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　　2022年(nian)4月(yue)25日，習近平(ping)總(zong)書記(ji)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人民大(da)(da)學(xue)(xue)考(kao)察時強調：堅持黨的領(ling)導傳承(cheng)紅色基因扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)大(da)(da)地(di)，走出一(yi)條建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)新路。對(dui)青年(nian)學(xue)(xue)生成長(chang)、教師隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)、思政課建(jian)設(she)、哲(zhe)學(xue)(xue)社(she)會(hui)科學(xue)(xue)研究(jiu)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自主(zhu)知識體系建(jian)構等做出重(zhong)要(yao)指(zhi)示。隨后，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人民大(da)(da)學(xue)(xue)積(ji)極謀劃實(shi)施(shi)“新路建(jian)設(she)十大(da)(da)工程”，奮力(li)開拓人文社(she)會(hui)科學(xue)(xue)領(ling)域(yu)“獨樹(shu)一(yi)幟”的世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)(da)學(xue)(xue)建(jian)設(she)新格局，為我們(men)樹(shu)立了一(yi)個(ge)標(biao)桿(gan)。貫徹(che)落(luo)實(shi)習近平(ping)總(zong)書記(ji)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人民大(da)(da)學(xue)(xue)考(kao)察時的重(zhong)要(yao)講話(hua)，要(yao)和(he)學(xue)(xue)習貫徹(che)落(luo)實(shi)習近平(ping)關于教育的重(zhong)要(yao)論述(shu)緊密結合起來，做到把握思想精髓、全面貫徹(che)落(luo)實(shi)。

　　一、習近平關于教育的重要論述是一個完整的思想體系

　　中國共產(chan)黨(dang)(dang)第十八次全國代表大(da)會(hui)以來(lai)，習近(jin)平總書記日理(li)萬機(ji)，處理(li)政治(zhi)、經濟、社會(hui)、文化(hua)、外(wai)交、國防以及黨(dang)(dang)的建設等各方面的重大(da)事務，其中對教(jiao)(jiao)育給(gei)予了(le)特別的重視。在2012年(nian)10月(yue)至2022年(nian)5月(yue)的近(jin)10年(nian)間，他多(duo)次主持了(le)與教(jiao)(jiao)育有(you)關的會(hui)議(yi)并做重要(yao)講(jiang)話(hua)，走進(jin)多(duo)所大(da)學、中學、中職和(he)小學，與師生座談交流、發表重要(yao)講(jiang)話(hua)，多(duo)次給(gei)學校(xiao)和(he)師生寫(xie)信(xin)，多(duo)次給(gei)外(wai)國學生寫(xie)信(xin)交流，還有(you)許多(duo)有(you)關教(jiao)(jiao)育的批示指示。

　　就領導(dao)人(ren)的(de)個(ge)人(ren)活動而(er)言，習(xi)近平總書記是(shi)考(kao)察學校非常多、對教育(yu)論述和指示(shi)非常多的(de)一位領導(dao)人(ren)。

　　就論(lun)及(ji)的(de)(de)(de)內容而言，事關教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)各個方面，涵蓋教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)各個類型層次，展現了當代中國(guo)教(jiao)育(yu)改革發(fa)展的(de)(de)(de)全景藍圖。

　　習近平關于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要(yao)(yao)論(lun)述的一(yi)個(ge)顯著特點是，不是就教(jiao)育(yu)(yu)(yu)論(lun)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不是單純從教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學的范疇談(tan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而(er)是始(shi)終站在世界大變(bian)(bian)局、民(min)(min)族(zu)復(fu)興的全局以(yi)及中國特色(se)社會主義現代化建設新(xin)(xin)局的戰略高度，從國際(ji)競爭、科技革(ge)命(ming)、產業(ye)變(bian)(bian)革(ge)的時代特征以(yi)及堅持人民(min)(min)至上、促進人的全面發(fa)展(zhan)(zhan)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)提出的要(yao)(yao)求出發(fa)，提出了一(yi)系(xi)列新(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)論(lun)斷、新(xin)(xin)觀點、新(xin)(xin)要(yao)(yao)求，為當代中國的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)指明(ming)方向、擘畫藍(lan)圖。其中，特別重要(yao)(yao)的有：

　　關(guan)于建(jian)設(she)(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)是中(zhong)華(hua)民族偉大復興的(de)基(ji)礎工程的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于加(jia)強和(he)(he)改(gai)進黨(dang)對教(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)全(quan)面領導的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于扎根中(zhong)國(guo)大地辦(ban)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于高校立(li)身之本在(zai)于立(li)德樹人(ren)(ren)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于培(pei)養德智體美勞全(quan)面發展的(de)社(she)會主義(yi)建(jian)設(she)(she)(she)者和(he)(he)接班(ban)人(ren)(ren)以及全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于深入推進世界(jie)一(yi)流大學和(he)(he)一(yi)流學科建(jian)設(she)(she)(she)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于加(jia)快建(jian)設(she)(she)(she)世界(jie)重要人(ren)(ren)才中(zhong)心和(he)(he)創新高地的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于改(gai)革教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價制(zhi)度(du)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于深化教(jiao)育(yu)(yu)體制(zhi)改(gai)革的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；關(guan)于擴大教(jiao)育(yu)(yu)開放(fang)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，等等。

　　這(zhe)些重要論述，論及教(jiao)育的(de)地位、教(jiao)育的(de)本質、教(jiao)育的(de)目標和(he)發展道(dao)路、發展動(dong)力(li)、領導力(li)量(liang)、責任(ren)使命等各個方面(mian)，具有(you)鮮(xian)明的(de)時(shi)代性、戰略(lve)性、思想(xiang)性和(he)實踐性，構成(cheng)了一個內(nei)容豐富、完整系統、開放發展的(de)教(jiao)育思想(xiang)體系。

　　二、“發展具有中國特色、世界水平的現代教育”是習近平關于教育的重要論述的核心

　　習近平總書(shu)記(ji)反復強調“培(pei)養什(shen)么人(ren)、怎樣培(pei)養人(ren)、為誰(shui)培(pei)養人(ren)”這(zhe)一根本性問題，并且對此做了許多深刻闡述(shu)。在很大程度上說(shuo)，這(zhe)些都是從教育內部的視角(jiao)提出并要求(qiu)必(bi)須(xu)著力解決好的根本問題。

　　站(zhan)在(zai)國家的(de)(de)角度，“辦(ban)什么樣(yang)的(de)(de)教育(yu)、怎樣(yang)辦(ban)教育(yu)、為誰辦(ban)教育(yu)”是國家舉辦(ban)教育(yu)的(de)(de)根本問題(ti)，是宏觀層(ceng)次的(de)(de)根本性問題(ti)。相(xiang)對于國家而(er)言，教育(yu)部門(men)(行(xing)業)和(he)學校的(de)(de)問題(ti)則處(chu)于中觀和(he)微觀的(de)(de)層(ceng)次。

　　從宏觀、中(zhong)觀、微觀的(de)邏輯層次上(shang)說，在宏觀層次上(shang)提出并回答“辦什(shen)么樣的(de)教育”的(de)問(wen)(wen)題是上(shang)位(wei)問(wen)(wen)題，更為(wei)根(gen)本、更為(wei)重(zhong)要(yao)，具有(you)決定性意義(yi)。

　　對(dui)于這(zhe)一根本問題，習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書記明確(que)回答(da)，要“發(fa)展(zhan)具有中國特(te)色、世(shi)界水平(ping)的(de)(de)(de)現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。他希望廣大教(jiao)(jiao)師為此做出(chu)貢獻，以(yi)后多(duo)次加以(yi)強調。可以(yi)說，“發(fa)展(zhan)具有中國特(te)色、世(shi)界水平(ping)的(de)(de)(de)現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是對(dui)中國辦什么樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)最精準回答(da)，從而(er)成為習(xi)近(jin)平(ping)關(guan)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要論述的(de)(de)(de)精髓，成為這(zhe)個(ge)(ge)思想體系的(de)(de)(de)核心概(gai)念，其他的(de)(de)(de)概(gai)念都(dou)圍(wei)繞這(zhe)個(ge)(ge)概(gai)念而(er)展(zhan)開。

　　為(wei)什么“發展具有(you)中國特色(se)、世界水平(ping)的現代教育”如此重(zhong)要呢？有(you)以下三個理由：

　　第一，這個(ge)概念所表達的(de)奮斗目標(biao)是(shi)中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)(zu)偉大(da)復(fu)興中(zhong)(zhong)國(guo)夢的(de)組成(cheng)部(bu)分，而且是(shi)具有(you)決定(ding)(ding)(ding)性(xing)意義的(de)部(bu)分。習近(jin)平(ping)總書記(ji)在(zai)全(quan)國(guo)教育大(da)會(hui)上指出：教育是(shi)國(guo)之(zhi)大(da)計、黨(dang)之(zhi)大(da)計。今天，沒有(you)哪一項事業像教育事業這樣影響甚(shen)至(zhi)(zhi)決定(ding)(ding)(ding)著(zhu)接班(ban)人(ren)問題，影響甚(shen)至(zhi)(zhi)決定(ding)(ding)(ding)著(zhu)國(guo)家(jia)長治久安，影響甚(shen)至(zhi)(zhi)決定(ding)(ding)(ding)著(zhu)民(min)族(zu)(zu)復(fu)興和國(guo)家(jia)崛起。在(zai)2021年4月《中(zhong)(zhong)華人(ren)民(min)共和國(guo)教育法》修訂時明確“教育是(shi)社(she)會(hui)主義現代化建(jian)設的(de)基礎，對提高人(ren)民(min)綜合素質、促(cu)進(jin)人(ren)的(de)全(quan)面發展、增(zeng)強中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)(zu)創新創造活力、實現中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)(zu)偉大(da)復(fu)興具有(you)決定(ding)(ding)(ding)性(xing)意義”，[3]以法定(ding)(ding)(ding)形式確立了(le)教育的(de)地位。可(ke)以說，表達這個(ge)全(quan)局性(xing)、根本性(xing)工作目標(biao)的(de)概念本身就(jiu)會(hui)在(zai)理論體系中(zhong)(zhong)具有(you)核心性(xing)和統領性(xing)。

　　第二，“中(zhong)國(guo)特色、世界水平的現代教育”是一個完(wan)整的科學概(gai)念(nian)，包括中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際視野(ye)、時代特征等深(shen)刻(ke)內涵。

　　——中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色。首(shou)先是堅持(chi)(chi)中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨(dang)的(de)(de)領(ling)導(dao)。在(zai)黨(dang)的(de)(de)領(ling)導(dao)下，堅持(chi)(chi)以馬克思主義(yi)為指導(dao)，走社(she)(she)會主義(yi)辦(ban)學(xue)道路。其次，服(fu)(fu)務(wu)國(guo)家需求。中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)大(da)學(xue)生于(yu)斯(si)長于(yu)斯(si)，應當服(fu)(fu)務(wu)國(guo)家服(fu)(fu)務(wu)人(ren)民(min)。其三，傳承中(zhong)(zhong)華文化(hua)血脈。堅持(chi)(chi)文化(hua)自信，傳承中(zhong)(zhong)華優秀傳統文化(hua)、革(ge)命文化(hua)，建設中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色社(she)(she)會主義(yi)文化(hua)。至少在(zai)這些(xie)方面，體現出鮮明的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色。

　　——世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)水(shui)平。首先要(yao)有(you)國(guo)(guo)際視野，要(yao)以開(kai)放的(de)(de)心態走(zou)向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，不(bu)(bu)走(zou)向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)怎么(me)(me)知道(dao)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)是(shi)什么(me)(me)樣，怎么(me)(me)知道(dao)自(zi)己和(he)(he)(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)相比到(dao)(dao)底怎么(me)(me)樣?猶如體育(yu)(yu)，不(bu)(bu)能只開(kai)全國(guo)(guo)運動會(hui)(hui)而不(bu)(bu)參(can)加(jia)奧運會(hui)(hui)!只有(you)走(zou)向(xiang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，才可能建成世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)水(shui)平的(de)(de)教育(yu)(yu)。其次，要(yao)堅(jian)(jian)持全人(ren)(ren)(ren)類(lei)共(gong)(gong)(gong)同(tong)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)。共(gong)(gong)(gong)同(tong)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)就(jiu)是(shi)判斷是(shi)非曲直的(de)(de)共(gong)(gong)(gong)同(tong)標準。習近平總書(shu)記在2015年9月的(de)(de)聯合國(guo)(guo)大會(hui)(hui)上提出(chu)(chu)，和(he)(he)(he)平、發(fa)展、公(gong)平 、正義(yi)、民主(zhu)、自(zi)由，是(shi)全人(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)共(gong)(gong)(gong)同(tong)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)，也(ye)是(shi)聯合國(guo)(guo)的(de)(de)崇高目標。2021年7月1日，習近平總書(shu)記在慶祝中國(guo)(guo)共(gong)(gong)(gong)產(chan)(chan)黨(dang)成立(li)100周年大會(hui)(hui)上的(de)(de)講話中提出(chu)(chu)，中國(guo)(guo)共(gong)(gong)(gong)產(chan)(chan)黨(dang)將繼(ji)續同(tong)一切(qie)愛(ai)好和(he)(he)(he)平的(de)(de)國(guo)(guo)家和(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)民一道(dao)，弘揚和(he)(he)(he)平、發(fa)展、公(gong)平、正義(yi)、民主(zhu)、自(zi)由的(de)(de)全人(ren)(ren)(ren)類(lei)共(gong)(gong)(gong)同(tong)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)。這是(shi)從(cong)歷史和(he)(he)(he)現實中概括出(chu)(chu)的(de)(de)、適合世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)各國(guo)(guo)的(de)(de)共(gong)(gong)(gong)同(tong)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)。我們應(ying)(ying)當(dang)加(jia)以堅(jian)(jian)持，并(bing)且在教育(yu)(yu)工作(zuo)中加(jia)以貫徹。再次，應(ying)(ying)當(dang)能夠解決人(ren)(ren)(ren)類(lei)共(gong)(gong)(gong)同(tong)問題(ti)、推動人(ren)(ren)(ren)類(lei)文明進步。特別(bie)是(shi)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)一流(liu)大學(xue)和(he)(he)(he)一流(liu)學(xue)科(ke)，應(ying)(ying)當(dang)在這方面做(zuo)(zuo)出(chu)(chu)貢(gong)獻。而且，也(ye)只有(you)做(zuo)(zuo)出(chu)(chu)令世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)尊敬的(de)(de)貢(gong)獻，世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)才會(hui)(hui)承認(ren)你是(shi)真(zhen)正的(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)一流(liu)。最后，可比指標上也(ye)應(ying)(ying)該(gai)(gai)是(shi)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)水(shui)平的(de)(de)，諸如教育(yu)(yu)普及(ji)程度、基本辦學(xue)條(tiao)件、師資隊伍(wu)水(shui)平、教育(yu)(yu)社會(hui)(hui)貢(gong)獻、國(guo)(guo)際教育(yu)(yu)交流(liu)等，應(ying)(ying)該(gai)(gai)達到(dao)(dao)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)水(shui)平。

　　——現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)當具備鮮明的(de)(de)時(shi)代(dai)特征，包括現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念、現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)內容(rong)、現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)形式、現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)方法等(deng)等(deng)。教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)(fa)展要主動適應(ying)經濟社會(hui)發(fa)(fa)展和科技進步的(de)(de)需要，因勢而進、守正創新(xin)、與時(shi)俱進。

　　總之，“中(zhong)國(guo)特色、世界水平(ping)的(de)(de)現代教(jiao)育(yu)”具有極為豐(feng)富的(de)(de)內(nei)涵，是包括發達的(de)(de)幼兒教(jiao)育(yu)、高(gao)水平(ping)的(de)(de)義務(wu)教(jiao)育(yu)、完善的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)、優質(zhi)的(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)以及(ji)健全的(de)(de)終身教(jiao)育(yu)的(de)(de)完備教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)。“中(zhong)國(guo)特色、世界水平(ping)的(de)(de)現代教(jiao)育(yu)”是能夠貫通所有層次、所有類型教(jiao)育(yu)的(de)(de)概念，并使之保持(chi)統(tong)(tong)一性和(he)系(xi)統(tong)(tong)性的(de)(de)核心概念。

　　第三，“發(fa)展(zhan)(zhan)”，表示(shi)今天(tian)的(de)教育是昨天(tian)的(de)繼續(xu)，是明天(tian)的(de)起點。“發(fa)展(zhan)(zhan)具有中(zhong)國特色、世界水平的(de)現代教育”是一代又一代中(zhong)國共產黨人接續(xu)奮(fen)斗、承前啟(qi)后(hou)、不斷進步的(de)過(guo)程。發(fa)展(zhan)(zhan)是中(zhong)心任(ren)務，是“硬(ying)道理”。為了(le)加(jia)快發(fa)展(zhan)(zhan)，必(bi)須(xu)加(jia)大(da)投入、深化改革、擴大(da)開放、用好機遇、維護穩定。

　　綜上所述(shu)，“發展(zhan)具有中國特(te)色、世界(jie)水平(ping)的現(xian)代教(jiao)育”是習近平(ping)關于教(jiao)育的重要論述(shu)的精髓(sui)，是能夠統領這一理論、貫通全部(bu)論述(shu)的核心概念。

　　三、以求真務實的作風貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述

　　習近(jin)平(ping)總書(shu)(shu)記(ji)關于教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)思想非(fei)(fei)常深(shen)刻，又非(fei)(fei)常現(xian)實(shi)，對當(dang)代中國的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革發展教(jiao)(jiao)(jiao)育具(ju)有(you)直接的(de)、現(xian)實(shi)的(de)指(zhi)導作(zuo)(zuo)用，是(shi)(shi)我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)基本遵循(xun)。“發展具(ju)有(you)中國特色、世界(jie)水平(ping)的(de)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育”是(shi)(shi)一個需(xu)要我(wo)們(men)長時間(jian)艱(jian)苦奮斗的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，需(xu)要扎扎實(shi)實(shi)地工(gong)作(zuo)(zuo)、日積月累地奮斗，才能一步一步地實(shi)現(xian)。任(ren)何表面文章、夸(kua)夸(kua)其談都只會與我(wo)們(men)的(de)奮斗目(mu)標漸行(xing)漸遠。即使有(you)點(dian)進步，也要實(shi)事(shi)求是(shi)(shi)，以(yi)自(zi)信(xin)的(de)姿態加以(yi)肯定，以(yi)成(cheng)績鼓舞我(wo)們(men)的(de)士氣，見差距明確我(wo)們(men)的(de)努力方向。應該看到(dao)，我(wo)國的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業已經取得(de)了了不(bu)起(qi)的(de)、令世人(ren)矚目(mu)的(de)成(cheng)就，但(dan)與發達國家相比(bi)，還處(chu)在“跟跑(pao)(pao)、并(bing)跑(pao)(pao)、領跑(pao)(pao)”“三(san)跑(pao)(pao)并(bing)存、以(yi)跟為主”的(de)階段(duan)。輕浮夸(kua)張(zhang)不(bu)是(shi)(shi)真正的(de)自(zi)信(xin)，不(bu)僅于事(shi)無補，而且相當(dang)有(you)害(hai)。總之，一定要以(yi)好的(de)作(zuo)(zuo)風貫(guan)徹(che)落實(shi)習近(jin)平(ping)總書(shu)(shu)記(ji)關于教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要論述。

　　現(xian)(xian)在(zai)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)同志(zhi)就(jiu)像被批評過的(de)(de)(de)(de)那種把馬克思(si)主義(yi)之(zhi)“矢”拿在(zai)手里(li)搓來搓去(qu)(qu)，連聲贊曰“好(hao)箭(jian)!好(hao)箭(jian)!”，卻(que)老是不(bu)愿意(yi)把箭(jian)放出去(qu)(qu)射中(zhong)(zhong)國(guo)革命之(zhi)“的(de)(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。他們(men)雖(sui)學習習近(jin)平(ping)(ping)總書記的(de)(de)(de)(de)論述，連連稱贊，卻(que)不(bu)去(qu)(qu)解決實(shi)(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，造成一(yi)(yi)(yi)些(xie)形(xing)(xing)式主義(yi)、官僚(liao)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，產生一(yi)(yi)(yi)些(xie)“以文件落實(shi)(shi)文件、以會(hui)議(yi)落實(shi)(shi)會(hui)議(yi)”的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，導(dao)致(zhi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)師把相當多的(de)(de)(de)(de)時間花在(zai)不(bu)必要的(de)(de)(de)(de)會(hui)議(yi)、形(xing)(xing)形(xing)(xing)色(se)(se)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)表(biao)格(ge)填報以及“迎來送往”、項目評審上(shang)，而(er)沒有(you)(you)把習近(jin)平(ping)(ping)總書記的(de)(de)(de)(de)思(si)想和批示(shi)指示(shi)真正(zheng)地完全地落實(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)。在(zai)我們(men)教(jiao)(jiao)育領域，也迫切(qie)需要認真解決一(yi)(yi)(yi)下形(xing)(xing)式主義(yi)、官僚(liao)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，建立科學和諧(xie)、積極向(xiang)上(shang)、風(feng)清(qing)氣正(zheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育氛圍。要抓(zhua)住教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)根本問(wen)題(ti)(ti)(ti)，不(bu)斷解決好(hao)“為(wei)誰培(pei)(pei)養人(ren)(ren)(ren)(ren)”“培(pei)(pei)養什么人(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)性、原則性問(wen)題(ti)(ti)(ti)，要讓廣大教(jiao)(jiao)師靜下心來下大氣力抓(zhua)住“怎樣培(pei)(pei)養人(ren)(ren)(ren)(ren)”這個經(jing)常性的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心工作(zuo)，深入開展教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)和教(jiao)(jiao)學方法的(de)(de)(de)(de)改革，從而(er)不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)育質量，發展好(hao)具有(you)(you)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)(se)、世界水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)育。

　　總之，我們要(yao)堅持實事(shi)求(qiu)是的思想路(lu)線，以習近平新(xin)時代(dai)中國特色社會主義(yi)思想為指(zhi)導，從實際出發，創(chuang)造性地工作，推動教育事(shi)業的更好發展！

　　【作者】瞿(ju)振元，中(zhong)國高等教育學(xue)會第六屆理(li)事會會長(chang)，中(zhong)國農業大學(xue)原黨委(wei)書(shu)記

　　【來(lai)源】《中國人民大學教(jiao)育學刊(kan)》2022年第(di)3期