中國教育在線
加強基(ji)礎研究，實現(xian)高水平科技自(zi)立自(zi)強，大(da)學該如何發力？
在全(quan)國人大(da)代表、廈門大(da)學(xue)黨委(wei)書記張榮(rong)看來，一(yi)(yi)方面(mian)，推進基(ji)礎學(xue)科(ke)建設(she)必須發揮好(hao)評(ping)價和資(zi)源分(fen)配等政策“指揮棒”的(de)作用(yong)，以此撬動創(chuang)新(xin)；另一(yi)(yi)方面(mian)，學(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)是創(chuang)新(xin)的(de)突破點(dian)，學(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)上(shang)必須破除(chu)壁(bi)壘、創(chuang)造(zao)條件(jian)，要讓學(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)成為創(chuang)新(xin)的(de)“策源地(di)”之一(yi)(yi)。
基礎學科發展要變革
“基礎(chu)(chu)學科建設力度不(bu)夠的(de)原(yuan)因很多，但基礎(chu)(chu)學科出成果(guo)周(zhou)期長、見效(xiao)慢，導致各方參與積極性不(bu)高(gao)。”張榮認為，基礎(chu)(chu)學科不(bu)可能靠(kao)短期突(tu)擊來解決問題，對于基礎(chu)(chu)學科建設，學校必須(xu)給予長期而穩定的(de)支持，必須(xu)在評價和資源分配這些(xie)“指揮(hui)棒(bang)”上(shang)進行(xing)變革。
廈門大學(xue)(xue)通過優化(hua)資(zi)源(yuan)配置，加大資(zi)源(yuan)統籌力度，充(chong)分給予基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)長期而穩定的支持。張榮介紹，2022年學(xue)(xue)校在“雙一(yi)流”建(jian)(jian)設(she)(she)項(xiang)目(mu)中，除了專項(xiang)重點支持化(hua)學(xue)(xue)、生(sheng)物學(xue)(xue)等一(yi)流建(jian)(jian)設(she)(she)學(xue)(xue)科(ke)以外，還設(she)(she)立了“強(qiang)基固本”大類(lei)，支持數學(xue)(xue)、物理學(xue)(xue)、哲(zhe)學(xue)(xue)等基礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)發(fa)展(zhan)。
學(xue)校(xiao)調整基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)科建(jian)(jian)設(she)(she)周期(qi)，設(she)(she)立基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)科建(jian)(jian)設(she)(she)專項(xiang)和(he)基(ji)礎(chu)(chu)研究(jiu)人才專項(xiang)，深化(hua)科研經費(fei)管(guan)理改革，給予基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)科長(chang)期(qi)穩定、可預期(qi)的(de)經費(fei)支持和(he)配套措施，這讓從事基(ji)礎(chu)(chu)研究(jiu)的(de)教師有了坐“冷板凳”的(de)定力。
變革還(huan)體現在學(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)方(fang)式(shi)上。廈門大(da)學(xue)(xue)支持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)跨(kua)學(xue)(xue)科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)、跨(kua)層次(ci)、跨(kua)學(xue)(xue)校修(xiu)讀課程，同時推進優質(zhi)科研教學(xue)(xue)資源向(xiang)“強基(ji)(ji)計劃(hua)”學(xue)(xue)生(sheng)開放、重大(da)科研項目吸納“強基(ji)(ji)計劃(hua)”學(xue)(xue)生(sheng)參與，為(wei)“強基(ji)(ji)計劃(hua)”學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供更(geng)多(duo)的(de)(de)教育資源、更(geng)廣闊的(de)(de)發(fa)展空間。
張榮說，取得更(geng)多從0到1的重(zhong)大(da)原始(shi)創新，攻(gong)克前沿(yan)引(yin)領技(ji)術(shu)、關鍵共(gong)性技(ji)術(shu)及顛覆(fu)性技(ji)術(shu)，服務國家(jia)重(zhong)大(da)需(xu)求，是廈門大(da)學推動學科建設的重(zhong)要目標。
有交叉才有新成果
“交叉學(xue)科要發展，重點是要打(da)破原來涇渭(wei)分(fen)明的學(xue)科專(zhuan)業(ye)體(ti)系。”張榮說(shuo)，要打(da)破學(xue)科壁壘，通(tong)過(guo)建平臺來重新配置(zhi)資源，讓不同的學(xue)科能走到(dao)一(yi)起(qi)(qi)，愿意走到(dao)一(yi)起(qi)(qi)，要在交叉的過(guo)程中，培養(yang)一(yi)批復(fu)合型人(ren)才，這樣最終才能實現突破。
理順管理機(ji)制來推進學(xue)(xue)科(ke)交叉，是廈大打破學(xue)(xue)科(ke)壁壘邁出的重(zhong)要一(yi)步。張榮介紹，學(xue)(xue)校建立教(jiao)師聯(lian)合(he)聘用(yong)、跨學(xue)(xue)科(ke)招生、跨學(xue)(xue)科(ke)聯(lian)合(he)培(pei)養等評價和管理機(ji)制，為跨學(xue)(xue)科(ke)發(fa)展創造了良好的生態(tai)環境。
學(xue)校還設立數(shu)字經濟與數(shu)據科(ke)學(xue)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)研(yan)究中心等首批校級(ji)學(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)中心，支持學(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)融合發(fa)展。學(xue)校現有集成電路(lu)科(ke)學(xue)與工程、先進能源兩(liang)個(ge)一級(ji)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)科(ke)，智能儀器與裝備、海洋事務(wu)等8個(ge)二級(ji)交(jiao)(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)科(ke)。
同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還從(cong)人(ren)才培養(yang)模(mo)式上服務學(xue)(xue)(xue)(xue)科交(jiao)叉。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將轉專業、輔修學(xue)(xue)(xue)(xue)位項目、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科課程模(mo)塊等(deng)融(rong)入人(ren)才培養(yang)體(ti)(ti)系整體(ti)(ti)設(she)計，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供多樣化、高度開放的選擇空(kong)間，推(tui)動師資、課程、各類平臺資源等(deng)共(gong)建共(gong)享，打造交(jiao)叉融(rong)通的復合(he)型(xing)人(ren)才培養(yang)體(ti)(ti)系。
瞄準國家需求解決“卡脖子”問題
只(zhi)有原創(chuang)性(xing)成果(guo)才能破解“卡脖子”難題，在這方(fang)面，廈(sha)大人(ren)深有體(ti)(ti)會。張榮介紹(shao)，10多年前，由廈(sha)大國(guo)家傳(chuan)染病診(zhen)斷(duan)試劑(ji)與疫苗工(gong)程技術研究中心(xin)研發(fa)(fa)的(de)全球首支(zhi)戊肝(gan)疫苗在國(guo)內上(shang)市(shi)，徹底顛覆國(guo)際(ji)疫苗界的(de)傳(chuan)統認(ren)知，隨后(hou)，一系列(lie)成果(guo)在這個中心(xin)誕(dan)生，首支(zhi)國(guo)產宮(gong)頸癌疫苗獲(huo)(huo)批上(shang)市(shi)，首個新冠總抗(kang)體(ti)(ti)診(zhen)斷(duan)試劑(ji)獲(huo)(huo)得WHO新冠血(xue)清學流(liu)調(diao)建(jian)議方(fang)案的(de)優先推薦，牽頭研發(fa)(fa)的(de)鼻噴流(liu)感病毒載(zai)體(ti)(ti)新冠肺炎(yan)疫苗獲(huo)(huo)批緊急使用……
在學(xue)科(ke)建設瞄準國家需求上，廈(sha)門(men)大(da)(da)學(xue)推(tui)進學(xue)科(ke)專業結構(gou)調整，深化與國家科(ke)技(ji)戰略部署的(de)銜(xian)接(jie)。張榮(rong)介紹，廈(sha)大(da)(da)加(jia)快(kuai)國家重點實(shi)驗室重組，加(jia)快(kuai)國家技(ji)術創新中心(xin)新建布局和國家工程中心(xin)的(de)重組建設，還聚焦能源材料、生物醫藥、智(zhi)能制造等領域(yu)，形成集成攻關(guan)的(de)大(da)(da)平臺、大(da)(da)基地。
瞄準(zhun)國家(jia)需求不局(ju)限于自(zi)然(ran)科學(xue)領(ling)域(yu)(yu)，同時也(ye)應(ying)聚焦人文社科領(ling)域(yu)(yu)。張榮介紹(shao)，廈大學(xue)者圍繞中國式現(xian)代化(hua)、兩岸關系和平發(fa)展、南(nan)海問(wen)題、能源政策等(deng)主題，為(wei)中央和各級黨委(wei)、政府提供高質量決策咨(zi)詢服務。(記(ji)者 熊杰 禹躍昆)
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