中國教育在線
2022年(nian)上半年(nian)中小學教(jiao)師資(zi)格(ge)考試日前拉(la)開帷幕。近年(nian)來，這(zhe)一(yi)考試報名人數明顯增加，熱度持續攀升，甚至有網友認為(wei)(wei)，教(jiao)資(zi)證已經和學位證一(yi)起(qi)，成(cheng)為(wei)(wei)大學生畢業的標(biao)配。
“教資(zi)熱(re)”到(dao)底(di)是(shi)虛火還是(shi)真熱(re)？它背(bei)后的原因是(shi)就業“內卷”加劇，還是(shi)職業吸引力提升？記者進行了采訪調查(cha)。
“教資熱”一定程度反映出教師職業吸引力增強
“雖然高考(kao)時我沒有(you)選擇師(shi)范類院校(xiao)或專業，但這些(xie)年(nian)越來越感覺到，教(jiao)師(shi)是(shi)很不錯的職業。”剛(gang)剛(gang)報名了教(jiao)師(shi)資格(ge)考(kao)試的長(chang)春理工大學(xue)文學(xue)院大三學(xue)生任巖松說，教(jiao)師(shi)的職業待遇地(di)位越來越高，而且(qie)足(zu)夠穩(wen)定。
“我國(guo)教(jiao)師(shi)(shi)職業吸引力明(ming)顯增強(qiang)。”中國(guo)教(jiao)育科學研究(jiu)院2021年(nian)發布(bu)《關于全面深化新時代教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設改革的(de)意見》落實第三方(fang)評估報(bao)告(gao)顯示(shi)，報(bao)考(kao)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)格證書(shu)考(kao)試人(ren)數(shu)(shu)2019年(nian)比(bi)2018年(nian)增長38.5%。高考(kao)成績(ji)前30%的(de)學生報(bao)考(kao)師(shi)(shi)范專業的(de)比(bi)例由2018年(nian)的(de)18.3%提高到2019年(nian)的(de)33.4%。新教(jiao)師(shi)(shi)崗位競爭明(ming)顯加大(da)，個別地區(qu)數(shu)(shu)十人(ren)競爭一個崗位常態化。
待遇、編制(zhi)、職(zhi)稱等有了保障，教師日益成(cheng)為“最受(shou)社會尊重(zhong)的(de)職(zhi)業(ye)”和“讓(rang)人羨慕的(de)職(zhi)業(ye)”。
統計顯示，2019年參加(jia)教師(shi)資格考試(shi)的人數達(da)900萬(wan)。“十三五”期間，我國年平均(jun)認(ren)定教師(shi)資格人數160萬(wan)以上(shang)。
湖(hu)南省(sheng)(sheng)教育廳(ting)教師處四級調(diao)研員陳漢光介紹，從湖(hu)南省(sheng)(sheng)報考(kao)教師資格考(kao)試(shi)的情況來看，數量在逐年(nian)遞增，一定(ding)程度上(shang)展現出教師職業吸引(yin)力的增強(qiang)。越(yue)來越(yue)多的社會人士參加考(kao)試(shi)，也反映了(le)社會就業壓力比(bi)較大。
吉林(lin)省教(jiao)育考(kao)試院非學(xue)歷(li)考(kao)試部部長(chang)趙鵬(peng)認為，“教(jiao)資(zi)熱”與教(jiao)師待遇(yu)提升(sheng)、畢業生(sheng)就業求穩心態等都有關系(xi)。另外，教(jiao)育部近(jin)年來對考(kao)試難度(du)有所調整(zheng)，通過率較低，存在“積壓”重考(kao)的人數累積現象。
他同時(shi)分(fen)析認為，隨著(zhu)師范生免試政策(ce)的出臺，未(wei)來一兩年后，“教(jiao)資(zi)熱(re)”的情(qing)況會出現較大改變。
“多個證書多條路”心態助推“教資熱”
在(zai)就業壓力較大的(de)(de)背景下，“技多(duo)(duo)不壓身”“多(duo)(duo)個(ge)證書(shu)多(duo)(duo)條路”的(de)(de)心態(tai)也是不少報(bao)考者選擇參(can)加教師資(zi)格考試的(de)(de)原因。
“先考一個再說(shuo)。”北京某綜(zong)合(he)性(xing)大學(xue)大四學(xue)生張可欣告(gao)訴(su)記者(zhe)，自己已經取(qu)得教(jiao)師(shi)資格(ge)證，“不(bu)管(guan)將(jiang)來有沒有用(yong)，總沒什么壞處”。
陳漢光介紹，教師(shi)資格考試筆試通(tong)過(guo)率通(tong)常在30%左右，湖(hu)南(nan)的面試通(tong)過(guo)率在75%到(dao)80%之間，最終(zhong)綜合通(tong)過(guo)率約超過(guo)兩成。“實(shi)際(ji)上，很多考生(sheng)考教資只是備用，為就業(ye)多留一條路，很多人考了教資證也(ye)并沒有真正(zheng)從事教育事業(ye)。”陳漢光說(shuo)。
拿到教師資格證是從事教職的最基本門(men)檻(jian)。
教(jiao)(jiao)育(yu)部印發的《中小學教(jiao)(jiao)師資(zi)格(ge)考(kao)試(shi)(shi)暫行辦(ban)法》和(he)《中小學教(jiao)(jiao)師資(zi)格(ge)定期注冊暫行辦(ban)法》明確規(gui)定，參加教(jiao)(jiao)師資(zi)格(ge)考(kao)試(shi)(shi)合格(ge)是教(jiao)(jiao)師職業準入的前提條件。
“取(qu)得教(jiao)師資格證(zheng)，并(bing)不意(yi)味著(zhu)就能(neng)真(zhen)(zhen)正成為教(jiao)師。”湖南省教(jiao)科(ke)院(yuan)副院(yuan)長趙雄輝說，從獲得資格證(zheng)，到真(zhen)(zhen)正站上三尺講臺，通常還要經(jing)歷嚴格的(de)篩選。
“不(bu)管出(chu)于什么初衷，要(yao)當好人(ren)類靈魂的工程師，不(bu)僅要(yao)有相(xiang)應的知識(shi)儲備和能力，更要(yao)有立德樹人(ren)的理想和對這份職業的熱愛。”趙雄輝說。
理性看待“教資熱”，培養更多“四有”好教師
雖然教資考試持(chi)續升溫(wen)，年平均認定教師(shi)資格人數逐年遞增，但我國教師(shi)隊伍建設仍存(cun)在一些結構性問題(ti)。
“部(bu)分偏遠地區尤(you)其是(shi)鄉村教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)量仍存(cun)在(zai)很大(da)缺(que)口，教(jiao)(jiao)師隊伍不夠穩定(ding)。同時，教(jiao)(jiao)師隊伍結構性缺(que)失也(ye)是(shi)問題。”趙(zhao)雄輝說，如數(shu)(shu)學(xue)、物理(li)、化學(xue)、生物等學(xue)科(ke)，不是(shi)報考熱(re)，反而是(shi)“遇冷(leng)”，尤(you)其在(zai)廣(guang)大(da)鄉村學(xue)校更是(shi)少之又少。
“要引導(dao)更(geng)多理(li)化生基(ji)礎(chu)好(hao)的大學(xue)畢業(ye)生來考(kao)試(shi)、從教(jiao)(jiao)(jiao)。即使他(ta)們沒有(you)接受過(guo)師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育，但他(ta)們有(you)好(hao)的專業(ye)基(ji)礎(chu)。”趙雄輝認為(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)資(zi)考(kao)試(shi)只是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)準(zhun)入門檻，考(kao)證(zheng)門檻并不(bu)(bu)高。要培養更(geng)多“四有(you)”好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，還需用好(hao)“教(jiao)(jiao)(jiao)資(zi)熱(re)”，嚴(yan)把“進口關”。要防范出(chu)現考(kao)試(shi)“虛火”，尤其不(bu)(bu)能(neng)只是單純(chun)考(kao)證(zheng)，更(geng)應(ying)重視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)素(su)養考(kao)察，提(ti)高“考(kao)過(guo)”門檻，寬(kuan)報嚴(yan)過(guo)，維護教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)專業(ye)性、嚴(yan)肅性。
東北師范大學教(jiao)育(yu)研究中心主(zhu)任李廣平建議，準備投身教(jiao)師職(zhi)業(ye)的(de)(de)非師范生，應(ying)輔修師范專業(ye)的(de)(de)課程和參加教(jiao)育(yu)實習，這對于提(ti)高教(jiao)師資格(ge)證的(de)(de)含金(jin)量更有幫助。此(ci)外，應(ying)進(jin)一步完善(shan)教(jiao)師資格(ge)考試(shi)制度(du)，提(ti)升(sheng)教(jiao)師的(de)(de)綜合育(yu)人能力，強化職(zhi)業(ye)理想信念，切實讓“考證熱情”轉(zhuan)化為“職(zhi)業(ye)熱愛”。
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