)多的(de)(de)(de)升(sheng)(sheng)學機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)。本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)畢業(ye)后(hou)是(shi)選(xuan)擇繼續升(sheng)(sheng)學還是(shi)直接(jie)就業(ye)，不(bu)(bu)同群體(ti)對(dui)(dui)其優先級(ji)的(de)(de)(de)排序存在(zai)(zai)(zai)(zai)差異，這本身無法簡(jian)單判(pan)斷優劣好壞。但(dan)是(shi)，對(dui)(dui)于農村家(jia)(jia)庭第(di)一(yi)代本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)言，他們面對(dui)(dui)升(sheng)(sheng)學機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)、就業(ye)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)、教育質量、家(jia)(jia)庭可支配收入等外部因(yin)素變化的(de)(de)(de)反應(ying)更(geng)為(wei)敏(min)感，應(ying)對(dui)(dui)負向(xiang)沖擊(ji)時(shi)表現得更(geng)為(wei)脆弱。究(jiu)(jiu)竟環境因(yin)素還是(shi)努(nu)力(li)(li)因(yin)素制約了(le)他們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)涯發展決策(ce)?目前面向(xiang)弱勢(shi)群體(ti)的(de)(de)(de)專項招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)政策(ce)、經(jing)費(fei)(fei)資助(zhu)政策(ce)、就業(ye)扶持(chi)政策(ce)等，在(zai)(zai)(zai)(zai)多大(da)(da)(da)(da)(da)程(cheng)度(du)上(shang)彌(mi)補了(le)家(jia)(jia)庭背景不(bu)(bu)利帶來的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)缺(que)失(shi)、資源不(bu)(bu)足、信(xin)息匱乏等先天不(bu)(bu)足?這些(xie)都是(shi)未來值得深入探討的(de)(de)(de)問題。

　　(感(gan)謝江蘇省高校招生就(jiu)業指導服(fu)務中心提供數據，感(gan)謝丁(ding)小浩教授、趙丹教授、耿云副教授和蔣晨(chen)陽老師對論文完善(shan)提出寶貴建議。)

　　【楊素(su)紅，中(zhong)央財經大學政(zheng)府管理學院副教授;范(fan)皚皚，通(tong)訊(xun)作者(zhe)，北京大學教育經濟研(yan)究所/教育學院副編審(shen)】

　　原文刊載于(yu)《中國高教研究》2024年第9期