狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　【摘要】創(chuang)(chuang)新(xin)驅動的(de)(de)時代(dai)變(bian)革(ge)(ge)，牽引(yin)著大(da)學(xue)(xue)形態和組(zu)織系統的(de)(de)重(zhong)塑(su)(su)，促成了(le)創(chuang)(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)形成和發展。創(chuang)(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)(xue)通過踐行育人范式(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)范式(shi)、治(zhi)理(li)范式(shi)的(de)(de)深(shen)層次變(bian)革(ge)(ge)，進而(er)塑(su)(su)造大(da)學(xue)(xue)發展新(xin)范式(shi)。創(chuang)(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)(xue)是創(chuang)(chuang)新(xin)型國(guo)家建設(she)的(de)(de)戰略(lve)支撐，將發揮獨特的(de)(de)優(you)勢，構筑支撐高水平(ping)科技自(zi)立自(zi)強的(de)(de)國(guo)家戰略(lve)科技力(li)量。順應高等(deng)教育和科技創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)發展規律，浙江大(da)學(xue)(xue)確(que)立了(le)創(chuang)(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)(xue)戰略(lve)定位，近年來在拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人才培養、學(xue)(xue)科交叉會聚(ju)和有組(zu)織科研、高水平(ping)人才匯聚(ju)、改革(ge)(ge)與治(zhi)理(li)等(deng)方面作出(chu)了(le)積極探索并取得顯著成效，為塑(su)(su)造創(chuang)(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)中國(guo)范式(shi)作出(chu)了(le)重(zhong)要貢(gong)獻。

　　【關鍵詞】創新型大(da)學(xue)；范式變革；國(guo)家(jia)戰略科技力量；浙江大(da)學(xue)

　　當今世界正(zheng)處于(yu)百年未(wei)有之(zhi)大變(bian)(bian)局，新(xin)(xin)(xin)一輪科(ke)(ke)技(ji)革命和(he)產業變(bian)(bian)革方興未(wei)艾，俄烏沖突、新(xin)(xin)(xin)冠肺炎疫情(qing)、中(zhong)美貿易戰(zhan)等重(zhong)(zhong)大事件疊加(jia)影響(xiang)，全球經濟社會發展面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)穩定性(xing)、不(bu)確定性(xing)明(ming)顯增加(jia)。但在(zai)充滿不(bu)確定性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)世界環境中(zhong)，始(shi)終確定的(de)(de)(de)(de)(de)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動發展規律和(he)拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)競爭態勢。在(zai)實現(xian)民族復(fu)(fu)興的(de)(de)(de)(de)(de)偉大征程(cheng)上(shang)，我(wo)國對一流(liu)人(ren)才(cai)、高(gao)水平科(ke)(ke)技(ji)成果(guo)和(he)世界一流(liu)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)求前(qian)所未(wei)有，科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)速迭代、人(ren)才(cai)需求的(de)(de)(de)(de)(de)快速變(bian)(bian)化、全球性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大挑(tiao)戰(zhan)以及國家(jia)(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)整體效(xiao)能提(ti)升，都對傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)發展范式提(ti)出了(le)嚴峻挑(tiao)戰(zhan)。作為(wei)國家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)科(ke)(ke)技(ji)力量的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要組(zu)成部分和(he)國家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培養基地，我(wo)國若干頂(ding)尖大學(xue)承(cheng)載(zai)著支(zhi)撐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型國家(jia)(jia)建設、實現(xian)高(gao)水平科(ke)(ke)技(ji)自立自強的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大使(shi)命。當前(qian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動的(de)(de)(de)(de)(de)時代變(bian)(bian)革，正(zheng)牽引著大學(xue)形態和(he)組(zu)織系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)塑，唯有具備強烈創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識且勇于(yu)變(bian)(bian)革的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)才(cai)能贏得未(wei)來競爭。在(zai)奔(ben)騰向前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)時代洪流(liu)中(zhong)，勇立潮頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型大學(xue)將成為(wei)中(zhong)流(liu)砥(di)柱，在(zai)國家(jia)(jia)現(xian)代化和(he)民族復(fu)(fu)興中(zhong)擔當起偉大的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)使(shi)命。

　　創新型大學的形成

　　大(da)(da)學是(shi)最古(gu)老的(de)機構(gou)類型(xing)之一，如(ru)果(guo)從現(xian)代大(da)(da)學的(de)鼻祖——誕(dan)生于1088年(nian)的(de)博(bo)洛尼亞大(da)(da)學算起(qi)，迄今已有近千年(nian)歷史。現(xian)代大(da)(da)學誕(dan)生以來長(chang)期(qi)維(wei)系著超然于世的(de)“象(xiang)牙塔”傳統(tong)，但近現(xian)代劇(ju)烈變化的(de)外(wai)部(bu)世界(jie)改(gai)變了這一狀態，特別是(shi)工業革(ge)命以來的(de)歷次巨大(da)(da)社會變遷和科技創(chuang)(chuang)新，均引發了現(xian)代大(da)(da)學的(de)重大(da)(da)變革(ge)。不斷豐富的(de)知識(shi)(shi)體系和追(zhui)求卓越(yue)的(de)知識(shi)(shi)創(chuang)(chuang)造(zao)，推動(dong)古(gu)典大(da)(da)學紛紛向現(xian)代研究型(xing)大(da)(da)學轉變，以及更具創(chuang)(chuang)新意識(shi)(shi)和變革(ge)精(jing)神(shen)的(de)創(chuang)(chuang)新型(xing)大(da)(da)學崛起(qi)。

　　(一)創(chuang)新型大學在(zai)第四次(ci)工業革命進程中應(ying)運(yun)而生(sheng)

　　歷次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)均由知識發(fa)(fa)展(zhan)所驅動，都在(zai)不同程度(du)上實現了創新范式和(he)組(zu)(zu)織結構的(de)變革(ge)，但在(zai)第(di)一、二次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)期間(jian)奠定(ding)基礎，在(zai)第(di)三(san)次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)中發(fa)(fa)展(zhan)的(de)傳統學科體系和(he)研(yan)究組(zu)(zu)織方式，已經完全不適應第(di)四次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)需求(qiu)，將面臨(lin)技(ji)術社會化、研(yan)發(fa)(fa)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、創新網絡化的(de)全方位挑戰(zhan)。發(fa)(fa)軔(ren)于21世(shi)紀(ji)初以(yi)智能化為核心的(de)第(di)四次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)，對產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構、科技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)、生(sheng)活方式、世(shi)界格局產生(sheng)影響(xiang)的(de)廣度(du)和(he)深度(du)將遠超前三(san)次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)。第(di)四次(ci)(ci)(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)命(ming)(ming)主要(yao)呈現出以(yi)下三(san)個方面的(de)重(zhong)要(yao)特征：

　　一是(shi)交(jiao)匯性技術(shu)(shu)不斷涌現(xian)。從技術(shu)(shu)迭代的(de)角度看，第一次(ci)工(gong)業(ye)革(ge)(ge)(ge)命以(yi)蒸汽機的(de)大(da)規模使用(yong)為(wei)標(biao)志(zhi)，由(you)工(gong)場手(shou)工(gong)業(ye)進(jin)入機器化(hua)大(da)生產時代，但(dan)技術(shu)(shu)應(ying)用(yong)多局限(xian)于輕(qing)工(gong)業(ye)領(ling)域；第二次(ci)工(gong)業(ye)革(ge)(ge)(ge)命以(yi)電力的(de)廣泛使用(yong)為(wei)主要標(biao)志(zhi)，驅動社會進(jin)入大(da)規模批量(liang)生產時代，引(yin)發流水線生產范(fan)式和工(gong)業(ye)“重(zhong)型(xing)化(hua)”，自(zi)此產生了壟斷型(xing)大(da)公司(si)和全球資本運作；第三次(ci)工(gong)業(ye)革(ge)(ge)(ge)命以(yi)信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)為(wei)標(biao)志(zhi)，使得工(gong)業(ye)生產實現(xian)信(xin)息(xi)化(hua)、自(zi)動化(hua)，并引(yin)發了信(xin)息(xi)、原子(zi)能(neng)(neng)、空間等新(xin)(xin)技術(shu)(shu)突破，技術(shu)(shu)領(ling)域得到(dao)極(ji)大(da)拓展(zhan)；第四次(ci)工(gong)業(ye)革(ge)(ge)(ge)命將以(yi)智能(neng)(neng)化(hua)為(wei)顯(xian)著標(biao)志(zhi)，推動信(xin)息(xi)、生命、物質三大(da)學科領(ling)域充分(fen)交(jiao)叉融合，新(xin)(xin)技術(shu)(shu)新(xin)(xin)方向不斷涌現(xian)。

　　二是突破性(xing)躍遷(qian)引領發(fa)(fa)展(zhan)。從科技進步的角度(du)(du)看(kan)，第(di)一次(ci)工(gong)(gong)業(ye)革(ge)(ge)命從18世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)60年(nian)(nian)代(dai)(dai)到19世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)40年(nian)(nian)代(dai)(dai)，延(yan)(yan)續約80年(nian)(nian)，并且從英國逐步擴展(zhan)到歐洲大陸(lu)和北美地(di)區(qu)；第(di)二次(ci)工(gong)(gong)業(ye)革(ge)(ge)命從19世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)60年(nian)(nian)代(dai)(dai)后(hou)期到20世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)初(chu)，延(yan)(yan)續約50年(nian)(nian)，影(ying)響(xiang)范圍從歐美擴展(zhan)到東亞等地(di)區(qu)；第(di)三次(ci)工(gong)(gong)業(ye)革(ge)(ge)命源起于(yu)20世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)四(si)五十年(nian)(nian)代(dai)(dai)，其(qi)發(fa)(fa)揮作用最顯著的階段大約為30年(nian)(nian)，主要發(fa)(fa)端于(yu)美國和蘇聯，并基本上擴展(zhan)到全世(shi)(shi)界；第(di)四(si)次(ci)工(gong)(gong)業(ye)革(ge)(ge)命于(yu)21世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)之初(chu)開啟，雖(sui)然不確定此過(guo)程將(jiang)持(chi)續多長時間(jian)，但(dan)可以(yi)肯定其(qi)發(fa)(fa)展(zhan)不是以(yi)線性(xing)速度(du)(du)前進，而(er)是呈幾何(he)級數(shu)增長的迅猛態勢，表現為不斷(duan)產生突破性(xing)的技術(shu)躍遷(qian)，其(qi)影(ying)響(xiang)將(jiang)具有全方位、全球性(xing)和顛(dian)覆性(xing)特征。

　　三是(shi)(shi)體(ti)系性變(bian)革(ge)(ge)持(chi)續創新(xin)。從社會變(bian)革(ge)(ge)的(de)角(jiao)度(du)看，蒸汽革(ge)(ge)命(ming)(ming)首先(xian)帶動(dong)(dong)的(de)是(shi)(shi)以(yi)(yi)紡織(zhi)工業(ye)為(wei)代(dai)表的(de)輕工業(ye)發(fa)展，電氣革(ge)(ge)命(ming)(ming)帶動(dong)(dong)的(de)是(shi)(shi)能(neng)源、化(hua)(hua)工、汽車、電訊、交通運(yun)輸等(deng)重工業(ye)發(fa)展，信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術革(ge)(ge)命(ming)(ming)催生(sheng)了以(yi)(yi)信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)技(ji)(ji)術為(wei)核心的(de)現代(dai)服務業(ye)，而第四次工業(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)帶來(lai)的(de)智能(neng)化(hua)(hua)革(ge)(ge)命(ming)(ming)則將(jiang)實現人、物理(li)世界(jie)、智能(neng)機(ji)器、信(xin)(xin)息(xi)世界(jie)四元空間的(de)交融并行(xing)，將(jiang)為(wei)整個社會運(yun)行(xing)體(ti)系帶來(lai)顛覆性變(bian)化(hua)(hua)。同時，以(yi)(yi)政府力(li)量推(tui)動(dong)(dong)大規模科(ke)技(ji)(ji)探索(suo)和有組(zu)織(zhi)研發(fa)活(huo)動(dong)(dong)不斷凸(tu)顯，科(ke)技(ji)(ji)與國(guo)家、社會的(de)鏈接愈加(jia)緊密，全社會創新(xin)擴散趨勢持(chi)續發(fa)生(sheng)，創新(xin)主體(ti)及動(dong)(dong)力(li)來(lai)源日益(yi)多元化(hua)(hua)。

　　從高等教育的(de)(de)(de)(de)演進(jin)(jin)看，當代(dai)(dai)大(da)學(xue)在(zai)(zai)與時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展互動中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)拓展功能(neng)和創(chuang)新(xin)形態。伴隨(sui)著21世(shi)紀第(di)四次(ci)工業(ye)革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)推進(jin)(jin)，大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)傳統學(xue)科界限不(bu)(bu)斷(duan)被打破，學(xue)科間(jian)的(de)(de)(de)(de)“圍欄”逐(zhu)漸消解，知識大(da)融合漸成(cheng)重(zhong)大(da)趨勢。不(bu)(bu)同(tong)領(ling)域(yu)科學(xue)發(fa)(fa)現(xian)和技術創(chuang)新(xin)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)協(xie)同(tong)與融合日趨深(shen)化，大(da)范圍學(xue)科交(jiao)叉會(hui)(hui)聚既是(shi)(shi)(shi)新(xin)工業(ye)革(ge)命(ming)(ming)演進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)客觀結果，也借助于前沿(yan)知識生產而(er)成(cheng)為新(xin)工業(ye)革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)核心驅(qu)動力(li)，反過來又極(ji)大(da)推動了前沿(yan)交(jiao)叉領(ling)域(yu)突破。與此同(tong)時，現(xian)代(dai)(dai)大(da)學(xue)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)與世(shi)隔絕的(de)(de)(de)(de)“象牙塔”，正不(bu)(bu)斷(duan)走向(xiang)經濟社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心，成(cheng)為知識的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生器、創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)策源地、面向(xiang)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)服務站、國(guo)家(jia)創(chuang)新(xin)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)動力(li)源。在(zai)(zai)第(di)四次(ci)工業(ye)革(ge)命(ming)(ming)縱深(shen)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)程(cheng)中(zhong)，知識更新(xin)、技術迭代(dai)(dai)、產業(ye)變革(ge)的(de)(de)(de)(de)速(su)率不(bu)(bu)斷(duan)加快，大(da)學(xue)要(yao)在(zai)(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭環(huan)境(jing)中(zhong)起到不(bu)(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)作用，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)顛覆性競(jing)爭要(yao)求(qiu)傳統大(da)學(xue)從根本上進(jin)(jin)行變革(ge)，于是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)應運而(er)生登上歷史舞臺。

　　(二(er))創(chuang)新(xin)型大學引(yin)領21世紀(ji)高等教育的變革發展

　　進入21世紀，全球高等(deng)教育變革風起云涌，時代變革牽引(yin)大(da)學(xue)(xue)不斷革新(xin)自身以(yi)適(shi)應社會的快速(su)發展，并在應對國(guo)家(jia)、區域和(he)(he)全人類共同挑戰(zhan)中發揮愈加(jia)重(zhong)要的作用(yong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)延續了現(xian)代大(da)學(xue)(xue)的精神(shen)和(he)(he)傳統，同時又超越了經典研究(jiu)型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)的辦學(xue)(xue)理念和(he)(he)模式，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)提(ti)到前所(suo)未有(you)的高度，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)為(wei)核心理念和(he)(he)價(jia)值觀，指(zhi)導(dao)人才(cai)培養、科學(xue)(xue)研究(jiu)、社會服務等(deng)全方位創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，進而引(yin)領高等(deng)教育變革，成為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)國(guo)家(jia)的戰(zhan)略支撐和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)經濟的動力引(yin)擎。總體而言，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)具有(you)以(yi)下三點內涵特征：

　　第一(yi)，以(yi)卓(zhuo)越創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)引(yin)領人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、科學(xue)(xue)研究和(he)(he)社會服務。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)堅(jian)持將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)擺在辦學(xue)(xue)治校的(de)核(he)心位置，以(yi)卓(zhuo)越創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)不斷(duan)增強(qiang)知識生產(chan)、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)和(he)(he)社會服務能(neng)力。一(yi)是(shi)(shi)培(pei)養(yang)拔尖(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)，回應(ying)時代新(xin)人(ren)(ren)的(de)培(pei)育要求，以(yi)開環教(jiao)育重塑(su)育人(ren)(ren)模式(shi)(shi)，推動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育體系開放(fang)、教(jiao)學(xue)(xue)主體轉變和(he)(he)四(si)個課堂融通；二是(shi)(shi)服務創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)(dong)(dong)發(fa)展戰(zhan)略(lve)，推動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)科的(de)交叉會聚(ju)與創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)聯動(dong)(dong)(dong)聚(ju)合(he)，強(qiang)化(hua)科研組織創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)范式(shi)(shi)轉型(xing)(xing)和(he)(he)科研協同攻關，源源不斷(duan)地產(chan)生新(xin)的(de)學(xue)(xue)科增長(chang)極和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生長(chang)點；三(san)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)社會服務模式(shi)(shi)，圍繞國(guo)家戰(zhan)略(lve)目(mu)標和(he)(he)區域(yu)重大(da)需求，探(tan)索(suo)新(xin)型(xing)(xing)校地校企合(he)作機(ji)制，構(gou)建全鏈(lian)條(tiao)貫通的(de)成果(guo)轉化(hua)服務體系和(he)(he)新(xin)型(xing)(xing)平臺(tai)，提升社會服務的(de)整體效能(neng)。

　　第二(er)，以開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)、開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)、開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)源(yuan)的(de)(de)生態(tai)匯(hui)(hui)聚創(chuang)(chuang)新(xin)要素。創(chuang)(chuang)新(xin)型大(da)學(xue)通(tong)(tong)過開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)式的(de)(de)生態(tai)網(wang)絡(luo)系(xi)統(tong)結(jie)構(gou)，鏈(lian)接(jie)匯(hui)(hui)聚全(quan)球創(chuang)(chuang)新(xin)要素，以人(ren)才驅動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)教育(yu)(yu)的(de)(de)“雙(shuang)驅動(dong)”形式，推動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)、育(yu)(yu)人(ren)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)源(yuan)，支撐(cheng)更(geng)加卓(zhuo)越的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)功能。一是構(gou)建開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)生態(tai)，形成(cheng)“學(xue)科(ke)(ke)—人(ren)才—科(ke)(ke)研”融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)互(hu)動(dong)的(de)(de)內結(jie)構(gou)，同(tong)時鏈(lian)接(jie)成(cheng)果轉化(hua)(hua)(hua)(hua)網(wang)絡(luo)、社會(hui)服(fu)務網(wang)絡(luo)、國(guo)際合(he)(he)(he)(he)作(zuo)網(wang)絡(luo)、校友(you)聯(lian)絡(luo)網(wang)絡(luo)等構(gou)成(cheng)多(duo)網(wang)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)外(wai)(wai)結(jie)構(gou)，促(cu)進(jin)校內外(wai)(wai)創(chuang)(chuang)新(xin)資源(yuan)匯(hui)(hui)聚交融(rong)(rong)，打造互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)(tong)、共生共享(xiang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)生態(tai)系(xi)統(tong)；二(er)是構(gou)建開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)的(de)(de)教育(yu)(yu)生態(tai)，通(tong)(tong)過前端開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)延伸培養鏈(lian)條、內部(bu)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)深化(hua)(hua)(hua)(hua)科(ke)(ke)教協同(tong)、外(wai)(wai)部(bu)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)推進(jin)產教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、后端開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)服(fu)務強國(guo)目標等環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)節，整合(he)(he)(he)(he)社會(hui)力(li)量和(he)國(guo)際資源(yuan)進(jin)行協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)，強化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)各環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)節共享(xiang)互(hu)通(tong)(tong)，形成(cheng)內外(wai)(wai)聯(lian)動(dong)、開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)發展的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)生態(tai)體系(xi)；三是構(gou)建開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)源(yuan)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)生態(tai)，布局建設開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)的(de)(de)知識和(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)源(yuan)頭，推動(dong)中華優(you)(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、社會(hui)主義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)全(quan)世(shi)界優(you)(you)秀(xiu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)傳(chuan)承(cheng)創(chuang)(chuang)新(xin)，讓(rang)大(da)學(xue)精神和(he)思(si)想文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)輻射提(ti)升社會(hui)文(wen)(wen)(wen)明，塑造開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)共享(xiang)、開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)源(yuan)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)生態(tai)體系(xi)。

　　第三，以現代(dai)化(hua)治(zhi)(zhi)理(li)保障(zhang)(zhang)(zhang)和(he)(he)(he)激發(fa)創新活力。創新型大(da)學需要以開(kai)放(fang)式的(de)(de)(de)治(zhi)(zhi)理(li)體系、現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)治(zhi)(zhi)理(li)能力保障(zhang)(zhang)(zhang)一流的(de)(de)(de)辦學事(shi)業(ye)，推進服務(wu)的(de)(de)(de)人性化(hua)、國際(ji)化(hua)、精準化(hua)和(he)(he)(he)信息化(hua)，串連內(nei)外治(zhi)(zhi)理(li)體系與(yu)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，形成各領域改革的(de)(de)(de)聯(lian)動和(he)(he)(he)集成，充(chong)分激發(fa)師生和(he)(he)(he)內(nei)部組織的(de)(de)(de)發(fa)展活力與(yu)創造潛(qian)能。一是(shi)健全(quan)黨(dang)的(de)(de)(de)全(quan)面領導機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)；二是(shi)健全(quan)以校長(chang)負責制(zhi)(zhi)(zhi)為核心的(de)(de)(de)行(xing)政執行(xing)與(yu)責任機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)；三是(shi)健全(quan)依(yi)托學術委員會(hui)的(de)(de)(de)教授治(zhi)(zhi)學機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)；四是(shi)健全(quan)依(yi)托教職工代(dai)表(biao)大(da)會(hui)的(de)(de)(de)民(min)主(zhu)管理(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)；五(wu)是(shi)健全(quan)學生自我管理(li)和(he)(he)(he)全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)服務(wu)保障(zhang)(zhang)(zhang)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)；六是(shi)健全(quan)多網融合的(de)(de)(de)開(kai)放(fang)式發(fa)展共同體機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)等。

　　21世紀創新型大學的構建：浙江大學的實踐探索

　　19世紀(ji)(ji)的(de)(de)德國產生(sheng)了(le)(le)研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，20世紀(ji)(ji)的(de)(de)美國出(chu)(chu)現了(le)(le)創新型(xing)(xing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)雛形，引(yin)(yin)領了(le)(le)世界高等教育(yu)的(de)(de)發展(zhan)潮流(liu)。進入21世紀(ji)(ji)，第四(si)次工業革(ge)命的(de)(de)縱深發展(zhan)，帶來了(le)(le)社會(hui)生(sheng)產力(li)的(de)(de)大(da)(da)(da)解放和發展(zhan)驅動(dong)(dong)力(li)的(de)(de)大(da)(da)(da)躍(yue)升，推動(dong)(dong)現代(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)范式創新和系統重塑(su)，促(cu)進高水平研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)加(jia)速向(xiang)創新型(xing)(xing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)演變。21世紀(ji)(ji)的(de)(de)創新型(xing)(xing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)將響應時代(dai)變化(hua)，以范式迭代(dai)引(yin)(yin)領現代(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)改革(ge)發展(zhan)，突出(chu)(chu)體現育(yu)人范式、創新范式、治(zhi)理范式的(de)(de)變革(ge)(如圖1所示)。

　　浙(zhe)(zhe)江大(da)(da)學是我國(guo)(guo)最早(zao)提出建(jian)設(she)創新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大(da)(da)學的(de)高校。早(zao)在1998年(nian)新(xin)(xin)(xin)(xin)浙(zhe)(zhe)江大(da)(da)學組建(jian)之時，學校就確定了(le)建(jian)設(she)中國(guo)(guo)特色世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)的(de)綜合型(xing)、研究型(xing)、創新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大(da)(da)學目標(biao)。經過20余年(nian)的(de)發展，浙(zhe)(zhe)江大(da)(da)學卓(zhuo)有成效地建(jian)設(she)綜合型(xing)、研究型(xing)大(da)(da)學，為進(jin)一(yi)(yi)步打造更加卓(zhuo)越的(de)創新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大(da)(da)學奠定了(le)堅實基(ji)礎。進(jin)入21世(shi)(shi)紀以(yi)來，浙(zhe)(zhe)江大(da)(da)學持(chi)續探索創新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大(da)(da)學建(jian)設(she)的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)路徑新(xin)(xin)(xin)(xin)模式，緊密聯動(dong)一(yi)(yi)流(liu)教育(yu)品牌塑造、一(yi)(yi)流(liu)學科創新(xin)(xin)(xin)(xin)發展、一(yi)(yi)流(liu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)生態建(jian)設(she)、全球開放發展戰(zhan)略、治理能力現代化(hua)等“五大(da)(da)戰(zhan)略”，不斷(duan)邁向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)大(da)(da)學建(jian)設(she)新(xin)(xin)(xin)(xin)臺階。

　　(一)育人范式變革：強(qiang)化(hua)智慧體(ti)驗、科教融(rong)合和(he)交叉培(pei)養特(te)色

　　新一輪(lun)科技革(ge)(ge)命(ming)、產業(ye)革(ge)(ge)命(ming)和教育革(ge)(ge)命(ming)的(de)交匯，正加快構建人(ren)、物理世界(jie)、智能機器、信(xin)息(xi)世界(jie)融通(tong)的(de)四元空間(jian)，推動(dong)人(ren)類進(jin)入“智能增強時代”，人(ren)的(de)體力(li)和腦(nao)力(li)通(tong)過機器與信(xin)息(xi)網絡進(jin)一步(bu)延(yan)伸(shen)拓展(zhan)。同(tong)時，21世紀(ji)的(de)知識大融通(tong)正從根本上改變(bian)知識的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造和傳播方式，育人(ren)與創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)結合正在貫通(tong)科教體系，推動(dong)探究式、實踐(jian)型教學發展(zhan)，促進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)新型大學的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新優勢進(jin)一步(bu)轉(zhuan)化為育人(ren)特色。

　　創(chuang)(chuang)新型(xing)大學(xue)的(de)育人范(fan)式變革包括(kuo)：在(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)育人方(fang)(fang)(fang)面，推動(dong)教育1.0轉向學(xue)習2.0，通過(guo)智(zhi)慧(hui)(hui)創(chuang)(chuang)造(zao)、協同合作、意義建構提(ti)供全(quan)新的(de)教育體(ti)驗(yan)，形成有別(bie)于智(zhi)能機器的(de)素質(zhi)培養與能力(li)塑造(zao)，構建開放式、個(ge)性化的(de)泛在(zai)學(xue)習新空間。在(zai)創(chuang)(chuang)新育人方(fang)(fang)(fang)面，充分挖掘創(chuang)(chuang)新成果(guo)的(de)育人屬性，將學(xue)術前沿成果(guo)融(rong)入教育教學(xue)，讓學(xue)生在(zai)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)意、創(chuang)(chuang)造(zao)中(zhong)練就引領未來的(de)過(guo)硬(ying)本領。在(zai)交叉(cha)育人方(fang)(fang)(fang)面，精準對接(jie)學(xue)術增長點和(he)交叉(cha)培養切(qie)入點，發揮一(yi)流學(xue)科與專(zhuan)業集群優勢，根(gen)據社(she)會需求更新交叉(cha)復(fu)合型(xing)人才培養的(de)知識體(ti)系和(he)專(zhuan)業方(fang)(fang)(fang)向。

　　浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充分(fen)發揮創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科優(you)(you)勢，堅持讓創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)為育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)賦能，不斷(duan)推(tui)進(jin)(jin)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)和(he)智(zhi)(zhi)慧育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)探(tan)索。一是(shi)在(zai)(zai)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)資源(yuan)(yuan)上，引(yin)(yin)導和(he)督促更多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)改進(jin)(jin)，將(jiang)前沿(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)果融入通識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、一流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)(she)等(deng)過程(cheng)(cheng)。如(ru)“十三五”期(qi)間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)獲得國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)一等(deng)獎(jiang)2項、二(er)等(deng)獎(jiang)9項，居全國(guo)高校(xiao)首位。二(er)是(shi)在(zai)(zai)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)培(pei)養上，推(tui)動交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)前沿(yan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術增長點融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，建(jian)立更加(jia)靈活的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)資源(yuan)(yuan)流(liu)動機(ji)制，通過創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)踐(jian)進(jin)(jin)一步(bu)激發交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內生(sheng)動力。如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)立7個(ge)(ge)(ge)“多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養卓越中心(xin)”，協(xie)同(tong)整合校(xiao)內外不同(tong)層次的(de)(de)(de)科研(yan)(yan)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，重(zhong)(zhong)塑卓越博(bo)士生(sheng)培(pei)養模式，共招收(shou)530余(yu)名多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)博(bo)士研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)。三是(shi)在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)上，更加(jia)突出創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)前沿(yan)方向(xiang)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)優(you)(you)化方向(xiang)的(de)(de)(de)一致(zhi)性，不斷(duan)根(gen)據發展需求(qiu)調整專(zhuan)業(ye)(ye)，打(da)造(zao)(zao)面向(xiang)未來的(de)(de)(de)一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)集(ji)群(qun)。如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)128個(ge)(ge)(ge)本科專(zhuan)業(ye)(ye)優(you)(you)化至95個(ge)(ge)(ge)，建(jian)成(cheng)91個(ge)(ge)(ge)國(guo)家級一流(liu)本科專(zhuan)業(ye)(ye)，形成(cheng)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(AI)、機(ji)器人(ren)(ren)(ren)工程(cheng)(cheng)等(deng)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)特色專(zhuan)業(ye)(ye)集(ji)群(qun)。四是(shi)在(zai)(zai)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上，充分(fen)運用數字科技和(he)網絡信息(xi)技術，構建(jian)了(le)(le)(le)數字化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織和(he)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態，體系化推(tui)進(jin)(jin)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，促進(jin)(jin)了(le)(le)(le)優(you)(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)有效供(gong)給(gei)。如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)浙大(da)”“智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室”“智(zhi)(zhi)云課(ke)(ke)堂(tang)”“浙大(da)釘”為核心(xin)，以(yi)“知識圖譜”為引(yin)(yin)擎，圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務需求(qiu)，打(da)造(zao)(zao)了(le)(le)(le)貫穿全過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)(xin)空(kong)間，上線課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)9000余(yu)門次，設(she)(she)立362個(ge)(ge)(ge)慕課(ke)(ke)項目(mu)、178個(ge)(ge)(ge)線上線下混合式課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)培(pei)育(yu)(yu)(yu)項目(mu)和(he)71個(ge)(ge)(ge)虛擬仿真實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)育(yu)(yu)(yu)項目(mu)。

　　(二)創新范式變(bian)革(ge)：推進(jin)科學研究、技術攻關、應用推廣范式迭代進(jin)階

　　21世紀以來，人(ren)工智能(neng)、云計算、基因編輯、合(he)成生物學(xue)等(deng)顛覆(fu)性科(ke)(ke)(ke)技競(jing)相涌現，推動創新范(fan)式(shi)(shi)進入全鏈條、融合(he)式(shi)(shi)發(fa)展的(de)新演(yan)進階(jie)段。創新范(fan)式(shi)(shi)的(de)大(da)轉型(xing)將帶來創新的(de)革命性變化與系統(tong)性重組(zu)，使創新型(xing)大(da)學(xue)不斷推動多學(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉會聚，進而促(cu)進科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究范(fan)式(shi)(shi)、技術攻關范(fan)式(shi)(shi)和應(ying)用推廣范(fan)式(shi)(shi)迭代進階(jie)。

　　創(chuang)新(xin)(xin)型大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)范式(shi)變(bian)革包括：從(cong)(cong)科學(xue)研究范式(shi)看(kan)，形成(cheng)基于興(xing)趣、應用、數(shu)據(ju)和算法(fa)的(de)(de)(de)(de)混合驅動模(mo)式(shi)，使實驗觀(guan)察、數(shu)學(xue)模(mo)型、計(ji)(ji)算機仿真模(mo)擬、大(da)(da)數(shu)據(ju)等方法(fa)深(shen)(shen)度(du)結合，推動“計(ji)(ji)算+試(shi)驗”“數(shu)據(ju)分(fen)析(xi)+經驗總結”等新(xin)(xin)方法(fa)在(zai)諸多(duo)領(ling)域綻放異彩。從(cong)(cong)技術攻(gong)關(guan)范式(shi)看(kan)，在(zai)開放協同條件下強化整體(ti)創(chuang)新(xin)(xin)要(yao)素供給(gei)，形成(cheng)多(duo)技術并(bing)用、多(duo)線程并(bing)進(jin)的(de)(de)(de)(de)態勢，深(shen)(shen)入探索面向關(guan)鍵(jian)核心技術攻(gong)關(guan)的(de)(de)(de)(de)匯聚與分(fen)布式(shi)創(chuang)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)。從(cong)(cong)應用推廣范式(shi)看(kan)，科技創(chuang)新(xin)(xin)與產業創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)聯動更加緊密，進(jin)一步加快知識(shi)和技術的(de)(de)(de)(de)轉化應用速率，不斷縮短從(cong)(cong)“0到(dao)(dao)1”“1到(dao)(dao)N”“N到(dao)(dao)100”的(de)(de)(de)(de)突破(po)進(jin)程。

　　浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)卓(zhuo)越(yue)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅動高質量發(fa)展，加(jia)快(kuai)推(tui)(tui)進(jin)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)范式的迭代轉型，以(yi)(yi)(yi)方法互鑒不斷產(chan)生(sheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識，以(yi)(yi)(yi)交叉會(hui)(hui)聚(ju)不斷構筑(zhu)新(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，以(yi)(yi)(yi)協同創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)不斷探索新(xin)(xin)(xin)(xin)結構。一方面，讓創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)引(yin)領(ling)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)“高精(jing)(jing)尖”發(fa)展方向(xiang)，堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅動一流學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建設，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)主動關注和推(tui)(tui)進(jin)重大(da)原(yuan)始創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、顛覆(fu)性技(ji)術(shu)，同時有組織(zhi)地匯(hui)聚(ju)高層次人才和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)團隊開展跨領(ling)域(yu)協同攻關，形成推(tui)(tui)動“學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)—人才—科(ke)(ke)(ke)研”一體(ti)化發(fa)展的常態。如學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施面向(xiang)2030的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)會(hui)(hui)聚(ju)研究計劃(hua)(創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)2030計劃(hua))，已布(bu)局啟(qi)動腦科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)人工智能、生(sheng)態文(wen)明與(yu)環境(jing)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、量子計算與(yu)感知(zhi)(zhi)、精(jing)(jing)準醫學(xue)(xue)(xue)、超(chao)重力場、農業設計育(yu)種、新(xin)(xin)(xin)(xin)物(wu)質創(chuang)(chuang)制、智慧海洋、空天探索、亞洲文(wen)明、數字社科(ke)(ke)(ke)等會(hui)(hui)聚(ju)型學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建設，培育(yu)出一批有影響力的高能級(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)平臺和標志(zhi)性創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成果。

　　另一(yi)方面，讓創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)持續提(ti)升(sheng)科(ke)(ke)研品(pin)(pin)質，緊緊圍繞(rao)國(guo)家(jia)區(qu)域的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)戰略(lve)與目標，超前部署一(yi)批(pi)(pi)前沿(yan)(yan)科(ke)(ke)學(xue)和顛覆(fu)性(xing)技術(shu)問題攻關，組織開展基(ji)礎性(xing)、前瞻性(xing)、戰略(lve)性(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)研究，推進(jin)文(wen)理交融、特色鮮明的(de)“新(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)”建設，積極探索知識應用(yong)(yong)轉化的(de)新(xin)(xin)模式，在優化創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)體系(xi)中勇攀(pan)世界(jie)高(gao)(gao)峰，塑造(zao)風格獨特、成果涌現的(de)浙大學(xue)派。如“十(shi)三(san)(san)五”期間(jian)，學(xue)校(xiao)在類腦計(ji)算機、超導量(liang)子芯片、無機離子聚合反應、人類細胞圖(tu)譜、新(xin)(xin)發傳染病防治、能源清潔利用(yong)(yong)、綠色農業及(ji)食物安全(quan)等(deng)(deng)前沿(yan)(yan)科(ke)(ke)技和國(guo)家(jia)急需(xu)領域取得(de)重(zhong)大創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)突破，形成了(le)《中國(guo)歷代繪畫(hua)大系(xi)》《中華禮藏》《浙江(jiang)學(xue)者絲路(lu)敦煌學(xue)術(shu)書系(xi)》《龍泉(quan)司(si)法檔案選編(bian)》等(deng)(deng)一(yi)批(pi)(pi)文(wen)科(ke)(ke)精(jing)品(pin)(pin)力作;在《科(ke)(ke)學(xue)》《自(zi)然》《細胞》三(san)(san)大主刊及(ji)子刊發文(wen)數(shu)增長近六倍，專利授權數(shu)、十(shi)年引用(yong)(yong)論文(wen)數(shu)、國(guo)際合作論文(wen)數(shu)等(deng)(deng)主要創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)指標穩居(ju)全(quan)國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)第一(yi);作為牽頭單位獲得(de)國(guo)家(jia)科(ke)(ke)學(xue)技術(shu)進(jin)步獎(jiang)特等(deng)(deng)獎(jiang)1項、一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)4項、二等(deng)(deng)獎(jiang)30項，獲獎(jiang)總數(shu)位居(ju)全(quan)國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)第二。

　　(三)治理范式變革：提升開(kai)放治理、協(xie)同治理、數(shu)字治理效能

　　在(zai)不斷變(bian)化(hua)(hua)的(de)內外環境(jing)中，大(da)(da)學(xue)創新(xin)體(ti)系(xi)成為全球前沿(yan)、國(guo)家(jia)戰略、區域目(mu)標辯證(zheng)統一(yi)的(de)聯系(xi)紐帶，變(bian)革性(xing)數(shu)字(zi)技術正在(zai)重(zhong)塑大(da)(da)學(xue)的(de)組織生態，使得大(da)(da)學(xue)治理(li)體(ti)系(xi)和(he)治理(li)能力現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)重(zhong)要性(xing)日益凸(tu)顯。我國(guo)創新(xin)型大(da)(da)學(xue)應當以(yi)堅持和(he)完善中國(guo)特色現(xian)代(dai)(dai)(dai)大(da)(da)學(xue)制(zhi)度為主軸，加快以(yi)智(zhi)能化(hua)(hua)、數(shu)字(zi)化(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)為核心的(de)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)治理(li)范式(shi)變(bian)革，全面(mian)增(zeng)強(qiang)治理(li)的(de)系(xi)統性(xing)、整體(ti)性(xing)、協同性(xing)，提升學(xue)校(xiao)治理(li)效(xiao)能。

　　創新型大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)范式變革(ge)包括(kuo)：從開(kai)(kai)(kai)放治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)角(jiao)(jiao)度(du)，對(dui)(dui)外連(lian)接全球教育(yu)、創新和(he)社會(hui)服務(wu)網絡(luo)，對(dui)(dui)內建(jian)立開(kai)(kai)(kai)環育(yu)人體系、開(kai)(kai)(kai)放科(ke)研體系和(he)開(kai)(kai)(kai)源文化(hua)體系，構(gou)(gou)(gou)建(jian)全方(fang)位開(kai)(kai)(kai)放辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)新架構(gou)(gou)(gou)。從協同治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)角(jiao)(jiao)度(du)，不斷(duan)優化(hua)組(zu)織(zhi)模式和(he)打破(po)組(zu)織(zhi)壁壘(lei)，促進學(xue)(xue)術(shu)與(yu)(yu)行政的(de)(de)協同，加強(qiang)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)部與(yu)(yu)院(yuan)系的(de)(de)聯動(dong)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)交(jiao)叉會(hui)聚，實現學(xue)(xue)科(ke)與(yu)(yu)平臺(tai)的(de)(de)融合(he)，構(gou)(gou)(gou)建(jian)縱(zong)向一體、橫向貫通、網絡(luo)聯動(dong)的(de)(de)緊密協同型組(zu)織(zhi)體系。從數(shu)字治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)角(jiao)(jiao)度(du)，統(tong)籌運用數(shu)字化(hua)技術(shu)和(he)數(shu)字化(hua)思維，對(dui)(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)的(de)(de)體制機(ji)制、組(zu)織(zhi)架構(gou)(gou)(gou)、方(fang)式流程、手段工具進行系統(tong)性(xing)重(zhong)塑，構(gou)(gou)(gou)建(jian)現代(dai)化(hua)的(de)(de)整體智治(zhi)(zhi)(zhi)體系。

　　浙江大學(xue)(xue)(xue)持續(xu)全(quan)(quan)面(mian)(mian)深(shen)(shen)化(hua)改革，深(shen)(shen)入實施全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)開(kai)放發展(zhan)(zhan)戰略，通過治理范(fan)式(shi)創(chuang)新(xin)(xin)推進治理體系(xi)和治理能力現(xian)代化(hua)建設(she)。一(yi)方面(mian)(mian)，讓創(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)(cheng)為全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)開(kai)放發展(zhan)(zhan)的(de)(de)動力源，積極探索國(guo)際(ji)國(guo)內合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交流(liu)的(de)(de)新(xin)(xin)內容和新(xin)(xin)形式(shi)，創(chuang)造性地拓展(zhan)(zhan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)格(ge)局。如(ru)學(xue)(xue)(xue)校以(yi)構建發展(zhan)(zhan)共(gong)同體為引(yin)領，與(yu)世界(jie)頂尖(jian)大學(xue)(xue)(xue)、海外一(yi)流(liu)學(xue)(xue)(xue)科、國(guo)際(ji)組織、世界(jie)500強企業(ye)等開(kai)展(zhan)(zhan)更深(shen)(shen)入的(de)(de)實質合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，與(yu)37所(suo)世界(jie)排名前(qian)50位的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)建立了(le)實質合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)關系(xi)，其(qi)中(zhong)與(yu)哈佛大學(xue)(xue)(xue)等5所(suo)世界(jie)頂尖(jian)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交流(liu)初具規模(mo)，形成(cheng)(cheng)了(le)覆蓋6大洲(zhou)近(jin)200所(suo)高校的(de)(de)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)網絡；打(da)造國(guo)際(ji)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)教育樣(yang)板區，高水(shui)平建設(she)國(guo)際(ji)聯(lian)合(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)院，優化(hua)以(yi)我為主、中(zhong)西(xi)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，成(cheng)(cheng)為中(zhong)外合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)典范(fan)。

　　另一方面，讓(rang)創(chuang)新(xin)助力(li)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)現代化，按(an)照(zhao)現代化要求理(li)(li)順內外辦(ban)學(xue)關(guan)系(xi)(xi)，形成與世(shi)界(jie)一流(liu)(liu)大(da)學(xue)相匹配的(de)(de)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)架構(gou)。在校院關(guan)系(xi)(xi)上，堅持校辦(ban)院、院辦(ban)學(xue)的(de)(de)理(li)(li)念，推進簡政放權，確保院系(xi)(xi)承接(jie)好各類(lei)辦(ban)學(xue)自(zi)主權，形成自(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)、自(zi)我(wo)(wo)管理(li)(li)和自(zi)我(wo)(wo)約束的(de)(de)格局。在能(neng)(neng)力(li)升級上，提(ti)升數智治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)，豐富線(xian)上線(xian)下相結合的(de)(de)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)場(chang)景，構(gou)建即時(shi)感知、主動服務、高(gao)效運行、智能(neng)(neng)監管的(de)(de)智慧治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)高(gao)級形態。在資(zi)(zi)源(yuan)拓展(zhan)上，堅持開(kai)源(yuan)節流(liu)(liu)，打造一流(liu)(liu)的(de)(de)“泛浙大(da)”資(zi)(zi)源(yuan)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)和后勤服務保障(zhang)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，與政府(fu)、頭部企業等(deng)建立更加緊密的(de)(de)新(xin)型合作關(guan)系(xi)(xi)。如學(xue)校不斷完善以大(da)學(xue)章程為統領的(de)(de)制(zhi)度體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，構(gou)建核心功能(neng)(neng)群、戰略協(xie)同群、開(kai)放合作群聯動發展(zhan)的(de)(de)特色辦(ban)學(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，持續(xu)深化教育體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、學(xue)術組(zu)織(zhi)、人事制(zhi)度、行政服務等(deng)重(zhong)點環節的(de)(de)改革(ge)，實(shi)施新(xin)時(shi)代教育評(ping)價改革(ge)，推進“一院一策”“最多跑一次”改革(ge)等(deng)，進一步激發了基層組(zu)織(zhi)和師生的(de)(de)活力(li)。同時(shi)不斷完善支撐保障(zhang)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，“十三五”期間(jian)財務總(zong)收入(ru)增(zeng)(zeng)幅近(jin)28%，捐(juan)贈到款收入(ru)增(zeng)(zeng)幅超150%，基金會凈資(zi)(zi)產總(zong)規模(mo)增(zeng)(zeng)幅超140%，強化了一流(liu)(liu)事業的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)保障(zhang)。

　　構筑國家戰略科技力量：創新型大學支撐創新型國家建設的戰略功能

　　隨著(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大學(xue)(xue)的(de)涌現(xian)，大學(xue)(xue)的(de)使命(ming)和責任正(zheng)從適應社(she)(she)會變革轉(zhuan)向引領社(she)(she)會變革。通過培養創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造型(xing)人(ren)才、開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)性科研活動、參與高(gao)水(shui)平(ping)成果轉(zhuan)化等，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大學(xue)(xue)成為貫通科技、產業(ye)、社(she)(she)會創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)體系(xi)的(de)樞(shu)紐(niu)，在提升(sheng)國(guo)家(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力和推動經濟社(she)(she)會發展(zhan)中發揮著(zhu)越(yue)來越(yue)重要的(de)作用。建(jian)設一批中國(guo)特色、世界一流創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大學(xue)(xue)，是(shi)我國(guo)構建(jian)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展(zhan)格(ge)局(ju)、實現(xian)經濟社(she)(she)會高(gao)質量發展(zhan)的(de)必然要求，也(ye)是(shi)構筑國(guo)家(jia)戰略科技力量、建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)國(guo)家(jia)和世界科技強國(guo)的(de)關鍵舉措。

　　習近(jin)平(ping)總書(shu)記(ji)指出，“國(guo)家(jia)實驗室、國(guo)家(jia)科(ke)(ke)(ke)研機構、高水平(ping)研究型(xing)大學、科(ke)(ke)(ke)技領(ling)軍企業都是國(guo)家(jia)戰略(lve)科(ke)(ke)(ke)技力(li)量(liang)的(de)重要組(zu)成部分(fen)，要自(zi)覺(jue)履行高水平(ping)科(ke)(ke)(ke)技自(zi)立自(zi)強(qiang)的(de)使(shi)命擔當(dang)”。作為(wei)高水平(ping)研究型(xing)大學的(de)新(xin)(xin)(xin)形態，創新(xin)(xin)(xin)型(xing)大學是科(ke)(ke)(ke)技第(di)一(yi)生產力(li)、人才(cai)第(di)一(yi)資源(yuan)、創新(xin)(xin)(xin)第(di)一(yi)動(dong)力(li)緊密結合的(de)典型(xing)，具有學科(ke)(ke)(ke)、人才(cai)、國(guo)際化等顯著優勢，能(neng)夠以“國(guo)家(jia)隊(dui)”的(de)主動(dong)作為(wei)成為(wei)國(guo)家(jia)戰略(lve)科(ke)(ke)(ke)技力(li)量(liang)建設的(de)主力(li)軍，為(wei)我(wo)國(guo)實現高水平(ping)科(ke)(ke)(ke)技自(zi)立自(zi)強(qiang)、進入(ru)創新(xin)(xin)(xin)型(xing)國(guo)家(jia)前列(lie)提供戰略(lve)支撐。

　　(一)創新型大學(xue)服務國家(jia)戰略(lve)科(ke)技力量建(jian)設(she)的獨特(te)優勢

　　創(chuang)新(xin)型大學在(zai)對接(jie)科研創(chuang)新(xin)與(yu)應用轉化(hua)、聯動高等(deng)教育(yu)與(yu)全球創(chuang)新(xin)、貫通國(guo)(guo)際合作與(yu)國(guo)(guo)內(nei)合作等(deng)方(fang)面具有(you)(you)其他創(chuang)新(xin)主體所不具有(you)(you)的獨特(te)優勢，既要(yao)成為國(guo)(guo)家戰略(lve)科技(ji)(ji)力量(liang)內(nei)在(zai)的重要(yao)組成部(bu)分，也(ye)要(yao)成為國(guo)(guo)家戰略(lve)科技(ji)(ji)力量(liang)外(wai)在(zai)的重要(yao)聯結紐帶。

　　第(di)一(yi)，從主(zhu)體(ti)功能(neng)看，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)大學具有(you)引(yin)(yin)領(ling)性(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)轉(zhuan)化(hua)相(xiang)結合的(de)(de)(de)形態，可(ke)(ke)以為國家(jia)戰略科技(ji)力(li)(li)(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)體(ti)系化(hua)能(neng)力(li)(li)(li)(li)提供全面保障。不同于(yu)(yu)(yu)一(yi)般性(xing)(xing)的(de)(de)(de)科研(yan)院(yuan)所、企業等(deng)通(tong)常僅(jin)專注于(yu)(yu)(yu)前端的(de)(de)(de)科學研(yan)究(jiu)(jiu)或后端的(de)(de)(de)技(ji)術應用(yong)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)大學致力(li)(li)(li)(li)于(yu)(yu)(yu)提高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)鏈整體(ti)效能(neng)，不僅(jin)在(zai)自身層(ceng)面構建(jian)交叉會(hui)聚的(de)(de)(de)學科生態、引(yin)(yin)領(ling)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)科研(yan)體(ti)系、服務產業的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)平臺等(deng)，而且通(tong)過與(yu)校外力(li)(li)(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)聯(lian)動，進一(yi)步打(da)通(tong)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)(jiu)、應用(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)、成果轉(zhuan)化(hua)等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)環節，實現引(yin)(yin)領(ling)性(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)有(you)機融合。如創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)大學可(ke)(ke)以在(zai)做強(qiang)辦學體(ti)系的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上，多(duo)層(ceng)面地參(can)與(yu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)學科研(yan)究(jiu)(jiu)中心、國家(jia)實驗室、集成攻(gong)關(guan)大平臺等(deng)建(jian)設，協同其他創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)主(zhu)體(ti)合力(li)(li)(li)(li)打(da)造新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)國家(jia)戰略科技(ji)力(li)(li)(li)(li)量(liang)，在(zai)體(ti)系化(hua)能(neng)力(li)(li)(li)(li)建(jian)設方面發(fa)揮專長、補足短板。

　　第二，從動力(li)(li)結構看(kan)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型大學(xue)(xue)(xue)具有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)與(yu)育(yu)人相聯(lian)動的特征，可(ke)以(yi)(yi)為國家戰略科技(ji)力(li)(li)量的集(ji)群化優勢(shi)提(ti)供(gong)整(zheng)體支(zhi)撐(cheng)。不同于傳統意(yi)義上的大學(xue)(xue)(xue)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型大學(xue)(xue)(xue)形成(cheng)了人才(cai)驅動創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅動教育(yu)的“雙驅動”模式，建立了育(yu)人和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)緊(jin)密(mi)聯(lian)動的新(xin)(xin)(xin)(xin)結構。通過學(xue)(xue)(xue)科和人才(cai)隊(dui)伍銜(xian)接協同，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型大學(xue)(xue)(xue)可(ke)以(yi)(yi)形成(cheng)智力(li)(li)密(mi)集(ji)、學(xue)(xue)(xue)科會聚(ju)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)聚(ju)焦等集(ji)群化優勢(shi)，進而(er)為國家戰略科技(ji)力(li)(li)量建設提(ti)供(gong)全方位支(zhi)撐(cheng)。如創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型大學(xue)(xue)(xue)不僅可(ke)以(yi)(yi)發(fa)揮人才(cai)集(ji)聚(ju)效應，引進國家急需的頂(ding)尖科技(ji)人才(cai)，組建高水(shui)平創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)團(tuan)隊(dui)，為強化國家戰略科技(ji)力(li)(li)量打造(zao)全球人才(cai)蓄水(shui)池，而(er)且(qie)可(ke)以(yi)(yi)通過整(zheng)合(he)育(yu)人資源(yuan)和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)要素，培養造(zao)就以(yi)(yi)高水(shui)平研(yan)究生為代表的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)生力(li)(li)軍，引導他(ta)們(men)在(zai)參與(yu)“長周期”基礎研(yan)究、“卡脖(bo)子”技(ji)術(shu)攻關中作出原創(chuang)(chuang)性貢獻(xian)。

　　第三，從生(sheng)態系統看，創(chuang)新(xin)型(xing)(xing)(xing)大(da)學具有服(fu)務(wu)社會與全球開放相(xiang)貫通(tong)的(de)使命，可以(yi)(yi)為國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力量的(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)化布局提供戰(zhan)略支點。不同于(yu)政府直(zhi)接(jie)組建(jian)的(de)科(ke)研平臺或(huo)企(qi)業設(she)立的(de)研發(fa)機構(gou)等，創(chuang)新(xin)型(xing)(xing)(xing)大(da)學具有非(fei)營利性、非(fei)行政化的(de)特征，更加(jia)便利地外聯全球戰(zhan)略合(he)作(zuo)伙伴，內接(jie)國(guo)(guo)家(jia)(jia)區域重大(da)需求，面向全球前沿、國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略與區域目標參(can)與國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力量建(jian)設(she)，探(tan)索適應(ying)全球創(chuang)新(xin)與國(guo)(guo)家(jia)(jia)發(fa)展的(de)現代(dai)化科(ke)技(ji)(ji)治理體系，通(tong)過(guo)構(gou)建(jian)成果轉(zhuan)化網(wang)(wang)(wang)絡(luo)、社會服(fu)務(wu)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)、國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)、校友聯絡(luo)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)等外部網(wang)(wang)(wang)絡(luo)，推動國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力量網(wang)(wang)(wang)絡(luo)化布局的(de)優化調整(zheng)。如創(chuang)新(xin)型(xing)(xing)(xing)大(da)學可以(yi)(yi)依托互聯互通(tong)、共(gong)生(sheng)共(gong)享的(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)生(sheng)態，主動參(can)與國(guo)(guo)際大(da)科(ke)學計劃與大(da)科(ke)學工程，積極將(jiang)國(guo)(guo)際一流的(de)創(chuang)新(xin)資源引入到國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)(ji)力量建(jian)設(she)中，進而(er)以(yi)(yi)高水平國(guo)(guo)際科(ke)技(ji)(ji)合(he)作(zuo)提升(sheng)國(guo)(guo)內大(da)循環的(de)效率和(he)水平。

　　(二)創新型大學服務國家戰略科(ke)技(ji)力量建設的關(guan)鍵方向

　　面對(dui)(dui)建設國(guo)家(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)力(li)(li)量的重大(da)任務，創(chuang)新(xin)(xin)型大(da)學需要(yao)勇擔使(shi)命、走在(zai)前列，既要(yao)充(chong)分發揮“學科(ke)—人才—科(ke)研”一(yi)體化的內(nei)在(zai)優勢，在(zai)堅持(chi)內(nei)涵發展中率先成為國(guo)家(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)力(li)(li)量；也要(yao)全力(li)(li)做好(hao)人才供給、體系(xi)對(dui)(dui)接、改革賦(fu)能等外(wai)部輸出，以開放合作的實際行動，進(jin)一(yi)步提升國(guo)家(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)力(li)(li)量的能級。面向未來，創(chuang)新(xin)(xin)型大(da)學服務好(hao)國(guo)家(jia)戰(zhan)略科(ke)技(ji)力(li)(li)量建設，其(qi)關(guan)鍵(jian)是肩負好(hao)創(chuang)新(xin)(xin)“國(guo)家(jia)隊”的責任擔當，在(zai)拔尖筑峰、做強體系(xi)、交叉會(hui)聚、創(chuang)新(xin)(xin)迭代和數字(zi)治理等關(guan)鍵(jian)方向持(chi)續發力(li)(li)，集聚優質資(zi)源要(yao)素，推進(jin)更多關(guan)鍵(jian)突破(po)。

　　第一，堅(jian)持(chi)拔(ba)尖(jian)筑(zhu)峰(feng)，以(yi)頂天立地的(de)創(chuang)新(xin)參(can)與(yu)重大(da)科(ke)技(ji)任務(wu)攻關。創(chuang)新(xin)型(xing)大(da)學需要(yao)堅(jian)持(chi)以(yi)“高精尖(jian)缺”為導(dao)向，在服務(wu)國(guo)家重大(da)戰(zhan)略中提升創(chuang)新(xin)能力(li)，加快涌現(xian)創(chuang)新(xin)領跑(pao)的(de)“定海神針”。一方面，加快推進從(cong)有到(dao)優的(de)攀(pan)峰(feng)，以(yi)全球(qiu)最高標(biao)準開(kai)展(zhan)科(ke)學研(yan)究(jiu)和(he)技(ji)術攻關，產出更(geng)多具(ju)有世界競爭力(li)、國(guo)家認可度(du)的(de)標(biao)志性成果，如圍繞鄉村振興(xing)、智慧社會、健康中國(guo)、文化強(qiang)國(guo)、生態文明等戰(zhan)略急需建(jian)設(she)重大(da)創(chuang)新(xin)基(ji)(ji)地，助力(li)國(guo)家打好關鍵核心技(ji)術攻堅(jian)戰(zhan)。另一方面，大(da)力(li)支(zhi)持(chi)從(cong)無到(dao)有的(de)筑(zhu)峰(feng)，以(yi)敢為人先(xian)的(de)探索(suo)精神，突破既有慣(guan)性束縛(fu)，克服已有路徑依賴，充(chong)分發揮(hui)基(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)對科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)的(de)源頭供給和(he)引領作用，產出更(geng)多“從(cong)0到(dao)1”的(de)原創(chuang)性成果，如深度(du)參(can)與(yu)基(ji)(ji)礎學科(ke)研(yan)究(jiu)中心建(jian)設(she)，率先(xian)落實“基(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)十年行動”。

　　第二，堅持(chi)做(zuo)強體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，以優質生(sheng)態的(de)(de)(de)(de)(de)營造促成創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型大學(xue)需要將優化(hua)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)作為(wei)一項關鍵性工(gong)程，加快形(xing)成一流(liu)(liu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、人(ren)盡(jin)其才的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)和開放協(xie)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)等。一方面，優化(hua)自身(shen)辦學(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，從功(gong)能、空間等維度(du)，構建(jian)(jian)“學(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)+人(ren)才培(pei)養”“科(ke)學(xue)研(yan)究+產業創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”“科(ke)學(xue)研(yan)究+人(ren)才培(pei)養”等不(bu)同(tong)組(zu)織形(xing)式，探索線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)組(zu)織結構，如(ru)瞄準國家(jia)戰略性新(xin)(xin)(xin)興產業需要，建(jian)(jian)立(li)健全科(ke)教協(xie)同(tong)、產教融(rong)合的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究生(sheng)培(pei)養機制(zhi)。另(ling)一方面，積極(ji)參與國家(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)調整，在承(cheng)接國家(jia)重(zhong)大平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)設(she)任務時，通盤考慮人(ren)才引育、經費保障、空間支持(chi)、政策體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)設(she)計等事宜，推(tui)進科(ke)技資源的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)動共享與效益發揮，如(ru)為(wei)國家(jia)重(zhong)點實驗(yan)室體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)重(zhong)組(zu)提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)解決方案(an)。

　　第三，堅持(chi)交(jiao)(jiao)叉會聚(ju)(ju)，面(mian)向前沿(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)技領(ling)(ling)域推進學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)融(rong)合(he)創(chuang)新(xin)。創(chuang)新(xin)型大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)需要積極促進學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)發展方(fang)(fang)式轉(zhuan)型，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)重(zhong)(zhong)組產(chan)生前沿(yan)性領(ling)(ling)域與(yu)引領(ling)(ling)性方(fang)(fang)向，構建群(qun)峰(feng)競秀、會聚(ju)(ju)融(rong)合(he)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)生態(tai)。一方(fang)(fang)面(mian)，推動(dong)大(da)(da)(da)信息、大(da)(da)(da)生命(ming)、大(da)(da)(da)物質、大(da)(da)(da)生態(tai)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)群(qun)建立(li)多(duo)向聯(lian)動(dong)、相(xiang)互促進的(de)循(xun)環關系，不斷優化既有學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)群(qun)，持(chi)續(xu)催(cui)生新(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)或學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)向，如(ru)加大(da)(da)(da)“AI+物質”“AI+生命(ming)”“計算+AI”等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)會聚(ju)(ju)力(li)度，為未來學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)向的(de)形成探索新(xin)的(de)方(fang)(fang)法論與(yu)解決途徑。另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)，顛覆學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)固有的(de)“領(ling)(ling)地”意識，及時校準聯(lian)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)叉融(rong)合(he)方(fang)(fang)向與(yu)國家(jia)戰略需求，將學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)資(zi)源精準鎖定(ding)在創(chuang)新(xin)前沿(yan)，如(ru)面(mian)向人工智能、量子信息、集成電路(lu)、生命(ming)健康、腦(nao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生物育種、空天科(ke)(ke)(ke)(ke)技、深(shen)地深(shen)海等前沿(yan)領(ling)(ling)域，聚(ju)(ju)力(li)開展具有重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)引領(ling)(ling)作用的(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、大(da)(da)(da)協同創(chuang)新(xin)。

　　第四(si)，堅持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)迭代，在(zai)引領變(bian)革中驅(qu)動國家創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)體(ti)系的(de)整體(ti)躍遷(qian)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)大學(xue)需要進一(yi)(yi)步發揮科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)核(he)心驅(qu)動作(zuo)用(yong)(yong)，同時推(tui)進多(duo)方(fang)位、多(duo)鏈條(tiao)、多(duo)組合(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，讓制度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、文(wen)化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)等共同助力(li)國家戰略科(ke)技力(li)量(liang)建設。一(yi)(yi)方(fang)面，率先推(tui)動科(ke)學(xue)研究、技術(shu)攻(gong)關、應(ying)用(yong)(yong)轉化等范式轉型(xing)，在(zai)“四(si)個(ge)面向”中開(kai)展新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)校地(di)(di)、校企合(he)(he)作(zuo)，如(ru)積極參與綜合(he)(he)性國家科(ke)學(xue)中心布(bu)局和區(qu)域性創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)高地(di)(di)建設，打造(zao)一(yi)(yi)批戰略性新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)業發展的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)引擎。另一(yi)(yi)方(fang)面，加(jia)(jia)強學(xue)術(shu)誠信和科(ke)技倫理建設，建立(li)健全防(fang)止學(xue)術(shu)不端行為的(de)預警機(ji)制，引導各類人才開(kai)展更有靈(ling)魂(hun)、更加(jia)(jia)卓越的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，如(ru)實施科(ke)學(xue)家精神弘揚工程，進一(yi)(yi)步營造(zao)崇尚創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、奉獻家國的(de)科(ke)研氛圍。

　　第五(wu)，堅(jian)持數(shu)(shu)字治理(li)，以(yi)(yi)體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)創新激(ji)發(fa)(fa)科(ke)(ke)研創新活(huo)力。創新型大學需要對科(ke)(ke)技管理(li)的(de)(de)體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)、組織(zhi)架構(gou)(gou)、方(fang)(fang)式流(liu)(liu)程(cheng)、手段工(gong)具等(deng)進(jin)(jin)行全方(fang)(fang)位數(shu)(shu)字化轉型，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步促進(jin)(jin)國(guo)家(jia)科(ke)(ke)技治理(li)體(ti)系完善(shan)。一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，加快科(ke)(ke)研管理(li)方(fang)(fang)式的(de)(de)數(shu)(shu)字化賦能(neng)，以(yi)(yi)數(shu)(shu)字化、智能(neng)化撬動(dong)科(ke)(ke)技評(ping)價(jia)機制(zhi)(zhi)、人才(cai)激(ji)勵機制(zhi)(zhi)等(deng)各方(fang)(fang)面(mian)改革，推動(dong)重點領域項目、基地(di)、人才(cai)、資金一(yi)(yi)(yi)體(ti)化配置，如(ru)構(gou)(gou)建一(yi)(yi)(yi)站式全流(liu)(liu)程(cheng)線上科(ke)(ke)研空(kong)間，有效促進(jin)(jin)科(ke)(ke)研團(tuan)隊線上協同，形成(cheng)共(gong)建共(gong)享的(de)(de)科(ke)(ke)研生態。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，促成(cheng)國(guo)家(jia)實(shi)驗室、國(guo)家(jia)重點實(shi)驗室、國(guo)家(jia)重大科(ke)(ke)技基礎設施等(deng)高能(neng)級平臺(tai)之間鏈接成(cheng)網，建立更加完善(shan)的(de)(de)數(shu)(shu)據開放、信(xin)息聯通、成(cheng)果共(gong)享機制(zhi)(zhi)，以(yi)(yi)匯聚(ju)與分布式創新更好地(di)滿足異質性、多元化的(de)(de)經濟社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，如(ru)加快推進(jin)(jin)開放數(shu)(shu)據中心(xin)、人工(gong)智能(neng)融合平臺(tai)等(deng)新型數(shu)(shu)字基礎設施建設。

　　結束語(yu)：引(yin)領(ling)未來的創新型大學

　　21世(shi)紀(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)作為現代研究型(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)形態(tai)，將(jiang)致力于(yu)培養和(he)(he)匯聚引領未來(lai)的(de)(de)拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)人才，以(yi)卓越創(chuang)(chuang)新(xin)支撐創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)國家(jia)建設和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經濟發(fa)展，應(ying)對第四次工業革命(ming)帶來(lai)的(de)(de)全(quan)新(xin)挑戰。在新(xin)發(fa)展階段的(de)(de)使命(ming)愿景引領下，浙江大(da)(da)學(xue)(xue)將(jiang)圍繞更加(jia)卓越的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)定位，積極擁抱當今世(shi)界和(he)(he)科(ke)教領域的(de)(de)深刻變革，系(xi)統重(zhong)塑學(xue)(xue)科(ke)生態(tai)、學(xue)(xue)術組織、教育教學(xue)(xue)模(mo)式、成(cheng)果轉化路徑(jing)、開(kai)放(fang)合作網(wang)絡(luo)、學(xue)(xue)校治理體系(xi)等，提升支撐發(fa)展、引領未來(lai)的(de)(de)全(quan)面創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力，成(cheng)為持續推(tui)動(dong)國家(jia)現代化和(he)(he)人類文(wen)明進步的(de)(de)戰略性力量。

　　作 者

　　吳朝暉，中國(guo)高等教育學會副會長(chang)，浙(zhe)江大學校(xiao)長(chang)，中國(guo)科學院院士

　　來 源

　　《科教發展研究》第(di)2卷(juan)第(di)2期