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　　近年來，不(bu)斷(duan)在(zai)網上(shang)看到有人(ren)為“魯(lu)(lu)迅文(wen)(wen)章(zhang)從中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)被(bei)刪除(chu)”而鳴不(bu)平。他們列出了(le)許多(duo)(duo)“刪除(chu)理(li)由”來一(yi)(yi)一(yi)(yi)駁(bo)斥：“通(tong)假(jia)字太多(duo)(duo)，不(bu)利于孩子學(xue)(xue)習漢語(yu)”“句子深奧難(nan)懂(dong)”“批判(pan)性太強，不(bu)夠(gou)正(zheng)能量”“脫(tuo)離今天的(de)(de)(de)時代(dai)，不(bu)合時宜”等等。然后又義正(zheng)辭嚴地大談中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)應該收錄魯(lu)(lu)迅文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)理(li)由：“讓孩子認(ren)識昨天的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國”“增強學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)深刻性”“培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)批判(pan)性思(si)(si)維”“學(xue)(xue)習雜文(wen)(wen)筆(bi)法”等等。為了(le)證明他們并非無(wu)的(de)(de)(de)放矢，還列了(le)一(yi)(yi)個“魯(lu)(lu)迅文(wen)(wen)章(zhang)被(bei)刪清單”：《阿Q正(zheng)傳》《藥》《記(ji)念劉(liu)和(he)珍君》《為了(le)忘卻的(de)(de)(de)記(ji)念》《中(zhong)(zhong)國人(ren)失掉自信力了(le)嗎？》《風箏(zheng)》等等。尤(you)其是對《記(ji)念劉(liu)和(he)珍君》《為了(le)忘卻的(de)(de)(de)記(ji)念》這兩篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)“被(bei)刪”，有的(de)(de)(de)人(ren)更是悲憤不(bu)已(yi)。說(shuo)這是“上(shang)面(mian)”怕人(ren)們讀的(de)(de)(de)時候產生(sheng)某種(zhong)聯想(xiang)，于是“心虛(xu)”了(le)……作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)了(le)幾十(shi)年從初一(yi)(yi)到高三語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師，猛一(yi)(yi)聽也頗為震(zhen)驚(jing)：怎(zen)么會？怎(zen)么可(ke)能？所刪篇(pian)目都是我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)過許多(duo)(duo)遍的(de)(de)(de)名篇(pian)，把(ba)它們從教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)剔除(chu)，夸張一(yi)(yi)點說(shuo)，就(jiu)像從我(wo)(wo)身上(shang)割(ge)肉一(yi)(yi)般難(nan)受。尤(you)其網上(shang)所說(shuo)“掀起了(le)一(yi)(yi)陣‘去魯(lu)(lu)迅化’的(de)(de)(de)熱潮”，我(wo)(wo)就(jiu)感到十(shi)分的(de)(de)(de)不(bu)安(an)和(he)無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)擔心。

　　還好，去年我又聽到了權(quan)威(wei)部門明(ming)確(que)回應：中學教材刪除魯迅作品(pin)？沒有的事！

　　我終于松了(le)一(yi)(yi)口氣(qi)。然(ran)(ran)而(er)，網上批(pi)評“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學語(yu)文(wen)教(jiao)材刪除(chu)(chu)魯(lu)(lu)迅作(zuo)品(pin)”的(de)聲音(yin)依(yi)然(ran)(ran)沒有(you)(you)(you)停歇，批(pi)評者往(wang)往(wang)痛心疾(ji)首、捶胸頓(dun)足甚至咬牙(ya)切齒(chi)，對(dui)魯(lu)(lu)迅表現(xian)出(chu)(chu)一(yi)(yi)往(wang)情深的(de)摯愛，因(yin)而(er)對(dui)刪除(chu)(chu)者表現(xian)出(chu)(chu)“壯志饑餐胡虜肉”般的(de)仇恨。說(shuo)(shuo)(shuo)實(shi)話，我退休已(yi)經(jing)好多(duo)年，很久沒有(you)(you)(you)看過中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學語(yu)文(wen)教(jiao)材了(le)。官方(fang)已(yi)經(jing)辟謠，可聲討(tao)依(yi)然(ran)(ran)未止，我就想，難道官方(fang)在說(shuo)(shuo)(shuo)謊？于是(shi)，我采(cai)用了(le)最(zui)笨的(de)辦法——親自調(diao)查。我找來最(zui)新的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學語(yu)文(wen)教(jiao)材，除(chu)(chu)了(le)看每一(yi)(yi)冊(ce)的(de)目(mu)錄(lu)，還一(yi)(yi)本(ben)本(ben)地翻閱，順便也(ye)看了(le)12冊(ce)小學語(yu)文(wen)教(jiao)材，并且(qie)采(cai)訪(fang)了(le)一(yi)(yi)些中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學教(jiao)師和中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學語(yu)文(wen)教(jiao)研員，由此(ci)獲得了(le)一(yi)(yi)些真(zhen)(zhen)實(shi)的(de)材料的(de)數(shu)據。這樣(yang)，我得出(chu)(chu)了(le)真(zhen)(zhen)實(shi)客觀的(de)調(diao)查結論(lun)——說(shuo)(shuo)(shuo)魯(lu)(lu)迅文(wen)章在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學語(yu)文(wen)教(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)被撤，完全(quan)不是(shi)事實(shi)。魯(lu)(lu)迅的(de)文(wen)章不但沒有(you)(you)(you)從中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學語(yu)文(wen)教(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“退出(chu)(chu)”(“被刪”“淡化”)，反而(er)更突出(chu)(chu)了(le)。在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)作(zuo)家中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，魯(lu)(lu)迅是(shi)被選作(zuo)品(pin)最(zui)多(duo)的(de)作(zuo)家，沒有(you)(you)(you)之(zhi)一(yi)(yi)。

　　就以(yi)最權(quan)威(wei)的(de)(de)(de)(de)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)社版(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為例(li)。新(xin)中(zhong)(zhong)國成立以(yi)來，人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)社編寫了(le)(le)十一套中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)數量一直(zhi)(zhi)保持(chi)穩定(ding)，魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)一直(zhi)(zhi)是教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)選(xuan)入作(zuo)品(pin)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)家。現行統(tong)編語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)共收有魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)文(wen)章14篇。統(tong)編小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)在(zai)六年(nian)級上冊中(zhong)(zhong)，編排了(le)(le)專門的(de)(de)(de)(de)“初識魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)”單元(yuan)，既選(xuan)入魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)代表性作(zuo)品(pin)《少年(nian)閏土》(《故鄉》節(jie)選(xuan))、《好(hao)的(de)(de)(de)(de)故事》，也(ye)選(xuan)入他人(ren)回憶魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)、紀念(nian)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)，如周曄的(de)(de)(de)(de)《我的(de)(de)(de)(de)伯(bo)父魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)先生(sheng)(sheng)》、臧(zang)克家的(de)(de)(de)(de)《有的(de)(de)(de)(de)人(ren)——紀念(nian)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)有感》。這(zhe)一單元(yuan)語(yu)文(wen)園地(di)的(de)(de)(de)(de)“日積月(yue)累”欄目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)還選(xuan)編了(le)(le)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)名(ming)言。通(tong)過這(zhe)些(xie)選(xuan)文(wen)和欄目(mu)(mu)設置，旨在(zai)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本情況(kuang)，初步感受(shou)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)文(wen)學(xue)(xue)(xue)成就和精神(shen)品(pin)質，積累魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)體驗，為后續更加深入地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)和精神(shen)打下堅(jian)實基(ji)礎。統(tong)編初中(zhong)(zhong)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)選(xuan)入魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)品(pin)7篇，統(tong)編高(gao)中(zhong)(zhong)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)選(xuan)入5篇，總共12篇，此外，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)還推薦學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整本書閱讀(du)《朝花夕拾》。具體篇目(mu)(mu)如下：

　　下(xia)面(mian)是專(zhuan)門研(yan)究相關專(zhuan)題的(de)(de)學(xue)(xue)者(zhe)為(wei)我(wo)所提供《魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)在(zai)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)數(shu)量(liang)》的(de)(de)資料，里面(mian)有詳(xiang)盡的(de)(de)數(shu)據——1982年(nian)人(ren)教(jiao)(jiao)版語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)，魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)作(zuo)品(pin)選(xuan)篇(pian)(pian)(pian)(pian)增加(jia)《范愛(ai)農》《雜(za)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)兩(liang)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)和出(chu)(chu)汗、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)失掉(diao)自(zi)信力(li)(li)了嗎？)》《雜(za)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)兩(liang)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(《人(ren)生(sheng)識字糊(hu)涂(tu)始(shi)(shi)》《答北(bei)斗雜(za)志社(she)問》)》，刪(shan)減(jian)了《雪(xue)》《風箏》，增至22篇(pian)(pian)(pian)(pian)，在(zai)整(zheng)(zheng)套教(jiao)(jiao)科書(shu)編(bian)選(xuan)篇(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占(zhan)比為(wei)6.1%。1987年(nian)、1990年(nian)分(fen)別(bie)對初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)材(cai)進行修訂(ding)改編(bian)，魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)作(zuo)品(pin)選(xuan)目(mu)(mu)基本沒有變(bian)化。人(ren)教(jiao)(jiao)社(she)編(bian)寫的(de)(de)九(jiu)年(nian)義務教(jiao)(jiao)育三(san)年(nian)制(zhi)(zhi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)于(yu)1990年(nian)開始(shi)(shi)在(zai)全國(guo)(guo)(guo)試(shi)行，并(bing)(bing)于(yu)1993年(nian)進行修訂(ding)，魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)作(zuo)品(pin)選(xuan)編(bian)篇(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)完全一致，高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)材(cai)繼(ji)續使(shi)用(yong)(yong)1990年(nian)修訂(ding)版。這套教(jiao)(jiao)材(cai)選(xuan)入(ru)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)作(zuo)品(pin)17篇(pian)(pian)(pian)(pian)：《從百草園(yuan)到(dao)三(san)味書(shu)屋》《社(she)戲(xi)》《故鄉(xiang)》《論(lun)雷峰塔的(de)(de)倒掉(diao)》《“友邦驚詫”論(lun) 》《孔乙己》《藤野(ye)先生(sheng)》《記念(nian)劉(liu)和珍君》《拿來(lai)主(zhu)義》《吶喊自(zi)序(xu)》《為(wei)了忘卻(que)的(de)(de)記念(nian)》《祝福》《藥(yao)》《論(lun)“費厄潑賴”應該(gai)緩行》《阿(a)(a)Q正傳》(節(jie)選(xuan))《雜(za)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)兩(liang)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)和出(chu)(chu)汗、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)失掉(diao)自(zi)信力(li)(li)了嗎？)》，在(zai)整(zheng)(zheng)套教(jiao)(jiao)科書(shu)編(bian)選(xuan)篇(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占(zhan)比為(wei)5.3%。2001年(nian)，經(jing)(jing)過大幅度修訂(ding)的(de)(de)“試(shi)用(yong)(yong)修訂(ding)本”九(jiu)年(nian)義務教(jiao)(jiao)育三(san)年(nian)制(zhi)(zhi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)開始(shi)(shi)在(zai)全國(guo)(guo)(guo)推(tui)廣(guang)使(shi)用(yong)(yong)，與此銜接的(de)(de)全日制(zhi)(zhi)高級中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)科書(shu)也在(zai)1997年(nian)陸續出(chu)(chu)版試(shi)用(yong)(yong)，并(bing)(bing)在(zai)2000年(nian)修訂(ding)后在(zai)全國(guo)(guo)(guo)范圍推(tui)廣(guang)。這套教(jiao)(jiao)材(cai)注重整(zheng)(zheng)體語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)提高，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)能力(li)(li)的(de)(de)培養(yang)，重視文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化熏(xun)陶(tao)，共收入(ru)魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)作(zuo)品(pin)15篇(pian)(pian)(pian)(pian)：《從百草園(yuan)到(dao)三(san)味書(shu)屋》《社(she)戲(xi)》《阿(a)(a)長與山(shan)海經(jing)(jing)》《魯(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)自(zi)傳》《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)失掉(diao)自(zi)信力(li)(li)了嗎？》《故鄉(xiang)》《藤野(ye)先生(sheng)》《孔乙己》《拿來(lai)主(zhu)義》《記念(nian)劉(liu)和珍君》《為(wei)了忘卻(que)的(de)(de)記念(nian)》《燈下(xia)漫筆 》(節(jie)選(xuan))《藥(yao)》《祝福》《阿(a)(a)Q正傳》(全文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen))，在(zai)整(zheng)(zheng)套教(jiao)(jiao)科書(shu)編(bian)選(xuan)篇(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占(zhan)比為(wei)4.8%。

　　人(ren)教(jiao)社(she)于(yu)(yu)2001年編寫的(de)(de)義務教(jiao)育(yu)課(ke)程標準實驗教(jiao)材(cai)在于(yu)(yu)2003年在全國(guo)范(fan)圍內開始使用，并在2006年、2013年進行小(xiao)修訂，魯(lu)迅作品選(xuan)篇(pian)(pian)基本(ben)沒有變化。與此銜接編寫的(de)(de)普通高中教(jiao)材(cai)也于(yu)(yu)2004年開始推(tui)廣使用，其中分為必修5冊(ce)，選(xuan)修15冊(ce)。這套新(xin)在世紀里誕(dan)生(sheng)的(de)(de)全新(xin)教(jiao)材(cai)，注(zhu)重內容的(de)(de)現代化和開放性，重視學生(sheng)綜合素質(zhi)和創新(xin)實踐能力的(de)(de)培(pei)養(yang)，全面(mian)貫(guan)徹與落實素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)精(jing)神，共選(xuan)入魯(lu)迅作品11篇(pian)(pian)(另有選(xuan)修1篇(pian)(pian)《未(wei)有天(tian)才(cai)之前》)：《風箏》《從百(bai)草(cao)園到(dao)三(san)味書屋》《社(she)戲(xi)》《阿長與山海經》《藤野先生(sheng)》《故鄉》《孔乙己》《記念(nian)劉和珍(zhen)君》《祝福(fu)》《拿來主義》，在整(zheng)套教(jiao)科書編選(xuan)篇(pian)(pian)目中占比為3.7%。

　　人教(jiao)(jiao)(jiao)版教(jiao)(jiao)(jiao)育部統(tong)編本(ben)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)普通高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)材分別在2017和(he)2019年投入(ru)使(shi)用，魯迅作品(pin)(pin)篇(pian)目(mu)調整后增(zeng)加1篇(pian)。初(chu)中(zhong)(zhong)刪(shan)掉了(le)《風箏》《雪》，增(zeng)加了(le)《中(zhong)(zhong)國(guo)人失掉自(zi)信力了(le)嗎？》，高中(zhong)(zhong)增(zeng)加了(le)《為了(le)忘卻的(de)(de)(de)記(ji)念》《阿(a)Q正傳(chuan)》(節選(xuan))。本(ben)套(tao)(tao)(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)材由于課程(cheng)改革(ge)后必修課課時減少，整體教(jiao)(jiao)(jiao)材篇(pian)幅壓縮，魯迅作品(pin)(pin)在整套(tao)(tao)(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)科書篇(pian)目(mu)中(zhong)(zhong)占比反而上(shang)升為5.7%。在改革(ge)開(kai)放(fang)以(yi)來初(chu)高中(zhong)(zhong)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材入(ru)選(xuan)作品(pin)(pin)統(tong)計中(zhong)(zhong)，《故鄉》被選(xuan)入(ru)14套(tao)(tao)(tao)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材，《孔乙己》為13套(tao)(tao)(tao)，《藤野(ye)先生(sheng)》為12套(tao)(tao)(tao)，《社戲》為11套(tao)(tao)(tao)，《從百草園到三味書屋》為10套(tao)(tao)(tao)，《中(zhong)(zhong)國(guo)人失掉自(zi)信力了(le)嗎》為10套(tao)(tao)(tao)，《祝福》為10套(tao)(tao)(tao)，《記(ji)念劉和(he)珍(zhen)君》為10套(tao)(tao)(tao)，《阿(a)Q正傳(chuan)》為9套(tao)(tao)(tao)，《拿來主義(yi)》為10套(tao)(tao)(tao)，《為了(le)忘卻的(de)(de)(de)記(ji)念》為9套(tao)(tao)(tao)。這些作品(pin)(pin)堪稱“最經典”的(de)(de)(de)課文(wen)(wen)，上(shang)述每(mei)一(yi)篇(pian)都曾(ceng)入(ru)選(xuan)十套(tao)(tao)(tao)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材，是幾代中(zhong)(zhong)國(guo)人最為耳熟能詳的(de)(de)(de)篇(pian)目(mu)。

　　面對這(zhe)(zhe)些確鑿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據，你還(huan)(huan)能說(shuo)(shuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)在(zai)“去魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)化(hua)”嗎(ma)(ma)？當然，也(ye)有(you)一些魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)被“拿下”，比如(ru)，我(wo)讀中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)與出汗(han)》《答托洛茨基(ji)(ji)派的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信》，還(huan)(huan)有(you)以(yi)前曾經(jing)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)入(ru)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《風箏》《藥(yao)》，在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)(dou)沒有(you)。但是(shi)(shi)，語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)(zuo)品(pin)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一成(cheng)不(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)會(hui)根據教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)編(bian)寫體系和教(jiao)(jiao)育需要，做出一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)整，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)基(ji)(ji)于中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一規劃、考(kao)慮一線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋后(hou)作(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)(chang)調(diao)(diao)整。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)什么(me)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)視其內容，還(huan)(huan)要看其是(shi)(shi)否(fou)符合(he)(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知特點，是(shi)(shi)否(fou)適合(he)(he)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)思(si)(si)想非(fei)(fei)常(chang)(chang)深刻，但不(bu)(bu)(bu)適合(he)(he)于中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。今天我(wo)和一位(wei)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研員老師聊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，她(ta)說(shuo)(shuo)：“《藥(yao)》無論(lun)從(cong)藝術性(xing)還(huan)(huan)是(shi)(shi)思(si)(si)想性(xing)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)一篇非(fei)(fei)常(chang)(chang)棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短篇小(xiao)說(shuo)(shuo)。但作(zuo)(zuo)為語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，我(wo)認(ren)(ren)為不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)最佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為它不(bu)(bu)(bu)適合(he)(he)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。《風箏》也(ye)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)種(zhong)情(qing)況。”我(wo)小(xiao)時(shi)候讀《文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)和出汗(han)》《答托洛茨基(ji)(ji)派的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信》就(jiu)讀不(bu)(bu)(bu)懂，長大以(yi)后(hou)讀懂了(le)，卻不(bu)(bu)(bu)認(ren)(ren)為這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雜文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，更不(bu)(bu)(bu)認(ren)(ren)為這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)必讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)本身就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)斷地在(zai)調(diao)(diao)整，有(you)些年(nian)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)入(ru)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)某篇文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，后(hou)來(lai)又(you)不(bu)(bu)(bu)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)了(le)，過(guo)了(le)幾年(nian)再選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)上，比如(ru)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)失(shi)掉自信力了(le)嗎(ma)(ma)》就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)種(zhong)情(qing)況。這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)(bu)很正(zheng)常(chang)(chang)嗎(ma)(ma)？為什么(me)動一篇魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，就(jiu)要上升(sheng)到“去魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)化(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度去抨(peng)擊呢？除了(le)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，統編(bian)初(chu)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)還(huan)(huan)通過(guo)多種(zhong)方式引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拓(tuo)展(zhan)閱(yue)讀魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)(zuo)品(pin)。第(di)一，通過(guo)課(ke)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“思(si)(si)考(kao)探究(jiu)”進行拓(tuo)展(zhan)閱(yue)讀。比如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《藤野(ye)先(xian)生(sheng)(sheng)》，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拓(tuo)展(zhan)閱(yue)讀《〈吶喊(han)〉自序(xu)》，理解(jie)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇；學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《孔乙己》，要求拓(tuo)展(zhan)閱(yue)讀《示眾》《藥(yao)》等小(xiao)說(shuo)(shuo)，分析、理解(jie)其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看客形(xing)象。第(di)二(er)，通過(guo)“名(ming)(ming)著(zhu)導讀”板塊拓(tuo)展(zhan)閱(yue)讀。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)在(zai)七年(nian)級上冊設計(ji)了(le)有(you)關《朝花夕拾(shi)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)著(zhu)導讀板塊，聚焦魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)散(san)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)品(pin)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)“魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年(nian)”“魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)筆(bi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)些人(ren)(ren)物”“魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童教(jiao)(jiao)育觀念”等專題開展(zhan)《朝花夕拾(shi)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整本書(shu)研讀。第(di)三，通過(guo)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)入(ru)其他人(ren)(ren)回(hui)憶魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，豐富(fu)(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。比如(ru)，七年(nian)級下冊選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)入(ru)蕭紅《回(hui)憶魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)先(xian)生(sheng)(sheng)》，通過(guo)生(sheng)(sheng)活(huo)瑣(suo)事，還(huan)(huan)原一位(wei)“真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、富(fu)(fu)有(you)人(ren)(ren)情(qing)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、生(sheng)(sheng)活(huo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)形(xing)象”。再如(ru)，在(zai)《藤野(ye)先(xian)生(sheng)(sheng)》之后(hou)補充許壽裳《亡友魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)印象記》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)片段，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)“棄(qi)醫(yi)從(cong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷。看看，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國還(huan)(huan)有(you)哪位(wei)作(zuo)(zuo)家享受(shou)了(le)如(ru)此崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)地位(wei)？今天，那(nei)(nei)位(wei)為我(wo)提供中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)并和我(wo)聊這(zhe)(zhe)個(ge)話題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研員老師說(shuo)(shuo)：“平時(shi)忙碌，聽(ting)外面議論(lun)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)被刪，我(wo)都(dou)(dou)沒在(zai)意。今天你做這(zhe)(zhe)個(ge)調(diao)(diao)查，我(wo)認(ren)(ren)真(zhen)看了(le)一下，才感覺到，在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)是(shi)(shi)非(fei)(fei)常(chang)(chang)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”事實已經(jing)非(fei)(fei)常(chang)(chang)清楚(chu)，所謂(wei)“去魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)化(hua)”所謂(wei)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)刪除魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)(zuo)品(pin)”……純屬子虛烏有(you)！

　　我不明(ming)白(bai)，那些人為什么要振振有詞地抨(peng)擊根本就不存在的事(shi)兒呢？這是一個謎。

　　而一聽說(shuo)(shuo)(shuo)“魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)文(wen)(wen)章(zhang)被(bei)(bei)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教材刪除”，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)跟(gen)(gen)著(zhu)抨擊，一時網上沸沸揚揚，群情激(ji)憤(fen)，即(ji)使官(guan)方出面(mian)(mian)澄清也(ye)不(bu)(bu)(bu)聽不(bu)(bu)(bu)信(xin)，反而諷(feng)刺(ci)挖苦(ku)。究其原因，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想還是(shi)(shi)源(yuan)于(yu)(yu)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊地位。魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)心(xin)中(zhong)不(bu)(bu)(bu)可(ke)撼動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“民族(zu)魂”，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光穿過近百年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風雨，依然注視著(zhu)今(jin)(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)。廣大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛戴(dai)是(shi)(shi)發自內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為例，如果(guo)(guo)說(shuo)(shuo)(shuo)“文(wen)(wen)革”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)被(bei)(bei)強行灌輸魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)文(wen)(wen)章(zhang)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)特(te)別反感(gan)他(ta)(ta)，但(dan)隨著(zhu)歲月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移和閱(yue)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加(jia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)越來越覺(jue)得魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)作品是(shi)(shi)值得每一個中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)反復閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典。讀(du)(du)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)，就是(shi)(shi)讀(du)(du)中(zhong)國(guo)(guo)，而且是(shi)(shi)讀(du)(du)今(jin)(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)。所以，許(xu)多人(ren)一聽魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)被(bei)(bei)“撤出”中(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教材，就急了，這(zhe)也(ye)很自然。何況，魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)筆下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)丑惡現(xian)象，在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)并沒有(you)絕跡，他(ta)(ta)所塑造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)阿Q依然是(shi)(shi)今(jin)(jin)天(tian)每一個中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)(bu)(bu)便(bian)(bian)表(biao)達我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某些憤(fen)怒，于(yu)(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們通過讀(du)(du)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)，可(ke)以曲折地抒發我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，或者說(shuo)(shuo)(shuo)可(ke)以含蓄地表(biao)達我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點。雖(sui)然中(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教材中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)作品是(shi)(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)少(shao)年(nian)(nian)時代(dai)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)走進我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈后(hou)，便(bian)(bian)會終(zhong)身(shen)陪伴著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們。如果(guo)(guo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“去魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)化”，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)代(dai)便(bian)(bian)忘記了魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)，哪(na)還有(you)誰(shui)能夠像(xiang)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)一樣說(shuo)(shuo)(shuo)出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們想說(shuo)(shuo)(shuo)而說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)好甚(shen)至(zhi)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話？所以，一聽說(shuo)(shuo)(shuo)“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教材中(zhong)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)越來越少(shao)”，便(bian)(bian)產生了一種(zhong)捍衛魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情與壯(zhuang)志，這(zhe)也(ye)很正(zheng)常。但(dan)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，親愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同胞們，當你一聽說(shuo)(shuo)(shuo)類似傳聞時，只要(yao)稍微去翻翻你孩子書(shu)包(bao)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)書(shu)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)謠(yao)言(yan)便(bian)(bian)不(bu)(bu)(bu)攻自破了。魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)曾說(shuo)(shuo)(shuo)：“謠(yao)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泛濫與反復出現(xian)，證明(ming)了其實，中(zhong)國(guo)(guo)本(ben)來是(shi)(shi)撒(sa)謊國(guo)(guo)和造(zao)謠(yao)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)邦。”(《致孫伏園》)魯(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)迅(xun)(xun)(xun)還說(shuo)(shuo)(shuo)：“笑(xiao)里可(ke)以存(cun)刀，自稱酷愛和平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民，也(ye)會有(you)殺(sha)人(ren)不(bu)(bu)(bu)見血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)武(wu)器，那(nei)就是(shi)(shi)造(zao)謠(yao)言(yan)，但(dan)一面(mian)(mian)害(hai)人(ren)，一面(mian)(mian)也(ye)害(hai)己。”(《謠(yao)言(yan)世家》)古人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)：“謠(yao)言(yan)止于(yu)(yu)智者。”那(nei)么，聽了不(bu)(bu)(bu)實之(zhi)詞后(hou)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)做起碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核實，便(bian)(bian)跟(gen)(gen)著(zhu)義(yi)憤(fen)填膺起來，這(zhe)算不(bu)(bu)(bu)算是(shi)(shi)智者呢？