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　　黨的十八大(da)以來，以習(xi)近(jin)平(ping)同志(zhi)為核心的黨中央高度重視高校(xiao)思想政治(zhi)工作，提出(chu)了一系(xi)列新(xin)(xin)的新(xin)(xin)思想新(xin)(xin)觀點新(xin)(xin)判(pan)斷新(xin)(xin)舉措，為高校(xiao)課(ke)(ke)程思政工作指(zhi)(zhi)明了方(fang)(fang)向，提供了根(gen)本遵循。教(jiao)育部深入學(xue)習(xi)貫徹習(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記關于高校(xiao)課(ke)(ke)程思政的指(zhi)(zhi)示批示精神，研(yan)究制定《高等學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程思政建(jian)設(she)(she)指(zhi)(zhi)導(dao)綱要(yao)(yao)》(以下簡稱《綱要(yao)(yao)》)，從戰略意義(yi)、指(zhi)(zhi)導(dao)思想、建(jian)設(she)(she)內容、教(jiao)學(xue)體系(xi)、課(ke)(ke)程分(fen)類(lei)、師資建(jian)設(she)(she)、政策激勵、支(zhi)持保(bao)(bao)障等方(fang)(fang)面，形成了全(quan)面覆蓋、類(lei)型完整、層(ceng)次(ci)遞進、保(bao)(bao)障有(you)力的體系(xi)性建(jian)設(she)(she)意見(jian)，對進一步(bu)深化推進高校(xiao)課(ke)(ke)程思政改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)(xin)明確了工作方(fang)(fang)向，具有(you)十分(fen)重要(yao)(yao)的理論(lun)價值和(he)實踐意義(yi)。

　　一、立德樹人是根本，深刻認識課程思政建設的重大意義，把好“指揮棒”

　　立(li)德(de)樹(shu)人(ren)是高校(xiao)的立(li)身之本。課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是落實(shi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根本任務的戰略舉措，是建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)高水平人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)體系(xi)的基礎工程(cheng)(cheng)，是構建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)全員全程(cheng)(cheng)全方位(wei)(wei)育(yu)人(ren)大格局(ju)的關(guan)鍵環(huan)節。圍繞立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根本任務，全面推(tui)進課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，必須將價值塑造、知(zhi)識傳授和(he)能力(li)培養(yang)(yang)三者融為一體，寓價值觀(guan)引導于(yu)知(zhi)識傳授和(he)能力(li)培養(yang)(yang)之中，幫助學生(sheng)塑造正(zheng)確的世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)。課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)事關(guan)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，直(zhi)接影響甚(shen)(shen)至決(jue)定著(zhu)接班人(ren)問題，影響甚(shen)(shen)至決(jue)定著(zhu)國(guo)(guo)家長治久(jiu)安，影響甚(shen)(shen)至決(jue)定著(zhu)民族復興和(he)國(guo)(guo)家崛起。學校(xiao)黨委(wei)要把(ba)好(hao)“指揮棒”，牢固(gu)確立(li)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的中心地位(wei)(wei)，切(qie)實(shi)把(ba)課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)放在特殊重要的地位(wei)(wei)，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)黨委(wei)統一領導、黨政齊抓(zhua)共(gong)管、教(jiao)務部門(men)牽頭抓(zhua)總(zong)、相關(guan)部門(men)聯動、院系(xi)落實(shi)推(tui)進、自身特色(se)鮮明(ming)的課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工作格局(ju)。要把(ba)握課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的政治導向，緊緊圍繞堅定學生(sheng)理想信念，以愛黨、愛國(guo)(guo)、愛社(she)會(hui)主義、愛人(ren)民、愛集體為主線，堅持不懈用習(xi)近平新時代中國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主義思(si)(si)(si)(si)(si)想鑄魂(hun)育(yu)人(ren)。要研究制定課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)政建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工作方案，提(ti)供(gong)條(tiao)件(jian)保障，強化督(du)查檢查。

　　二、課程建設是基礎，切實推動思政教育和專業教育的有機融合，搶占“主戰場”

　　專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)程是課(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)載體，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂是育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)“主(zhu)(zhu)戰場”。當(dang)前(qian)，部(bu)分高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)(yi)定(ding)程度(du)上(shang)存在“孤島”現象，未能與(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)機融合(he)形成(cheng)(cheng)育(yu)(yu)人(ren)合(he)力(li)。《綱(gang)要(yao)》深(shen)刻指出(chu)，建(jian)設(she)高(gao)水平人(ren)才培(pei)養體系(xi)，必(bi)須將思(si)(si)(si)想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)體系(xi)貫(guan)穿其中，必(bi)須抓(zhua)好課(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)設(she)，解決好專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“兩張皮”問題，這抓(zhua)住了高(gao)校(xiao)思(si)(si)(si)想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)難點(dian)痛點(dian)和(he)(he)問題所(suo)在。在當(dang)前(qian)社會多元(yuan)價值(zhi)觀(guan)交織的(de)(de)(de)復雜背(bei)景下(xia)，亟需發(fa)揮多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)優勢，在尊重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律和(he)(he)人(ren)才培(pei)養規律的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，堅(jian)(jian)持(chi)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)緊密(mi)結(jie)(jie)合(he)，形成(cheng)(cheng)協(xie)同效應(ying)。要(yao)深(shen)入(ru)梳理(li)(li)專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，結(jie)(jie)合(he)不同課(ke)(ke)(ke)(ke)程特(te)點(dian)、思(si)(si)(si)維方法和(he)(he)價值(zhi)理(li)(li)念，深(shen)入(ru)挖(wa)掘(jue)課(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)元(yuan)素，有(you)機融入(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。要(yao)以課(ke)(ke)(ke)(ke)程建(jian)設(she)為(wei)基(ji)礎(chu)，堅(jian)(jian)持(chi)知(zhi)識傳授和(he)(he)價值(zhi)引領相(xiang)統(tong)(tong)一(yi)(yi)、堅(jian)(jian)持(chi)顯(xian)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)隱(yin)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)統(tong)(tong)一(yi)(yi)、堅(jian)(jian)持(chi)統(tong)(tong)籌(chou)協(xie)調(diao)和(he)(he)分類指導相(xiang)統(tong)(tong)一(yi)(yi)、堅(jian)(jian)持(chi)總(zong)結(jie)(jie)傳承和(he)(he)創新探索相(xiang)統(tong)(tong)一(yi)(yi)，將思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容落實(shi)(shi)到課(ke)(ke)(ke)(ke)程目(mu)標設(she)計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)修訂、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編審(shen)選用、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案課(ke)(ke)(ke)(ke)件編寫各方面，貫(guan)穿于(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂授課(ke)(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研討(tao)、實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)、作(zuo)(zuo)業論(lun)文各環節。要(yao)深(shen)入(ru)研究新時期高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維方式、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式、生(sheng)活方式，切實(shi)(shi)了解掌握當(dang)代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需求，貼近大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)際(ji)，在開展思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中堅(jian)(jian)持(chi)理(li)(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)、課(ke)(ke)(ke)(ke)內與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)外相(xiang)結(jie)(jie)合(he)、第一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂與(yu)第二課(ke)(ke)(ke)(ke)堂相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，通過實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、互動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、情景教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等方式，用鮮活的(de)(de)(de)例證、可信的(de)(de)(de)論(lun)據和(he)(he)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)形式讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動參與(yu)到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中，潛移(yi)默化地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分認識中國特(te)色社會主(zhu)(zhu)義偉大(da)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)豐(feng)碩(shuo)成(cheng)(cheng)果，將課(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)內容貫(guan)穿于(yu)(yu)(yu)德智體美勞全員(yuan)全程全方位，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)緊密(mi)結(jie)(jie)合(he)起(qi)來，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、所(suo)感、所(suo)悟內化于(yu)(yu)(yu)心，實(shi)(shi)現“知(zhi)信行”的(de)(de)(de)有(you)機統(tong)(tong)一(yi)(yi)。

　　三、教師隊伍是關鍵，不斷提升教師思政育人的意識能力，建強“主力軍”

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)，引(yin)人(ren)(ren)以大(da)道(dao)、啟人(ren)(ren)以大(da)智(zhi)、育(yu)(yu)人(ren)(ren)以大(da)德。習近平(ping)總書記深刻指出，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)傳(chuan)播(bo)(bo)知識(shi)(shi)、傳(chuan)播(bo)(bo)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)想、傳(chuan)播(bo)(bo)真理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，是(shi)塑(su)(su)造靈魂、塑(su)(su)造生命、塑(su)(su)造人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作”。一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不應只是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授課(ke)(ke)(ke)業知識(shi)(shi)和能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“授業者(zhe)”，還應該成為(wei)傳(chuan)播(bo)(bo)品德和價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“傳(chuan)道(dao)者(zhe)”。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)責任人(ren)(ren)，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)能(neng)否成功關(guan)鍵在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。《綱要(yao)》對(dui)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)和能(neng)力(li)提出了(le)一(yi)(yi)系列創新(xin)要(yao)求，同(tong)時對(dui)建(jian)立(li)健全課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)質量評價(jia)體(ti)系和激勵(li)機(ji)制提出了(le)多項工(gong)(gong)作舉措(cuo)(cuo)。例(li)如(ru)，提出搭建(jian)全國高校(xiao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)交流平(ping)臺，將課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專項能(neng)力(li)建(jian)設(she)(she)，建(jian)立(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)集體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研制度，建(jian)立(li)健全多維度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)成效(xiao)考核評價(jia)體(ti)系和監督(du)檢查機(ji)制等措(cuo)(cuo)施。這既包含著對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養塑(su)(su)造，又包含著對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)育(yu)(yu)人(ren)(ren)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淬煉(lian)提升(sheng)，也包含著對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)綜(zong)合素質能(neng)力(li)全面評價(jia)機(ji)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)換擋升(sheng)級(ji)。為(wei)推(tui)進課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)，我校(xiao)探索實施“吳(wu)玉章課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作室”建(jian)設(she)(she)計劃(hua)，要(yao)求每個(ge)(ge)學(xue)院每年(nian)至(zhi)少培(pei)(pei)育(yu)(yu)1個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)，5年(nian)內(nei)培(pei)(pei)育(yu)(yu)5-8個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)，爭取通(tong)過(guo)幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，在(zai)全校(xiao)建(jian)成一(yi)(yi)批“吳(wu)玉章課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作室”，發揮課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范(fan)引(yin)領作用(yong)，增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極主動性，使思(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從“專人(ren)(ren)”轉(zhuan)向“人(ren)(ren)人(ren)(ren)”，為(wei)所有課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)“同(tong)向同(tong)行、協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)”提供(gong)保(bao)障。

　　高(gao)校思(si)(si)想政(zheng)治教育(yu)(yu)工作是一項復雜工程(cheng)，面(mian)對當(dang)前全面(mian)建成(cheng)小康社會(hui)決(jue)勝階段復雜的(de)國內外形勢，面(mian)對經濟社會(hui)發展的(de)新(xin)趨勢、新(xin)矛盾，高(gao)校思(si)(si)政(zheng)體系建設(she)也面(mian)臨著新(xin)挑(tiao)戰、新(xin)使命。《綱(gang)要(yao)》的(de)印發實施(shi)，必將進一步提質升(sheng)級新(xin)形勢下的(de)思(si)(si)政(zheng)教育(yu)(yu)模式，打造(zao)出環(huan)環(huan)相扣、層(ceng)層(ceng)遞進的(de)課程(cheng)思(si)(si)政(zheng)體系。我們堅信(xin)，高(gao)等學校只要(yao)深(shen)入貫徹落實《綱(gang)要(yao)》精神，凝聚起思(si)(si)政(zheng)教育(yu)(yu)育(yu)(yu)人合力(li)，在(zai)(zai)一以貫之中(zhong)常(chang)抓(zhua)不懈、在(zai)(zai)久久為(wei)功(gong)中(zhong)守正(zheng)創(chuang)新(xin)，必定會(hui)推動(dong)高(gao)校思(si)(si)政(zheng)教育(yu)(yu)不斷強化(hua)提升(sheng)，為(wei)開創(chuang)我國高(gao)等教育(yu)(yu)事業發展新(xin)局面(mian)提供不竭的(de)思(si)(si)想動(dong)力(li)，培(pei)養出更(geng)多具有家國情懷、創(chuang)新(xin)能力(li)、全球視野和引領時代(dai)的(de)一流人才。

　　(作者：中國(guo)人民大(da)學黨委書記 靳諾)