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　　社會現(xian)實(shi)場(chang)景(jing)真實(shi)問題深度融入(ru)(ru)一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)培養(yang)，是遼寧大學人(ren)才(cai)培養(yang)模式的(de)創(chuang)新(xin)實(shi)踐，通(tong)過對社會現(xian)實(shi)場(chang)景(jing)真實(shi)問題的(de)引入(ru)(ru)與解決，使教學、科研與社會服務實(shi)現(xian)貫(guan)通(tong)，全方(fang)位實(shi)現(xian)大學培養(yang)一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)、做好一(yi)流(liu)研究、為(wei)行業提(ti)供一(yi)流(liu)解決方(fang)案的(de)多(duo)重目標。

　　遼(liao)寧大(da)學(xue)(xue)煤海定錨團(tuan)(tuan)隊(dui)是一(yi)支由工程力(li)學(xue)(xue)等(deng)專(zhuan)業的(de)本科生組(zu)建的(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)，團(tuan)(tuan)隊(dui)負責(ze)人任禹橋(qiao)同學(xue)(xue)積極響應學(xue)(xue)校“以社會(hui)(hui)現實(shi)場(chang)景(jing)真(zhen)實(shi)問(wen)(wen)題為(wei)主軸(zhou)”的(de)號召，在老師的(de)指導(dao)下，扎根(gen)社會(hui)(hui)實(shi)踐，立志解決行(xing)業真(zhen)實(shi)問(wen)(wen)題。通過(guo)跟隨(sui)老師進入煤礦(kuang)實(shi)踐調研，任禹橋(qiao)發(fa)現，如何有(you)效防(fang)治(zhi)沖擊地壓(ya)災害一(yi)直(zhi)是礦(kuang)工們關注的(de)焦點，其中錨固(gu)(gu)支護系統能(neng)起到(dao)攔截礦(kuang)石向巷道坍塌的(de)重要作(zuo)用，是煤礦(kuang)巷道沖擊地壓(ya)防(fang)治(zhi)的(de)最基本防(fang)線。而傳(chuan)統錨固(gu)(gu)支護系統更為(wei)適(shi)合淺(qian)部(bu)地層(ceng)煤礦(kuang)的(de)支護，面(mian)對深部(bu)地層(ceng)的(de)復(fu)雜(za)條(tiao)件(jian)，存在容(rong)易變(bian)形、斷裂、脫落等(deng)問(wen)(wen)題。

　　為了(le)解決這一問題，任禹橋同學帶領(ling)團隊(dui)成(cheng)員在其所在國家(jia)礦(kuang)(kuang)山安全局重(zhong)點實驗室的(de)支(zhi)持下，開啟了(le)煤礦(kuang)(kuang)巷(xiang)道(dao)防(fang)沖擊地(di)壓錨固支(zhi)護系統(tong)技術(shu)的(de)研(yan)究(jiu)之旅(lv)。經(jing)過700余(yu)次(ci)的(de)實驗和300余(yu)次(ci)的(de)數值模(mo)擬分析(xi)，團隊(dui)最(zui)終成(cheng)功研(yan)發了(le)新型煤礦(kuang)(kuang)巷(xiang)道(dao)防(fang)沖擊地(di)壓錨固支(zhi)護系統(tong)，形成(cheng)高效安全的(de)煤礦(kuang)(kuang)防(fang)沖支(zhi)護技術(shu)，申請了(le)多項相關專(zhuan)利，解決了(le)傳統(tong)錨固支(zhi)護系統(tong)存在的(de)行業痛點。

　　煤(mei)海(hai)定錨(mao)團隊(dui)成(cheng)員(yuan)在(zai)此過程中，厚植(zhi)家國情(qing)懷，始終以解(jie)決(jue)行(xing)業問題(ti)、守護(hu)礦工安全為導向，弘揚了正確的(de)價值觀。同(tong)時，團隊(dui)成(cheng)員(yuan)在(zai)不懈努力與反復研發(fa)過程中，不僅提高了本專(zhuan)業的(de)理論知識(shi)水平，還培(pei)養(yang)了自身應用知識(shi)解(jie)決(jue)復雜(za)問題(ti)的(de)綜合能力和創(chuang)新能力。團隊(dui)成(cheng)員(yuan)申請(qing)專(zhuan)利十(shi)余項、多次獲得(de)學(xue)校一(yi)等、二等獎學(xue)金。煤(mei)海(hai)定錨(mao)團隊(dui)扎根社會實踐、解(jie)決(jue)行(xing)業真(zhen)實問題(ti)的(de)做法，良(liang)好詮釋了遼(liao)寧大學(xue)社會現實場(chang)景真(zhen)實問題(ti)深度融入一(yi)流(liu)人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式，實現了培(pei)養(yang)一(yi)流(liu)人(ren)才、做好一(yi)流(liu)研究、為行(xing)業提供一(yi)流(liu)解(jie)決(jue)方案(an)的(de)目標，為學(xue)校一(yi)流(liu)人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式提供了優秀(xiu)案(an)例。