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　　中(zhong)國教(jiao)(jiao)育報-中(zhong)國教(jiao)(jiao)育新(xin)聞網訊(xun)(記者(zhe) 陽錫葉 通(tong)訊(xun)員 袁紅梅 李佳)針對高(gao)校(xiao)學生心理疾病愈(yu)后復學這一問題，全國人大代(dai)表、中(zhong)國工程院院士(shi)、中(zhong)南林業科(ke)技大學黨(dang)委書記吳(wu)義強建(jian)(jian)議(yi)，亟須通(tong)過(guo)建(jian)(jian)立科(ke)學合理的(de)評(ping)估辦法、完善的(de)監測預警(jing)系(xi)統、彈(dan)性(xing)的(de)學業支持(chi)(chi)政策，構(gou)建(jian)(jian)“評(ping)估—監測—康(kang)復”全周期支持(chi)(chi)體系(xi)，助力學生順利回歸校(xiao)園，健康(kang)成(cheng)長。

　　吳義強表示，目(mu)前(qian)(qian)，高校(xiao)對于(yu)心(xin)理疾病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愈后(hou)的復(fu)學(xue)(xue)(xue)，存在(zai)復(fu)學(xue)(xue)(xue)評估缺(que)乏(fa)統一標準、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)后(hou)監測預警缺(que)位、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)適(shi)應困(kun)難等問題。部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)過早復(fu)學(xue)(xue)(xue)，增加(jia)病情反復(fu)風(feng)險。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)復(fu)學(xue)(xue)(xue)后(hou)，高校(xiao)缺(que)乏(fa)有效追(zhui)蹤監測機(ji)制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理狀況動(dong)態信息滯后(hou)，預警工作(zuo)準確性不(bu)高。愈后(hou)復(fu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨知識斷檔、課程(cheng)積壓(ya)、考試(shi)壓(ya)力等多重挑戰，學(xue)(xue)(xue)業(ye)適(shi)應難度遠(yuan)高于(yu)普通學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。目(mu)前(qian)(qian)高校(xiao)尚未針對這一群體制(zhi)定有效的學(xue)(xue)(xue)業(ye)支(zhi)持(chi)機(ji)制(zhi)。

　　吳義強建(jian)(jian)(jian)議(yi)，教育部牽頭制定《心理(li)疾(ji)病學(xue)生(sheng)復學(xue)評(ping)估辦法》，建(jian)(jian)(jian)設(she)全(quan)國學(xue)生(sheng)智(zhi)能化心理(li)健(jian)康(kang)監(jian)測(ce)(ce)預(yu)警(jing)系統，實時(shi)(shi)分析(xi)診療信息(xi)、心理(li)測(ce)(ce)評(ping)、學(xue)業適應、社交行為(wei)、生(sheng)活狀(zhuang)(zhuang)態和家庭支持等數據，及時(shi)(shi)識(shi)別風(feng)險信號，實現對(dui)復學(xue)學(xue)生(sheng)心理(li)狀(zhuang)(zhuang)態的(de)精準監(jian)測(ce)(ce)。建(jian)(jian)(jian)議(yi)先(xian)選取(qu)2個醫療資(zi)源豐富、人工智(zhi)能發展佳的(de)省份(fen)作為(wei)試點，待(dai)時(shi)(shi)機(ji)成熟后(hou)再推(tui)廣應用。

　　同(tong)時，制(zhi)定(ding)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業支持政策(ce)。大部(bu)分(fen)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校本、專科最(zui)長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)年(nian)限分(fen)別(bie)為6年(nian)和5年(nian)，考(kao)慮(lv)到心(xin)理疾病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業適(shi)應上(shang)面臨特殊困難，建議教育部(bu)制(zhi)定(ding)適(shi)用于高校心(xin)理康復(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業支持政策(ce)。對于因心(xin)理疾病休學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、復(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，在現(xian)有最(zui)長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)年(nian)限的基礎上(shang)再適(shi)當延長1至2年(nian)，允(yun)許他(ta)們(men)依據自身實(shi)際情況靈活(huo)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業計(ji)劃，以便更好地完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。