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作(zuo)者(zhe)：上海市教(jiao)育委員會副主任(ren) 倪閩(min)景

我們面臨的ChatGPT，到底是什么？

　　ChatGPT是(shi)一個(ge)應(ying)用(yong)人(ren)工智(zhi)能產生內容的(de)應(ying)用(yong)系(xi)統，核(he)心是(shi)一個(ge)快(kuai)速進(jin)化(hua)中的(de)數字大腦。

　　2015年鋼鐵俠馬斯克和(he)一個叫奧(ao)特(te)曼的年輕人(ren)成(cheng)立了OpenAI公(gong)司，一開始就聚焦在AGI(Artificial general intelligence,通用(yong)人(ren)工(gong)智能)上，研制像(xiang)人(ren)一樣(yang)學習和(he)思考(kao)的機器(qi)。他們基于可以進行并行數據(ju)計算和(he)訓練的自我(wo)注(zhu)意(yi)力機制變換器(qi)模型(xing)(transformer)，推出了生(sheng)成(cheng)式預訓練變換器(qi)GPT(Generative Pre-trained Transformer)，對(dui)人(ren)類文字(zi)語言(yan)和(he)自然(ran)語言(yan)進行理解和(he)處理。

　　與以往的分(fen)(fen)析式(shi)(shi)人工(gong)智(zhi)能(利用機(ji)器學(xue)(xue)習急(ji)速學(xue)(xue)習數(shu)據分(fen)(fen)布(bu)，實現(xian)分(fen)(fen)類、預測等任務(wu))相比，ChatGPT實現(xian)了生成式(shi)(shi)人工(gong)智(zhi)能，在學(xue)(xue)習歸納數(shu)據分(fen)(fen)布(bu)的基礎上(shang)同時學(xue)(xue)習數(shu)據產生的模式(shi)(shi)，用自編碼器創造(zao)數(shu)據中不存在的新樣(yang)本(ben)。

　　2018年6月(yue)，擁有1.17億(yi)參數的(de)GPT1啟(qi)動(dong)，以往的(de)人工(gong)智能機器學(xue)習(xi)要對(dui)學(xue)習(xi)內容(rong)事先要做標記(ji)，但GPT1可以對(dui)未(wei)標記(ji)文本的(de)不同詞料庫進(jin)行語言模(mo)型的(de)生成性預訓練，然后對(dui)每個特定任務進(jin)行區分性微調(diao)，實現無監督(du)訓練和有監督(du)微調(diao)相結合的(de)語言理解任務。

　　這(zhe)有點像(xiang)我們嬰(ying)幼兒期(qi)，對(dui)看見聽見觸摸到的(de)世界進(jin)行觀察，并在(zai)人(ren)的(de)大腦中生成連接，父母親對(dui)其(qi)理解進(jin)行引導和糾正。

　　2019年2月，擁有(you)(you)15億個參數的(de)(de)GPT2啟動(dong)，實(shi)現了無監督的(de)(de)多(duo)任務學習者，因為在前期大量學習的(de)(de)基礎上，這個數字(zi)大腦已經有(you)(you)了一(yi)定(ding)自我糾偏能力。GPT2開始(shi)訓練(lian)的(de)(de)數據取(qu)自于著名社交站(zhan)點Reddit上高贊的(de)(de)文(wen)章，累(lei)計(ji)有(you)(you)約40GB的(de)(de)800萬篇文(wen)章。

　　結(jie)果，除了(le)(le)理解能力外，GPT2在文(wen)本內容(rong)生成方面表(biao)現(xian)出了(le)(le)強大的(de)天(tian)賦：閱(yue)讀摘要、聊天(tian)、續寫(xie)、編(bian)故事，甚(shen)至生成假新聞、釣魚郵件(jian)或(huo)在網上(shang)進(jin)行角色扮(ban)演等等通(tong)通(tong)不(bu)在話下，就好比形成了(le)(le)中(zhong)小學階段(duan)孩(hai)子(zi)的(de)大腦。

　　GPT2最大進步是通過海量(liang)數據和大量(liang)參數訓(xun)練(lian)出來的模型可遷(qian)移到其它類別任務中(zhong)，而不需要額外的訓(xun)練(lian)。

　　2020年5月，擁有(you)1750億參數的(de)(de)GPT3啟動(dong)，利用前面過濾形(xing)成的(de)(de)45TB的(de)(de)壓縮文本(ben)，開始(shi)了大規模的(de)(de)機(ji)器學(xue)習，把能獲取的(de)(de)人類書籍、學(xue)術論文、新聞、高質量(liang)的(de)(de)各種信息作(zuo)為學(xue)習內容(rong)，并形(xing)成了根據人類反饋的(de)(de)強(qiang)化學(xue)習方(fang)案RLHF(reinforcement learning from human feedback)。這個時候的(de)(de)GPT已(yi)經達到(dao)了大學(xue)生的(de)(de)思考能力，關鍵是它還(huan)能自己創編新的(de)(de)知識(shi)。

　　2022年11月30日，ChatGPT開放公眾測試，真(zhen)正實現了完(wan)全(quan)自主利(li)用人工智能技術來生成(cheng)內容(AI Generated Content，簡(jian)稱(cheng)AIGC)，包(bao)括代碼生成(cheng)、視頻生成(cheng)、文本問答、圖像生成(cheng)。

　　所以，ChatGPT絕不是(shi)一(yi)個聊天機器(qi)人(ren)，也(ye)不僅僅是(shi)擁(yong)(yong)有強(qiang)大算力(li)和優秀算法模(mo)型的機器(qi)，它是(shi)活的，是(shi)一(yi)個不斷進化(hua)的數(shu)字(zi)(zi)生命(ming)體，它已經擁(yong)(yong)有了幾乎人(ren)類所有知(zhi)識的總和，而(er)且擁(yong)(yong)有三項超乎想象的能力(li)——數(shu)字(zi)(zi)內容(rong)孿生能力(li)構建現實(shi)世界(jie)-虛擬(ni)世界(jie)映射(she)；數(shu)字(zi)(zi)編輯(ji)能力(li)打通現實(shi)世界(jie)虛擬(ni)世界(jie)交互通道；數(shu)字(zi)(zi)創作能力(li)從數(shu)據(ju)理解走向數(shu)據(ju)創作。

ChatGPT對教育會產生什么影響？

　　ChatGPT首先引起(qi)顛覆(fu)的(de)是(shi)網(wang)絡(luo)搜(sou)索(suo)(suo)，它不(bu)像(xiang)Google和百度(du)那樣(yang)，通(tong)過對全球網(wang)頁的(de)智(zhi)能篩查來提供(gong)搜(sou)索(suo)(suo)者(zhe)可能需要的(de)內容，而是(shi)能夠理解搜(sou)索(suo)(suo)者(zhe)真實需要，用自己(ji)掌握的(de)全部(bu)知識，來生(sheng)成(cheng)全新的(de)、甚至是(shi)獨一無二的(de)為(wei)搜(sou)索(suo)(suo)者(zhe)準備的(de)答案。

　　但是，這種無所(suo)不能的(de)回(hui)答方(fang)式，可以(yi)(yi)(yi)幫(bang)(bang)(bang)你解(jie)決(jue)一(yi)個小(xiao)程序的(de)編(bian)碼，可以(yi)(yi)(yi)幫(bang)(bang)(bang)你進(jin)行(xing)市(shi)場分析(xi)，可以(yi)(yi)(yi)幫(bang)(bang)(bang)你設計一(yi)個活動(dong)方(fang)案(an)，可以(yi)(yi)(yi)幫(bang)(bang)(bang)你解(jie)決(jue)一(yi)個法律方(fang)面(mian)的(de)棘(ji)手問(wen)題(ti)……幾乎一(yi)般性的(de)白(bai)領工(gong)作可以(yi)(yi)(yi)全部勝(sheng)任，但它只要每(mei)個月付20美(mei)元，就可以(yi)(yi)(yi)24小(xiao)時為你工(gong)作!

　　幾(ji)十年來，上(shang)海高校畢(bi)業生就業去向歷來排名第一的制造業，現在已(yi)經跌(die)落到(dao)第二(er)，無(wu)人(ren)工廠越來越多，人(ren)工智能大規模替代藍領工作，已(yi)經成(cheng)為(wei)事實。

　　在服務業方(fang)面(mian)，人(ren)工智能(neng)也大規模開(kai)始替代人(ren)的工作(zuo)，不(bu)僅僅是無人(ren)面(mian)條店、咖(ka)啡店，有(you)了ChatGPT，咨詢、設計(ji)、翻譯、法律服務等(deng)方(fang)面(mian)服務工作(zuo)也岌(ji)(ji)岌(ji)(ji)可危。這(zhe)不(bu)得不(bu)讓(rang)我(wo)們對教育的基本功能(neng)引起反(fan)思。

　　打(da)個比方，我(wo)們(men)(men)(men)原來(lai)去(qu)(qu)駕校學(xue)車，學(xue)手排(pai)擋，適(shi)應的(de)是機械化(hua)；現在我(wo)們(men)(men)(men)去(qu)(qu)駕校學(xue)車，學(xue)自動擋，適(shi)應的(de)是電氣化(hua)；如(ru)果(guo)(guo)無人駕駛來(lai)了，我(wo)們(men)(men)(men)還要去(qu)(qu)駕校學(xue)車嗎(ma)？如(ru)果(guo)(guo)生產車子(zi)(zi)和修車都(dou)人工智(zhi)能(neng)化(hua)了，我(wo)們(men)(men)(men)還要這樣的(de)職業教育嗎(ma)？如(ru)果(guo)(guo)設(she)計車子(zi)(zi)的(de)工作都(dou)被替代了，那我(wo)們(men)(men)(men)人究竟能(neng)干(gan)啥？

　　實(shi)際上人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云(yun)計(ji)算(suan)、大(da)數據、5G、區(qu)塊鏈等新技術(shu)的(de)(de)應用，不久的(de)(de)將(jiang)來(lai)還會有匪夷所思的(de)(de)技術(shu)被發明出來(lai)，人類進入了物質世界(jie)、精神世界(jie)、數字世界(jie)協(xie)同(tong)進化的(de)(de)新世界(jie)。

　　如果說無人(ren)工(gong)廠、無人(ren)駕駛實(shi)現了程(cheng)序性智(zhi)能(neng)(neng)控制，元宇宙開啟了生活和工(gong)作環境(jing)的(de)數(shu)字(zi)世(shi)界，那(nei)么(me)ChatGPT構筑了一個有學(xue)習能(neng)(neng)力(li)和創造能(neng)(neng)力(li)的(de)硅基(ji)生命體，假如ChatGPT與(yu)數(shu)字(zi)人(ren)協(xie)同，就會(hui)出(chu)現數(shu)字(zi)詩人(ren)、歌手、科學(xue)家，假如與(yu)美國波士頓動(dong)力(li)研發的(de)機器(qi)(qi)人(ren)協(xie)同，那(nei)就會(hui)出(chu)現無所不能(neng)(neng)的(de)真實(shi)的(de)智(zhi)能(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)，你會(hui)擁有十(shi)分聰(cong)明的(de)機器(qi)(qi)人(ren)同事，也會(hui)有無所不知的(de)智(zhi)能(neng)(neng)老師。

　　就教育(yu)行為本身而言，以知識傳遞為核心的(de)教育(yu)模式(shi)更是被逼入墻角。

　　一方面ChatGPT幾乎能(neng)回答(da)所有學生問的(de)問題(ti)，而且能(neng)因材施教，那我們的(de)教師還有沒有存在的(de)價值；

　　另一(yi)方(fang)面既然這些(xie)知識可(ke)以如(ru)此方(fang)便地獲取，那(nei)我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子花那(nei)么長時間去(qu)學習、去(qu)做題究竟有沒有意義？我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子究竟要(yao)學習什么才是最(zui)迫(po)切需(xu)要(yao)的(de)(de)？

面對ChatGPT的挑戰，教育怎么辦？

　　要(yao)回答這個問題，有必要(yao)對人學(xue)習最基本的幾(ji)個概念進行一下闡釋。

　　首先(xian)是(shi)學(xue)習的目的：從個(ge)(ge)人(ren)而言，教育是(shi)為了個(ge)(ge)人(ren)的生存、幸福和發展，從人(ren)類角度而言，教育是(shi)為了人(ren)類的延續和發展。

　　第二是(shi)理解學(xue)(xue)習(xi)的(de)本質(zhi)：學(xue)(xue)習(xi)從生理學(xue)(xue)本質(zhi)上看是(shi)塑(su)造(zao)每(mei)個(ge)人(ren)大腦神經(jing)元的(de)連接(jie)，這些連接(jie)代(dai)表了(le)我(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)掌(zhang)握的(de)知識與技能(neng)，也(ye)代(dai)表了(le)每(mei)個(ge)人(ren)的(de)思(si)維方(fang)(fang)式；同(tong)時(shi)學(xue)(xue)習(xi)從社會學(xue)(xue)角度看，其本質(zhi)同(tong)時(shi)也(ye)在塑(su)造(zao)人(ren)與人(ren)之間的(de)連接(jie)。可見，我(wo)們學(xue)(xue)習(xi)的(de)結(jie)果一方(fang)(fang)面是(shi)擁(yong)有了(le)自己能(neng)思(si)考的(de)獨一無二的(de)大腦，另(ling)一方(fang)(fang)面是(shi)形成了(le)可依賴的(de)人(ren)際關系。

　　第三是學習的(de)過程：個(ge)人(ren)在(zai)(zai)各種環境(jing)中(zhong)通過閱(yue)讀、提問、參與課堂、與人(ren)交流、動手(shou)實(shi)踐來(lai)獲取(qu)知(zhi)識(shi)、習得技能，在(zai)(zai)互動中(zhong)形成(cheng)基(ji)本(ben)社會關系(xi)和組織規范。這(zhe)些(xie)基(ji)本(ben)的(de)教育要素是基(ji)本(ben)穩定(ding)的(de)，是超越技術(shu)之外的(de)，因此學習是人(ren)最基(ji)本(ben)的(de)屬性，無論科技如(ru)何發達，人(ren)的(de)學習需要總是存在(zai)(zai)的(de)。

　　但是，技術對學習內(nei)(nei)容、學習方(fang)(fang)式、學習環境(jing)會(hui)產生深(shen)刻(ke)影響，那么教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)形式、內(nei)(nei)容和目的(de)也(ye)會(hui)有重(zhong)大(da)的(de)調整(zheng)。ChatGPT出現，應該是教(jiao)(jiao)育(yu)自身改(gai)革(ge)的(de)一次重(zhong)大(da)機會(hui)，因(yin)為如果傳(chuan)統的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)式不改(gai)變，教(jiao)(jiao)育(yu)是不可能(neng)靠(kao)屏蔽(bi)ChatGPT來(lai)維持下去的(de)。

　　教育改革急需要在以下三(san)方面(mian)做(zuo)重大調(diao)整。

　　一(yi)是(shi)教育的首要目(mu)標(biao)是(shi)培養能獨立(li)思考(kao)和有正(zheng)確價值判斷能力的人(ren)，而(er)不再是(shi)獲取特定的知識。

　　當然(ran)知識(shi)學習作為大腦(nao)連接最(zui)重要的線索依(yi)然(ran)重要，關鍵是哪些知識(shi)是最(zui)重要的，這是一(yi)個關鍵問題。

　　這些知(zhi)識應該是能適應這個快速發展(zhan)的世界，能夠為(wei)未來世界發展(zhan)做出(chu)貢獻(xian)的基(ji)礎，因此我認為(wei)最基(ji)礎的人文、科(ke)技和數學知(zhi)識依(yi)然重要(yao)，因為(wei)其中蘊含了大量價(jia)值判(pan)斷、思維(wei)(wei)(wei)工具和解(jie)決(jue)問題的方法，同時編(bian)程思維(wei)(wei)(wei)、模(mo)塊(kuai)思維(wei)(wei)(wei)、批判(pan)思維(wei)(wei)(wei)的學習內(nei)容(rong)急(ji)需要(yao)補充(chong)。

　　二(er)是(shi)教育的方(fang)(fang)式(shi)(shi)方(fang)(fang)法需要(yao)有重大調整(zheng)，其主要(yao)的方(fang)(fang)向(xiang)是(shi)要(yao)用(yong)ChatGPT等學習工具(ju)來協同改進教育教學方(fang)(fang)式(shi)(shi)，而不(bu)是(shi)回避與恐懼。

　　人類會使用(yong)工(gong)具(ju)是(shi)人類快速進步的原因，實際上ChatGPT是(shi)一種(zhong)全新(xin)的知識(shi)工(gong)具(ju)，從這(zhe)個(ge)意義上來說和我(wo)們(men)(men)(men)幾(ji)千年依靠的書本、圖書館并沒有兩樣(yang)，基于這(zhe)樣(yang)強大的知識(shi)工(gong)具(ju)來學(xue)習，我(wo)們(men)(men)(men)的孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)應該學(xue)得更好。如果擔心(xin)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)依賴它(ta)不會思(si)考(kao)(kao)(kao)了，要(yao)么(me)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)教的內容沒有價(jia)值(zhi)，要(yao)么(me)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)沒有理解(jie)在簡單思(si)考(kao)(kao)(kao)基礎上還有更高(gao)級的思(si)考(kao)(kao)(kao)方法需要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)教育(yu)者去開(kai)拓(tuo)。

　　我們完全不(bu)必焦慮將來(lai)(lai)孩子(zi)的工(gong)作(zuo)被人(ren)工(gong)智(zhi)能替代，因為對人(ren)類的文化進化來(lai)(lai)說：新技術總是以淘汰老的生產方式來(lai)(lai)淘汰舊勞動，但是新技術總是以創生新的人(ren)類需求來(lai)(lai)創造更多新勞動。

　　對(dui)每個人(ren)來說：新(xin)(xin)學習總是以形成腦(nao)神經(jing)元(yuan)的新(xin)(xin)連(lian)接來學會(hui)舊知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，但是舊知(zhi)識(shi)(shi)(shi)在大腦(nao)中的神經(jing)元(yuan)連(lian)接會(hui)突(tu)然拼接成新(xin)(xin)的腦(nao)神經(jing)回路來創生新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和新(xin)(xin)觀念(nian)。

　　三是超(chao)越知識學(xue)習，更加(jia)關(guan)注學(xue)習的品(pin)質。

　　真(zhen)正好的學習從某(mou)種(zhong)程(cheng)度(du)上來說是(shi)求慢(man)而不(bu)是(shi)求快的，只有慢(man)才能鍛造思維深(shen)(shen)度(du)，才能在與人交往中(zhong)鑄(zhu)造深(shen)(shen)度(du)的人際關系；

　　是求難(nan)而不(bu)是求易的，只有挑戰才能激發學生學習的動力；

　　是求少而(er)不是求多(duo)的，只有(you)少才能有(you)閑暇時間(jian)來發展自己(ji)的個性，形(xing)成多(duo)樣化的大腦(nao)；

　　是求拙(zhuo)而不是求巧的，唯(wei)有(you)求拙(zhuo)才能培養一個人的鉆研精神(shen)和(he)韌性(xing)。

　　一(yi)個(ge)人(ren)真(zhen)正能夠成(cheng)功，靠的(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)專注力(li)，能夠從(cong)興趣上升到(dao)志趣，并成(cheng)為充滿個(ge)性特質不(bu)一(yi)樣的(de)(de)人(ren)；靠的(de)(de)是(shi)(shi)責任心和(he)韌性，碰到(dao)困難不(bu)屈不(bu)撓、堅持不(bu)懈(xie)；靠的(de)(de)是(shi)(shi)良好(hao)的(de)(de)人(ren)際關系和(he)協作精神，在關鍵時能夠得到(dao)團隊的(de)(de)支(zhi)撐和(he)幫助(zhu)。

　　這些(xie)學習品(pin)質(zhi)，從來(lai)和(he)技術無關，當然(ran)也和(he)這個(ge)突然(ran)跑(pao)進瓷器(qi)店橫沖(chong)直撞(zhuang)的(de)公牛——ChatGPT毫無關系。

　　如果(guo)一個(ge)教育(yu)人理(li)解這(zhe)(zhe)個(ge)道理(li)，那(nei)么也就知(zhi)道在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)新事物層(ceng)出(chu)不窮的世界里，如何保持(chi)教育(yu)定力(li)，堅持(chi)改革方向(xiang)，真正為我們的孩(hai)子提(ti)供(gong)適切(qie)、有意義的教育(yu)。