狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　習(xi)近平總書記在參加(jia)十三屆(jie)全國人(ren)大(da)(da)三次會議湖北代表團審議時(shi)強調(diao)，要(yao)堅持整體謀劃(hua)、系(xi)統重塑、全面提(ti)升(sheng)，改革疾(ji)病預防控制(zhi)體系(xi)，提(ti)升(sheng)疫(yi)情監測預警和(he)應(ying)(ying)急(ji)(ji)響應(ying)(ying)能(neng)力(li)，健全重大(da)(da)疫(yi)情救(jiu)治(zhi)(zhi)體系(xi)。隨(sui)著各種傳統安全和(he)非傳統安全問題(ti)不斷(duan)出現，做(zuo)好應(ying)(ying)對預案和(he)應(ying)(ying)急(ji)(ji)處置準(zhun)備(bei)的(de)要(yao)求越(yue)來越(yue)高，應(ying)(ying)急(ji)(ji)領域(yu)的(de)實踐與研(yan)究也必須做(zuo)出相應(ying)(ying)的(de)范(fan)式轉變。對于高校(xiao)來說，做(zuo)好從“應(ying)(ying)急(ji)(ji)管理(li)”到“應(ying)(ying)急(ji)(ji)治(zhi)(zhi)理(li)”的(de)轉變，完(wan)善相關制(zhi)度，提(ti)高治(zhi)(zhi)理(li)水平，建立從重大(da)(da)突發事件預防到治(zhi)(zhi)理(li)的(de)一(yi)整套(tao)應(ying)(ying)急(ji)(ji)治(zhi)(zhi)理(li)體系(xi)，是我們(men)當(dang)前一(yi)項(xiang)重大(da)(da)而(er)迫切(qie)的(de)任務。

　　我(wo)(wo)國(guo)地域(yu)遼闊，人(ren)口(kou)眾多，無論從歷史還是現實(shi)看，重(zhong)大(da)突(tu)(tu)發(fa)(fa)事(shi)件所帶來的(de)(de)(de)災難(nan)相對(dui)較多，給人(ren)民群眾的(de)(de)(de)生命、生活、財產安全造成了(le)極大(da)危害。因此，提(ti)(ti)高應急(ji)治理(li)能力(li)和(he)(he)水平尤為重(zhong)要。我(wo)(wo)國(guo)應急(ji)治理(li)的(de)(de)(de)系統性實(shi)踐起步較晚，2003年(nian)抗擊“非典(dian)”后，國(guo)家(jia)有(you)關部(bu)(bu)(bu)門和(he)(he)單(dan)位著手制(zhi)(zhi)定了(le)各(ge)部(bu)(bu)(bu)門突(tu)(tu)發(fa)(fa)公共(gong)事(shi)件應急(ji)預(yu)案。2005年(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)(bu)頒布實(shi)施《教(jiao)(jiao)育(yu)系統突(tu)(tu)發(fa)(fa)公共(gong)事(shi)件應急(ji)預(yu)案》。2006年(nian)，國(guo)務(wu)院頒布《國(guo)家(jia)突(tu)(tu)發(fa)(fa)公共(gong)事(shi)件總(zong)體應急(ji)預(yu)案》，要求(qiu)(qiu)包括高校(xiao)等在內(nei)的(de)(de)(de)基層單(dan)位加(jia)強(qiang)應急(ji)能力(li)建設。2007年(nian)，國(guo)家(jia)頒布了(le)《中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)人(ren)民共(gong)和(he)(he)國(guo)突(tu)(tu)發(fa)(fa)事(shi)件應對(dui)法》。2018年(nian)，國(guo)家(jia)設立(li)了(le)應急(ji)管理(li)部(bu)(bu)(bu)，在制(zhi)(zhi)度設計上對(dui)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)做出了(le)全面的(de)(de)(de)回應與解決(jue)。2019年(nian)年(nian)初(chu)，在省部(bu)(bu)(bu)級主(zhu)要領(ling)導干部(bu)(bu)(bu)堅(jian)持(chi)底線思(si)維(wei)著力(li)防范化(hua)解重(zhong)大(da)風(feng)險(xian)專(zhuan)題(ti)研討(tao)班(ban)開班(ban)式上，習近平總(zong)書記站在新時代(dai)黨和(he)(he)國(guo)家(jia)事(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)全局高度，科(ke)學(xue)分析(xi)了(le)當前和(he)(he)今后一個(ge)時期(qi)我(wo)(wo)國(guo)面臨的(de)(de)(de)安全形勢，就著力(li)防范化(hua)解重(zhong)大(da)風(feng)險(xian)、保持(chi)經濟持(chi)續(xu)健康(kang)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)社(she)會(hui)大(da)局穩定提(ti)(ti)出了(le)明(ming)確要求(qiu)(qiu)，為我(wo)(wo)們切實(shi)做好防范化(hua)解重(zhong)大(da)風(feng)險(xian)的(de)(de)(de)各(ge)項工作指明(ming)了(le)前進(jin)方(fang)向。實(shi)踐充分證(zheng)明(ming)，堅(jian)持(chi)底線思(si)維(wei)、增強(qiang)憂(you)患意(yi)識，是我(wo)(wo)們黨戰勝風(feng)險(xian)挑戰、不斷從勝利(li)走向勝利(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要思(si)想方(fang)法、工作方(fang)法、領(ling)導方(fang)法。黨的(de)(de)(de)十九屆四中(zhong)(zhong)(zhong)全會(hui)審議通過的(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)(zhong)央關于堅(jian)持(chi)和(he)(he)完善(shan)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)會(hui)主(zhu)義制(zhi)(zhi)度、推進(jin)國(guo)家(jia)治理(li)體系和(he)(he)治理(li)能力(li)現代(dai)化(hua)若干重(zhong)大(da)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)決(jue)定》，為持(chi)續(xu)推進(jin)國(guo)家(jia)治理(li)現代(dai)化(hua)提(ti)(ti)供了(le)根本遵循(xun)，為我(wo)(wo)國(guo)應急(ji)治理(li)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供了(le)有(you)力(li)指引。

　　新冠肺炎疫(yi)情的(de)(de)發(fa)生，使高校應急(ji)(ji)(ji)治(zhi)理(li)體(ti)系的(de)(de)完(wan)善迫(po)在眉(mei)睫。高校應急(ji)(ji)(ji)治(zhi)理(li)是高校應對(dui)重(zhong)大(da)突發(fa)事件(jian)進行的(de)(de)系列預防工作和(he)應對(dui)措施，包括應急(ji)(ji)(ji)規劃制(zhi)定、應急(ji)(ji)(ji)治(zhi)理(li)制(zhi)度(du)建設、應急(ji)(ji)(ji)治(zhi)理(li)能(neng)力提(ti)升(sheng)等方面，是整個國(guo)家應急(ji)(ji)(ji)治(zhi)理(li)體(ti)系的(de)(de)一部分。多年來(lai)，在黨(dang)的(de)(de)領導(dao)下，我(wo)國(guo)的(de)(de)高校應急(ji)(ji)(ji)治(zhi)理(li)體(ti)系從無到有，從不成(cheng)熟到逐步(bu)完(wan)善，在此次應對(dui)新冠肺炎疫(yi)情的(de)(de)斗爭(zheng)中發(fa)揮(hui)了(le)重(zhong)要作用。

　　高(gao)校應急(ji)治(zhi)理是關系(xi)師(shi)生員(yuan)工生命健康(kang)和教(jiao)育事業穩步(bu)(bu)發展的(de)大事。面向未來，我們要建設“黨委領導、全員(yuan)參與(yu)、制度保(bao)障、科技支撐”的(de)治(zhi)理體系(xi)，建設人(ren)人(ren)有責、人(ren)人(ren)盡責、人(ren)人(ren)共享的(de)高(gao)校治(zhi)理共同體，就(jiu)必須進(jin)一步(bu)(bu)完善(shan)高(gao)校應急(ji)治(zhi)理體系(xi)。

　　進(jin)一(yi)步(bu)完善黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)領(ling)導(dao)下的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)急(ji)領(ling)導(dao)機(ji)制(zhi)，發(fa)(fa)揮(hui)社(she)會主義高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)治理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)政治優勢(shi)。中(zhong)國特色社(she)會主義大(da)學(xue)(xue)(xue)最(zui)本質(zhi)的(de)(de)(de)(de)特征(zheng)是(shi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)，最(zui)大(da)優勢(shi)也是(shi)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)。黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)領(ling)導(dao)下的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)急(ji)治理(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)(xi)建設重點(dian)(dian)應(ying)(ying)(ying)圍繞以(yi)(yi)下幾(ji)點(dian)(dian)：一(yi)是(shi)明確(que)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)在(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)急(ji)治理(li)(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)地位。綜(zong)合各(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)經驗，疫(yi)情(qing)發(fa)(fa)生以(yi)(yi)來，在(zai)教育(yu)部(bu)(bu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)和(he)地方黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)下，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)直接指(zhi)揮(hui)、直接部(bu)(bu)署(shu)，成立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控(kong)工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，召開專班會議，不(bu)斷對(dui)(dui)(dui)校(xiao)(xiao)園疫(yi)情(qing)防控(kong)工(gong)作(zuo)進(jin)行動(dong)員部(bu)(bu)署(shu)，體(ti)(ti)現(xian)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)責任和(he)擔當，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控(kong)工(gong)作(zuo)有(you)(you)了(le)堅不(bu)可摧的(de)(de)(de)(de)主心(xin)骨。二(er)(er)是(shi)發(fa)(fa)揮(hui)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)急(ji)治理(li)(li)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)準確(que)判斷、科學(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)對(dui)(dui)(dui)能力(li)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)在(zai)疫(yi)情(qing)出現(xian)后迅速成立應(ying)(ying)(ying)對(dui)(dui)(dui)疫(yi)情(qing)工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，及時研究(jiu)部(bu)(bu)署(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控(kong)工(gong)作(zuo)，采(cai)取一(yi)系(xi)(xi)列有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)防控(kong)和(he)救(jiu)治舉措(cuo)。數月來的(de)(de)(de)(de)實踐證明，在(zai)以(yi)(yi)習近平同志為核(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)中(zhong)央(yang)統一(yi)領(ling)導(dao)下，各(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)對(dui)(dui)(dui)疫(yi)情(qing)形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)判斷是(shi)準確(que)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)不(bu)同階段做出的(de)(de)(de)(de)防控(kong)決(jue)策是(shi)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，所采(cai)取的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)對(dui)(dui)(dui)措(cuo)施也是(shi)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些應(ying)(ying)(ying)對(dui)(dui)(dui)策略，抓住(zhu)了(le)關鍵要害(hai)，確(que)保了(le)疫(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項工(gong)作(zuo)扎實有(you)(you)序推進(jin)。三是(shi)進(jin)一(yi)步(bu)嚴密學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織體(ti)(ti)系(xi)(xi)。在(zai)疫(yi)情(qing)暴發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)危急(ji)時刻，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)領(ling)導(dao)下，全校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員、各(ge)(ge)基層黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)支部(bu)(bu)、二(er)(er)級單(dan)位黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織迅速行動(dong)起來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織、宣傳、統戰、教工(gong)、學(xue)(xue)(xue)工(gong)、團委(wei)(wei)(wei)、外事等職能單(dan)位高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)效運轉，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)急(ji)治理(li)(li)機(ji)制(zhi)得到充分發(fa)(fa)揮(hui)，為打贏校(xiao)(xiao)園疫(yi)情(qing)防控(kong)阻擊(ji)戰提供了(le)強有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織保障。

　　堅(jian)(jian)持(chi)把(ba)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)員工(gong)的(de)健康(kang)安(an)全(quan)(quan)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)秩序的(de)恢復放在突出位置。以師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)為本，是(shi)大學(xue)(xue)辦學(xue)(xue)治校(xiao)(xiao)(xiao)一切工(gong)作的(de)出發點和(he)落腳(jiao)點。第一，面(mian)對疫(yi)情(qing)暴(bao)發的(de)嚴峻形勢，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)始終(zhong)堅(jian)(jian)持(chi)把(ba)全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)健康(kang)安(an)全(quan)(quan)放在首(shou)位，集(ji)中醫療資源(yuan)和(he)技(ji)術力量(liang)確保師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)，以實際行動(dong)踐行初心(xin)(xin)(xin)和(he)使(shi)命。第二，做好疫(yi)情(qing)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)服務保障。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)穩、畢業(ye)穩、就(jiu)業(ye)穩，校(xiao)(xiao)(xiao)內學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人心(xin)(xin)(xin)就(jiu)穩，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)穩。應對疫(yi)情(qing)給(gei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)畢業(ye)就(jiu)業(ye)帶來的(de)新挑戰，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)統(tong)籌疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)及其他(ta)利益訴求，推出一系列(lie)針(zhen)對性舉措，因地制(zhi)宜解(jie)決廣大師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關心(xin)(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)畢業(ye)就(jiu)業(ye)難題，實現了疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)和(he)“停課(ke)不(bu)停教(jiao)(jiao)、停課(ke)不(bu)停學(xue)(xue)”兩手抓，全(quan)(quan)方位保障學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作的(de)開展(zhan)。

　　完善應急(ji)領導與管理機構(gou)。疫(yi)情(qing)(qing)(qing)發生后，第一(yi)(yi)(yi)時間啟(qi)動應急(ji)預案，成(cheng)立(li)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)領導小組，形成(cheng)綜合(he)協(xie)調(diao)、情(qing)(qing)(qing)況排(pai)查(cha)、物資(zi)保障、教(jiao)學監督(du)(du)、宣傳(chuan)引(yin)導、防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)督(du)(du)導、信(xin)(xin)息(xi)報送等分工(gong)負責機制(zhi)，“一(yi)(yi)(yi)事(shi)一(yi)(yi)(yi)議(yi)”“一(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)策”。信(xin)(xin)息(xi)響應迅速及(ji)時，上傳(chuan)下達(da)暢通(tong)無阻，措施(shi)跟(gen)進有(you)力有(you)效，迅速形成(cheng)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內各單位共同防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)格(ge)局和強(qiang)(qiang)大合(he)力。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)委不僅堅決把(ba)救治(zhi)資(zi)源和防(fang)(fang)護資(zi)源集(ji)中(zhong)到抗擊(ji)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)第一(yi)(yi)(yi)線(xian)，還按照黨(dang)中(zhong)央統一(yi)(yi)(yi)部署，從校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管黨(dang)費中(zhong)撥(bo)付專項資(zi)金用于支持疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)。密切聯系師生是高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應急(ji)治(zhi)理的(de)(de)優勢(shi)(shi)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)。在此次(ci)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)(kong)中(zhong)，師生、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)友踴躍參與其(qi)中(zhong)，用力所能及(ji)的(de)(de)方(fang)式人(ren)(ren)人(ren)(ren)戰疫(yi)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與，迅即構(gou)筑起全面動員、群防(fang)(fang)群治(zhi)的(de)(de)嚴密防(fang)(fang)線(xian)。事(shi)實(shi)證(zheng)明，緊緊依靠(kao)師生，高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就能凝(ning)聚(ju)起眾志成(cheng)城、共克時艱的(de)(de)強(qiang)(qiang)大正能量。一(yi)(yi)(yi)項項措施(shi)，一(yi)(yi)(yi)個個實(shi)招，充分彰顯了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應急(ji)治(zhi)理機制(zhi)集(ji)中(zhong)力量辦大事(shi)的(de)(de)能力優勢(shi)(shi)。

　　堅持依法(fa)(fa)(fa)依規(gui)(gui)完善應(ying)(ying)(ying)急治(zhi)(zhi)理體系。依法(fa)(fa)(fa)開展應(ying)(ying)(ying)急治(zhi)(zhi)理工(gong)作，是依法(fa)(fa)(fa)行政(zheng)和(he)(he)(he)提高(gao)制(zhi)(zhi)度(du)(du)化(hua)(hua)水平(ping)的(de)(de)重要(yao)(yao)內(nei)容。實踐證明，應(ying)(ying)(ying)對重大(da)突(tu)發事件(jian)(jian)不能僅僅依靠經驗(yan)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是依靠法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)，通過健(jian)全法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)明確(que)(que)責任、強(qiang)化(hua)(hua)約(yue)束(shu)，減少突(tu)發事件(jian)(jian)應(ying)(ying)(ying)對工(gong)作中的(de)(de)任意和(he)(he)(he)無預(yu)期現(xian)象，提高(gao)應(ying)(ying)(ying)急處(chu)置工(gong)作效能。高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)依據國(guo)家法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)的(de)(de)修(xiu)訂、制(zhi)(zhi)度(du)(du)政(zheng)策(ce)的(de)(de)更新(xin)，根據國(guo)家的(de)(de)統一部署安排和(he)(he)(he)要(yao)(yao)求，結合國(guo)內(nei)外相關(guan)(guan)重大(da)事件(jian)(jian)的(de)(de)處(chu)置情況，及(ji)時健(jian)全完善學校(xiao)的(de)(de)應(ying)(ying)(ying)急治(zhi)(zhi)理方案(an)和(he)(he)(he)舉措，確(que)(que)保(bao)其(qi)先進性(xing)、適用性(xing)和(he)(he)(he)有效性(xing)。針對執行中的(de)(de)突(tu)出問題，要(yao)(yao)及(ji)時研究(jiu)制(zhi)(zhi)訂實施辦(ban)法(fa)(fa)(fa)與處(chu)理預(yu)案(an)，進一步(bu)規(gui)(gui)范執法(fa)(fa)(fa)權限(xian)、監管方式(shi)、責任追(zhui)究(jiu)等問題，把(ba)應(ying)(ying)(ying)急治(zhi)(zhi)理的(de)(de)經驗(yan)做法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)規(gui)(gui)律性(xing)認(ren)識(shi)，再以規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)形式(shi)予以規(gui)(gui)范和(he)(he)(he)確(que)(que)認(ren)。同時，要(yao)(yao)加強(qiang)對有關(guan)(guan)法(fa)(fa)(fa)律貫徹實施情況的(de)(de)監督檢(jian)查，確(que)(que)保(bao)應(ying)(ying)(ying)急治(zhi)(zhi)理工(gong)作依法(fa)(fa)(fa)開展，落到實處(chu)。

　　加快構建基于網(wang)絡信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)和人工(gong)智能的(de)(de)應急治理(li)體系。這次疫情防控，網(wang)絡信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)發揮了重要(yao)作(zuo)用(yong)。無論是網(wang)絡教學還是云端辦公，包括(kuo)召開有關會議、傳達有關精神、統計(ji)各種(zhong)信(xin)(xin)息，網(wang)絡信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)功不(bu)可沒(mei)。這次疫情也為重新認識(shi)網(wang)絡信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)價值與作(zuo)用(yong)提(ti)供了契機(ji)。隨著師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)員工(gong)對網(wang)絡信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)運(yun)用(yong)日益(yi)熟(shu)練(lian)，要(yao)逐步實現學校信(xin)(xin)息數據(ju)庫(ku)與師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)員工(gong)個人移動(dong)(dong)設(she)備之間的(de)(de)互(hu)聯互(hu)通互(hu)動(dong)(dong)。同時(shi)，學校要(yao)做好(hao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)員工(gong)的(de)(de)信(xin)(xin)息安(an)全教育工(gong)作(zuo)，提(ti)高(gao)保(bao)(bao)密(mi)意識(shi)，對師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)員工(gong)言行(xing)進行(xing)規范、制約，盡最大可能杜絕泄密(mi)問題，從而(er)保(bao)(bao)護學校重要(yao)信(xin)(xin)息與數據(ju)的(de)(de)安(an)全。要(yao)加快建設(she)基于數據(ju)挖掘的(de)(de)“互(hu)聯網(wang)+”治理(li)平(ping)臺，構建基于信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)高(gao)校治理(li)體系，創新治理(li)方(fang)式方(fang)法，提(ti)高(gao)高(gao)校治理(li)的(de)(de)信(xin)(xin)息化、智能化水(shui)平(ping)。

　　此次(ci)疫情對加(jia)強高(gao)校(xiao)應急治(zhi)理而言(yan)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)生動的教育，讓(rang)大家進(jin)一(yi)步深刻認(ren)識(shi)到我(wo)(wo)國高(gao)校(xiao)應急治(zhi)理機(ji)制的優越性。但同時，抗擊疫情這面(mian)大考(kao)的鏡子，也(ye)折(zhe)射出我(wo)(wo)們亟待補齊的短板，需要在實踐中(zhong)去(qu)認(ren)真(zhen)總(zong)結(jie)和反思，這也(ye)是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)應急治(zhi)理能力完善和提高(gao)的方向。

　　必須壓實(shi)(shi)責(ze)任(ren)，強化工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)落(luo)(luo)實(shi)(shi)機制(zhi)。嚴格落(luo)(luo)實(shi)(shi)疫情防控(kong)主體責(ze)任(ren)，構建學校(xiao)—院(yuan)系—個人三級疫情防控(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)體系，層(ceng)層(ceng)做好分工(gong)，嚴格落(luo)(luo)實(shi)(shi)責(ze)任(ren)，各項(xiang)任(ren)務分解(jie)到人，責(ze)任(ren)明確落(luo)(luo)實(shi)(shi)到崗，信息響應(ying)(ying)(ying)迅速及(ji)時，上傳下達(da)暢通無阻(zu)，措施跟進(jin)(jin)有力有效(xiao)，各項(xiang)防控(kong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)全面緊張有序推進(jin)(jin)。雖(sui)然(ran)非常態的應(ying)(ying)(ying)急治理(li)(li)事(shi)(shi)項(xiang)已(yi)經被(bei)納入高校(xiao)治理(li)(li)框架。但是，由(you)于重(zhong)大(da)突發(fa)事(shi)(shi)件較少發(fa)生(sheng)，導致應(ying)(ying)(ying)急治理(li)(li)的舉措并(bing)未進(jin)(jin)入高校(xiao)的日常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)范疇，也少有平常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)安排去研究、推進(jin)(jin)和落(luo)(luo)實(shi)(shi)。高校(xiao)以往針對涉(she)密事(shi)(shi)件、公共衛生(sheng)、事(shi)(shi)故災(zai)(zai)難(nan)、自然(ran)災(zai)(zai)害(hai)和網絡安全等都制(zhi)定了相應(ying)(ying)(ying)的應(ying)(ying)(ying)急預案(an)。但大(da)多規定性(xing)強于操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)性(xing)，且(qie)更(geng)新不及(ji)時。對此(ci)，高校(xiao)要將應(ying)(ying)(ying)急治理(li)(li)能(neng)力建設(she)列為重(zhong)點工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。尤其(qi)是隊伍建設(she)，各部門各院(yuan)系都要有領導負責(ze)落(luo)(luo)實(shi)(shi)，既重(zhong)視重(zhong)大(da)突發(fa)事(shi)(shi)件及(ji)其(qi)進(jin)(jin)展研判，又(you)重(zhong)視輿情應(ying)(ying)(ying)對、應(ying)(ying)(ying)急物(wu)資(zi)儲備，把落(luo)(luo)實(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)抓實(shi)(shi)抓細。

　　必(bi)須(xu)加強(qiang)(qiang)督(du)導(dao)檢查與紀(ji)律監(jian)督(du)。明(ming)確學(xue)校當前疫(yi)情防(fang)控監(jian)督(du)工作重(zhong)點、工作方式和工作紀(ji)律，對所在單位(wei)領導(dao)班子及(ji)黨(dang)員干部履(lv)行疫(yi)情防(fang)控責任、落實疫(yi)情防(fang)控任務等情況開展全面監(jian)督(du)，嚴禁不(bu)作為、慢(man)作為、亂(luan)作為和臨危退縮等行為。防(fang)止工作抓(zhua)而不(bu)實、抓(zhua)而不(bu)細，警(jing)惕麻痹思想、僥幸心(xin)理，真正(zheng)以問題為導(dao)向，開展自查自糾(jiu)，強(qiang)(qiang)化責任擔當。對于應急治(zhi)理，只有常抓(zhua)不(bu)懈(xie)、始終重(zhong)視，才能(neng)在遇有重(zhong)大突發事件時頂得上，有效應對各種挑戰。

　　必須提升(sheng)學校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)急資(zi)源保(bao)障能(neng)力。從最關鍵、最緊迫的問題(ti)入手，圍繞(rao)強化校(xiao)(xiao)園醫療衛生保(bao)障、學校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)急平臺體制(zhi)機(ji)制(zhi)建設、完善重(zhong)大(da)疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控救治體系(xi)、健(jian)全應(ying)(ying)急物(wu)(wu)資(zi)保(bao)障體系(xi)、確(que)保(bao)師生員(yuan)工安全健(jian)康等重(zhong)大(da)問題(ti)，深入分(fen)析(xi)高校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)急治理(li)體系(xi)建設中決策指揮、應(ying)(ying)急救援和信(xin)息保(bao)障等方面存在(zai)的薄弱(ruo)環節，系(xi)統思(si)考、銳(rui)意改革，加快實現學校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)急治理(li)制(zhi)度(du)化、程序化、規范化、法治化。同時(shi)，制(zhi)定疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控期間(jian)校(xiao)(xiao)園基本運行(xing)保(bao)障方案，克服人(ren)(ren)員(yuan)、物(wu)(wu)資(zi)短期困(kun)難，確(que)保(bao)校(xiao)(xiao)園嚴管期間(jian)基本民生保(bao)障平穩(wen)運行(xing)。充(chong)分(fen)挖掘校(xiao)(xiao)友資(zi)源，積(ji)極拓展(zhan)物(wu)(wu)資(zi)供(gong)應(ying)(ying)渠(qu)道(dao)，購置儲備防(fang)疫(yi)(yi)工作所需物(wu)(wu)資(zi)，及時(shi)向一線部(bu)門(men)、崗位的值班人(ren)(ren)員(yuan)及在(zai)校(xiao)(xiao)學生發(fa)放防(fang)疫(yi)(yi)物(wu)(wu)資(zi)，確(que)保(bao)防(fang)疫(yi)(yi)工作期間(jian)后勤保(bao)障精準到位。

　　必(bi)須(xu)牢固樹(shu)立風(feng)險應對意(yi)識。“備豫不虞，為國常道。”習近平總書記在(zai)學(xue)習貫徹(che)黨的(de)(de)(de)十九(jiu)大精神專題(ti)研討班(ban)開(kai)班(ban)式上列(lie)舉了(le)8個方面16個具體風(feng)險，其中提(ti)到(dao)“像(xiang)非典那樣的(de)(de)(de)重大傳染性疾病，也要時刻(ke)保(bao)持(chi)警惕、嚴(yan)密防(fang)范”。新冠(guan)肺炎疫情的(de)(de)(de)暴(bao)發警示我們，問題(ti)常起于毫末(mo)，禍(huo)患常積(ji)于忽微。必(bi)須(xu)居安思危，時刻(ke)保(bao)持(chi)如(ru)履薄(bo)冰(bing)的(de)(de)(de)謹慎、見葉知秋的(de)(de)(de)敏銳，既高度警惕“黑(hei)天鵝”事件，也注意(yi)防(fang)范“灰犀牛”事件，不斷夯實(shi)防(fang)范和化解(jie)重大風(feng)險的(de)(de)(de)基礎，才能(neng)保(bao)證學(xue)校平穩發展，使教(jiao)育事業在(zai)把握規律(lv)中贏得優勢、贏得未來(lai)。