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　　導讀：高校科技戰(zhan)線要把學習貫徹落實黨的(de)(de)二十大精神作為當前和今(jin)后一(yi)個(ge)時期的(de)(de)首(shou)要政治任務(wu)，加快提(ti)升(sheng)自主創新能力，引(yin)領高等教育(yu)高質量發展。

深入貫徹落實黨的二十大精神 以高水平科技創新引領高等教育高質量發展

教育(yu)部科學技術(shu)與信息化司司長 雷朝滋

　　黨(dang)(dang)的(de)二(er)十(shi)大是(shi)在(zai)全(quan)黨(dang)(dang)全(quan)國(guo)(guo)各族人民邁上全(quan)面建(jian)設(she)社會主義現(xian)代(dai)化國(guo)(guo)家新(xin)征程、向第(di)二(er)個(ge)(ge)百年奮斗目標(biao)進軍的(de)關鍵時刻召開的(de)一次十(shi)分重要的(de)大會。習(xi)近平總書記代(dai)表十(shi)九屆中(zhong)央委員會所作的(de)大會報告，舉旗定向，明確(que)宣示了我們(men)黨(dang)(dang)在(zai)新(xin)時代(dai)新(xin)征程舉什(shen)么(me)旗、走(zou)什(shen)么(me)路(lu)、以什(shen)么(me)為遵循、以什(shen)么(me)樣的(de)精(jing)神狀態(tai)、朝著什(shen)么(me)樣的(de)目標(biao)前進的(de)重大問(wen)題。高校科(ke)技戰線要把學習(xi)貫徹落實(shi)黨(dang)(dang)的(de)二(er)十(shi)大精(jing)神作為當前和(he)今后一個(ge)(ge)時期的(de)首要政治任務，加快(kuai)提升自主創新(xin)能力，引領高等(deng)教育高質量發展。

　　一、以高水平科技創新引領高等教育高質量發展

　　在黨的(de)(de)二十(shi)大(da)報告中，黨中央從(cong)突出創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)在我國現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設(she)全局中的(de)(de)核心(xin)地位(wei)出發(fa)，在報告第五部分對教(jiao)(jiao)育(yu)、科技(ji)(ji)(ji)(ji)、人才(cai)進(jin)行統籌部署、集中表述，并首次(ci)強(qiang)調教(jiao)(jiao)育(yu)、科技(ji)(ji)(ji)(ji)、人才(cai)是(shi)全面建(jian)設(she)社會主(zhu)義現(xian)代(dai)化(hua)國家的(de)(de)基礎性(xing)、戰略性(xing)支(zhi)撐。這(zhe)一重(zhong)(zhong)大(da)變化(hua)，賦予我國教(jiao)(jiao)育(yu)，特(te)別是(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)戰略定(ding)位(wei)和歷(li)史使命，對高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)具有特(te)殊重(zhong)(zhong)要意義。縱觀世(shi)(shi)界歷(li)次(ci)科技(ji)(ji)(ji)(ji)革(ge)命，在造就新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)世(shi)(shi)界創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中心(xin)和經濟強(qiang)國的(de)(de)同時(shi)，往(wang)往(wang)同步(bu)帶動著全球高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)的(de)(de)變遷(qian)。這(zhe)種變遷(qian)不僅是(shi)規模和實力的(de)(de)提升，更(geng)(geng)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)是(shi)，在科技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)引領(ling)下，大(da)學的(de)(de)學科結構(gou)、組織(zhi)方式、育(yu)人理念等(deng)也(ye)隨之發(fa)生了深刻變革(ge)。可以(yi)(yi)說，科技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)一直(zhi)以(yi)(yi)來都(dou)是(shi)推動現(xian)代(dai)大(da)學進(jin)步(bu)的(de)(de)最強(qiang)動力、影響高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵變量(liang)。踏(ta)上(shang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)征程，面對新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)使命新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)任務，實現(xian)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)，必(bi)須更(geng)(geng)加(jia)重(zhong)(zhong)視發(fa)揮高(gao)水平科技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)關(guan)鍵支(zhi)撐作用。

　　(一)通過(guo)高水平科技創新(xin)提高人(ren)才自主培養質量

　　提高人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)，培(pei)養(yang)(yang)拔尖創(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)是黨的(de)二十大對(dui)高等教(jiao)(jiao)育提出的(de)最直接的(de)任務。一直以來，我們(men)對(dui)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)高度重(zhong)(zhong)視，但(dan)是對(dui)科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)在人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)(yang)過(guo)程(cheng)中的(de)重(zhong)(zhong)要性認識(shi)不足(zu)，存在簡(jian)單把人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)等同于課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，割裂對(dui)立教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)科(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)現象。實際上，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)科(ke)(ke)研(yan)(yan)都是創(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)重(zhong)(zhong)要環節，只是作用各有側重(zhong)(zhong)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)(zhong)知(zhi)識(shi)的(de)傳授，而科(ke)(ke)研(yan)(yan)更注(zhu)重(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)的(de)鍛煉，是更高層(ceng)次(ci)的(de)“精加工”工序。越高層(ceng)次(ci)的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)，越需要高水平(ping)的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)實踐，實現對(dui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)意識(shi)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維(wei)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)的(de)不斷訓練。只有及時將科(ke)(ke)研(yan)(yan)成果和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)需求(qiu)轉化為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，通過(guo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)訓練解(jie)決創(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)成長過(guo)程(cheng)中“吃沒吃過(guo)豬肉、見(jian)沒見(jian)過(guo)豬跑”的(de)問題，才(cai)(cai)(cai)(cai)能構建面向(xiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)前(qian)沿(yan)和(he)(he)重(zhong)(zhong)大需求(qiu)的(de)知(zhi)識(shi)結構與培(pei)養(yang)(yang)體系，才(cai)(cai)(cai)(cai)能培(pei)養(yang)(yang)出真正(zheng)符合時代需求(qiu)的(de)高層(ceng)次(ci)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。

　　(二(er))通過高水平科技(ji)創新鍛造(zao)世界一流教師(shi)隊伍

　　大(da)(da)學(xue)(xue)之大(da)(da)，不(bu)在(zai)(zai)大(da)(da)樓，而在(zai)(zai)大(da)(da)師(shi)。服務國(guo)家戰(zhan)略需求，提(ti)高(gao)(gao)(gao)人(ren)才(cai)(cai)自主培(pei)養(yang)(yang)(yang)質(zhi)量(liang)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)拔尖(jian)創新人(ren)才(cai)(cai)，首(shou)先要(yao)有(you)(you)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)師(shi)資隊(dui)(dui)伍。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)既是科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)主力，又是人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)關鍵。名師(shi)出高(gao)(gao)(gao)徒，只有(you)(you)教(jiao)(jiao)師(shi)自己先有(you)(you)一(yi)桶水(shui)(shui)，才(cai)(cai)有(you)(you)可能(neng)給學(xue)(xue)生一(yi)碗(wan)水(shui)(shui)，如果教(jiao)(jiao)師(shi)自己只有(you)(you)半碗(wan)水(shui)(shui)，那就很難培(pei)養(yang)(yang)(yang)出高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)學(xue)(xue)生。優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)能(neng)力水(shui)(shui)平(ping)(ping)從(cong)哪(na)里來(lai)，只有(you)(you)從(cong)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)科(ke)技(ji)創新中(zhong)來(lai)，在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)自由探索(suo)，在(zai)(zai)校(xiao)企聯合技(ji)術(shu)攻關的(de)(de)第一(yi)線，在(zai)(zai)國(guo)家重大(da)(da)科(ke)技(ji)任(ren)務實踐中(zhong)，在(zai)(zai)國(guo)際(ji)大(da)(da)科(ke)學(xue)(xue)計劃和工程的(de)(de)舞臺上(shang)，才(cai)(cai)能(neng)培(pei)養(yang)(yang)(yang)造就更多大(da)(da)師(shi)、戰(zhan)略科(ke)學(xue)(xue)家、一(yi)流科(ke)技(ji)領(ling)軍人(ren)才(cai)(cai)和創新團隊(dui)(dui)、青(qing)年科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)、卓越工程師(shi)。提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)也(ye)要(yao)靠科(ke)研(yan)，教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)術(shu)水(shui)(shui)平(ping)(ping)高(gao)(gao)(gao)了(le)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)才(cai)(cai)能(neng)提(ti)升，才(cai)(cai)能(neng)鍛造一(yi)支高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)師(shi)資隊(dui)(dui)伍，持續(xu)產生重大(da)(da)原創突破，持續(xu)培(pei)養(yang)(yang)(yang)拔尖(jian)創新人(ren)才(cai)(cai)，形成國(guo)家戰(zhan)略人(ren)才(cai)(cai)力量(liang)成長梯(ti)隊(dui)(dui)。

　　(三)通過高水平科技創新(xin)提高我國(guo)高校國(guo)際影響力(li)和吸引(yin)力(li)

　　從(cong)16世紀的(de)(de)(de)意大(da)(da)(da)利(li)到20世紀的(de)(de)(de)美國，習近平(ping)總書記在中(zhong)(zhong)央人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)工(gong)作會議上深刻闡釋了世界科學(xue)(xue)和人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)轉移規(gui)律(lv)。人(ren)(ren)類(lei)歷史上，科技(ji)和人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)總是向發展勢(shi)頭(tou)好、文明(ming)程(cheng)度高(gao)、創新最(zui)活躍的(de)(de)(de)地方集聚。高(gao)校在國際(ji)科技(ji)合作交流(liu)中(zhong)(zhong)具(ju)有獨特(te)優勢(shi)，是目(mu)前(qian)海(hai)外人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)歸國、外籍人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)留學(xue)(xue)、高(gao)層次(ci)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)引進(jin)最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)地之(zhi)一(yi)，在建(jian)(jian)(jian)設世界重要(yao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)心(xin)和創新高(gao)地中(zhong)(zhong)發揮(hui)著(zhu)不(bu)可替代的(de)(de)(de)重要(yao)作用。決定一(yi)所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)國際(ji)影響(xiang)力和吸引力的(de)(de)(de)核心(xin)是學(xue)(xue)術水(shui)平(ping)。一(yi)所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)只(zhi)有先成為創新的(de)(de)(de)高(gao)地，才(cai)(cai)(cai)能在世界范圍內(nei)吸引人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，當我們擁有一(yi)批(pi)這樣(yang)的(de)(de)(de)高(gao)水(shui)平(ping)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，就(jiu)能夠建(jian)(jian)(jian)成世界重要(yao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)心(xin)和創新高(gao)地，就(jiu)能夠聚天下(xia)英才(cai)(cai)(cai)而用之(zhi)。栽下(xia)梧桐樹，引得鳳凰來。必須(xu)通過(guo)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)研(yan)究，加快建(jian)(jian)(jian)設國際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)科研(yan)平(ping)臺(tai)、環境，才(cai)(cai)(cai)能吸引國際(ji)一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)創新人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)和師資力量，不(bu)斷(duan)提高(gao)國際(ji)影響(xiang)力和吸引力，真正(zheng)形成具(ju)有全球競爭力的(de)(de)(de)開放(fang)創新生態。

　　二、以高水平科技創新支撐經濟社會高質量發展

　　黨的(de)(de)(de)二十(shi)大報告(gao)指出，高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)是(shi)全面建設社會(hui)主義現(xian)(xian)代化國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)任務。發(fa)展(zhan)是(shi)黨執(zhi)政興國(guo)(guo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)要(yao)務。衡(heng)量一(yi)(yi)(yi)(yi)個國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平(ping)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個是(shi)看高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)質(zhi)量，一(yi)(yi)(yi)(yi)個是(shi)看高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)支撐能力。當(dang)前，我們(men)比歷(li)史上任何時期(qi)都更加(jia)接近實現(xian)(xian)中華(hua)民族(zu)偉(wei)大復興的(de)(de)(de)宏偉(wei)目(mu)標，黨和國(guo)(guo)家(jia)(jia)事業(ye)發(fa)展(zhan)對高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)、對科(ke)(ke)學知識和優秀(xiu)人(ren)才的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)比以(yi)往任何時候(hou)都更為迫切。高(gao)(gao)校作(zuo)為科(ke)(ke)技第一(yi)(yi)(yi)(yi)生產力、人(ren)才第一(yi)(yi)(yi)(yi)資(zi)源、創新第一(yi)(yi)(yi)(yi)動力的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)結(jie)合點，是(shi)實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)技、人(ren)才一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)化發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)實踐載體(ti)，要(yao)通過高(gao)(gao)水平(ping)科(ke)(ke)技創新，更高(gao)(gao)層次(ci)、更大貢獻服務國(guo)(guo)家(jia)(jia)經(jing)濟社會(hui)高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)。

　　(一)通過高水平科技創新支撐(cheng)產業發(fa)展

　　開辟發(fa)展新(xin)(xin)(xin)領域新(xin)(xin)(xin)賽(sai)道，不斷(duan)塑造(zao)發(fa)展新(xin)(xin)(xin)動(dong)能(neng)新(xin)(xin)(xin)優勢，是(shi)黨的二(er)十(shi)大(da)對教育、科技(ji)、人才“三(san)位一體”部署的重(zhong)(zhong)要(yao)落腳點，也(ye)是(shi)高等教育支(zhi)撐(cheng)高質量發(fa)展的重(zhong)(zhong)要(yao)實現(xian)(xian)方式。新(xin)(xin)(xin)領域新(xin)(xin)(xin)賽(sai)道源于新(xin)(xin)(xin)發(fa)現(xian)(xian)新(xin)(xin)(xin)突破。只有通過(guo)原(yuan)始(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)不斷(duan)產(chan)生(sheng)重(zhong)(zhong)大(da)發(fa)現(xian)(xian)、重(zhong)(zhong)大(da)突破，才能(neng)催生(sheng)更多(duo)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術新(xin)(xin)(xin)產(chan)業，創(chuang)造(zao)新(xin)(xin)(xin)領域新(xin)(xin)(xin)賽(sai)道。現(xian)(xian)代科學的重(zhong)(zhong)大(da)原(yuan)始(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)成果往往萌發(fa)于深(shen)厚的基礎研(yan)究，產(chan)生(sheng)于學科交叉領域，而關鍵核心技(ji)術的突破更多(duo)地來

　　自于需求導向的跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、大團隊、有(you)組織科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，大學(xue)(xue)(xue)(xue)在這些方面(mian)具(ju)有(you)天然優勢(shi)和重要積(ji)累。美國(guo)128號公路串聯了麻省理工、哈佛大學(xue)(xue)(xue)(xue)等65所高(gao)(gao)校(xiao)，奠定了“馬薩諸塞州奇跡”的基礎，近年(nian)來又成(cheng)為(wei)生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)領域的高(gao)(gao)地，而(er)斯坦福(fu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)是硅(gui)谷誕生的搖(yao)籃，充分證明(ming)了高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)的巨大潛(qian)力。高(gao)(gao)校(xiao)是基礎研(yan)究的主力軍(jun)和重大科(ke)(ke)技突破的策源地，要通過(guo)有(you)組織的科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)，成(cheng)為(wei)開辟新(xin)(xin)領域新(xin)(xin)賽道的重要起點和塑造發展(zhan)新(xin)(xin)動(dong)能新(xin)(xin)優勢(shi)的重要動(dong)力源泉，促進(jin)創(chuang)新(xin)(xin)鏈(lian)與產(chan)業鏈(lian)的深(shen)度融合，提(ti)升(sheng)我國(guo)產(chan)業的國(guo)際核心競(jing)爭力。

　　(二(er))通過高水平科技創新支撐區域(yu)發展

　　大學(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)個區(qu)(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地，也是(shi)(shi)區(qu)(qu)域(yu)發展的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)源頭和(he)(he)(he)(he)動力(li)引擎(qing)。目前國(guo)家在(zai)北京、上(shang)海、粵港澳大灣區(qu)(qu)布局建(jian)(jian)設國(guo)際科(ke)(ke)創(chuang)(chuang)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，在(zai)成渝地區(qu)(qu)和(he)(he)(he)(he)武(wu)漢(han)布局建(jian)(jian)設具(ju)有全(quan)國(guo)影(ying)響力(li)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這些地方無一(yi)例(li)外都(dou)是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)云集(ji)(ji)，這些駐地高(gao)(gao)校(xiao)也正是(shi)(shi)建(jian)(jian)設國(guo)際科(ke)(ke)創(chuang)(chuang)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)國(guo)家區(qu)(qu)域(yu)科(ke)(ke)創(chuang)(chuang)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)主力(li)軍(jun)。以武(wu)漢(han)為(wei)(wei)例(li)，華中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)技(ji)大學(xue)(xue)十年(nian)來堅持深耕(geng)光(guang)電領域(yu)，和(he)(he)(he)(he)相關(guan)龍頭企(qi)(qi)業建(jian)(jian)立25個聯(lian)合實驗室，逐步(bu)建(jian)(jian)立起從基礎(chu)研究、關(guan)鍵技(ji)術突(tu)破，到(dao)成果(guo)轉化應(ying)用的(de)(de)(de)(de)國(guo)家科(ke)(ke)技(ji)基地集(ji)(ji)群(qun)優勢，先后有130家高(gao)(gao)新(xin)(xin)技(ji)術企(qi)(qi)業由學(xue)(xue)校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)成果(guo)轉化應(ying)運(yun)而(er)生，支撐中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)光(guang)谷“光(guang)芯屏端網”產業集(ji)(ji)群(qun)突(tu)破6千(qian)億大關(guan)，正努(nu)力(li)向萬億級產業集(ji)(ji)群(qun)發展。高(gao)(gao)校(xiao)在(zai)支撐區(qu)(qu)域(yu)發展中(zhong)(zhong)(zhong)具(ju)有重要的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)位優勢、學(xue)(xue)科(ke)(ke)優勢和(he)(he)(he)(he)人(ren)才優勢，要通過創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)引領，強化輻(fu)射帶動作(zuo)用，加快科(ke)(ke)技(ji)資源聚集(ji)(ji)，支撐服務區(qu)(qu)域(yu)高(gao)(gao)質量發展，為(wei)(wei)世界重要人(ren)才中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地建(jian)(jian)設作(zuo)出應(ying)有的(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。

　　(三)通過高水平科技(ji)創(chuang)新(xin)支(zhi)撐國家安(an)全

　　習近平(ping)總書記指出，科(ke)技(ji)自(zi)立(li)(li)自(zi)強(qiang)(qiang)是國(guo)家(jia)強(qiang)(qiang)盛之(zhi)基、安全(quan)(quan)之(zhi)要(yao)(yao)，必須把(ba)科(ke)技(ji)的(de)(de)命脈牢牢掌握在(zai)(zai)自(zi)己(ji)手中(zhong)，不(bu)斷提升(sheng)我(wo)國(guo)發(fa)展獨立(li)(li)性、自(zi)主(zhu)性、安全(quan)(quan)性。1966年，我(wo)們(men)歷經(jing)千辛萬苦，花費170萬英鎊(bang)，折合4噸黃金的(de)(de)高(gao)價，才從(cong)(cong)荷蘭買回(hui)了一(yi)(yi)艘瀕臨淘汰(tai)的(de)(de)邊(bian)耙(pa)式(shi)耙(pa)吸船(chuan)。在(zai)(zai)歐美技(ji)術(shu)(shu)壟斷下，我(wo)們(men)從(cong)(cong)零開(kai)始一(yi)(yi)步步攻克技(ji)術(shu)(shu)難點，經(jing)過整整40年艱(jian)苦奮斗，最終研發(fa)出第(di)一(yi)(yi)艘自(zi)主(zhu)設計(ji)建(jian)造的(de)(de)大(da)型絞(jiao)吸挖(wa)泥船(chuan)。目前，上(shang)(shang)海交通大(da)學(xue)牽頭設計(ji)的(de)(de)“天鯨(jing)號”等大(da)型絞(jiao)吸挖(wa)泥船(chuan)60余艘，年挖(wa)泥量超過10億立(li)(li)方米，實(shi)現了關鍵核心(xin)技(ji)術(shu)(shu)從(cong)(cong)“被封鎖(suo)”到“出口管制”的(de)(de)歷史性跨越，為我(wo)們(men)在(zai)(zai)南海贏得戰略主(zhu)動、維護(hu)國(guo)家(jia)安全(quan)(quan)作(zuo)出了重要(yao)(yao)貢獻。實(shi)踐反復告訴我(wo)們(men)，關鍵核心(xin)技(ji)術(shu)(shu)是要(yao)(yao)不(bu)來、買不(bu)來、討(tao)不(bu)來的(de)(de)。只有把(ba)關鍵核心(xin)技(ji)術(shu)(shu)掌握在(zai)(zai)自(zi)己(ji)手中(zhong)，才能從(cong)(cong)根本上(shang)(shang)保障國(guo)家(jia)經(jing)濟安全(quan)(quan)、國(guo)防安全(quan)(quan)和(he)其他安全(quan)(quan)。守護(hu)國(guo)家(jia)安全(quan)(quan)是高(gao)校的(de)(de)重要(yao)(yao)責(ze)任，高(gao)校要(yao)(yao)堅(jian)持“四個面向”，強(qiang)(qiang)化研究型大(da)學(xue)建(jian)設同國(guo)家(jia)戰略目標、戰略任務的(de)(de)對接，加強(qiang)(qiang)基礎前沿(yan)探索(suo)和(he)關鍵技(ji)術(shu)(shu)突破，自(zi)覺履行高(gao)水(shui)平(ping)科(ke)技(ji)自(zi)立(li)(li)自(zi)強(qiang)(qiang)的(de)(de)使(shi)命擔當。

　　三、深入貫徹落實黨的二十大對高校科技創新的戰略部署

　　一分部署，九分落實。貫(guan)徹落實黨的二十大精(jing)神，引領(ling)高(gao)等(deng)教(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)發展，要把(ba)加強有組織科(ke)(ke)研作為關鍵舉(ju)措，把(ba)服(fu)務國家(jia)戰略(lve)需(xu)求作為最高(gao)追求，加快建(jian)設國家(jia)戰略(lve)科(ke)(ke)技力量(liang)，集(ji)聚力量(liang)進行原(yuan)創性(xing)(xing)引領(ling)性(xing)(xing)科(ke)(ke)技攻關，增強自主創新(xin)能力，提(ti)高(gao)人才自主培養質(zhi)量(liang)，為中國式現代(dai)化建(jian)設提(ti)供有力支撐。

　　(一)在工作思路上重點(dian)圍繞“四(si)個方面(mian)”下功夫(fu)

　　一(yi)是(shi)要在實現(xian)重(zhong)大(da)(da)原始創(chuang)新突破上(shang)下功夫(fu)。基礎研究(jiu)一(yi)定要提高(gao)層次、提高(gao)質量。啟動基礎學(xue)科(ke)研究(jiu)中(zhong)心、醫(yi)藥基礎研究(jiu)創(chuang)新中(zhong)心建設，持續實施“高(gao)等學(xue)校基礎研究(jiu)珠(zhu)峰(feng)計劃”，瞄準若干重(zhong)大(da)(da)前沿科(ke)學(xue)問(wen)題，組(zu)織跨(kua)學(xue)科(ke)團隊，長期堅(jian)持、長期積累，力爭不斷實現(xian)重(zhong)大(da)(da)原始創(chuang)新突破。

　　二是(shi)要在(zai)攻(gong)克“卡脖子”問題的(de)基礎(chu)理論和關鍵技(ji)術上下功夫。實施“有組織攻(gong)關重(zhong)大項目培育計劃(hua)”，既加快戰略高(gao)(gao)技(ji)術發(fa)展(zhan)和關鍵核心(xin)技(ji)術突破，又瞄準未來科技(ji)和產業發(fa)展(zhan)的(de)制高(gao)(gao)點，把(ba)科技(ji)的(de)命脈牢牢地掌握在(zai)自己手中。

　　三是要(yao)(yao)在(zai)服(fu)務國家(jia)區(qu)域創(chuang)新發(fa)展(zhan)戰略(lve)上(shang)(shang)下功夫。要(yao)(yao)主動(dong)服(fu)務國家(jia)重(zhong)大區(qu)域發(fa)展(zhan)戰略(lve)布局(ju)，以(yi)北京、上(shang)(shang)海、粵港澳(ao)大灣區(qu)和成渝地(di)區(qu)等為核(he)心，充分(fen)發(fa)揮高(gao)校的(de)區(qu)位優勢和學科(ke)人(ren)才優勢，強化輻射(she)帶動(dong)作用，加快科(ke)技(ji)資源(yuan)聚集，支撐(cheng)世界重(zhong)要(yao)(yao)人(ren)才中心和創(chuang)新高(gao)地(di)建設。

　　四是要在提升(sheng)行(xing)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)發展核(he)心競(jing)爭力上下功(gong)夫。要主動(dong)(dong)與行(xing)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)部門(men)和龍(long)頭(tou)企業(ye)(ye)加強對接，加快實施(shi)“千(qian)校萬企”協同(tong)創(chuang)新伙(huo)伴(ban)行(xing)動(dong)(dong)、“百(bai)校千(qian)項”高價值專利(li)培育(yu)轉(zhuan)化行(xing)動(dong)(dong)、“百(bai)校千(qian)城”未來產業(ye)(ye)培育(yu)行(xing)動(dong)(dong)，走好有(you)組(zu)織(zhi)的產學研深度合作(zuo)“三(san)部曲”，提升(sheng)企業(ye)(ye)核(he)心競(jing)爭力，保障產業(ye)(ye)鏈(lian)、供應鏈(lian)安全穩定。

　　(二(er))在組(zu)織機制上加快實現“四(si)個轉變”

　　一是(shi)在項目組(zu)織方式(shi)上，要從被動(dong)的“接(jie)單式(shi)”向主動(dong)謀劃、主動(dong)服務轉變(bian)，組(zu)織提出一批前瞻性(xing)(xing)、戰略性(xing)(xing)、引(yin)領性(xing)(xing)重大(da)科研任(ren)務，把平臺和(he)團(tuan)隊建(jian)設落(luo)實到具體任(ren)務中去，主動(dong)謀劃、主動(dong)對接(jie)、主動(dong)服務國家重大(da)需求和(he)行業產業發展需要。

　　二是在平(ping)臺建(jian)設思路(lu)上(shang)，要從“自由生(sheng)長(chang)”向(xiang)“按需(xu)培育”轉變，圍繞國家(jia)重(zhong)大(da)戰略需(xu)求和重(zhong)大(da)任務加強(qiang)高校(xiao)重(zhong)大(da)科研平(ping)臺的(de)培育布局(ju)，提高體系(xi)化、建(jian)制化建(jian)設水平(ping)。

　　三(san)是在(zai)團(tuan)隊建設路(lu)徑上，要從(cong)“戴帽子”向(xiang)“壓擔子”轉變(bian)，依托重大科研平臺，組(zu)織(zhi)實施(shi)重大科技(ji)任務和工程(cheng)，在(zai)科研實戰中發現和造就(jiu)各類創(chuang)新(xin)人才(cai)，提(ti)高創(chuang)新(xin)團(tuan)隊建設水(shui)平。

　　四是在科研組(zu)織模式上，要(yao)從“資源(yuan)引(yin)導”向“綜合(he)施策”轉變(bian)，積(ji)極拓(tuo)展(zhan)高(gao)校科技創新的服務范圍和(he)投入來源(yuan)，更(geng)加(jia)注(zhu)重發揮政策的引(yin)導作用，不(bu)斷增強政策的系統性、針對性與協調(diao)性。

　　(三(san))著(zhu)力破(po)解有(you)組(zu)織科研“三(san)個難(nan)題”

　　一(yi)要著力破解科(ke)(ke)研(yan)方向(xiang)與國(guo)(guo)(guo)家需求(qiu)(qiu)銜接不(bu)緊密的問(wen)(wen)題(ti)。高校(xiao)科(ke)(ke)研(yan)與國(guo)(guo)(guo)家需求(qiu)(qiu)對(dui)接不(bu)夠(gou)緊密的問(wen)(wen)題(ti)長期(qi)存在(zai)。要完(wan)善“雙一(yi)流”建設動(dong)態(tai)監測系統(tong)，把承擔國(guo)(guo)(guo)家重大(da)(da)任(ren)務和關(guan)鍵核心技(ji)術攻關(guan)成效納(na)入(ru)監測體系，引導高校(xiao)堅持需求(qiu)(qiu)導向(xiang)、問(wen)(wen)題(ti)導向(xiang)，主(zhu)動(dong)對(dui)接國(guo)(guo)(guo)家戰略布局。要形(xing)成合力，共同實施(shi)好“有(you)組織攻關(guan)重大(da)(da)項目培育計劃(hua)”，堅持面向(xiang)國(guo)(guo)(guo)家重大(da)(da)需求(qiu)(qiu)、經濟社(she)會(hui)發(fa)展需要，提出(chu)重大(da)(da)科(ke)(ke)技(ji)計劃(hua)和工(gong)程，加(jia)大(da)(da)培育支持力度，加(jia)強與科(ke)(ke)技(ji)、產業部門(men)的互動(dong)，有(you)序(xu)推動(dong)相關(guan)計劃(hua)和工(gong)程納(na)入(ru)國(guo)(guo)(guo)家科(ke)(ke)技(ji)計劃(hua)，切實做到提出(chu)真問(wen)(wen)題(ti)、研(yan)究(jiu)真問(wen)(wen)題(ti)、解決真問(wen)(wen)題(ti)。

　　二要(yao)著力破(po)解跨學(xue)(xue)科(ke)、跨學(xue)(xue)院組建(jian)科(ke)研團(tuan)隊(dui)難的(de)問題。當前(qian)，高(gao)校難以(yi)(yi)組建(jian)多學(xue)(xue)科(ke)領域穩(wen)定的(de)科(ke)研團(tuan)隊(dui)，特別(bie)是有利于(yu)跨學(xue)(xue)校、跨學(xue)(xue)科(ke)、跨專業的(de)協同創新機制還(huan)有待進一(yi)步(bu)完善(shan)。要(yao)以(yi)(yi)重(zhong)大任務為(wei)(wei)牽(qian)引，以(yi)(yi)高(gao)水平創新平臺為(wei)(wei)依托，建(jian)設政(zheng)策特區(qu)，打破(po)學(xue)(xue)科(ke)專業界限，賦予平臺或團(tuan)隊(dui)負責(ze)人(ren)職稱評定、績效(xiao)考核、經費(fei)使(shi)用、人(ren)才引進等自主權，打造(zao)敢于(yu)攻(gong)堅克(ke)難的(de)攻(gong)關團(tuan)隊(dui)。要(yao)建(jian)立(li)資源配置(zhi)一(yi)體化機制，在重(zhong)大人(ren)才計(ji)劃(hua)、研究生招生計(ji)劃(hua)、本科(ke)生推免(mian)名額等方(fang)面(mian)對有組織(zhi)科(ke)研給予傾(qing)斜支持(chi)政(zheng)策，克(ke)服單打獨斗、資源分散的(de)弊端(duan)，打破(po)傳統的(de)以(yi)(yi)學(xue)(xue)院、學(xue)(xue)科(ke)為(wei)(wei)單位的(de)科(ke)研組織(zhi)體系。

　　三是著力破解評價(jia)(jia)激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)不(bu)(bu)完(wan)善的(de)(de)(de)問(wen)題。科(ke)技(ji)(ji)評價(jia)(jia)是風向標、指揮棒(bang)。近些年，高校科(ke)技(ji)(ji)評價(jia)(jia)改(gai)革取(qu)得了重(zhong)(zhong)要(yao)成效(xiao)，但科(ke)研(yan)(yan)團隊“小而散”、科(ke)研(yan)(yan)成果(guo)(guo)追求(qiu)“短(duan)平(ping)快”的(de)(de)(de)狀況沒有(you)(you)(you)實(shi)(shi)質性改(gai)變(bian)。特(te)別是職稱評定、績效(xiao)考核、獎(jiang)勵(li)評審等評價(jia)(jia)激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)，過多(duo)強調(diao)科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)(guo)完(wan)成人的(de)(de)(de)排序(xu)，強調(diao)第(di)一完(wan)成人，導(dao)(dao)致(zhi)科(ke)研(yan)(yan)人員熱衷(zhong)于(yu)牽頭干點小項目，不(bu)(bu)愿意(yi)參與(yu)承擔重(zhong)(zhong)大(da)(da)任(ren)(ren)務，“寧做(zuo)雞(ji)頭不(bu)(bu)做(zuo)鳳尾”的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態和現(xian)象還普(pu)遍(bian)存在(zai)。要(yao)把優化(hua)獎(jiang)勵(li)激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)改(gai)革作(zuo)為著力點，真正建立突出(chu)以創(chuang)新價(jia)(jia)值、能力、貢(gong)獻為導(dao)(dao)向的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)人才(cai)(cai)評價(jia)(jia)體系。在(zai)職稱評定、績效(xiao)考核、獎(jiang)勵(li)評審等各(ge)類(lei)(lei)評審活動中，鼓勵(li)引(yin)導(dao)(dao)科(ke)研(yan)(yan)人員積極參與(yu)重(zhong)(zhong)大(da)(da)任(ren)(ren)務攻關(guan);不(bu)(bu)簡單(dan)以科(ke)研(yan)(yan)成果(guo)(guo)完(wan)成人排序(xu)作(zuo)為衡量(liang)標準，更(geng)加強調(diao)科(ke)研(yan)(yan)成果(guo)(guo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際貢(gong)獻，引(yin)導(dao)(dao)科(ke)研(yan)(yan)人員強化(hua)協同創(chuang)新。要(yao)進一步構建更(geng)有(you)(you)(you)利于(yu)有(you)(you)(you)組(zu)織科(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)，讓牽頭或參與(yu)國家重(zhong)(zhong)大(da)(da)科(ke)技(ji)(ji)攻關(guan)任(ren)(ren)務并(bing)作(zuo)出(chu)貢(gong)獻的(de)(de)(de)各(ge)類(lei)(lei)科(ke)技(ji)(ji)人才(cai)(cai)有(you)(you)(you)干勁(jing)、有(you)(you)(you)盼頭，讓更(geng)多(duo)優秀(xiu)研(yan)(yan)究生在(zai)重(zhong)(zhong)大(da)(da)科(ke)技(ji)(ji)任(ren)(ren)務中得到鍛煉，夯實(shi)(shi)建設世界(jie)重(zhong)(zhong)要(yao)人才(cai)(cai)中心(xin)(xin)和創(chuang)新高地(di)的(de)(de)(de)基礎。

　　來源 | 本文刊載于《中國高校科技》2023年1-2期