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　　“出國留學并不是捷徑，隨之而來的(de)學習生活也絕非輕松。家長和學生首先要對留學的(de)目(mu)標有合(he)(he)理(li)的(de)認知，選擇(ze)適合(he)(he)自己(ji)的(de)升學渠道”，近日，悉尼新南威爾(er)士(shi)大(da)學國際橋梁課程(cheng)(UNSW Global)中(zhong)國區資(zi)深(shen)招生經理(li)劉敏在接受中(zhong)國教育在線專訪時說到。

　　每(mei)年(nian)高(gao)考(kao)一(yi)結(jie)束(shu)，一(yi)些考(kao)得不(bu)好(hao)、不(bu)理想的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)及(ji)其(qi)家(jia)長(chang)就(jiu)開始琢(zhuo)磨其(qi)他途徑(jing)與渠道了，這其(qi)中一(yi)個(ge)重要(yao)的(de)(de)渠道就(jiu)是(shi)出國(guo)(guo)留學(xue)(xue)。但(dan)出國(guo)(guo)要(yao)面對(dui)的(de)(de)不(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是(shi)非(fei)母語的(de)(de)學(xue)(xue)業考(kao)核，更要(yao)面對(dui)陌生的(de)(de)環境(jing)、人群(qun)、文化等種種挑戰。對(dui)于家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)生應如(ru)何(he)正確認識現狀(zhuang)，合理規劃海外求學(xue)(xue)成長(chang)之路，劉敏(min)建議，孩子是(shi)否適(shi)合出國(guo)(guo)留學(xue)(xue)，需要(yao)視其(qi)家(jia)庭(ting)經(jing)濟情況、孩子性格和自(zi)(zi)身意愿來綜(zong)合考(kao)量。對(dui)于一(yi)些自(zi)(zi)主能力強，想要(yao)體驗名(ming)校(xiao)學(xue)(xue)術氛(fen)圍，拓(tuo)展國(guo)(guo)際視野，豐(feng)富人生經(jing)歷，以及(ji)人際關(guan)系搭(da)建的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，出國(guo)(guo)留學(xue)(xue)會是(shi)一(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)。她同(tong)時提醒，由于申請(qing)競爭日益激烈，名(ming)校(xiao)申請(qing)難度加(jia)大(da)，留學(xue)(xue)需盡早做好(hao)規劃，不(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是(shi)高(gao)考(kao)結(jie)束(shu)后(hou)，更應當提前，一(yi)般在高(gao)二高(gao)三(san)就(jiu)開始做規劃，根據自(zi)(zi)己的(de)(de)能力選(xuan)擇(ze)合適(shi)的(de)(de)升學(xue)(xue)路徑(jing)。

　　“現在(zai)很(hen)多海(hai)外(wai)大學(xue)(xue)的(de)橋(qiao)梁課(ke)(ke)程很(hen)適合國(guo)內學(xue)(xue)生進行一個過渡，海(hai)外(wai)大學(xue)(xue)的(de)升學(xue)(xue)和考試(shi)都是相(xiang)對更嚴格(ge)的(de)，同學(xue)(xue)們對此要有正(zheng)確的(de)認(ren)知和期望”。據(ju)劉敏介紹，悉(xi)尼新南威爾士大學(xue)(xue)國(guo)際橋(qiao)梁課(ke)(ke)程面向高三學(xue)(xue)生推出(chu)了在(zai)線(xian)快捷預科課(ke)(ke)程，即TPO項目，為(wei)國(guo)內學(xue)(xue)子(zi)提(ti)供(gong)一條時長較(jiao)短、節奏較(jiao)快的(de)升學(xue)(xue)途(tu)徑。通過為(wei)期四個月(yue)的(de)純線(xian)上學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生可以提(ti)前感受陌生的(de)語(yu)言環(huan)境，融入國(guo)際社區(qu)，適應國(guo)外(wai)教學(xue)(xue)節奏，從而樹立(li)信(xin)心(xin)，培養獨立(li)學(xue)(xue)習能力，為(wei)前往海(hai)外(wai)就(jiu)讀本科學(xue)(xue)位課(ke)(ke)程做(zuo)好充分(fen)準(zhun)備。

　　疫情給(gei)教育行業帶來(lai)(lai)了許多轉(zhuan)變(bian)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)線(xian)(xian)上教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)開(kai)展和普(pu)遍化。TPO項(xiang)目作(zuo)為一個純線(xian)(xian)上的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，如何保(bao)證(zheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量、效(xiao)果(guo)評(ping)估(gu)和互(hu)動體驗?據劉(liu)敏(min)介紹(shao)，從語言(yan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備來(lai)(lai)說，TPO項(xiang)目所有課(ke)程(cheng)都(dou)以英(ying)文(wen)授課(ke)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉英(ying)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)環境，快(kuai)速(su)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術英(ying)文(wen)技能(neng)(neng)(neng)，全方位鍛煉聽說讀(du)寫能(neng)(neng)(neng)力(li)，樹立信心。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養方面，首(shou)先是(shi)(shi)(shi)獨立自(zi)(zi)主的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，TPO項(xiang)目在線(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)臺設置有每日簽到(dao)系(xi)統，督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打卡，同時課(ke)程(cheng)配備有輔導老師(shi)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步養成自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣;其次，課(ke)程(cheng)中也包含很(hen)多小組討論和合(he)作(zuo)項(xiang)目，是(shi)(shi)(shi)國外非常普(pu)遍也很(hen)重視的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節。劉(liu)敏(min)強調(diao)，相比傳統線(xian)(xian)下課(ke)程(cheng)，在線(xian)(xian)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)優勢是(shi)(shi)(shi)，無論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身在何處，都(dou)可根(gen)據自(zi)(zi)己所在時區(qu)合(he)理(li)安(an)排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提供了更(geng)多可能(neng)(neng)(neng)，更(geng)多便利。

　　除了(le)可(ke)以幫助提前適應語(yu)言環境、打破交流壁壘，以及(ji)熟悉(xi)國(guo)外(wai)(wai)授課(ke)模式、幫助養成獨立(li)自主的(de)學習習慣外(wai)(wai)，TPO項(xiang)目也強調老師(shi)和學生，以及(ji)學生之(zhi)間的(de)緊(jin)密連結。據介紹，TPO項(xiang)目與在線(xian)教育行(xing)業領跑者OpenLearning平臺(tai)(tai)合(he)作，依托其(qi)專業的(de)平臺(tai)(tai)提供豐富(fu)的(de)互動(dong)(dong)體驗(yan)，“TPO不(bu)是一(yi)個簡單的(de)在線(xian)學習課(ke)程，更像是一(yi)個社區(qu)，設置有互動(dong)(dong)區(qu)、小組(zu)合(he)作區(qu)、實時課(ke)程進度、打卡區(qu)與問答區(qu)等，并(bing)且為(wei)方便家長(chang)監督學習進度，也會定(ding)期給到家長(chang)反饋”，劉敏(min)說。

　　近年來，中國(guo)(guo)的(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總人(ren)數持(chi)續增長。在新冠疫情影響下(xia)，是否(fou)出(chu)國(guo)(guo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一度成(cheng)為中國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)的(de)兩(liang)難選(xuan)擇(ze)。但如今，隨著各(ge)國(guo)(guo)入境(jing)政策的(de)變化(hua)以及海外院(yuan)校線(xian)下(xia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)有序恢復，留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)市(shi)場正不斷(duan)回暖。劉(liu)敏認為，雖然近幾年留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)紅(hong)利越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少了，但總體留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)熱度還在，并(bing)(bing)從(cong)以往的(de)移民、鍍金逐漸轉為以拓(tuo)展國(guo)(guo)際視野為主，留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更看重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位對自己本身能力的(de)提升(sheng)。據悉，澳大利亞(ya)于2021年12月(yue)15日重開(kai)國(guo)(guo)境(jing)，目(mu)前已有越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生回到線(xian)下(xia)授課，并(bing)(bing)且從(cong)2022年7月(yue)6日起，入境(jing)澳洲無需再(zai)提供疫苗接種證明(ming)。劉(liu)敏表示：“受疫情影響，國(guo)(guo)內許多有留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生正通過線(xian)上(shang)平(ping)臺完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。TPO項目(mu)將給中國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生帶來獨特的(de)在線(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體驗，在互動、聯結中感(gan)受真實的(de)國(guo)(guo)外大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍，為日后(hou)的(de)線(xian)下(xia)授課做好準備，助其平(ping)穩過渡至海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活”。