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　　在(zai)學習貫徹(che)習近(jin)平總書(shu)記考察清(qing)華(hua)大學時重要講話(hua)一周(zhou)年前夕，近(jin)日，教育部(bu)黨組書(shu)記、部(bu)長懷進鵬先后(hou)到清(qing)華(hua)大學、北(bei)京大學調研基礎學科拔尖(jian)人才(cai)培養工(gong)作(zuo)。

　　在(zai)清(qing)華大學(xue)，懷進(jin)鵬調(diao)研(yan)(yan)交叉信息院(yuan)、數學(xue)中(zhong)心，分(fen)別(bie)(bie)看望(wang)楊振寧先生(sheng)、姚期智教授(shou)(shou)、丘成(cheng)桐教授(shou)(shou)，當面請教并(bing)聽取意見建(jian)議(yi)。在(zai)北京大學(xue)，懷進(jin)鵬調(diao)研(yan)(yan)物理學(xue)院(yuan)、數學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)心和新結構(gou)經濟學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)，參觀首屆數字人文展，分(fen)別(bie)(bie)看望(wang)高原寧、田剛(gang)、林(lin)毅夫教授(shou)(shou)，當面請教并(bing)聽取意見建(jian)議(yi)。調(diao)研(yan)(yan)結束后，懷進(jin)鵬在(zai)兩校召開座(zuo)談會，與學(xue)校負責同(tong)志和教師代表進(jin)行座(zuo)談。

　　懷進(jin)鵬指出(chu)，習(xi)近平總書記(ji)圍繞高等學校人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出(chu)一系(xi)列重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)論述(shu)，強調中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教育是能(neng)夠培(pei)(pei)養出(chu)大師來的(de)(de)，要(yao)(yao)求高等教育心懷“國(guo)(guo)(guo)之(zhi)大者(zhe)”，把握大勢，敢于擔當，善(shan)于作(zuo)(zuo)為，為服務國(guo)(guo)(guo)家富強、民(min)族復興、人(ren)(ren)民(min)幸福貢獻(xian)(xian)力量，為新(xin)時(shi)代人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)指明了前(qian)進(jin)方向、提供了根本遵(zun)循。北(bei)京大學、清(qing)華(hua)大學作(zuo)(zuo)為我國(guo)(guo)(guo)高等學校的(de)(de)標桿，要(yao)(yao)在(zai)(zai)深入貫徹落(luo)實習(xi)近平總書記(ji)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)講話和(he)指示批示精(jing)神上做表率，在(zai)(zai)適應百年變局(ju)和(he)經濟社會發(fa)展中(zhong)(zhong)增強辦好一流大學的(de)(de)使命感(gan)，在(zai)(zai)推動人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養體系(xi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)塑中(zhong)(zhong)增強乘勢而上的(de)(de)責(ze)任感(gan)，堅定推進(jin)學校事業高質量發(fa)展的(de)(de)信心和(he)決(jue)心，為加(jia)快建設(she)世界重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)人(ren)(ren)才中(zhong)(zhong)心和(he)創(chuang)新(xin)高地作(zuo)(zuo)出(chu)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)貢獻(xian)(xian)。

　　懷進鵬(peng)強調(diao)，兩校要(yao)(yao)(yao)傳承優良傳統、立(li)足深厚(hou)底(di)蘊、發(fa)(fa)揮(hui)特(te)色(se)(se)優勢(shi)(shi)，圍(wei)繞(rao)全面加(jia)強基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)深入探(tan)索(suo)(suo)(suo)、勇(yong)闖新(xin)(xin)(xin)路(lu)、再開(kai)新(xin)(xin)(xin)篇。一是(shi)要(yao)(yao)(yao)牢記(ji)光(guang)輝歷史(shi)、弘揚紅色(se)(se)基因，把國家前(qian)途(tu)、民(min)族(zu)命(ming)運與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校事(shi)業發(fa)(fa)展、人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)成長進步(bu)結(jie)合(he)起(qi)來，增強搶抓戰略機遇、加(jia)快培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)杰出基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)緊迫感。二是(shi)要(yao)(yao)(yao)系統總結(jie)經驗(yan)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)(zhi)，改(gai)革評(ping)價方(fang)(fang)式，加(jia)強多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，大力(li)(li)吸引(yin)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生投身(shen)基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，著力(li)(li)構(gou)建并(bing)完善基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)體(ti)系，在培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)大師的(de)(de)(de)同(tong)時涌現一批政(zheng)治家、教(jiao)(jiao)育(yu)家。三是(shi)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持(chi)典型引(yin)路(lu)，圍(wei)繞(rao)基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)考試招生、思政(zheng)工作(zuo)、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)探(tan)索(suo)(suo)(suo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案，打(da)造(zao)一系列(lie)核(he)(he)心(xin)課程(cheng)、核(he)(he)心(xin)教(jiao)(jiao)材、核(he)(he)心(xin)實踐，凝練為(wei)(wei)富有(you)特(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)、方(fang)(fang)法和(he)模式并(bing)形(xing)成標準，輻射影(ying)響帶動更大范圍(wei)的(de)(de)(de)高(gao)校。四是(shi)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拔(ba)尖人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)，勇(yong)于突(tu)破常規，在招生遴(lin)選、科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)、優秀(xiu)師資選配、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生出國深造(zao)、經費保障條件(jian)等(deng)(deng)方(fang)(fang)面給予重點(dian)傾斜。五是(shi)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強部(bu)校協同(tong)，既創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)制(zhi)(zhi)度(du)機制(zhi)(zhi)、政(zheng)策措施，發(fa)(fa)揮(hui)相關部(bu)門(men)、地方(fang)(fang)的(de)(de)(de)服務、支撐(cheng)、保障作(zuo)用；又引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校自(zi)主(zhu)探(tan)索(suo)(suo)(suo)、積極施為(wei)(wei)，為(wei)(wei)院系探(tan)索(suo)(suo)(suo)預留(liu)適度(du)的(de)(de)(de)自(zi)由和(he)合(he)理(li)的(de)(de)(de)“余(yu)度(du)”，為(wei)(wei)基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)留(liu)下創(chuang)(chuang)造(zao)空間。六是(shi)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持(chi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)文情懷并(bing)重，將正確政(zheng)治方(fang)(fang)向和(he)價值導(dao)向貫穿人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)全過(guo)程(cheng)，塑造(zao)高(gao)尚(shang)品格(ge)和(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)文素養(yang)(yang)(yang)(yang)。七是(shi)要(yao)(yao)(yao)厚(hou)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基礎(chu)，積極推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉融(rong)合(he)，培(pei)(pei)育(yu)新(xin)(xin)(xin)興交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)生長點(dian)，下大氣力(li)(li)組建交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)群。要(yao)(yao)(yao)充分發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)色(se)(se)和(he)優勢(shi)(shi)，加(jia)快培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)國家關鍵(jian)領域急需人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，打(da)造(zao)一流自(zi)立(li)自(zi)強人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)陣。八是(shi)要(yao)(yao)(yao)建好人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)“生態雨林”，注重理(li)念(nian)塑造(zao)和(he)價值引(yin)領，注重大師指(zhi)導(dao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，注重課程(cheng)建設和(he)機制(zhi)(zhi)探(tan)索(suo)(suo)(suo)，注重文化浸潤和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交流，形(xing)成良好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)生態環境和(he)健康的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術生態。

　　懷進鵬同(tong)時調研指(zhi)導了兩校疫情防控工(gong)作，強(qiang)調要把確保師(shi)生(sheng)生(sheng)命健康(kang)、校園(yuan)安(an)全和教育系統大局穩定(ding)作為重(zhong)大政治任務，強(qiang)化疫情防控政治責任，科學精準、從嚴從實、做細做實防控工(gong)作，堅決(jue)守住不發生(sheng)校園(yuan)聚集性疫情的底(di)線(xian)。