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　　構建(jian)(jian)全過程就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理機(ji)制(zhi)(zhi)。成立(li)以(yi)校(xiao)黨(dang)委書記、校(xiao)長(chang)(chang)為組(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)，通(tong)(tong)(tong)過校(xiao)黨(dang)委常委會(hui)(hui)會(hui)(hui)議、校(xiao)長(chang)(chang)辦(ban)公會(hui)(hui)議和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)專(zhuan)題會(hui)(hui)、推進(jin)會(hui)(hui)，專(zhuan)門研究部署就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。制(zhi)(zhi)定就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)施意見，狠抓九項舉(ju)措(cuo)(抓目(mu)標(biao)、抓責(ze)任(ren)、抓教(jiao)育(yu)、抓渠(qu)道、抓重點、抓信(xin)息、抓統計(ji)、抓預案、抓總結考(kao)(kao)核)，配套制(zhi)(zhi)定《西藏大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養質(zhi)量就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)跟蹤反饋與(yu)(yu)評價(jia)實(shi)(shi)施辦(ban)法(fa)》等(deng)各(ge)類制(zhi)(zhi)度，形成“1+N”為主體(ti)框架的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)制(zhi)(zhi)度體(ti)系。建(jian)(jian)立(li)“學校(xiao)、學院、輔導(dao)員、班主任(ren)”四(si)級聯動(dong)(dong)(dong)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)干部教(jiao)師“一對一”“一對多”就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)扶機(ji)制(zhi)(zhi)，基本實(shi)(shi)現干部教(jiao)師參與(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全覆蓋、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難(nan)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)幫(bang)扶全覆蓋。落(luo)(luo)實(shi)(shi)訪企拓(tuo)崗(gang)促就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)項行動(dong)(dong)(dong)，書記校(xiao)長(chang)(chang)帶頭(tou)、領導(dao)班子示范，精準對接用人(ren)單位(wei)300余家，有力(li)拓(tuo)展(zhan)知名企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠(qu)道;督(du)促各(ge)學院積(ji)極主動(dong)(dong)(dong)對接用人(ren)單位(wei)200余次，通(tong)(tong)(tong)過“走出(chu)去”“引進(jin)來”雙向貫(guan)通(tong)(tong)(tong)，開(kai)拓(tuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)2000余個(ge)。建(jian)(jian)立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)周通(tong)(tong)(tong)報、月推進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制(zhi)(zhi)，推進(jin)“招培(pei)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”聯動(dong)(dong)(dong)，促進(jin)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)(yu)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優化(hua)等(deng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)協同發展(zhan)。近(jin)三年(nian)，落(luo)(luo)實(shi)(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率為重要參考(kao)(kao)的(de)(de)學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優化(hua)調(diao)整(zheng)，撤銷3個(ge)本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，新增2個(ge)本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);調(diao)減(jian)9個(ge)本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃，理工(gong)(gong)醫類學生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)占比65%以(yi)上。

　　構建(jian)全(quan)鏈條就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)育(yu)(yu)人機制(zhi)(zhi)。強化“第一(yi)課堂(tang)”就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)育(yu)(yu)人作(zuo)用，豐富創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)等課程內(nei)涵，把“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃—創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)—就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)”課程體(ti)系(xi)貫穿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)周期，形成(cheng)集(ji)理論教(jiao)育(yu)(yu)、測評(ping)咨(zi)(zi)詢(xun)、體(ti)驗(yan)(yan)實(shi)踐(jian)為一(yi)體(ti)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯立(li)體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)正確的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀。以習(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)重要回信(xin)精神(shen)為引領，舉辦(ban)“踐(jian)行回信(xin)精神(shen)—到人民(min)最(zui)需要的(de)地方(fang)去”宣講報(bao)告會(hui)(hui)，開展(zhan)“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)名(ming)家(jia)描繪職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)圖”“行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)指導(dao)(dao)求職(zhi)道(dao)”“生(sheng)涯體(ti)驗(yan)(yan)”等各(ge)類(lei)線上線下就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)宣傳、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)咨(zi)(zi)詢(xun)、政策解讀活動，加(jia)大區(qu)(qu)情教(jiao)育(yu)(yu)力度，引導(dao)(dao)各(ge)族學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)在(zai)西藏(zang)建(jian)功(gong)立(li)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、在(zai)基(ji)層成(cheng)就(jiu)(jiu)夢想的(de)價值理念，2024屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)通過“三(san)支一(yi)扶(fu)”、西部(bu)志愿等就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)420余(yu)人。著力引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)鑄牢中華民(min)族共同體(ti)意識，推動“三(san)聯(lian)三(san)進(jin)一(yi)交友(you)”、民(min)族團結“九個(ge)一(yi)”等系(xi)列品牌活動覆(fu)蓋全(quan)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，選樹(shu)區(qu)(qu)外就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)代表返校開展(zhan)宣講會(hui)(hui)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)“區(qu)(qu)內(nei)區(qu)(qu)外就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)一(yi)樣”的(de)思(si)想認識。近(jin)年(nian)來，少數民(min)族畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)區(qu)(qu)外就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)現從無到有、從有到多、趨勢向好，區(qu)(qu)外生(sheng)源學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)留藏(zang)工作(zuo)更加(jia)積極。辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校累(lei)計(ji)培(pei)養輸送8萬余(yu)名(ming)全(quan)日制(zhi)(zhi)各(ge)級各(ge)類(lei)專(zhuan)門人才，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)遍布西藏(zang)各(ge)地(市)，近(jin)70%的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)扎(zha)(zha)根西藏(zang)，近(jin)23%的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)條件最(zui)艱苦的(de)那曲、阿里、昌都(dou)高海拔偏遠地區(qu)(qu)工作(zuo)，切實(shi)踐(jian)行服務國家(jia)戰略、扎(zha)(zha)根雪域(yu)高原、造福基(ji)層群眾的(de)使命擔當(dang)。

　　構(gou)建(jian)全(quan)(quan)(quan)方(fang)位就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)提升(sheng)機(ji)制(zhi)。堅持(chi)因地(di)(di)(di)制(zhi)宜，在全(quan)(quan)(quan)校(xiao)各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)行“公共藏(zang)文”分(fen)級教(jiao)(jiao)學(xue)，深入(ru)開展(zhan)實(shi)習(xi)(xi)、踐習(xi)(xi)、研(yan)習(xi)(xi)“三(san)習(xi)(xi)”第二課(ke)堂教(jiao)(jiao)育(yu)，每年(nian)(nian)組(zu)織大批學(xue)生(sheng)(sheng)前往實(shi)習(xi)(xi)實(shi)踐基(ji)地(di)(di)(di)、區內外企業(ye)(ye)(ye)等(deng)單位學(xue)習(xi)(xi)體驗觀摩，設(she)立校(xiao)內科研(yan)助理、管理助理、教(jiao)(jiao)學(xue)助理等(deng)實(shi)踐崗位，增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)職場(chang)意識和實(shi)踐能力。依托教(jiao)(jiao)育(yu)部“全(quan)(quan)(quan)國(guo)高校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能力培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)(di)”(宏志(zhi)助航培(pei)訓(xun)計(ji)劃)，連續四年(nian)(nian)為(wei)區內各高校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)開展(zhan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能力培(pei)訓(xun)，助力2500余名低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)庭畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)能力提升(sheng)。針對基(ji)礎較弱學(xue)生(sheng)(sheng)和學(xue)業(ye)(ye)(ye)落后學(xue)生(sheng)(sheng)，提早做好(hao)學(xue)業(ye)(ye)(ye)預警，建(jian)立學(xue)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)扶(fu)(fu)輔導機(ji)制(zhi)，促進其順(shun)利畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)。建(jian)立就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)扶(fu)(fu)卡，按照重(zhong)點關注、重(zhong)點推(tui)薦(jian)、重(zhong)點服務“三(san)重(zhong)”原(yuan)則，對脫(tuo)貧家(jia)(jia)(jia)庭、低(di)保家(jia)(jia)(jia)庭、零就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)家(jia)(jia)(jia)庭、殘(can)疾等(deng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)群(qun)體和“慢就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、不就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、懶就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)”群(qun)體，建(jian)立“一人一檔”“一人一策”就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)扶(fu)(fu)工作(zuo)臺賬，分(fen)類施策，精準(zhun)指導，促進就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)盡快就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。全(quan)(quan)(quan)面推(tui)廣使用國(guo)家(jia)(jia)(jia)大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務平臺，發(fa)揮好(hao)校(xiao)園招聘主渠(qu)道作(zuo)用，協同多(duo)方(fang)資源舉辦線上線下行業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)、區域性(xing)(xing)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)、聯盟性(xing)(xing)專(zhuan)場(chang)招聘會(hui)、雙選會(hui)，及時發(fa)布各類招聘信息，每年(nian)(nian)提供(gong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位8萬余個。