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　　近日(ri)，為貫徹落(luo)實國(guo)務院聯防聯控(kong)機制綜合組印發的《關(guan)于對 新(xin)型(xing)冠狀病毒(du)感染實施“乙(yi)類乙(yi)管(guan)”的總體方案(an)》，教育部(bu)發布了 《學校(xiao)新(xin)型(xing)冠狀病毒(du)感染防控(kong)工作方案(an)》。明確提出，高等(deng)學校(xiao)不再(zai)開(kai)展(zhan)(zhan)全(quan)員(yuan)核(he)酸篩查(cha)，對校(xiao)內重(zhong)點(dian)人(ren)員(yuan)按(an)照有關(guan)規定開(kai)展(zhan)(zhan)核(he)酸或(huo)抗原檢測。沒(mei)有疫(yi)情(qing)的學校(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)正常的線下教學活動(dong)。疫(yi)情(qing)流行(xing)期間，中(zhong)小學校(xiao)、幼兒園采取嚴格的封閉管(guan)理，高等(deng)學校(xiao)可實施分區管(guan)理。

學校新型冠狀病毒感染防控工作方案

　　為科學(xue)(xue)高效統(tong)籌學(xue)(xue)校新型冠狀病(bing)毒感(gan)染防控(kong)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作，全(quan)力確保師(shi)生生命健康安(an)全(quan)，持續保障學(xue)(xue)校正常(chang)秩序，根據(ju)《關于對新型冠狀病(bing)毒感(gan)染實施“乙(yi)類乙(yi)管”的總(zong)體方案》，結合教(jiao)育系統(tong)實際(ji)，制定(ding)本(ben)方案。

　　一、調整優化校園檢測策略

　　高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)(bu)再開(kai)(kai)展全員核(he)(he)(he)酸(suan)篩(shai)查(cha)，對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)重(zhong)點人(ren)(ren)員按照有(you)關(guan)規定開(kai)(kai)展核(he)(he)(he)酸(suan)或抗原檢(jian)(jian)(jian)測。除(chu)跨地(di)區返校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)入(ru)學(xue)(xue)外(wai)，高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)出入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)和(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)公共區域(yu)不(bu)(bu)要求(qiu)提供(gong)核(he)(he)(he)酸(suan)證(zheng)明(ming)，其他外(wai)來(lai)人(ren)(ren)員進(jin)(jin)入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)健(jian)康查(cha)驗辦法，由屬(shu)地(di)或學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)征(zheng)得屬(shu)地(di)同意后作出規定。根據實際需要和(he)(he)當地(di)條件(jian)，中小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開(kai)(kai)展師(shi)生(sheng)篩(shai)檢(jian)(jian)(jian)、輪檢(jian)(jian)(jian)、抽檢(jian)(jian)(jian)等(deng)(deng)適宜的(de)(de)核(he)(he)(he)酸(suan)檢(jian)(jian)(jian)測，師(shi)生(sheng)出入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)無須提供(gong)核(he)(he)(he)酸(suan)證(zheng)明(ming)，其他外(wai)來(lai)人(ren)(ren)員進(jin)(jin)入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)須提供(gong)核(he)(he)(he)酸(suan)證(zheng)明(ming)。

　　二、科學安排教育教學方式

　　沒有疫(yi)情的(de)學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)正(zheng)常(chang)(chang)的(de)線(xian)下教(jiao)學(xue)(xue)活動。疫(yi)情流行期間，中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)、幼兒園采(cai)取(qu)嚴格(ge)的(de)封閉管理(li)(li)，高等學(xue)(xue)校(xiao)可實(shi)施(shi)分(fen)區管理(li)(li)。高等學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)內發(fa)生疫(yi)情后(hou)及(ji)時(shi)(shi)采(cai)取(qu)減少(shao)人際接觸(chu)、實(shi)施(shi)線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)、調整教(jiao)學(xue)(xue)安排等疏散人員措施(shi)。中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)班級為單位，出(chu)現感染者后(hou)，由學(xue)(xue)校(xiao)所在(zai)縣(區)級教(jiao)育行政部門(men)會同衛(wei)生健康(kang)、疾控(kong)等部門(men)提出(chu)并實(shi)施(shi)防控(kong)措施(shi)。幼兒園出(chu)現感染者后(hou)，可采(cai)取(qu)臨(lin)時(shi)(shi)關停(ting)措施(shi)。疫(yi)情解除后(hou)，要及(ji)時(shi)(shi)恢復正(zheng)常(chang)(chang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)。

　　三、增強校園疫情防控能力

　　學(xue)(xue)校(xiao)所(suo)在地疫(yi)情(qing)(qing)流行(xing)期間，多方(fang)協同防范疫(yi)情(qing)(qing)輸入和(he)擴(kuo)散風(feng)險，及時(shi)發現(xian)、救(jiu)治和(he)管理感染(ran)者(zhe)，控(kong)制(zhi)校(xiao)內聚集性疫(yi)情(qing)(qing)。屬地衛生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)、疾控(kong)和(he)教育等(deng)(deng)部門指導支持高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)造(zao)(zao)條件(jian)建設(she)學(xue)(xue)校(xiao)健(jian)(jian)康(kang)驛站(zhan)，按照在校(xiao)師(shi)生(sheng)人數(shu)和(he)防疫(yi)需要(yao)科學(xue)(xue)確定床位數(shu)，配(pei)備(bei)(bei)足量醫(yi)(yi)(yi)護和(he)服務(wu)保障(zhang)人員、醫(yi)(yi)(yi)療(liao)藥品(pin)和(he)器材(cai)，根據需要(yao)為校(xiao)內無癥(zheng)狀(zhuang)感染(ran)者(zhe)、輕型(xing)病例創(chuang)造(zao)(zao)相(xiang)對獨立的住宿(su)(su)條件(jian)，并提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)臨(lin)時(shi)健(jian)(jian)康(kang)監(jian)測或適(shi)當對癥(zheng)治療(liao)等(deng)(deng)相(xiang)關(guan)服務(wu)，在校(xiao)園宿(su)(su)舍區(qu)等(deng)(deng)學(xue)(xue)生(sheng)聚集區(qu)域開設(she)發熱(re)診(zhen)療(liao)點，提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)快速(su)便捷醫(yi)(yi)(yi)療(liao)服務(wu)。高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)院要(yao)統籌管理全校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)資源(yuan)，創(chuang)造(zao)(zao)條件(jian)設(she)立發熱(re)門診(zhen)和(he)隔離就(jiu)診(zhen)區(qu)，實行(xing)24小(xiao)時(shi)值班(ban)值守制(zhi)度(du)，公(gong)布(bu)熱(re)線電話或在線服務(wu)窗口(kou)，提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)師(shi)生(sheng)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)咨詢服務(wu)。中小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)加強衛生(sheng)室(保健(jian)(jian)室)建設(she)，強化從業(ye)人員專業(ye)培訓(xun)，配(pei)備(bei)(bei)必要(yao)的醫(yi)(yi)(yi)療(liao)藥品(pin)，設(she)置師(shi)生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)觀察室，為有發熱(re)等(deng)(deng)癥(zheng)狀(zhuang)師(shi)生(sheng)提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)臨(lin)時(shi)留觀，并指導家長安全接護學(xue)(xue)生(sheng)回家。

　　四、健全專業救治綠色通道

　　學(xue)校(xiao)(xiao)屬(shu)(shu)地衛生健康(kang)、疾控和教(jiao)育等部(bu)門支持校(xiao)(xiao)地協同，建(jian)立學(xue)校(xiao)(xiao)與相關醫(yi)院(yuan)的(de)穩定對(dui)接機制，協調(diao)屬(shu)(shu)地醫(yi)院(yuan)包聯學(xue)校(xiao)(xiao)，安排醫(yi)院(yuan)醫(yi)護人員駐校(xiao)(xiao)共同工作(zuo)，健全將校(xiao)(xiao)內有關病例(li)轉(zhuan)至(zhi)相關醫(yi)院(yuan)專(zhuan)業救治(zhi)(zhi)的(de)綠(lv)色通(tong)(tong)道，按照分(fen)級分(fen)類收治(zhi)(zhi)原則，細化校(xiao)(xiao)內感染者分(fen)級診療辦法，普通(tong)(tong)型(xing)(xing)病例(li)轉(zhuan)診至(zhi)亞定點(dian)醫(yi)院(yuan);以肺(fei)炎(yan)為主要(yao)表現的(de)重型(xing)(xing)、危重型(xing)(xing)病例(li)和需(xu)要(yao)進行血液透(tou)析的(de)病例(li)，在定點(dian)醫(yi)院(yuan)集中治(zhi)(zhi)療;以基礎疾病為主的(de)重型(xing)(xing)、危重型(xing)(xing)病例(li)，轉(zhuan)診至(zhi)有救治(zhi)(zhi)能力(li)的(de)三級醫(yi)院(yuan)。

　　五、做好師生健康監測

　　多種形(xing)式(shi)開(kai)展健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育，引導師(shi)生(sheng)樹牢并(bing)自覺(jue)踐行(xing)“健(jian)(jian)康(kang)(kang)第一(yi)”理念，當(dang)好自身(shen)健(jian)(jian)康(kang)(kang)第一(yi)責任人。堅持戴口(kou)罩、勤洗手等良好衛(wei)生(sheng)習慣(guan)，加(jia)強(qiang)身(shen)體鍛(duan)煉，保持健(jian)(jian)康(kang)(kang)生(sheng)活方式(shi)，提升健(jian)(jian)康(kang)(kang)素(su)養和(he)自我(wo)防(fang)護(hu)能力(li)。加(jia)強(qiang)師(shi)生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)(kang)監(jian)測(ce)(ce)，師(shi)生(sheng)入校(xiao)(xiao)時(shi)測(ce)(ce)量體溫，發現發熱癥(zheng)狀(zhuang)師(shi)生(sheng)及(ji)時(shi)采(cai)取留(liu)觀等相應措施。有發熱、干咳、乏力(li)、咽痛等癥(zheng)狀(zhuang)的師(shi)生(sheng)，不得帶病(bing)到校(xiao)(xiao)工(gong)作和(he)學習。會同社區開(kai)展師(shi)生(sheng)中重(zhong)點人群健(jian)(jian)康(kang)(kang)調(diao)查，及(ji)時(shi)建檔立卡，開(kai)展健(jian)(jian)康(kang)(kang)管理。中小學校(xiao)(xiao)、幼兒園落實晨午檢(jian)制(zhi)度、傳(chuan)染病(bing)疫情(qing)報告(gao)制(zhi)度、因病(bing)缺(que)(que)勤缺(que)(que)課追蹤登記制(zhi)度等，提高疾病(bing)監(jian)測(ce)(ce)預警信息化水平。

　　六、加強學校物資儲備

　　學校(xiao)按(an)照人(ren)口總(zong)數(shu)的(de)(de) 15—20%動態儲(chu)(chu)備(bei)新型冠(guan)狀病(bing)毒(du)感染相(xiang)關中藥(yao)、對癥治療(liao)藥(yao)物和(he)抗原(yuan)檢測(ce)試(shi)劑，人(ren)口總(zong)數(shu)較多的(de)(de)學校(xiao)可酌情(qing)(qing)增加。儲(chu)(chu)備(bei)足夠的(de)(de)口罩、消毒(du)用(yong)品(pin)、安全測(ce)溫設(she)備(bei)等常用(yong)防(fang)疫物資(zi)(zi)。防(fang)疫物資(zi)(zi)要保(bao)(bao)有1周以上(shang)的(de)(de)儲(chu)(chu)備(bei)量，建(jian)立穩(wen)定保(bao)(bao)供(gong)渠道，保(bao)(bao)證應(ying)急情(qing)(qing)況下足用(yong)適用(yong)。一(yi)旦校(xiao)內發生(sheng)大規模聚(ju)集(ji)性疫情(qing)(qing)，屬地要優先(xian)保(bao)(bao)供(gong)學校(xiao)生(sheng)活物資(zi)(zi)與(yu)防(fang)疫物資(zi)(zi)，優先(xian)救治有特殊需要的(de)(de)校(xiao)內感染者。

　　七、改進校園公共衛生

　　堅(jian)持人(ren)、物、環境同防(fang)和(he)(he)(he)多病(bing)共(gong)(gong)防(fang)。落(luo)實校(xiao)(xiao)園內公(gong)共(gong)(gong)區(qu)域(yu)衛生管(guan)理(li)制度和(he)(he)(he)消(xiao)毒制度。保持教學(xue)區(qu)域(yu)、宿舍、公(gong)共(gong)(gong)衛生間等(deng)場所(suo)空氣(qi)流通，盡量減少(shao)使用(yong)無自(zi)然(ran)通風的室(shi)內密閉空間。校(xiao)(xiao)舍入(ru)口、樓梯(ti)入(ru)口、電梯(ti)入(ru)口等(deng)位置擺放消(xiao)毒用(yong)品，人(ren)員進出時(shi)做好消(xiao)毒。有條件的地(di)方(fang)和(he)(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)可通過適(shi)當減小班額，加大桌椅間距(ju)等(deng)方(fang)式，保持安(an)全(quan)距(ju)離(li)。加強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)食堂、圖書館、體育館等(deng)公(gong)共(gong)(gong)場所(suo)的人(ren)員管(guan)理(li)，從(cong)嚴管(guan)理(li)大規(gui)模人(ren)員聚集(ji)活動(dong)。加強(qiang)食品和(he)(he)(he)飲用(yong)水安(an)全(quan)管(guan)理(li)。

　　八、完善師生服務保障

　　各(ge)級(ji)教(jiao)育行(xing)政部(bu)門和學(xue)校要密切(qie)關(guan)注師生(sheng)(sheng)思想動態(tai)，引(yin)導師生(sheng)(sheng)正確認識防(fang)疫政策(ce)措施，增強士氣和信心。省、市級(ji)教(jiao)育部(bu)門和高(gao)校完(wan)善常(chang)態(tai)化“接訴(su)即辦”工作機制(zhi)，落實師生(sheng)(sheng)反映問(wen)題臺賬制(zhi)度，限(xian)時解(jie)決(jue)反饋，滿(man)足師生(sheng)(sheng)合(he)理訴(su)求。鼓勵學(xue)校為師生(sheng)(sheng)發(fa)放健(jian)康(kang)(kang)防(fang)疫包，摸清生(sheng)(sheng)活困難和身體健(jian)康(kang)(kang)有特殊需要的(de)(de)師生(sheng)(sheng)底(di)數，建(jian)檔(dang)立卡，跟進服務，并建(jian)立兜底(di)幫扶機制(zhi)。按照屬地疾控部(bu)門部(bu)署組織(zhi)開(kai)展(zhan)師生(sheng)(sheng)疫苗接種，保(bao)證老年教(jiao)職員工和低齡兒童接種率和安全，努力做到“應接盡(jin)接”。有針對性地做好學(xue)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育和心理疏(shu)導，及時化解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)恐慌、焦(jiao)慮等(deng)負面(mian)情(qing)緒，營造生(sheng)(sheng)動活潑、健(jian)康(kang)(kang)向上的(de)(de)校園氛(fen)圍。

　　九、強化各方責任落實

　　落實屬地責(ze)(ze)任(ren)，制定中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、幼(you)兒園核酸檢測(ce)等(deng)策略，領導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)，統籌解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)重(zhong)大問題;衛生健康(kang)(kang)、疾控(kong)(kong)等(deng)部門(men)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)，支持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健康(kang)(kang)驛(yi)站建設(she)、醫(yi)護人員培訓(xun)、醫(yi)療物資儲備以及重(zhong)大風險處置，建立校(xiao)(xiao)內有關人員轉至(zhi)相(xiang)關醫(yi)療機(ji)構(gou)救(jiu)治綠色通(tong)道。各級教育(yu)行(xing)政(zheng)部門(men)落實行(xing)業管理(li)責(ze)(ze)任(ren)，組(zu)織(zhi)制定實施(shi)本地區教育(yu)系統疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)方案，及時(shi)協(xie)調解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)困難與問題，加(jia)強(qiang)(qiang)日(ri)常指導、督(du)促(cu)和檢查。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要落實主體責(ze)(ze)任(ren)，黨政(zheng)主要負責(ze)(ze)同(tong)志履行(xing)第一(yi)責(ze)(ze)任(ren)人職責(ze)(ze)，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)方案，發揮校(xiao)(xiao)醫(yi)院(衛生室(shi)、保健室(shi))會同(tong)多部門(men)力量的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健康(kang)(kang)管理(li)中(zhong)心作(zuo)(zuo)用，建立綜(zong)合協(xie)調管理(li)機(ji)制，明確(que)分工(gong)，加(jia)強(qiang)(qiang)管理(li)，推動相(xiang)關措施(shi)落實到教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)服務(wu)各個(ge)環節，確(que)保師生身(shen)心健康(kang)(kang)，保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)正(zheng)常秩(zhi)序。

　　本方案適(shi)用于高等學(xue)校(含高職)、中小學(xue)校(含中職)和學(xue)前教育(yu)機(ji)構，其他有(you)關教育(yu)機(ji)構可參(can)照執行。